Unit 4 Plants around us Part A（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 （英语） 年级 （三年级） 学期 (秋季) 课题 (Unit 4 Plants around us lesson 1) 教学目标 第一课时教学目标： 1.通过听录音、chant、看图、看动画，获取有关Wu Binbin, Mike 和 Miss White在农场讨论喜欢的事物（包括农场、水果和空气等）并认读bananas, oranges, grapes和apples四个词语； 2. 能够在情境中听说、认读核心句型“Do you like...?” “I like...,”恰当运用所学语言表达自己喜欢的水果并与同伴交流表达喜好； 3. 在学习、交流过程中感知植物在生活中的重要性，初步形成保护植物资源的意识。 教学重难点 单元教材分析： 单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“身边的自然现象与生态环境”。 一、单元内容分析 本单元内容围绕Plants around us这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、两节词汇课，一节语音课，一节配图短文阅读融合课。 语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Picking apples on the farm”。Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。采摘的过程中，Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。 语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Talking about likes and dislikes of fruit”。语篇围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的对话中展开。客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好。 语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。 语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Making suggestions for helping school garden”。学校花园需要帮助，Chen Jie、Mike和Wu Binbin在讨论如何打理学校花园。大家都提出了建议，Wu Binbin建议可以浇花，Chen Jie建议可以给草浇水，Mike建议可以新种些树。引导学生树立保护环境的意识，从点滴做起，用自己的实际行动改善校园环境。语篇五是一节词汇与项目式融合课。子话题是“Things to help plants grow”。黑板上展示了一张Chen Jie以“Plants need our help”为主题绘制的图片。图片中Chen Jie绘制了花、草、树、太阳以及自己正在浇水的场景。Chen Jie正在介绍植物生长需要空气、水和阳光，从而引导学生了解植物生长需要的条件以及我们可以如何帮助植物生长。 语篇六是两篇配图短文，子话题是“We need plants”。配图短文描述了橙子树生长所需要的条件以及能带给我们很多东西。The little apple tree以苹果树的视角，展示了苹果树生长需要的条件，人们如何帮助苹果树以及苹果树能够给我们提供什么。通过学习，引导学生明白人与自然是相互依存的关系，提高保护植物，保护自然环境的意识并付诸行动。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。 通过教材内容，将本单元分为5个课时，具体课时内容划分如下： 本课为本单元第一课时： 本课包含语篇二和语篇三。语篇二为小学生日常对话，内容围绕Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果展开。客厅里的水果盆里有香蕉、橙子、葡萄和苹果等水果，John和Wu Binbin一边吃着自己喜欢的水果，一边询问对方水果的喜好。John询问Wu Binbin是否喜欢苹果，Wu Binbin说自己喜欢香蕉。 描述了Wu Binbin和John在客厅品尝水果、谈论水果的场景，引导学生认识水果的名称表达，学会询问及回答水果的喜好，了解常见水果各自的价值。 语篇三是Miss White带领Wu Binbin和Mike一起去农场采摘苹果。采摘的过程中， Wu Binbin询问Mike是否喜欢苹果，Mike表达了自己的喜欢，Wu Binbin则表示自己不太喜欢苹果，他喜欢香蕉。采摘体验结束时，Miss White询问Wu Binbin和Mike是否喜欢农场，他们纷纷表示喜欢，Mike说他喜欢农场新鲜的空气。 这两个语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及水果词汇，如oranges、bananas、grapes、apples；表达喜欢水果的句型“I like ...”以及询问是否喜欢某物的句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don’t”。 教学重点： 1.