广东省河源市紫金县2025-2026学年七年级上学期11月期中考试语文试题

机密★启用前 2025一2026学年度第一学期期中综合测评 七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和准考证 号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答 案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在 试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目 指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答 案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(22分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)子曰：“知之者不如好之者， 。”(《论语〉十二章》) (2) ,小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） (3)客路青山外，行舟绿水前。 (王湾《次北固山下》) (4)东临碣石，以观沧海。 (曹操《观沧海》) (5)书中乾坤大，笔下天地宽。我们在阅读中游历山水：“ ”(李白《峨眉山月歌》)是月照峨眉山的美景；“ ”(李益《夜上受降城闻笛》)是月照大漠的壮景；我们在阅读中感悟哲 思：“ ”(《〈论语》十二章》)是孔子对“学”与“思”辩证关系的 领悟。 七年级语文试卷第1页（共8页） 阅读下面的文字，完成2~4题。(6分) 一花一世界，一草一天地，四季交替，尽显美妙。【A】在初春的果园里，报春花开得一 簇一簇的，桃花、杏花、梨花争着竞相开放。它们精神dǒusu(),争奇斗艳，红得如火， 粉得像霞，黄得赛金，白得似雪，【B】果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。晴朗夏日，来 到湖边，湖面烟波浩渺，闪着无数的波光，像一片璀璨的星空，连天荷叶下的鱼儿露出脑 袋，静谧的湖面上泛起一圈圈波纹，这番景色更是美不胜收。秋收时节，稻谷熟了，金黄金 黄的，好像地里铺上了一层厚厚的金子。【C】秋风摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地 波动着，风声稻浪，宛如一曲动人的乐章。一片片树叶从枝头飘落，一群群大雁排着人字 形队伍往南飞，一仓仓粮食是农民一年最好的回报。秋还未了，寒风咄咄逼人，树上的叶 子已经落光了，只剩下光秃秃的树干。【D】阴沉的天空不时地飘起飞舞的雪花，那瑰丽的 六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样白，悄悄落到大地上，放眼望去，整个世界白茫茫 的。不一会儿，孩子们一群一群地跑到雪地里，大人也跟着跑了出来，一时间rensheng- dingfei( )起来。 2.请根据拼音写出相应词语。(2分) (1)dǒusǒu( (2)rensheng-dingfei( 3.语段中加点词语使用不恰当的一项是( )(2分) A.争奇斗艳 B.烟波浩渺 C.美不胜收 D.咄咄逼人 4.语段中画线句子有语病的一项是( )(2分) A.在初春的果园里，报春花开得一簇一簇的，桃花、杏花、梨花争着竞相开放。 B.果园到处散发着迷人的清香，令人陶醉。 C.秋风摇晃着稻谷，使沉甸甸的稻穗有节奏地波动着，风声稻浪，宛如一曲动人的乐章。 D.阴沉的天空不时地飘起飞舞的雪花，那瑰丽的六角花瓣，烟一样轻，玉一样润，云一样 白，悄悄落到大地上，放眼望去，整个世界白茫茫的。 阅读下面的文字，完成5~6题。(6分) 跨入初中生活，学会处理人际关系是中学生需要面临的一个重要课题。本学期某学 校举办了“有朋自远方来”主题活动，旨在让同学们了解友谊的重要性，学会与朋友和谐相 处，增进友谊。 5.为了让更多同学积极参与，请为本次主题活动设计一份宣传语。(2分) 七年级语文试卷第2页（共8页） 6.学校对同学们的交友状况进行了问卷调查。