九年级下册 第5篇 送东阳马生序(课件PPT)-【理想中考】2025年河南中考语文

该初中语文课件聚焦《送东阳马生序》中考文言文阅读核心考点，覆盖实词解释、句子翻译、内容理解、写作手法四大考查要求。对接中考说明梳理51个课下注释，分析一词多义（如“从”“若”）、重点句子得分点（如“趋百里外叩问”的“趋”“叩问”），归纳对比阅读、内容概括等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于中考真题训练与应试技巧结合，如2019长春题“作者自谦用意”解析、对比阅读（与凌曙、郑板桥家书）实战。通过“穷冬烈风大雪”环境描写作用分析、“从师之难”等三方面概括法，培养学生思维能力与语言运用素养。助力学生掌握翻译得分点、写作手法答题模板，教师可依此制定系统复习计划，提升中考冲刺效率。

第5篇　送东阳马生序 专题一　文言文阅读 壹 叁 贰 原文精讲 文章解构 考点梳理 目 录 肆 探究提升 伍 实战演练 第5篇　送东阳马生序（九下第11课） 〔明〕宋　濂 河南考情略知：近10年未考，备考题2016年与《板桥自叙（节选）》对比考查，都是写刻苦求学的。 文学文化常识：1.选自《宋濂全集》。宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”。朱元璋称他为“开国文臣之首”，四方学者称他为“太史公”。著有《宋学士文集》。 返回目录 2.序，有书序和赠序两种。书序比较早，多为叙述著作者的意趣、写作缘起等，如《太史公自序》等。赠序，创于初唐，等同于临别赠言。这类赠序体散文，在古代一直与诗书的序跋体合为一类。宋以后，赠序才逐渐成为单纯的赠别文体。这一文体，在惜别伤离、劝勉激励的同时，也常常表达作者的一些感慨或见解。在行文风格上，往往集叙事、说理、抒情于一体，具有很强的表现力。《送东阳马生序》即是作者写给同乡晚辈的赠序。 返回目录 原文呈现 精准翻译 　　▶余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，①［弗之怠。］录毕，走送之，不敢稍逾约。②［以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。］又患无硕师名人与游，尝趋百里外，③［从乡之先达执经叩问。］先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，④［援疑质理，俯身倾耳以请］；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 【段解】叙述幼时求学之苦、用心之专，成年后求师之艰，同时表明了作者求知的渴望与决心。 　　我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，①也不放松抄录书。抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定期限。②因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又忧虑没有学问渊博的老师、名人交往，曾经快步走到百里以外，③拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色略变得温和一些。我站在旁边侍候着，④提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵来请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。 返回目录 原文精讲 原文呈现 精准翻译 　　▶当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，⑤［媵人持汤沃灌］，以衾拥覆，久而乃和。⑥［寓逆旅，主人日再食］，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；⑦［余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。］盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，⑧［日侍坐备顾问］，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【段解】写自己从师求学的艰苦及如今的状况，勉励青年人勤奋求学。 　　当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里。隆冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，⑤旅舍中的仆役拿了热水来洗濯，用被子给我盖上，很久才暖过来。⑥寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享用。