辽宁省辽南协作体2025-2026学年高一上学期期中联考语文试卷

映的是物质丰裕时代到来之后，在学业、就业、工作、婚恋等压力环境下，全体社会成员对于情 2025一2026学年度上学期期中考试高一试题 绪需求的快速上升。马斯洛的需求层次理论早就指出，当低层次的生存、安全等需求得到满足后， 语文 精神层次的需求必然会大大增加。在市场经济条件下，“为快乐买单”以一种非常直接的情绪消 费模式，让人们能够便捷地打开快乐的开关，驱除心灵的雾霍和生活的负累。快乐是具有生理机 命题人：丹东二中李健 审题人：抚顺二中张凌 制的，其主要通过大脑中的神经递质释放与奖赏系统激活而形成。“为快乐买单”的情堵消费对 人们的感官产生刺激，激活人们的呵护欲、愉悦感、代入性、意外惊喜等反应。同时，“秋天的 考试时间：150分钟 满分：150分 第一杯奶茶”、LABUBU藏品的分享、互动沉浸式刷场（餐斤）帮助建立社群链接，强化人们的情 感组带。可以说，“为快乐买单”这种消费模式，能够通过小领、重复、可控拉的即时行为，给平 一、阅读(72分) 常、平凡甚至平庸的日子增加一些“小乐子”，能够帮助人们对抗生活中的不快、不满和不甘。 (一)阅读1（本题共5小题，19分） 另外，“为快乐买单”这种消费模式，在自我幸福唤醒、解除生活压力的同时，以符号消费的方 阅读下面的文字，完成1-5题。 式帮助现代人重建自我身份和社会联系，以“想象的共同体”和“实质的互动围”满足了人们心 材料一： 灵的渴望、自我的建构、群体的重建。复旦大学等机构发布的《中国青年网民社会心态调查报告 当前消费市场持续火热，“情绪消费”成为关注焦点。一些释放焦虑情堵、提供情感陪伴的 (2024)》表明，救松身心是青年网民的关健需求，“情价比消费”正在兴起。 创新产品，看似传统意义上实用性不强，却国承载清感价值而成为消费市场的新热点。 情绪消费日渐成为现代人特别是年轻一代的生存特征，表明我国的人口结构和消费结构正在 “情绪消费”不是噱头，它正悄情形成发展声势。《情绪消费烟起：2025年市场格局与未来 发生重要变化。从我国现实情况看，“改革开放的一代”正日渐成为社会的主流人科，在经济社 走向》显示，中国情储消费市场规模将突攻2万亿元，“情储经济”正从边缘走向主流。可以说， 会生活中粉演着日蓝重要的角色。而与互联网同时兴起、无缝对接的城市“Z世代”，从出生起 当代人的心理代偿需求，正催生万亿级市场。“情绪消费”的壮大有其必然性，是经济发展到一 就从未受过物质黄乏之苦，与移动互联网、手游、动漫等共同成长，有着与前数代人完全不同的 定阶段的产物。在人均GDP成功跨越1.2万美元这一关健阀值后，中国消费市场正从传统的“功 消费偏好、消费选择和消费方式，而且具有相当的消费能力。在物质生活得到基本满足后，他们 能消费”模式加速向“情绪消费”模式过渡。在未来，随着经济细分领城的茁壮成长，“情绪消 更加注重精神层面的追求和满足，对娱乐休闲项目表现出较高的兴趣。但与此同时，位生子女的 费”潜在的经济价值将得到不断发据。 成长环境、从幼儿就开始的竞争压力、家庭过高的期望、电游和小视频等网塔文化的“投喂”， “情绪消费”增长也与当前人们的精神需求密切相关。短视频平台解压内容的创作者持续受 也给这个科体常来独特的代际特点。为此。情储价值的重要性凸显，情储和感受逐步替代实用价 到热捧，盲盒等情错玩具持续走红，侧面凸显出消费者和用户对“情堵价值”的强大需求。当前， 值，成为消费决策的内在驱动力。消费水平是社会发展程度的一面镜子。我国社会经历的这种功 “情储消费”市场正逐步变得细分，仅以玩具为例，有的玩具以“禁止蕉绿”“放青松”等谐音 能性消费—符号性消费一情感性消费的“三钺跳”背后，是国民生活的富足、幸福感的提升 梗，寄予消费者积极含义：有的或具有社交属性、戏通过A!陪伴，满足了消费者的情储需求。 和个性化时代的到来， 情绪消费品“填满你感情缺口”的心理代偿作用将日蓝得到彰显。 “为快乐买单”并非唯一的情绪出口，既追求“小确幸”，又在授身伟大的时代发展中实现 当前，“情绪经济”已然成为资本角逐追捧的热门领城，但其发展背后也有颜多隐忧。