八年级下册 第15篇 桃花源记(课件PPT)-【理想中考】2025年河南中考语文

该初中语文课件聚焦文言文阅读《桃花源记》中考核心考点，覆盖词语理解、句子翻译、内容分析、写作手法等考查要求。通过梳理31个课下重点注释、5组一词多义、5句得分点明确的翻译句，对接中考常考题型，结合2024重庆B卷改编真题，系统归纳词义辨析、伏笔作用等高频考点，体现复习的针对性与实用性。 课件亮点在于“真题实战+考点突破+素养提升”模式，如2024重庆B卷改编题中“伏笔作用分析”，示范“原文定位+前后呼应+神秘色彩”答题逻辑，培养语言运用与思维能力。文化自信层面整合陶渊明文学常识及“记”文体特征，助力学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

第15篇　桃花源记 专题一　文言文阅读 壹 叁 贰 原文精讲 文章解构 考点梳理 目 录 肆 探究提升 伍 实战演练 第15篇　桃花源记（八下第9课） 〔东晋〕陶渊明 河南考情略知：近10年未考。 文学文化常识：1.选自《陶渊明集》卷六（中华书局1979年版）。陶渊明，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。一名潜，字元亮，世称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。代表作《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。 返回目录 2.记：是古代的一种文体。是记载、描写事物的文字。主要通过记事、记物、写景来抒发作者的感情和见解，即景抒情，托物言志。主要分为碑记、游记、杂记三种。碑记是一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体；游记是一种描写旅行见闻的散文体裁；杂记是因事见义，杂写所见所闻，不多加议论的散文体裁。 返回目录 原文呈现 精准翻译 　　▶晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。①［渔人甚异之，复前行，欲穷其林。］ 【段解】写武陵渔人划船沿着小溪前行时，偶然遇到绮丽动人的桃花林，并且想要探查它的尽头。 　　东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。（一天）他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。①渔人对此感到诧异，继续往前走，想要走到那片林子的尽头。 返回目录 原文精讲 原文呈现 精准翻译 　　▶②［林尽水源］，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。③［初极狭，才通人。］复行数十步，④［豁然开朗。］土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。⑤［阡陌交通，鸡犬相闻。］其中往来种作，男女衣着，悉如外人。⑥［黄发垂髫，并怡然自乐。］ 【段解】写渔人进入桃花源的经过，描绘了桃花源人美好的生活图景。 　　②桃林在溪水发源的地方就到头了，（在那里）出现了一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有光亮。（渔人）于是下了船，从洞口进去。③起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，④由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。（呈现在他眼前的是）一片片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。⑤田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴全跟桃花源外面的人一样。⑥老人和小孩都安闲快乐。 返回目录 原文精讲 原文呈现 精准翻译 　　▶见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” 【段解】写渔人在桃花源受到热情款待，及桃花源人临别时的叮嘱。 　　（那里的人）看见渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是同外界的人隔绝了。（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（听罢）他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，（向村里人）告辞离去。（临别时，）村里人告诉渔人说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊。” 返回目录 原文精讲 　　▶既出，得其船，⑦［便扶向路，处处志之。］及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 【段解】写渔人离开桃花源后又带人去寻访，没有找到。 　　（渔人）出来以后，找到了他的船，⑦就顺着旧路（回去），处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。 　　▶南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 【段解】写刘子骥探访桃花源未果的情形。 　　