Unit 5 The colourful world Part B （教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 5 The colourful world (Part B) How do colours help us? 教学材料 教学内容分析 本单元内容围绕“The colourful world”这一主题展开，涉及六个语篇，包括两组对话、一节词汇课、一节语音课、一篇配图短文和一篇配图故事。 语篇一是日常生活对话，内容围绕学习不同的颜色展开。Mr Jones将画板上的三原色红黄蓝颜料进行混合，调制出其他的颜色。学生观察颜色混合的神奇变化，并能尝试探索更多不同颜色混合的结果。 语篇二是B部分的词汇和日常生活对话的融合课，Chen Jie 和Sarah在画画的对话语篇中，交流喜欢的颜色，通过画画为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动。在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色，了解不同颜色的特殊用途:粉色的护士服代表关怀和柔情;橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色;红色消防车是危险的象征，引起警觉;琴键的黑白两色是为了更易于辨识。 语篇三是一节C Project, C Project通过制作颜色翻翻书的项目活动，呈现本单元不同颜色的英文表达;能将不同的事物按照颜色分类并使用颜色标签标注:选择自己喜欢的颜色物品，绘画裁剪制作并口头展示成果。学生喜欢涂涂写写画画贴贴的活动，在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本单元的学习成果。 语篇四是语音部分，内容围绕“Q q, R r ,S s ,T t ,U u”5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味. 语篇五是配图小短文，呈现日常生活中红、黄、蓝、绿颜色的表意功能。红色为警示色，代表禁止;绿色为安全色，代表通行;蓝色让人联想海洋、天空、宇宙等生态系统，代表可回收再循环;黄色波长适中，可视性高，代表引起注意。学生通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。 语篇六是配图故事，故事课讲述的是一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期的描述。通过向日葵的视角，讲述了它从绿色的植物变成黄色的花朵、吸引蜜蜂来采蜜、最终凋谢并传播种子的过程。 学情分析 授课对象是三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与颜色相关，内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上方学生创设语境，创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的。最后通过学习一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期，认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。 单元主题内容框架图 单元总目标及分课时目标 单元总目标 分课时目标 语篇 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务 “The colourful world”的统领下，划分成三个活动,整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识生活中和大自然中常见的颜色，理解三原色混合后的颜色变化。任务2：谈论自己喜欢的颜色，了解颜色在生活中的用途，明白颜色的重要性。任务3：颜色无处不在，感受世界的多彩，探索自然中的奥秘。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，学会颜色的表达，探索颜色的奥秘，感受世界的多彩。 1.能听、说、读颜色的核心词汇：red，yellow，blue, orange，green, purple...运用核心语言“What colour is it? It’s...”交流看到的颜色;通过“... and ... make...”交流颜色的混合结果。 1.Lesson 1 视听说课“The world is colourful.”(Part A Let’s talk& let’s learn) 2.能和同伴运用所学的核心语言“What colour do you like? I like...”交流喜欢的颜色。 2.Lesson 2视听说课“We can see colours everywhere.” (Part B Let’s talk) 3.能听、说、读颜色的核心词汇：pink,orange,red,white,black并给自己当下的情绪图上合适的颜色，引导学生探索颜色的神奇奥秘。 3.Lesson 3 词汇课“Colours are useful! ” (Part B Let’s learn ) 4.在语境中，学习字母Q q, R r ,S s ,T t ,U u的字母读音及在单词中的发音。 4.Lesson 4 语音课 “Colourful letters” (Letters and sounds) 5.通过语篇学习，结合自己的生活经验，发现颜色也可以说话，直观表达各种含义。 5.Lesson 5 阅读课“Colours can talk!”（Part B Start to read） 6.通过颜色的变化描述一朵向日葵从生长到凋谢的生命周期。 5.Lesson 6绘本课“The life of a sunflower”（Part C Reading time） 本课时教学设计 课题 Unit 5 The colourful world (Part B) How do colours help us? 课时 第三课时 语篇分析 本节课的语篇类型语篇类型为连续性文本中的对话、听力和书信文本。该主题属于“人与自我”“人与社会”“人与自然”范畴，涉及“生活与学习”“社会服务与人际沟通”“自然生态”主题群。 本节课教学内容分析 What：本语篇是词汇课和对话课的融合，Chen Jie 和Sarah在画画的对话语篇中，交流喜欢的颜色，通过画画为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动。在有用的颜色语境中，拓展学习更多的颜色。了解不同颜色的特殊用途:粉色的护士服代表关怀和柔情;橙色的救生服是大海中鲨鱼惧怕的颜色，是人类生命的保护色;红色消防车是危险的象征，引起警觉;琴键的黑白两色是为了更易于辨识。 Why：通过Chen Jie向Sarah为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动，引导学生表达对生活的热爱和创造宜居城市的美好愿望。颜色是孩子们最早接触和最容易理解的概念之一，通过这些具有鲜明颜色特征的事物，学生能够更快速地建立词汇与现实世界的联系。学生可以直观感受新的颜色的动态生成过程并进行学习，引导学生不断尝试探索颜色的奥秘。 How：本语篇是典型的日常生活对话，Chen Jie 和Sarah在画画的对话语篇中，通过句型"What colour do you like? I like ..."交流喜欢的颜色，并通过句型"Let's draw..."为生活中的城市图增添花的美丽和鸟的灵动。本语篇是一般词态，情节简单，具有现实和教育意义。Learn部分是词汇课，涉及颜色的词汇，如“pink,orange,red,white,black”,通过Listen and do这一活动巩固了所学的核心词汇。