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩鲜明的样子，像神仙一样；⑦我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为内心有值得快乐的事，不觉得吃穿的供给不如人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸做了官，而承蒙皇上的恩宠光耀，跟随在公卿后面，⑧每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内的人也错误地称说我的姓名，何况才能超过我的人呢？ 返回目录 原文精讲 　　▶今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。⑨［其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？］ 【段解】叙说今天太学生学习条件的优越，得出“业有不精，德有不成者”是因为他们用心不专。 　　现在太学生们在京城的最高学府里学习，朝廷每天按时供给粮食，父母每年都有冬天的皮衣和夏天的葛衣（泛指四时衣服）赠送来，没有饥饿受冻的忧虑了；坐在高大的屋子里诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有去询问而不告诉、去请教而得不到指导的情况了；凡是所应该有的书，都集中在这里，不必像我那样亲手抄录，向别人借来才能看到。⑨他们中如果学业有不精通、品德有未养成的，如果不是天资低下，就是用心不如我这样专一罢了，哪里是别人的过错呢？ 返回目录 原文精讲 　　▶东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余，⑩［撰长书以为贽］，辞甚畅达。与之论辨，11［言和而色夷。］自谓少时用心于学甚劳，是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者，余之志也；诋我12［夸际遇之盛而骄乡人］者，岂知予者哉？ 【段解】强调本文的写作目的，勉励马生努力学习。 　　东阳县的书生马君则，在太学里读书已经两年了，同辈十分称赞他的贤能。我退休后进京朝见皇帝，马生以同乡晚辈的身份拜见我，⑩写了一封长信作为礼物，言辞很顺畅通达。同他议论辩驳，11言辞谦和，脸色平易。自己述说少年时用心学习很勤奋，这可以说是善于学习的了。他将要回家探望他的父母，我把过去求学的艰苦告诉了他。说我勉励乡人学习，是我本意啊；诋毁我12夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识重用）而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！ 返回目录 原文精讲 文章解构 返回目录 课下注释梳理 1.无从致书以观　 　致：______________________ 2.每假借于藏书之家 假借：______________________ 3.弗之怠 弗之怠：_______________________________________ 4.走送之 走：______________________ 5.不敢稍逾约 逾约：______________________ 6.以是人多以书假余 以是：______________________ 7.既加冠　 既加冠：___________________________________________ ______________________________________________________________ 得到 借 即“弗怠之”，不懈怠，指不放松抄录书 跑 超过约定期限 因此 加冠之后，指已成年。古时男子二十岁举行加冠 （束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十 考点梳理 返回目录 8.又患无硕师名人与游 硕师：______________________ 　 9.尝趋百里外 趋：______________________ 10.从乡之先达执经叩问 叩问：______________________ 11.门人弟子填其室 填：______________________ 12.未尝稍降辞色 稍：______________________ 辞色：______________________ 学问渊博的老师 快步走 请教 挤满 略微 言辞和脸色 考点梳理 返回目录 13.援疑质理 援：______________________ 质：______________________ 14.俯身倾耳以请 俯身倾耳以请：______________________________ ______________________ 15.或遇其叱咄 叱咄：______________________ 16.礼愈至 至：______________________ 17.不敢出一言以复 复：________________________________ 18.俟其欣悦 俟：______________________ 19.负箧曳屣 负箧曳屣：______________________ 引、提出 询问 弯下身子，侧着耳朵来请教。 表示专心恭敬 训斥，呵责 周到 回答，答复。这里是辩解的意思 等待 背着书箱，拖着鞋子 考点梳理 返回目录 20.穷冬烈风 穷冬：______________________ 　 21.