比如， 人生出彩才是更大的快乐源泉。母庸置疑，情绪消费具有一定的合理性和社会积极价值，为现代 部分商家在生产情绪消费品时，存在粗制滥造、生产信息缺失、窃取用户稳私等现象，一定程度 人的心理健康和情堵稳定创造了条件。哲学家韩炳哲在《连明社会》一书中癸告世人：“今天， 上阻滞了情绪消费品市场的健康发展。市场呼吁及时有力的监管介入，这既是保护消费者权益的 我们最终消费的并不是商品本身，而是情堵。对商品的消费不无尽头，然而对情精的消费则是无 必要之举，也是支撑“情储消费”热度的关键作为。“千金难买我高兴”是这一届消费者中颜为 边无际的。”所以，对于一个以主体性为第一诉求的现代人来说，真正的快乐，不应当只是付费 流行的消费理念，但当自身权益得不到保障，情感宣泄、心理慰籍蒙上消费阴影，消费者又岂愿 成功的制那，也不应当只是物化刺撒和外界“喂食”的结果。相反，美好的人生，要求我们具有 钩出真金白银买“乐子”？ 习得性的乐观，永远保持积极的情绪和良好的人际关系。这样，我们就不但能从情堵消费中获得 只有①与②形成合力，让消费者从“情绪消费”中得到自我满足，“情堵 幸福，也能在平淡的生活中保持乐观，做到坚毅自律而又水葆青春。孔子称赞学生颜回，“一笔 消费”的市场价值才能得到充分兑现，更加健康积极的情感服务生态才能得到更充分健全。 食，一燕饮，在陋巷，人不塔其忧，回也不改其乐”，说的就是这种境界。更为重要的是，快乐 (摘编自韩宗峰《正视“情绪消费”的经济价值》) 既是一种自我感知，更是一种生活态度，能在与时代、与国家、与社会的互动中得到升华，变成 材补二： 一种更伟大的幸福感。年轻一代既要学会为快乐买单，更要为快乐奋丰。当前，我国正处于以中 泡泡玛特旗下LABUBU系列盲盒的爆红大火，成为一个现象级的经济事件和文化事件，引起 国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期，每个人特别是青年人都应当在中国式 全社会的关注。事实上，这个让无数年轻人心心念念的潮玩产品，与近年兴起的“禁止焦虑”盆 现代化建设中挺膺担当，在科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务、卫国成边等各领城各方 戴、治愈系手账、汉服、奶茶等消费一样，折射的是在时代变迁大背景下青年群体社会心理的深 面工作中争当排头兵和生力军，才能无负这个伟大的时代，获得更为持久、更为积极、更为高尚 刻变革。 的快乐。 “为快乐买单”作为一种新型生活方式，从多个维度对现代人进行着心理按摩和情绪琉导。 (摘编自张林江《年轻人既要“为快乐买单”更要为快乐奋斗》) 如果要对近年的社会流行调进行使用频率排名，“情绪价值”很有可能排在前几名。这种现象反 高一语文共(8)页第1页 高一语文共(8)页第2页 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 爷爷小时候给开丢了，实在是可错了！ A.中国情绪消费市场规模将突破2万亿元，标志着“情绪经济”已成为当代经济发展的核心 ③因此，傅三的收藏有了目标，就想找到那只配对的。好些年下来，钱也折腾掉不少，大大 驱动力。 小小、成双配对的也弄到一些。但祖上丢失的那一只，在哪藏着呢？这成了傅三心头的痒。 B.在人均GDP跨越1.2万美元后，中国消费市场已完成了从“功能消费”向“情绪消费”的模 ④这天傍晚，傅三溜达到新居附近的一片绿地里，一群人正围住一白须老者。老人八甸模样， 式转变 C.“功能性消费一符号性消费一情感性消费”的演变反映了国民从追求实用到注重精神满 神清气奥，边说笑，边摩掌手中物。这一照，傅三的眼一下子像被电击中一老者的手中物，正 足的过程。 是傅三心头多年来的念与想！ D.当前社会，我们只要投身时代发展，就能获得比情绪消费更持久、更高尚的快乐，从而实现 ⑤于是傅三一步步地接近，渐渐地，与老人熟了。某一天，傅三备下酒莱，速老人来家叙淡。 人生价值。 酒热话甜时，傅三转身捧出一只木匣来，掀开盖，大大小小的文玩核桃跳在人眼前。