下表所示为关于“选择朋友时最重视哪一 条件”的调查结果。请你据此概括两条结论，不要出现具体数字。(4分) 选项 数量/人 比例/% 志趣相投（性格、兴趣、志向等相近） 258 58.24 见识（对方的知识和见闻） 52 11.74 道德品质 95 21.44 利益（能否从中获得金钱、物质、权力等） 36 8.13 其他 2 0.45 (1) (2) 二、阅读(48分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。(17分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰： “老父在太丘，强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺 令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子异世而出，周旋动静，万 里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” (选自刘义庆《陈元方候袁公》，有删改) 7.下列对【甲【乙】两文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“陈太丘与友期行”中的“期”是“约定”的意思，与成语“不期而至”中的“期”意思不相同。 B.“太丘舍去”中的“去”是“离开”的意思，与成语“去伪存真”中的“去”意思不相同。 C.“尊君在不”中的“不”同“否”，与“四十而不惑”(《论语》十二章》)中的“不”意思不相同。 D.“法”有“法律、刑法”“方法、作法”“效法，仿效”等义项，“不知卿家君法孤”中的“法”是 “效法，仿效”的意思。 七年级语文试卷第3页（共8页） 8.【乙】文画波浪线部分有三处需断句，正确的三处是()(3分) 强者A绥之以德B弱者抚之以仁C恣其所安D久而益敬 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)友人惭，下车引之。 (2)周公不师孔子，孔子亦不师周公。 10.【甲】文中的陈元方是如何待人以礼的？(3分) 11.【甲】【乙】两文给我们展示了不同的陈元方形象，请结合文章内容具体分析。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 材料一 ①礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的一种载体。互赠礼品，是人类社会 生活中不可缺少的交往内容，是普遍存在的社会现象，它存在于人类社会的各个时期、各 个地区。赠送与接受礼品的行为牵涉到生活的许多方面。不同的人送礼也有不同的目 的。比如，有的人送礼是出于利他主义，就是希望自己能够帮助别人、关心别人，有的人则 只是出于“礼尚往来”。所以，传递特定的信息和情感并不是送礼行为的唯一解释。 ②礼品在我们的生活中扮演着重要角色，对赠送和接受的双方都有意义。礼品能反 映你希望自己在别人心中树立怎样的形象。因为，每件礼品都是精挑细选或亲手制作后 才送出去的，对方能从中衡量出你的兴趣品味，甚至包括你的智慧和才干。同时，对接受 者来说，礼品能让他感受到，他得到了你的认可、祝福、赞扬或牵挂…总而言之，他对你 很重要。从某种意义上说，我们对礼品的渴求也就是对赞同、慈爱、理解等情感精神的渴求。 ③另外，不同的人，送礼的个人成本是不一样的，因此为了达到同样的目的，不同的人 采取的行动也不一样，同样的行动对不同的人传递的信息也会不同。比如，贫困的人送礼 和富人送礼就可能会有很大的区别。前者最缺的可能是钱，而后者最缺的可能是时间。 如果一个百万富翁给乞丐100元钱，那可能只是一种施舍；同样地，陪人聊天，可能是他本 来就没有什么事干。贫困的人送一件价格100元的礼物，与富人送1000元的礼物，两者 七年级语文试卷第4页（共8页） 传递的信息是不能以实际价格衡量的。贫困的人传递的信息可能更强烈一些。反过来， 闲人陪你玩一天，富人只陪你一个小时，表现出来的信号也可能是富人更重视和你的关 系。所以，对于送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼物对于收礼的 人的价值的大小。