九年级上册 第3篇 湖心亭看雪(课件PPT)-【理想中考】2025年河南中考语文

第3篇　湖心亭看雪 专题一　文言文阅读 壹 叁 贰 原文精讲 文章解构 考点梳理 目 录 肆 探究提升 伍 实战演练 第3篇　湖心亭看雪（九上第13课） 〔明末清初〕张　岱 河南考情略知：近10年未考。 文学文化常识：选自《陶庵梦忆》卷三（上海古籍出版社1982年版）。张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。湖心亭，在杭州西湖中的一个小岛上。 返回目录 原文呈现 精准翻译 　　▶崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，①［拥毳衣炉火］，独往湖心亭看雪。②［雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白］，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 【段解】写了作者游西湖的时间、环境以及游湖心亭时的经过和所见的美丽雪景。 　　崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，①裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。②（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。 返回目录 原文精讲 　　▶到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“③［湖中焉得更有此人！］”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【段解】叙述了作者在湖心亭的奇遇。 　　到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“③在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，（得知）他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” 返回目录 原文精讲 文章解构 返回目录 课下注释梳理 1.是日更定矣　更定：___________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________ 　 2.余拏一小舟 拏：_______________________ 3.拥毳衣炉火 拥：_______________________ 毳：_______________________ 4.雾凇沆砀 雾凇沆砀：_________________________________________ _____________________________________________________________ 晚上八时左右。更，古代夜间的计时单位，一 夜分为五更，每更约两小时。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更” 　 撑（船） 裹、围 鸟兽的细毛 冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时， 雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子 考点梳理 返回目录 5.惟长堤一痕 长堤一痕：____________________________________ 6.湖中焉得更有此人 焉得：_______________________ 更：_______________________ 7.余强饮三大白而别 三大白：_________________________________________ 8.是金陵人，客此 客此：_______________________ 9.舟子喃喃曰 舟子：_______________________ 10.莫说相公痴 相公：_______________________ 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹 哪能 还 三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯 客居此地 船夫 旧时对士人的尊称 考点梳理 返回目录 一词多义串教材 1.一：①上下一白　_______________________　　　　 ②一鼓作气 _______________________ 2.是：①是日更定矣 _______________________ ②是金陵人 _______________________ ③由是则生而有不用也_______________________ ④以是人多以书假余___________________________________ 　 ⑤是以先帝简拔以遗陛下 _________________________________ 　 　 全 第一次 这 表判断 代词，此 与“以”连用，译为“因而，因此” 　 与“以”连用，译为“因而，因此” 考点梳理 返回目录 3.更：①是日更定矣 _______________________ 　 ②湖中焉得更有此人 _______________________ ③更有痴似相公者 _______________________ ④即更刮目相待 _______________________ 4.强：①余强饮三大白而别_______________________ ②知困，然后能自强也 _______________________ 古代夜间的计时单位 还 还 另，另外 尽力，竭力 勉励 考点梳理 返回目录 重点句子翻译 1.