南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求（桃花源）了。 返回目录 原文精讲 文章解构 返回目录 课下注释梳理 1.缘溪行　　　缘：___________________ 2.落英缤纷 落英：__________________________ 　 缤纷：___________________ 3.渔人甚异之 异：___________________________________________ 4.欲穷其林 穷：___________________ 5.仿佛若有光 仿佛：_________________________ 　 沿着，顺着 落花。一说，初开的花 繁多的样子 惊异，诧异。这里是“对……感到惊异”的意思 尽 隐隐约约，形容看不真切 考点梳理 返回目录 6.才通人 才：___________________ 7.屋舍俨然 俨然：___________________ 8.有良田、美池、桑竹之属 属：___________________ 9.阡陌交通 阡陌：___________________ 10.鸡犬相闻 相闻：___________________ 11.悉如外人 悉：___________________ 仅仅，只 整齐的样子 类 田间小路 可以互相听到 全，都 考点梳理 返回目录 12.黄发垂髫 黄发：____________________________________ 垂髫：___________________________ 　 13.见渔人，乃大惊 乃：___________________ 14.具答之 具：___________________ 15.便要还家 要：___________________ 16.咸来问讯 咸：___________________ 旧说是长寿的特征，用来指老人 垂下来的头发，用来指小孩 于是，就 详细 同“邀”，邀请 全，都 考点梳理 返回目录 17.率妻子邑人来此绝境 妻子：___________________ 绝境：___________________ 18.遂与外人间隔 遂：___________________ 间隔：___________________ 19.乃不知有汉，无论魏晋 乃：___________________ 无论：___________________ 妻子儿女 与人世隔绝的地方 于是、就 隔绝、不通音讯 竟然，居然 不要说，更不必说 考点梳理 返回目录 20.此人一一为具言所闻 为具言：______________________________ 为：___________________ 21.皆叹惋 叹惋：___________________ 22.余人各复延至其家 延：___________________ 23.此中人语云 语云：_________________________________________ 向（桃花源中人）详细地说出 对、向 感叹惋惜 邀请 告诉（渔人）说。“语”后省略“之”，代渔人 考点梳理 返回目录 24.不足【2019】为外人道也 不足：___________________ 25.便扶向路 扶：___________________ 向：___________________ 26.处处志之 志：___________________ 27.及郡下 及：___________________ 郡：___________________ 不值得，不必 沿着、顺着 先前的 做记号 到 指武陵郡 考点梳理 返回目录 28.诣太守 诣：___________________ 29.欣然规往 规：___________________ 30.未果，寻病终 未果：___________________ 寻：___________________ 31.后遂无问津者 问津：___________________________________________________ 拜访 打算，计划 没有实现 随即，不久 询问渡口。这里是“访求、探求”的意思 考点梳理 返回目录 一词多义串教材 1.舍：①便舍船，从口入___________________　　 　 ②屋舍俨然 ___________________ ③舍鱼而取熊掌者也 ___________________ ④至舍，四支僵劲不能动 ___________________ 2.异：①渔人甚异之___________________ ②得无异乎 ___________________ ③奇山异水 ___________________________ 　 舍弃 房舍 舍弃 客舍 惊异，诧异 不同 奇特的，与众不同的 考点梳理 返回目录 3.穷：①欲穷其林 ___________________ ②而乐亦无穷也 ___________________ ③所识穷乏者得我与 ___________________ ④穷冬烈风 ___________________ ⑤蝉则千转不穷 ___________________ 尽 穷尽 贫穷 极 止，息 考点梳理 返回目录 4.足：①不足【2019】为外人道也___________________ ②足肤皲裂而不知 ___________________ ③以中有足乐者 ___________________ ④兵甲已足【2019】【2016】 ___________________ ⑤是故学然后知不足 ___________________ 值得 脚 值得 充足，足够 足够，充足 考点梳理 返回目录 5.