从这个意义上讲，“千里送鹅毛，礼轻情意重”很有道理。鹅毛可能对你 来说没有很大价值，但是对方愿意花大成本，把鹅毛千里迢迢地给你送过来，这就意味着 他很重视你，很看重你们之间的关系。 (摘编自张维迎《博弈与社会》) 材料二 世间但凡牢不可破的关系，都建立在相同的价值观之上，这样的关系，更经得起时间 检验。因此，对于我们学生来说，最好的礼物就是书籍。书之所以能成为承载友情、亲情 乃至大国外交的礼物，是因为它更贴近精神、情感需求的本质，既彰显了通礼者的诚意和 品味，又让收礼者感到自身的内在价值被发现、被读懂。惟其如此，送礼者和收礼者的关 系才不会堕入需求的底层，才能进一步让双方的关系在精神层面得以升华。 材料三 现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的。比如，端午节的时候，大家互送粽子。现 在可能没有多少人真正喜欢吃粽子，而且即使喜欢吃，也不必非得端午节之前买。在端午 节的时候，买粽子、送粽子的人并非注重粽子的实用价值，而是要表达牵挂和祝福。而且， 很多时候，人们更在乎粽子的包装和价格，似乎看起来贵重，才能更显示自己的诚意。 12.下列对材料的理解与分析不正确的一项是( )(3分) A.礼品是送礼者向受礼者传递信息、情感、意愿的载体。 B.礼品不仅对接受者有意义，也是赠送者精神情感的渴求。 C.不是所有的送礼行为都是为了传递特定的信息和情感。 D.“千里送鹅毛，礼轻情意重”，因为鹅毛是对方的急需品。 13.材料一是围绕哪几个方面来说明送礼的？请用简洁的语言概括。(3分) 14.关于赠送礼品，常存在两种误区：(1)越贵重的礼物，越能体现心意之诚；(2)越实用的 礼物，越能满足对方所需。请分别指出其不当之处。(4分) 七年级语文试卷第5页（共8页） (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 开在窗上的花 吕峰 ①岁末，收拾书房，从一本书中掉出了十几幅红艳艳、明晃晃的窗花，让我眼前一亮。 看着那一幅幅精美的窗花，眼前不由地浮现出奶奶端坐在窗前，拿着剪刀剪窗花的情景， 我似乎听到了“咔嚓咔嚓”的剪子声，那是一种与岁月、时光有关的声响。 ②窗花实则应该叫剪纸，可是我更喜欢叫窗花，这个名字更美，更诗意。窗花是最具 风情的民间装饰，也是我最美的童年记忆。每当年关临近，老家屋子的窗户上，总会贴上 红红的各式图案的窗花。当我看着一张张普普通通的红纸，在奶奶的手中变成一幅幅美 丽的图案时，我的心里既好奇又崇拜。它们像一朵朵花儿在绽放，像一只只蝴蝶振翅欲 飞，给老旧的窗户增色不少，让家也焕然一新。一眼看过去，赏心悦目，美不胜收。 ③窗花是剪刀和手指共同编织的语言和童话。对于奶奶来说，剪窗花是一件快乐的 事情，或者说是一件不可或缺的事情，就像是缝补衣服、晒制豆瓣酱一样，是生活的一部 分，是需要认真对待的，也是需要无比虔诚的。我最喜欢坐在奶奶的对面，凝神看着她一 剪一剪地下去。在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。 ④看着红色的纸屑如雪花般纷纷落下，我的心中充满了期待。期待着，奶奶停住剪刀 的时候，会是什么样的一幅图画？ ⑤奶奶喜欢剪繁杂的图案。一种是百花争艳，这样那样的花，在一起竞相开放。桃 花、荷花、牡丹、菊花、梅花，它们超越季节的界限，一同出现了，花团锦簇，雍容华贵。一种 是百鸟朝凤，或龙飞凤舞图案。无论是龙，还是凤，抑或是那一只只知名或不知名的鸟儿， 都惟妙惟肖，形态逼真。我最喜欢龙凤呈祥图案，因为它代表了一种喜气，也代表了一种 美好的向往。龙的胡须、爪子、鳞片，凤的凤冠、羽毛、凤尾，都轮廓清晰，似乎在下一个瞬 间，它们就会活起来，就能翱翔于九天之上。 ⑥窗花也让许多姑娘们为之入迷。她们所剪的图案大都与生活息息相关，花朵、牛 羊、猫狗、老虎、兔子等，无一例外都变成了红色，都被赋予了喜庆的色彩。特别是在春节 的前几天，她们变得忙碌起来，将那些精美的窗花贴在窗户上，顿时，简陋的屋子、院子变 得生动起来，日子也变得亮丽起来。 ⑦记得有一次去陕北，我看到了遍布黄土高原的窗花，它们是荒原上一道绝美的风 景。