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 ________________________________________________________________________________________________________________________ 得分点：①沆砀：白汽弥漫的样子。②一：全。 （湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 　 考点梳理 返回目录 2.湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 ________________________________________________________________________________________________________________________ 得分点：①惟：只有。②而已：罢了。 湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 　 考点梳理 返回目录 3.湖中焉得更有此人！ ____________________________________________________________ 得分点：①焉得：哪能。②更：还。 4.拉余同饮。余强饮三大白而别。 ____________________________________________________________ 得分点：①强：尽力，竭力。②白：古人罚酒时用的酒杯。 在湖中哪能还有这样的人呢（想不到还会有这样的人）！ 　 拉着我一起饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）道别。 　 考点梳理 返回目录 教材教参设问 教材链接 1.【教材课后思考探究】课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试做具体分析。 答：课文写西湖雪景有以下几个角度。①概括式描写（或称为“侧面描写”），即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪，而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②全景式描写（或称为“间接描写”），即“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后雾气弥漫、云天山水合而为一，完全 探究提升 返回目录 成为雪与雾的世界。③集合式描写（或称为“动态描写”），即“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。④这几句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词（有的本不是量词，如“痕”“芥”甚至可以说是临时借用的），把长堤、湖心亭、作者身处之舟，包括作者在内的舟中之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 探究提升 返回目录 【教材变式问】（2019·云南）分析本文中“湖上影子……舟中人两三粒而已”的表现手法及作用。 答：使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 探究提升 返回目录 教参链接 2.【教参问题探究】如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 答：表现了作者傲岸自恃的情怀，是文人独立不羁精神的表现。只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 【教参变式问】“独往湖心亭看雪”中的“独”字表达了作者怎样的情感？ 答：①表达了作者对西湖雪景异乎寻常的痴迷，对自己孤傲清高的品性以及不凡的情怀情趣的自得。②舟子跟随作者同往湖心亭，但作者仍说自己“独往湖心亭看雪”，实则表达了自己无人理解，知音难觅的孤独、寂寞。 探究提升 返回目录 重点补充设问 内容理解 3.试简要分析“独往湖心亭看雪”一句中“独”字的表达效果。 答：①映衬出环境的幽静、空旷；②展示出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式；③暗示作者的“痴”（或“不同常人”），为下文埋下伏笔。 探究提升 返回目录 4.结合内容，具体说说你对“莫说相公痴，更有痴似相公者”的理解。 答：①“相公痴”指作者在大雪三日之后，还划船独往湖心亭看雪，这样的行为在舟子看来是不可思议的；②“痴似相公者”指的是金陵客居然比相公到得早，他们铺毡煮酒还准备长久停留。 【变式问】（2022·甘肃兰州）文中舟子的话，你觉得适合用怎样的语气朗读？为什么？ 答：自言自语、大惑不解的语气。因为舟子对于作者在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的环境下独去看雪、痴迷于山水的行为是不理解的。 探究提升 返回目录 情感态度 5.作者引用舟子的话有什么用意？作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文？ 答：用意：作者引用舟子的话包含了对作者痴迷于山水之乐的闲趣雅致的称赞，同时，这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。作用：画龙点睛，深化意境。对此迷人雪景，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。 探究提升 返回目录 对比理解 6.