足肤皲裂而不知 皲裂：______________________ 22.至舍 舍：______________________ 23.四支僵劲不能动 四支僵劲：______________________ 24.媵人持汤沃灌 媵人：____________________________ 汤：______________________ 沃：______________________ 25.久而乃和 和：______________________ 深冬，隆冬。穷，极 皮肤因寒冷干燥而开裂 这里指客舍 四肢僵硬。支，同“肢” 侍婢。这里指旅舍中的仆役 热水 浇 暖 考点梳理 返回目录 26.寓逆旅，主人日再食 逆旅：______________________ 食：______________________ 27.同舍生皆被绮绣 被绮绣：____________________________________ __________________________________________________ 　 28.戴朱缨宝饰之帽 缨：______________________ 29.腰白玉之环 腰：______________________ 　 30.右备容臭 容臭：______________________ 31.烨然若神人 烨然：______________________ 　 旅店 供养，给……吃 穿着华丽的丝绸衣服。被，同“披”。绮， 有花纹或图案的丝织品。绣，绣花的衣服 　 系帽的带子 用作动词，在腰间佩戴 香袋。臭，香气 光彩照人的样子 考点梳理 返回目录 32.余则缊袍敝【2023】衣处其间 缊袍敝衣：__________________________________ 33.略无慕艳意 慕艳：______________________ 34.不知口体之奉不若人也 口体之奉：______________________ 　 35.今虽耄老 耄老：______________________ 36.预君子之列 预：______________________ 君子：______________________ 　 破旧的衣服。缊，乱麻。敝，破 羡慕 指吃穿的供给 年老 参与 这里指有官位的人 考点梳理 返回目录 37.而承天子之宠光 宠光：______________________ 38.缀公卿之后 缀：______________________ 39.日侍坐备顾问 日侍坐备顾问：______________________________ ______________________ 40.县官日有廪稍之供 县官：______________________ 廪稍：____________________________ 41.父母岁有裘葛之遗 裘葛：_____________________________________________ 遗：______________________ 恩宠光耀 跟随 每天在皇帝座位旁边侍奉，准备 接受询问 这里指朝廷 公家按时供给的粮食 冬天的皮衣和夏天的葛衣。泛指四时衣服 给予，赠送 考点梳理 返回目录 42.无冻馁之患矣 馁：______________________ 43.有司业、博士为之师 司业、博士：______________________ 44.假诸人而后见也 假诸人：__________________________________ ___________________________ 45.流辈甚称其贤 流辈：______________________ 46.余朝京师 朝京师：______________________________________ 饥饿 都是古代学官名 即“假之于人”，向别人借。诸， 相当于“之于” 同辈 这里指退休后进京朝见皇帝 考点梳理 返回目录 47.生以乡人子谒余 谒：______________________ 48.撰长书以为贽 贽：_____________________________ 49.与之论辨 论辨：__________________________ 50.言和而色夷 言和而色夷：________________________ 51.诋我夸际遇之盛而骄乡人者 诋：______________________ 夸际遇之盛而骄乡人：______________________________________ __________________________________ 　 拜见 初次进见尊者时所持的礼物 议论辩驳。辨，同“辩” 言辞谦和，脸色平易 诋毁，毁谤 夸耀自己的际遇好（指得到皇帝的赏识 重用）而在同乡面前表示骄傲 　 考点梳理 返回目录 一词多义串教材 1.从：①从乡之先达执经叩问______________________ 　 ②当余之从师也 ______________________ ③隶而从者______________________ ④民弗从也 ______________________ ⑤七十而从心所欲 ______________________ ⑥便舍船，从口入 ______________________ 向 跟随 跟随 听从 顺从 由，自 考点梳理 返回目录 2.