通过听录音、chant、看图、看动画，获取有关Wu Binbin, Mike 和 Miss White在农场讨论喜欢的事物（包括农场、水果和空气等）并认读bananas, oranges, grapes和apples四个词语； 2. 能够在情境中听说、认读核心句型“Do you like...?” “I like...,”恰当运用所学语言表达自己喜欢的水果并与同伴交流表达喜好； 教学难点： 3. 在学习、交流过程中感知植物在生活中的重要性，初步形成保护植物资源的意识。 教学过程 教学过程： 一、学习理解 Activity1:Warm-up 1. Let’s sing a song Greetings:Hello, boys and girls, welcome to my class.I’m ... Now, boys and girls, let's start our class. First, let's listen a song. 听字母歌热身。 Boys or girls, what's the song about? Yes, it's about apples. （设计意图：通过播放苹果的歌曲,预热要学习的水果之一苹果，为下面的学习做出铺垫。) Activity2: Let’s learn 1.Watch, listen and circle图片导入 问: Look, my friend Wu Binbin and Mike are talking about fruit. 教师出示果盘图片说，Here are some fruit.They are ... 录音播放apples,grapes,bananas,oranges. 接着问，Where can we get the fruit? 回A. at a zoo B.at a farm 图片回答，on a farm. 接下来几个步骤完成对核心单词和核心句型的学习。 2.Look and think 出示一张农场的图片，说，This is a farm. 问孩子们，What's on the farm? 学生自由思考回答。 3.Learn some fruit Look, there are many kinds of fruit on the farm, let’s have a look, what are they? 出示一个农场，里面有本课要学的几种水果树。 出示麦克和吴彬彬在苹果树下的图片，圈出(指着）苹果问：What are they? 回答：They are apples.教读apples两遍。形容一下苹果的特点，出示句子，Apples are around and red . 吴彬彬问麦克Do you like apples? 询问是否喜欢苹果麦克回答，Yes, I do. 拓展知识：An apple a day, keeps the doctor away. 同样的方法学习 grape,banana,orange. 继续出示麦克和吴彬彬在被遮住的香蕉树下的图片，形容一下香蕉的特点They are long. They are yellow.孩子们猜What are they? 回答：They are bananas.教读bananas两遍。老师问孩子们Do you like apples? 孩子们回答Yes, I do. 或No，I don’t. I like apples. 出示半透视的葡萄树问：They are small. What are they? 回答：They are grapes.教读grapes两遍 老师问孩子们Do you like apples? 孩子们回答Yes, I do. 或No，I don’t. 老师可以提示孩子们 说：Grapes are healthy(健康). Try (尝试) some. 出示桔子树问：They are juicy（多汁）.They are orange（桔色). What are they? 回答：They are oranges. 教读oranges两遍。教师继续说，I like oranges. Do you like oranges? 询问对oranges的喜好, 然后猜测有学生说，No，I don’t. 可以建议孩子们，Oranges make us strong. You can try one. 3. Pair work 教师示范，让学生两人一组用：Do you like ? Yes, I do. 或No，I don’t. I like . 互相对话练习。练习后出示小贴士：水果虽好，但不要贪吃。 二、应用实践 Let’s talk 1. Listen and tick 1.出示农场的图片介绍，My friend Wu Binbin and Mike are picking apples. 2.出示对话第一幅图片对话问：What fruit do they like? 出示表格并播放录音，让孩子们完成任务单，勾选出吴彬彬和麦克两位小朋友各自喜欢的水果。 2. Check and learn 听后出示正确答案供孩子们核对。 4. Watch and answer 出示第二幅图片对话问:Does Mike like the farm?给播放课文视频，让学生尝试回答，接着问Why？逐句出示课文原文及音频，让孩子们理解课文并学习理解fresh air 一词。 6. Listen and repeat Boys and girls,now let’s listen and repeat. Please pay attention to the tips.出示Tips：逐句播放课文录音并示意孩子们跟读。 I think you did a great job! (设计意图:通过对课文内容的猜测、听音回答问题、看视频进行图文匹配，等一系列活动引导孩子们对课文对话充分理解。