《湖心亭看雪》《醉翁亭记》两文作者都寄情山水，但表达的思想感情有所不同，请结合两篇文章的内容加以分析。 答：《湖心亭看雪》记叙了一次湖心亭看雪的经历，表现出作者痴迷于天人合一的山水之乐，遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也流露出其在明王朝灭亡后对故国往事的怀恋。《醉翁亭记》写欧阳修被贬之后寄情山水，描绘了醉翁亭周围的自然风光，勾勒出太守宴饮的图画，表现出作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。 探究提升 返回目录 一、（2025·名师原创）阅读下面两个文段，完成14题。（共11分） 【甲】《湖心亭看雪》全文。 【乙】松痴老人，家黄山。黄山产异松，常命童负糇粮①，策杖信步往探松。稍佳者，辄徘徊之。一日，独携酒入深山，曲折迷岩壑，青猿跃其前，导之得出。胸次高旷，不婴名利，和易坦直，好善乐施。庭外植异松百余株，朝夕觞咏。月夜着素袍，步松影，如鹤。喜吹笛，笛已，或抚琴，笛声琴韵与松籁相有无。闻得异松者，虽百里访焉。购之弗获，则吹笛于其下而去。因自号松痴老人，郡守额其居曰：“怀葛②遗风。”童孺妇女及贩夫佣仆，无不颂老人者。 （摘选自史震林《松痴》） 实战演练 返回目录 【注释】①糇（hóu）粮：干粮。②怀葛：无怀氏、葛天氏的并称。二人皆为传说中的上古帝王名。古人以为其世风俗淳朴，百姓无忧无虑。 实战演练 返回目录 1.下列对两个文段中的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分） A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是“消失”的意思，与“哀转久绝”（《三峡》）中的“绝”意思不同。 B.“及下船”中的“及”是“等到”的意思，与“及郡下”（《桃花源记》）中的“及”意思相同。 C.“信”有“诚实”“信任”“随意”等义项，根据语境推测，“策杖信步往探松”中的“信”是“随意”的意思。 D.“号”有“称作”“大声喊叫”“号令”等义项，根据语境推测，“因自号松痴老人”中的“号”是“称作”的意思。 A 实战演练 返回目录 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水浑然一体，白茫茫一片。（意思对即可。2分） 实战演练 返回目录 3.甲文熔叙事、写景、抒情于一炉，意趣深远，你从中读出了作者怎样的心境？（3分） ①高雅脱俗的情趣；②天人合一的山水之乐；③幽深眷恋的情怀；④人生渺茫的慨叹；⑤故国家园的怀念。（一点1分，答出三点即可。共3分） 实战演练 返回目录 4.甲乙两文都围绕“痴”字写人物，你是否赞赏这两个人物个性中的“痴”？为什么？（4分） 赞赏。①“痴”字展现了他们的特立独行：甲文张岱“独往湖心亭看雪”；乙文老人“闻得异松者，虽百里访焉”，痴迷异松，不管路程远近，常到山中访异松。②“痴”字展现了他们高洁的人格追求：甲文表面写作者欣赏大雪无痕的世界，实则表现了作者痴迷于世俗之外的雅情雅致；乙文托物言志，突出了老人胸怀宽广、淡泊名利、坦率正直、乐善好施的性格特点。（每点2分。共4分） 实战演练 返回目录 二、（2025·名师原创）阅读下面两个文段，完成1~4题。（共11分） 【甲】《湖心亭看雪》全文。 【乙】立塘上见潮头一线从海宁①而来直奔塘上。稍近，则隐隐露白，如驱千百群小鹅擘翼②惊飞。渐近，喷沫溅花，蹴起如百万雪狮，蔽江而下，怒雷鞭之，万首镞镞③，无敢后先。再近，则飓风逼之，势欲拍岸而上。看者辟易④，走避塘下。潮到塘，尽力一礴，水击射，溅起数丈，著面皆湿。旋卷而右，龟山一挡，轰怒非常，炝碎龙湫⑤，半空雪舞。 （节选自张岱《白洋潮》） 实战演练 返回目录 【注释】①海宁：浙江属县，南临杭州湾，是观潮胜地。②擘（bò）翼：张开翅膀。③镞镞：同“簇簇”，攒聚之貌。形容浪头聚集涌动的样子。④辟易：惊慌后退。辟，同“避”。⑤炝（qiànɡ）碎龙湫：指龙湫之水像炒菜一样翻滚不止。龙湫：雁荡山瀑布。 实战演练 返回目录 1.下列对两个文段中的词语的理解和分析，不正确的一项是 （ ）（2分） A.“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”是消失的意思，写出了西湖环境的寂寥。 B.“雾凇沆砀”中的“沆砀”指白汽弥漫的样子，以雾气弥漫间接地描写了大雪。 C.“上下一白”中的“一”是全的意思，写出天地苍茫、万物融为一体的景象。 D.“走避塘下”中的“走”是跑的意思，表现了人们欣赏浪潮时闲适愉悦的心情。 D 实战演练 返回目录 2.把下面的句子翻译成现代汉语。（2分） 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。（意思对即可。2分） 实战演练 返回目录 3.乙文中画波浪线的句子有三处要断句，请用“/”标出相应位置。（3分） 立塘上 见潮头一线 从海宁而来 直奔塘上 / / / 实战演练 返回目录 4.一切景语皆情语。两个文段同为张岱《陶庵梦忆》中的文章，但所用手法、描绘的景象及表达的情感却有不同，请简要分析并将下面的表格补充完整。（4分） 角度 甲 乙 写作 手法 ①　 　  想象和比喻 描绘的 景象 朴素淡雅的冰雪世界 ②　   _____________________ 表达的 情感 ③_________________________　 ___________________________ ④______________________ ________________________ 白描手法 白洋潮涨潮时气势汹涌、气吞山河的壮观景象 作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐 流的生活方式，以及对故国往事的怀恋 　  对壮美景观的赞叹之情（意思对即可。一点1分，共4分）   实战演练 返回目录 结 束 $