家家户户的窗户上都有这样或那样的窗花，绝对没有雷同。哪怕是一幅最简单的喜 字，都各有千秋，各有韵味。 七年级语文试卷第6页（共8页） ⑧对于陕北的婆姨来说，一把剪刀，就是一个多姿多彩的“花花世界”。她们几乎能剪 出存在于陕北的所有物象，看着那一幅幅美轮美奂的窗花，就像是面对一幅幅或具体或抽 象的大美画作，让人很难想象它们是出自一群整天与庄稼、泥土、柴米油盐打交道的农人 之手。或许她们的文化程度不高，可是她们的想象力却是无与伦比的。有时候，我不禁 想，剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。 ⑨从陕北离开时，我带回了好多幅让人叹为观止的窗花。最心仪的是一棵高大茂盛 的树，枝枝丫丫蓬勃着无限生机，在那些枝丫上是一只又一只鸟儿，有的沉思，有的展翅， 有的梳理羽毛，树底下是茂密的草，有兔子、山羊等动物，构成了一幅无比和谐的画面。当 我第一眼看到它时，就不能自已地萌生了将它带回家的想法。 ⑩如今，剪纸的历史已经无从追溯，但肯定是古老的，它携带着祖先的优雅和美丽，代 代相传，从一只手传递给另一只手。因为对窗花的喜爱，当听闻女儿所在的学校有剪纸选 修课时，我便建议她选修。没想到女儿一下子就喜欢上了剪纸，闲暇时，总会拿起剪刀，剪 花，剪草，剪小动物。看着她脸上绽开的笑容，我也深感欣慰，快乐无比。 ①虽然时光在一天天老去，可是那些窗花却会长久地生长在记忆里，慢慢成为我生命 中的一部分，根植于心灵的深处，如花一般，始终绽放，永远美丽。 (摘编自2020年9月18日《中国纪检监察报》) 15.梳理全文，完成表格。（(4分) 事件 “我”的感受 (1)》 眼前一亮 奶奶剪出繁杂的窗花 (2) (3) 赞叹不已 女儿选修并喜欢剪窗花 (4) 16.结合上下文，按照要求赏析下列句子。(4分) (1)在奶奶的手中，剪刀好像被赋予了魔力一般，像一个飞舞的精灵。（从修辞角度赏析） (2)有时候，我不禁想，剪窗花是她们一种与生俱来的本领，或者说是一种本能。（赏析 加点词语) 七年级语文试卷第7页（共8页） 17.第④段在文中有什么作用？请结合上下文简要分析。(3分) 18.文中的“窗花”寄托了作者怎样的情感？请结合全文内容简要分析。(4分) (四)按要求完成19~20题。(6分)》 19.结合《朝花夕拾》，根据提示完成表格。(3分) 因为读到这里，他总但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿 “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什 是微笑起来，而且将祥的婶母也恰恰走进来。她便接着 么屁电报呢。”这是一个高大身材， 头仰起，摇着，向后面说道：“你看，不是跌了么？不听我的 长头发，眼球白多黑少的人，看人 拗过去，拗过去。 话。我叫你不要旋，不要旋…。” 总像在藐视。 (1)“他”是 (2)“她”是 (3)这人是 20.鲁迅和藤野先生曾被人们称作是同道为友的君子之交，结合《朝花夕拾》的内容，谈谈 你的看法。(3分) 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，按要求作文。(50分) 升入初中，我们在家人、老师、同学的关爱中继续成长着。他们的关怀照顾、理解 支持，给我们无尽的勇气和力量。在你的生活中，曾遇到过什么样的人，发生过什么事 情，让你深切地感受到这种温暖和鼓励。 请以“那个令我 的人”为题目，写一篇记叙文。 要求：(1)把题目补充完整： (2)不要套作，不得抄袭； (3)不少于500字； (4)文中不得出现真实姓名和校名。 七年级语文试卷第8页（共8页） 2025一2026学年度第一学期期中综合测评 七年级语文参考答案及评分标准 一、(22分) 1.（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分) (1)好之者不如乐之者 (2)枯藤老树昏鸦 (3)潮平两岸阔风正一帆悬 (4)水何谵澹山岛竦峙 (5)峨眉山月半轮秋影入平羌江水流回乐烽前沙似雪受降城外月如霜学而不 思则罔思而不学则殆 2.(每空1分，共2分)(1)抖擞(2)人声鼎沸 3.(2分)B 4.(2分)A 5.