志：①处处志之 ___________________ ②寻向所志 ___________________ ③余之志也 ___________________ ④忠志之士忘身于外者 ___________________ ⑤志虑忠纯 ___________________ ⑥志怪者也 ___________________ 做记号 做的记号 志向 有志 志向 记载 考点梳理 返回目录 重点句子翻译 1.夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 得分点：①鲜美：新鲜美好。②落英；落花。③缤纷：繁多的样子。 2.土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。 ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 得分点：①俨然：整齐的样子。②属：类。 生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 　 一片片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的土地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。 　 考点梳理 返回目录 3.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 得分点：①乃：竟然，居然。②无论：不要说，更不必说。 4.此中人语云：“不足为外人道也。” ____________________________________________________________ 得分点：①语：告诉。②不足：不值得，不必。 他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏、晋两朝了。 　 村里人告诉渔人说：“（这里的事）不值得对桃花源以外的人说啊。” 　 考点梳理 返回目录 5.便扶向路，处处志之。 _________________________________________________________ 得分点：①扶：沿着、顺着。②向：先前的。③志：做记号。 就顺着旧路回去，处处都做记号。 　 考点梳理 返回目录 教材教参设问 教材链接 1.【教材课后积累拓展】结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句，讨论：“世外桃源”有哪些吸引人的地方？作者借桃花源表达了怎样的社会理想？ 相命肆农耕①，日入从所憩②。桑竹垂余荫，菽稷③随时艺④。春蚕收长丝，秋熟靡⑤王税。荒路暧⑥交通，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑦，衣裳无新制。童孺纵行歌，斑白⑧欢游诣。 探究提升 返回目录 注：①相命肆农耕：桃花源中人互相勉励致力于耕田。肆，尽力。②憩（qì）：休息。③菽（shū）稷（jì）：泛指粮食作物。④艺：种植。⑤靡：无。⑥暧（ài）：遮蔽。⑦俎（zǔ）豆犹古法：按照古制进行祭祀。俎豆，古代祭祀时用的礼器。⑧斑白：头发花白，指老人。 答：这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱、压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。 探究提升 返回目录 【教材变式问】（2016·吉林）作者虚构世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？ 答：①没有剥削、没有压迫、安定和平的社会环境。②优美富饶的自然环境。③幸福快乐的人民生活。④淳朴的社会风尚。⑤反映了广大人民对理想社会的向往和追求。 探究提升 返回目录 教参链接 2.【教参问题探究】文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的“外人”到底作何解？ 答：桃花源以外的人。作者借桃花源的故事表达了自己的社会理想，即没有战争，没有苛政。只有将桃花源内外的生活场景设置得尽可能相似，才最有利于突出这一主旨。 探究提升 返回目录 重点补充设问 内容理解 3.文章第2段描绘了桃花源怎样的生活图景？有什么作用？ 答：描绘了一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民疾苦的社会现实形成强烈的对照。 探究提升 返回目录 4.“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？ 答：“如此”是代词，指上文所说的。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到：①发现桃花源的经过；②村中的生活情况；③归途中做标记的事。 探究提升 返回目录 5.桃花源这样美好，最后却“无问津者”，作者安排这样的结局有何用意？ 答：①给桃花源增添神秘色彩；②暗示桃花源是虚构的，现实中是不存在的。 【变式问】渔人“处处志之”，后来却“不复得路”，作者这样写有什么用意？ 答：作者这样写是暗示桃花源在现实生活中并不存在。使故事显得亦真亦幻，给桃花源增添了神秘色彩。 探究提升 返回目录 写作手法 6.文章结尾写刘子骥寻而“未果”，有什么作用？ 