学生喜欢涂涂写写画画的活动，在动口，动手，动脑的过程中，融合并汇报本课时的学习成果。 在本节课的学习中，学生经过“学习理解-应用实践-迁移创新”三个层次逐步展开，知识点的学习循序渐进，难度在螺旋上升，逐渐从基于语篇的学习走向真实的生活世界；从理解、内化语言到运用所学语言，学生的核心素养不断提升。通过本课的学习，学生认识到，颜色让世界变得漂亮；了解了生活中处处有颜色, 颜色在生活中的意义，出门能遵守交通规则，按交通灯的指示过马路，对于不同颜色意义的了解，能帮助学生在生活中能更好的运用这些颜色; 了解了颜色与情绪的关系，能将自己的情绪用合适的颜色表达出来，并能接受所有开心和难过的心情。学生在学习的过程中获得知识、提升能力、发展思维、塑造品格。同时，在教学中教师关注学生的学习表现和学习成效，给予积极的评价，推动“教-学-评”一体化的实施。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在画、听、读、说的过程中，获取梳理有关颜色的单词和句子。（学习理解) 2. 了解颜色在生活中的意义。（应用实践) 3. 根据颜色的意义，给不同的表情图上合适的颜色。（迁移创新) 教学重难点 教学重点： 理解和掌握重点词汇及句型，能正确跟读对话 教学难点： 1. 了解颜色在生活中的意义。 2. 能画出表情，图上颜色，并说出此刻的心情和对应的颜色。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 Step 1  学习理解 通过黑白图片上色，复习A部分学过的词汇并顺利引入新对话学习.通过听对话和读对话划线解决了What colour does Chen Jie like？和What do Chen Jie and Sarah draw?两个问题，从而学习了本课对话。再通过Listen and repeat.巩固了本课的对话。本环节最后一步，Chen Jie 和Sarah 帮助我们在已涂色的图片上画上了red and pink flowers和purple and brown birds。第一部分以一副漂亮的画结束。得出Colours are beautiful. Activity 1 Let’s draw and colour. 1. 教师展示黑白的图片，引导学生涂色，复习A部分已学单词。 2.通过师生对话，边学习新单词边涂色，并练习本课重点句子I like...(颜色) Activity 2 Let's learn.    T: What colour does our friend Chenjie like？ S：Chen Iie likes red and pink. T: Let’s read and underline what Chen Jie and Sarah draw Activity 3 Listen and repeat. T: Now, let’s listen and repeat. Before listening, you should pay attention to you intonation, emotion and pronunciation. T: Boys and girls, Chen Jie and Sarah help us finish the picture with red and pink flowers, purple and brown birds. We have so many colours. Colours are beautiful. 通过情境创设，让学生身临其境，在语境中复习和学习新词汇，并有效学习了本课对话。 设计意图：本环节教师采用学科融合的方式，根据三年级学生喜爱绘画的特点，引导学生将黑白的画面涂上自己喜欢的颜色，从而在欢快的涂色中，在引导学生复习part A学过的关于颜色的单词的基础上教授本节课关于颜色的新词和句型。让同学们在轻松愉快的氛围中学习。学生在教师指导下，在语境中学习颜色的核心词汇，做到了词不离句。通过游戏和Let’s learn，不仅巩固了所学的核心语言，也激发了学生的学习兴趣。学生通过跟读，进一理解语篇内容，内化语言，为语言输出奠定基础。 Step 2 应用实践 通过红绿灯游戏了解红黄绿三种颜色运用于红绿灯的意义，并警示孩子们要遵守交通规则。引出其他颜色的意义。最后得出Colours are useful！ T: Colours are everywhere. Look，a traffic light. Activity 1:Look ,say and do. T: Let’s play a game? What colour is it？ S: It’s red. T: Red says stop,stop! T：Boys and girls, the traffic light helps us cross the road safely.Please obey the traffic rules.（提醒孩子们遵守交通规则！） Activity 2:Good to know. T：What colour is it? S: It’s pink. T: Why is it pink? T：We see that colors are useful. 通过两个活动，充分了解了不同颜色的意义，并知晓遵守交通规则的重要性。理解了Colours are useful！ 设计意图：（学以致用，循序渐进，思维进阶。）本环节通过两个活动，Look，say and do和Good to know。让同学们了解颜色的意义，遵守交通规则。以后在生活中能根据不同颜色的意义去运用他们。本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，在教师的指导下完成相应的练习，巩固了所学的核心语言，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。 教学目标 学习活动 效果评价 Step 3 迁移创新 能够通过绘本的介绍，认识Colours are emotional！画出自己当下的情绪并用相应的颜色说出自己的情绪。 Activity 1. Let’s enjoy. 播放The colour monster的视频，了解不同颜色代表的情绪。 T：The colour monster is in a mess. Let’s help him separate his colours. T：Colours are emotional! Activity 2 Let’s draw and write T：How are you now? What is your colour? Let’s draw and write together. T：OK! Let’s share! T：Boys and girls. Sometimes we are happy，sometimes we are sad. We should accept all of our feelings and try to be happy!(升华主题，不同颜色代表不同的情绪，情绪会时不时变化，接受所有情绪，努力让自己开心！) 情感渗透和升华，给学生提出期望 通过The colour monster 的视频，了解不同颜色代表的情绪。学会控制自己的情绪，活的阳光快乐！ 设计意图：（走近生活，深化主题，课程育人。）本阶段学习活动旨在帮助在迁移的语境中，创造的使用语言进行演绎。学生从课本走向现实生活，绘画涂色让孩子们用颜色表达自己的情绪过程中，发展了语用能力。 Homework 设计意图：分层次作业设计符合不同层面学生的需求，对每位学生的学习能力都有不同程度的提升。 Self-assessment 设计意图：通过自我评价，检测本节课的收获，激励自己更好地融入英语课堂。 学科网（北京）股份有限公司 $