(2分)示例一：以友为帆，驶向成长彼岸。示例二：“有朋自远方来”活动等你起航。示例 三：独学而无友，则孤陋而寡闻。 6.（每空2分，共4分)示例：(1)现代人交友时，比较重视志趣相投，倾向于与性格、兴趣、志 向等相近的人成为朋友。(2)道德品质是现代人交友中较为看重的方面。 二、(48分) (一)(17分) 7.(3分)A 8.(每点1分，共3分)BCD 9.(每小题2分，共4分)(1)朋友感到惭愧，从车上下来拉元方。 (2)周公没有学习孔子，孔子也没有学习周公。 10.(3分)①虽然“友人”在“后至”这件事上有错，但他问询时礼貌称呼“尊君”，陈元方也以 “君”称呼，显得彬彬有礼；②当“友人”无理骂人“非人哉”时，陈元方也便以强硬的语气 据礼直斥，同时仍不忘称对方这个长辈以“君”。 11.(4分)【甲】文中的陈元方懂得“信”和“礼”的重要。他对家父友人的辱骂辩驳得有理有 据，落落大方，并以入门不顾的行为，维护了父亲和自己的尊严。【乙】文中的陈元方应 变机智、谦逊有礼。他不仅能够准确回答袁公的问题，还能巧妙地把袁公和自己的父 亲比作周公和孔子，既展现了其父的治理之道，又维护了双方的尊严。 七年级语文参考答案及评分标准第1页（共3页） 【乙文参考译文】 陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲在太丘为官，远近的人都 称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说：“我父亲在太丘，对强者用德行去安抚，对弱者 用仁慈去安抚，让人们做心安理得的事，久而久之，大家（就对我父亲）更加敬重。”袁公说： “我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲仿效我，还是我仿效你的 父亲？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但是他们的行为是那么一 致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。” (二)(10分) 12.(3分)D 13.（3分)(1)不同的人送礼有不同的目的。 (2)礼品对赠送和接受的双方都有意义。 (3)不同的人，送礼的个人成本是不一样的。 14.（每，点2分，共4分)(1)对于送礼来说，重要的是礼物对送礼的人的成本大小，而不是礼 物对于收礼的人的价值的大小，所以越贵重的礼物，越能体现心意之诚的说法是不当的。 (2)现实生活中送的很多礼物可能是浪费性的，实用的东西不一定是对方所需要的，所 以越实用的礼物，越能满足对方所需的说法是不当的。 (三)(15分) 15.(每空1分，共4分)(1)“我”看见书中掉落的精美窗花 (2)好奇、崇拜、期待 (3)陕北的婆姨剪出多姿多彩的窗花 (4)深感欣慰、快乐无比 16.(每小题2分，共4分)(1)采用比喻修辞手法，把剪刀比作飞舞的精灵，生动形象地写出 了奶奶使用剪刀剪纸时的灵巧，体现奶奶剪纸技术的高超。 (2)“本能”的意思是本身固有的、不学就会的能力。文中是指陕北人似乎天生拥有高 超的剪窗花的本领，突出窗花与陕北人的生活紧密相连，是陕北人民热爱生活的艺术 化表达。（能点出“表现陕北人民对生活的热爱”，意思相近即可） 17.(3分)第④段承接上文描写奶奶剪窗花的情形，引出下文对奶奶剪的窗花图案的具体 描摹，表达“我”内心期待的同时，也吸引了读者的阅读兴趣。 18.(4分)(1)表达对看着奶奶剪窗花的童年生活的怀念。 (2)对陕北人民剪窗花里蕴藏着的热爱生活的态度的赞美。 (3)对剪窗花的传统文化的赞美。 (4)因以女儿为代表的晚辈们对剪窗花的传统文化的喜欢（传承）而欣慰。（任意两，点即可） (四)(6分) 19.(每空1分，共3分)(1)寿镜吾(2)衍太太(3)范爱农 20.(3分)示例：鲁迅和藤野先生既是师生又是朋友。藤野先生作为一名老师，并没有因为 鲁迅是他国的学生而轻视他，反而真诚地关心鲁迅的学习与生活；鲁迅回国后，始终不 忘藤野先生的恩情，虽然并无书信往来，但鲁迅在墙上悬挂藤野先生的照片来表达对 他的怀念之情，可见两人跨越国界与年龄的深厚友情。 七年级语文参考答案及评分标准第2页（共3页）