答：①说明桃花源只是作者想象的，是作者心中向往的，在现实生活中并不存在；②反映出当时社会的各个阶层都期盼可以找到像桃花源这般和平宁静、生活富足、没有战乱的地方；③将真实的历史人物引入故事，使故事更显得亦真亦幻，具有神秘色彩。 探究提升 返回目录 对比理解 7.《桃花源记》和《醉翁亭记》分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。 答：《桃花源记》：生活和平安宁，百姓怡然自乐。《醉翁亭记》：太平祥和，与民同乐。 探究提升 返回目录 一、（2024·重庆B改编）阅读下面两个文段，完成14题。（共11分） 【甲】《桃花源记》全文。 【乙】渊明少有高趣，博学，善属文；颖脱不群，任真①自得。家贫亲老，起为州祭酒②。不堪吏职，少日自解归。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至；今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾③而去之。 实战演练 返回目录 执事者闻之，以（渊明）为彭泽令。岁终，会郡遣督邮④至，县吏请曰：“应束带⑤见之。”渊明叹曰：“我岂能为五斗米，折腰向乡里小儿！”即日解绶⑥去职，赋《归去来》。元嘉四年将复征命，会卒⑦。时年六十三。 （摘选自萧统《陶渊明传》） 【注释】①任真：任性率真。②祭酒：官职名。③麾：同“挥”，挥手。④督邮：官职名。有说此督邮品行低劣，陶渊明鄙视其人。⑤束带：此处指装束整齐，穿着官服。⑥绶：丝带，常用于拴玉和印。⑦会卒：恰巧去世。 实战演练 返回目录 1.下列对两个文段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.“便舍船”中的“舍”是“舍弃”的意思，与“同舍生皆被绮绣”（《送东阳马生序》）中的“舍”意思不同。 B.“不足为外人道也”中的“道”是“说”的意思，与“策之不以其道”（《马说》）中的“道”意思不同。 C.“属”有“连接”“聚集”“瞩目”“撰著”等义项，根据语境推测，“善属文”中的“属”是“撰著”的意思。 D.“去”有“离开”“去掉”“失去”“前往”等义项，根据语境推测，“麾而去之”中的“去”是“前往”的意思。 D 实战演练 返回目录 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 率妻子邑人来此绝境。 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。（意思对即可。2分） 实战演练 返回目录 3.甲文中故事情节波澜起伏，多次运用伏笔，请找出一例并分析其作用。（3分） 例子：第1段中“忘路之远近”为下文的后人考证无果埋下伏笔；第2段中的“山有小口”为下文“不复得路”埋下伏笔；第3段中的“不足为外人道也”为下文“不复得路”埋下伏笔。（任意一个即可，1分） 作用：这样写既使文章前后呼应，又给桃花源增添了神秘感。（2分） 实战演练 返回目录 4.陶渊明的一生，做官时间短暂，更多的是田园归隐。结合甲乙两文，具体分析其归隐的原因。（4分） ①陶渊明不满黑暗现实，但也无法改变、也不愿干预这种现状；②他能忍受官场的繁文缛节与黑暗污浊；③他不满官场束缚，厌恶官场，本性向往自由；④他对做官没太大兴趣，淡泊名利。（一点1分。共4分） 实战演练 返回目录 二、阅读下面两个文段，完成1~4题。 （共11分） 　　【甲】《桃花源记》全文。 　　【乙】旧说云天河与海通。近世有人居海渚①者，年年八月有浮槎②去来，不失期。人有奇志，立飞阁于槎上，多赍③粮，乘槎而去。十余日中犹观星月日辰，自后茫茫忽忽亦不觉昼夜。去十余日，奄至一处，有城郭状，屋舍甚严。遥望宫中多织妇，见一丈夫牵牛渚次饮之。牵牛人乃惊问曰：“何由至此？”此人具说来意，并问：“此是何处？”答曰：“君还至蜀郡访严君平则知之。”竟不上岸，因还如期。后至蜀，问君平，曰：“某年月日有客星犯牵牛宿。”计年月，正是此人到天河时也。 （节选自西晋张华《博物志》） 实战演练 返回目录 　【注释】①海渚：海岛。②槎：木筏。③赍（jī）：携带。 实战演练 返回目录 1.根据提示，解释下列加点词。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）不足为外人道也 词语推断法：能说会道 　 　  （2）乘槎而去 课内迁移法：停数日，辞去 　 　  （3）牵牛渚次饮之 查阅词典法：①等次。②次数。③近旁。（摘自《汉语大词典》） ____________________ （填序号） 说 离开　 ③（每空1分，共3分） 实战演练 返回目录 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 见渔人，乃大惊，问所从来。 那里的人看见渔人，就非常惊讶，问他是从哪儿来的。（意思对即可。2分） 实战演练 返回目录 3.甲文有三处历史时间名词，即“晋太元中”“自云先世避秦时乱”“乃不知有汉，无论魏晋”。请联系全文，分别说说它们的作用。 （4分） “晋太元中”点明故事发生的时间，使故事真实可信；“自云先世避秦时乱”点明来到桃花源的原因；“乃不知有汉，无论魏晋”点明距今（晋太元中）时代久远，在这里的生活安静平和，引出后文渔人对外面世界的描述，将桃花源的美好生活与外面的世界形成对比。（前两点各1分，第三点3分。共4分） 实战演练 返回目录 4.乙文的思想内涵与甲文有相通之处，请简要概括。（2分） ①对美好生活的向往。②对未知世界的探索。（每点1分，共2分） 实战演练 返回目录 结 束 $