通过听音模仿等活动，让孩子们练习正确的语音语调读出课文。）。 7. Listen and chant What do we get from plants？给学生时间让自由思考。 1. 边出示花草、水果、蔬菜、新鲜空气等图片，边说We can get grass, flowers, fruit, vegetables, and fresh air from plants. 播放课本41页Listen and chant. 出示tip: Plants can give us many things.We can also enjoy the flowers and fresh air. (植物可以给我们提供很多东西，我们也可以欣赏花草树木，享受阳光和新鲜的空气。) （设计意图：让孩子们体会What do we get from plants? ) 8. Think and say 2.Do you know where the fruits from? They are from from the trees. 出示苹果、香蕉、桔子树。如何让学生思考，Are they just from trees? 汉语解释一下，让孩子们思考，水果除了结在树上，还结在哪里？播放水果来自于哪里的视频。最后得出答案 They are from trees and vines. （设计意图：让孩子们体会What do we get from plants? ) 3、 迁移创新 Let's go to the farm. 1. 教师告诉孩子们，Some students are talking about their likes and dislikes about fruit and the farm.几个孩子谈论他们对水果和农场的喜好。出示孩子们的对话文本和音频。 2. 告诉孩子们：You have a trip to the farm and pick fruit. Talk the fruit you like or not with your partner. 大家要一起去农场去摘水果，请跟小伙伴谈论你们喜欢和不喜欢的水果。给出对话结构，并给出相应的几类，让孩子们尝试自己创编对话。 （设计意图：通过孩子们谈论对水果的喜好和去农场的实践活动，体验农场在农场活动的快乐，拓展练习本课核心词汇和句型。) Self-assessment 自我评价 Boys and girls, Now please have a self assessment.Think how many stars can you get in this class? （设计意图：自我评价，学会监控自己的学习，并根据情况做出适当的调整。) Homework 家庭作业 Don’t forget to finish your homework after class,. 1、Read book P.40、41（朗读课本40-41页），并完成46页的听力练习。 2、你和大家一起去农场摘苹果，请你用今天学的句型Do you like...? Yes,I do. 或No,I don’t.I like...调查一下小伙伴们都喜欢什么水果，并在表格里记录下来。 课程基本信息 学科 （英语） 年级 （三年级） 学期 (秋季) 课题 (Unit 4 Plants around us lesson 1) 教学目标 通过本节课的学习，学生能够: 1. 通过听歌曲、听chant、看图等活动，会认读字母 Mm, Nn, Oo, Pp。 2. 通过听录音、看图、尝试拼读，知道 Mm, Nn, Oo, Pp 在单词中的发音。 3. 通过找朋友、配对、看视频，能知道 Mm, Nn, Oo, Pp在字母表中的位置，正确写出这几个字母。 教学重难点 本课为本单元第二课时： 本节课授课内容为语篇三，是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Mm,Nn,Oo,Pp”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出MNOP的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。 教学重点： 会认读字母 Mm, Nn, Oo, Pp。 能正确写出 Mm, Nn, Oo, Pp。 教学难点： 知道 Mm, Nn, Oo, Pp 在单词中的发音。 教学过程 教学过程： 一、学习理解 Activity1:Warm-up Let’s sing a song. 播放26个字母歌。 （设计意图：让学生整体感知26个字母，并回忆巩固前面学过字母。) Activity2: Let’s review. 1. Let’s read. 出示第三单元的几个字母I i —L l及带有这些字母的单词，ill, kid, job, jet, Kim, Kite, leg, lion让学生认读。 (设计意图:复习带有前面学过的字母带有的字单词，为本节课的学习做出铺垫。） Activity3: Let’s learn the new letters Today, we are going to learn some new letters. They are Mm, Nn, Oo, Pp.出示这几个字母，同时播放音频。Here we go. 1. Lean letter Mn. Let’s enjoy.出示一个妈妈看地图的图片和句子：The mum has a map. The map is about a fruit farm. 把Mm标红，同时播放音频。 Read and find. 单独列出带图片的map, mum, 让学生读这两个单词，并发现规律。