若：①烨然若神人 ______________________ ②不知口体之奉不若人也______________________ ③盖余之勤且坚若此 ______________________ ④皆若空游无所依 ______________________ ⑤徐公不若君之美也 ______________________ ⑥仿佛若有光 ______________________ 像，好像 如 像 像，好像 比得上 像，好像 考点梳理 返回目录 3.辞：①未尝稍降辞色 ______________________ ②辞甚畅达 ______________________ ③停数日，辞去 ______________________ ④蒙辞以军中多务 ______________________ 言辞 言辞 告辞 推脱 考点梳理 返回目录 4.色：①未尝稍降辞色______________________ ②色愈恭，礼愈至______________________ ③言和而色夷 ______________________ ④五色交辉 ______________________ ⑤月色入户 ______________________ ⑥天山共色 ______________________ ⑦征于色，发于声______________________ 脸色 表情 脸色 色彩 光 颜色 脸色 考点梳理 返回目录 重点句子翻译 1.又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ________________________________________________________________________________________________________________________ 得分点：①患：忧虑，担心。②尝：曾经。③趋：快步走。④叩问：请教。 （我）又担心不能与学问渊博的老师、名人交往，曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 　 考点梳理 返回目录 2.故余虽愚，卒获有所闻。 ____________________________________________________________ 得分点：①故：所以。②卒：最终。 3.与之论辨，言和而色夷。 ____________________________________________________________ 得分点：①和：谦和。②夷：平易。 所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。 　 （我）同他议论辩驳，（他）言辞谦和，脸色平易。 　 考点梳理 返回目录 4.诋我夸际遇之盛而骄乡人者，岂知予者哉？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 得分点：①诋：诋毁，毁谤。②夸：夸耀。 诋毁我夸耀自己的际遇好而在同乡面前表示骄傲的人，难道是了解我吗？ 　 考点梳理 返回目录 教材教参设问 教材链接 1.【教材课后思考探究】作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？ 答：这是一篇劝学之作。作者以自己的亲身经历，说明了为学之难。意在强调：要想学业有成，必须克服种种困难，抵制各种享乐和物质诱惑，勤勤恳恳，专心致志。 探究提升 返回目录 【教材变式问】（2019·吉林长春）阅读选文结尾句（今虽耄老，未有所成……况才之过于余者乎），分析作者这样写的用意。 答：作者通过自谦，讲述自己经过刻苦努力终有所成的经历，以此来勉励那些真正有才干的人。目的在于告诫人们学习要像自己一样不畏惧艰苦，最终都会有所成就。 探究提升 返回目录 教参链接 2.【教参问题探究】从本文看，作者有哪些可贵的精神品质？ 答：勤奋好学，不怕艰苦；虚心求教，学业有成；粗食敝衣，乐在其中；谦虚谨慎，不骄不躁；关心后学，谆谆教诲；自我反省，坦诚率真。 【教参变式问】我们可以从宋濂身上学到哪些优秀的品质？请简要概括。（答案同上） 探究提升 返回目录 重点补充设问 内容理解 3.作者是从哪三个方面写自己成年之后求学的艰难的？（各用四个字概括回答）这样写的目的是什么？ 答：从从师之难、旅途之艰、生活之苦三个方面来写。目的是鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼备的人。 4.结合全文，说说“盖余之勤且艰若此”中的“勤且艰”体现在哪些方面。 答：勤：勤奋抄书、读书；勤于求师请教。艰：从师路途遥远；求学生活艰难。 探究提升 返回目录 写作手法 5.文中对“穷冬”“烈风”“大雪”的描写属于什么描写？有什么作用？ 答：环境描写。通过描写恶劣的环境，从侧面烘托了作者从师求学的路途之艰。 6.作者是如何描绘富家子弟的衣着的？这样写的目的是什么？ 答：作者连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”等动词，着力写富家子弟服饰的华美，细致入微地勾画出他们的形象。