问What’s the same? 让孩子们发现这些单词里面有哪个共同的字母。总结出是字母Mm之后, 音频教读字母Mm的读音。 Watch and learn. 接着问孩子们What’s the sound of “Mm”? 让学生思考片刻后，出示这个字母的音视频跟读练习。接着出示带有图片的map, 和mum两个单词，以及字母Mm和它的发音/m/. 然后播放字母chant : Mm, Mm, Mm, /m/, /m/, /m/. Mm is for mum, Mm is for map. Let’s blend. 出示一些带有字母Mm的单词，small,mud, mop, Sam让孩子们尝试读出来。 2. Lean letter Nn. Let’s enjoy.出示一个人们在商店购物的图片和句子：The man is nice. The woman buys a new fan.把字母Nn标红，同时播放音频。 Read and find. 单独列出带图片的 new, fan, 让学生读这两个单词，并发现规律。问What’s the same? 让孩子们发现这些单词里面有哪个共同的字母。总结出是字母Nn之后, 音频教读字母Nn的读音。 Watch and learn. 接着问孩子们What’s the sound of “Nn”? 让学生思考片刻后，出示这个字母的音视频跟读练习。接着出示带有图片的new, 和fan两个单词，以及字母Nn 和它的发音/n/. 然后播放字母chant : Nn, Nn,Nn, /n/, /n/, /n/. Nn is for new, Nn is for fan. Let’s blend. 出示一些带有字母Mm的单词，nod, nip, fun让孩子们尝试读出来。 3. Lean letter Oo. Let’s enjoy.出示一只橘色的狐狸在努力拿住一颗桔子的图片和句子：The fox is orange. The fox has an orange. 把字母Oo 标红，同时播放音频。 Read and find. 单独列出带图片的 orange, fox,让学生读这两个单词，并发现规律。问What’s the same? 让孩子们发现这些单词里面有哪个共同的字母。总结出是字母Oo 之后, 音频教读字母Oo 的读音。 Watch and learn. 接着问孩子们What’s the sound of “Oo ”? 让学生思考片刻后，出示这个字母的音视频跟读练习。接着出示带有图片的orange,和 fox两个单词，以及字母Oo 和它的发音/Ɔ/. 然后播放字母chant : Oo, Oo, Oo, /Ɔ/, /Ɔ/,/Ɔ/. Oo is for orange, Oo is for fox. Let’s blend. 出示一些带有字母Mm的单词，hop, not, off让孩子们尝试读出来。 4.Lean letter Pp. Let’s enjoy. 出示一个男人拿着笔在杯子旁边写字，然后把笔放在杯子旁边的图片和句子：Peter Puts the pen beside the cup. 把字母 Pp标红，同时播放音频。 Read and find. 单独列出带图片的 pen, cup让学生读这两个单词，并发现规律。问What’s the same? 让孩子们发现这些单词里面有哪个共同的字母。总结出是字母 Pp之后, 音频教读字母 Pp 的读音。 Watch and learn. 接着问孩子们What’s the sound of “ Pp ”? 让学生思考片刻后，出示这个字母的音视频跟读练习。接着出示带有图片的pen,和 cup两个单词，以及字母 Pp 和它的发音/Ɔ/. 然后播放字母chant : Pp, Pp, Pp, /p/, /p/, /p/. Pp is for pen, Pp is for cup. Let’s blend. 出示一些带有字母 Pp的单词，pig, nap让孩子们尝试读出来。 Listen repeat and chant 把这四个字母和含有他们字母的单词全部出示出来，放录音跟读。 (设计意图:通过图片和录音学习四个字母在单词中的发音，练习学生见词能读的能力。） Activity4: Practice 1. Listen and circle the first sound. 听音，圈出第一个音。 Activity5: Let’s write 1. 给出这几个字母的大小写，让孩子们把大小写配对 2. 找出每个字母的左邻右舍 3. 逐一出示四个字母的书写视频，让学生先跟着视频书空，熟悉字母书写笔顺。 4. 让孩子们逐一观察字母在四线三格中的占格，和他们的笔顺。 5. 然后在本子上逐个把这几个字母各写一遍。 （设计意图：练习这几个字母的书写。) Activity6: Let’s write 阅读一个带有这几个字母的绘本。Mop （设计意图：通过阅读绘本，让学生进一步感受几个字母在单词中的发音，同时感受阅读乐趣。 ) Self assessment 自我评价 Boys and girls, Now please have a self assessment.Think how many stars can you get in this class? 会一项得一颗星： 会认读字母 Mm, Nn, Oo, Pp。 知道 Mm, Nn, Oo, Pp 在单词中的发音。 能正确写出 Mm, Nn, Oo, Pp。 （设计意图：自我评价，学会监控自己的学习，并根据情况做出适当的调整。) Homework: Don’t forget to finish your homework after class. 学科网（北京）股份有限公司 $