这样写的目的是用他们华丽的衣服与自己破旧的衣服进行对比，衬托出自己生活的艰苦，以此表现自己求学的专心。 探究提升 返回目录 7.文中多处运用对比手法，请结合文章内容具体分析。 答：①师严和自己礼恭形成对比，突出了“我”的谦恭好学；②“我”求学时生活的艰苦与同舍生生活条件的优越形成对比，突出“我”求学的专心；③“我”求学的艰难与现今太学生求学环境的优越形成对比，进而得出学习上的进步、道德上的成长取决于主观努力的结论。 探究提升 返回目录 情感态度 8.（2024·内蒙古通辽改编）本文为赠序，即临别赠言，饱含作者的良苦用心，请结合文章内容，从劝勉艺术、勤奋学习、平和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发。 答：本文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。 探究提升 返回目录 9.文中说“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，对此，你怎么看？ 答：这种学习态度值得肯定，尊师敬师也是必须的，但是老师和学生是平等的关系，并不能一味地服从老师，“吾爱吾师，吾更爱真理”。 探究提升 返回目录 一、阅读下面两个文段，完成14题。 （共11分） 【甲】《送东阳马生序》第12段。 【乙】凌晓楼先生曙①，嘉庆间江淮大儒也。先生以一孤童，贫而居市，十岁就塾，年余，读“四子书”未毕，即去乡，作杂佣保。然停作辄默诵所已读书，苦不明诂解。邻之富人，为子弟延经义师，先生乘夜狙②其轩外，听讲论。数月，其师觉之，乃闭外户不纳。先生愤甚，求得已离句③之旧籍于市，私读之达旦，而日中佣作如故。 （摘选自《郎潜纪闻》） 【注释】①曙：凌曙，字晓楼，著有《四书典故核》等。②狙：伺察。引申为觊觎。③离句：指剖章析句。 实战演练 返回目录 1.下列对两个文段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.“不敢出一言以复”中的“复”是“回复”的意思，与“未复有能与其奇者”（《答谢中书书》）中的“复”意思不同。 B.“或遇其叱咄”中的“或”是“有时”的意思，与“或王命急宣”（《三峡》）中的“或”意思相同。 C.“去”有“离开”“舍弃”“前往”等义项，根据语境推测，“即去乡”中的“去”是“离开”的意思。 D.“故”有“缘故”“从前”“死亡”等义项，根据语境推测，“而日中佣作如故”中的“故”是“从前”的意思。 C 实战演练 返回目录 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。（意思对即可。2分） 实战演练 返回目录 3.结合甲文，说说作者最终能够学业有成的三个原因（各用四个字概括）。（3分） 示例：①勤奋刻苦；②博览群书；③虚心求教。（一点1分。共3分） 实战演练 返回目录 4.请根据甲乙两文内容，填写下表。（4分） 共同特点 具体表现（用自己的话概括） “嗜学” 宋濂 （1）　   凌曙 （2）　   （3）　   （4）　 　  即使天寒地冻也一样借书来抄   劳作一空闲下来就默诵以前读过的书   白天做工，夜晚在窗外听邻居家老师讲课   通宵达旦自学，白天正常劳作（一点1分。共4分） 实战演练 返回目录 二、阅读下面两个文段，完成1~4题。 （共11分） 　　 【甲】《送东阳马生序》第1、2、4段。 　　 【乙】读书宜勤恳勿懈，看书宜细心有恒。现看《史记》，颇切实用，每日规定看十页，必须自首至尾，逐句看下，有紧要处，摘录读书日记簿。有费解处另纸摘出求解于先生。今年若能看完《史记》，明年更换他书。惟无益之小说与弹词①不宜寓目，观之非徒无益，并有害处也。 （节选自《郑板桥家书·潍县署中谕麟儿②》） 　　【注释】①弹词：一种把故事编成韵语，有白有曲，以弦索乐器伴唱的说唱文学。②这是郑板桥在潍县官署中写给儿子的家书。 实战演练 返回目录 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。（3分） 文言语句 方法提示 解释 （1）媵人持 汤沃灌 词语推断法：赴汤蹈火 　 　  （2）观之非 徒无益 查阅词典法：①增加。②利益；好处。③更加。④渐渐地。（摘自《古代汉语词典》） 　 　  （填序号） （3）自首 至尾 课内迁移法：余人各复延至其家（《桃花源记》） _____________________ 热水 ② 到（每空1 分，共3分） 实战演练 返回目录 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 录毕，走送之，不敢稍逾约。 （我）抄写完毕，跑着把书送还，不敢略微超过约定期限。（意思对即可。2分） 实战演练 返回目录 3.乙文中画波浪线的句子有两处要断句，请用“/”标出相应位置。（2分） 有费解处 另纸摘出 求解于先生 / / 实战演练 返回目录 4.两文的作者写书信都意在劝学，二者劝学的侧重点有什么区别？请简要分析。（4分） 甲文叙述了作者的求学经历，强调了只要勤奋向学、虚心好学，即使学习条件艰苦、生活艰难，也能学有所获。乙文作者讲述了读书的态度和方法，在学习时态度要勤恳且有恒心，方法上要循序渐进，要善抓重点，有所取舍。（4分） 实战演练 返回目录 结 束 $