傅三说，这 2根据材料一，下列选项最适合分别填入①与②的短语是(3分) 是十多年收藏下来的。老人叫了声好，傳三又转身进里屋捧出一只小锦匣，开了匣盖，老人的眼 A.商家自律监管护航B.产品创新情感需求 也热了起来，这一只核桃竟与他手上的一模一样，纹丝不差！ C.市场规模消费理念D.情感共鸣品质保障 ⑥傅三红着脸，把心事摊了开来，说愿意拿这一大匣的核桃换下对方那一只来。老人不言不 3,根据材料二，下列选项中最能体现“情价比消费”特征的一项是(3分) 语，继续喝酒吃莱。半购，才吐出几句话：“小老弟，听没听说过？古人云：‘已所不欲，勿施于 A.消费者胸买手机时，优先选择性能参数高、价格实惠的机型。 人'，君子不夺人所爱呀！我也好这物，照我的心思，也想出个价，把你的这只归齐了我，可我 B.年轻人高价购买限量版球鞋，因其代表潮流文化和身份认同。 没言语呀！” C,家长为孩子购买学习用品，注重产品的质量和使用的安全性。 ⑦傅三的脸一下子红到耳根！傅三想，这话厉害呀！再细想起来，觉得老先生毕竞微人做得 D.老年人在选择健康保健品时，最为关注的是其功效和性价比 比他有境界呀！静下来心里便生出些惭愧来，此后傅三再没勇气提这事了。只是宝物亮了相，傅 4.材料二的最后一段引用了韩炳哲和孔子的观点，分别有何作用？请结合文本简要分析。(4分) 三偶尔也会把它捧在手上把玩一下，在人面前露露脸。有时呢，与老人聚在一起时，也让这一双 5.以下是《2024年中国青年情绪消费行为调查报告》中的部分数据图表，表明了当今青年情绪 宝贝暂时在同一双手里，拿捏拿捏，把玩把玩，然后再各归各。 消费“产品类型聚焦”的特点。请根据图表并结合两则材料，从“产品属性、群体需求、市场供 ⑧海三与老人的友谊渐深了。两家常走动，俩人常聚在一起谈古论今。又过了些年，老人已 给”三个角度分析形成这一特点的原因。(6分】 近九秩了，老伴也已去世，一个女儿又在外地，傅三就常常去老人那儿陪着聊聊天，戎帮着千些 青年情绪消费产品类型() 占比 小活。某一天，老人病重，精在床上，对傅三开了口：“小三呀，我怕不行了，死前能否圆我 育盒、潮玩 42.5 个愿，把你那只核桃放我这儿，让我成双地玩几天，行不？” 治愈系文创（手账、盆栽） 28.3 ⑨傳三没想到老人会开这个口，沉吟了一下，心想，就当他是自己爹吧，临死的老人，让他 沉浸式体验（刷本杀等） 21.7 高兴一点吧。于是赶紧回家把核桃取来，塞到老人手里。老人提着核桃验上露出笑颜，对傅三说： 其他 7.5 “小三附，人活不过物，我也没几天玩了！”看着老人油灯将灭的模样，傅三一阵心酸，忙盆开 话题说些宽慰话。 (二)阅读1（本题共4小题，18分） @临终前，老人的女儿赶了回来，大家一阵手忙脚乱，谁知道老人手里的这对核桃竟不见了。 阅读下面的文字，完成69题。 大家都说没看见。傅三叹着气，帮着老人女儿科理完丧事，想起这对核桃，心里难免发问，但也 文玩核桃 只能宽慰自己，权当它是陪了老人去。 徐慧芬 ①过了几天，老人的女儿我到傅三，端来一只瓷厘子。匣盖打开，得三一下子跌在梦中！ ①瞧见有些上了年岁的人么？掌心里常滚着一只核桃。核桃质硬，核上有自然孕生出来的纹 匣内竟一溜齐摆着四只形状、大小、纹路、色泽，恰似一个模子里倒出未的“大灯笼"！脑筋转 样，捏在掌心里，不停地摩挲着，刺激着掌上的穴位，据说能防老年痴呆症。这核桃若经前朝后 过弯来，傅三才知道这原来竟是四胞胎呀！这谁能料得到呢！傅三大叫一声：“怪战！”老人女儿 代人长久把玩，留下了古人的手泽，也可以当文物了。有人癣好收集这种核桃，当古董赏玩，故 说：“匣里留着老人的遗书，遵从父命，全留给你的。” 称之为“文玩核桃”。 ②傅三的眼泪汩泪涌满一脸：把瓷匣摔在胸口好半天。平静下来，他只拈出两枚，另两救 ②傅三是在四十岁后开始玩上的。祖上留下来一只核桃，色泽赭里透紫，泛出幽光，仿佛藏 让老人女儿收着，理由是：满易亏。 着些什么，一看就知年代久了。这核桃，个大，纹路深，形状圆中带扁，坊间称“大灯笼”，是 (选自《微型小说月报》，略有副改) 收藏人的难得。据家里长辈说，它曾是贡物，本有一对，是分不清你我的双胞胎。另一只在傅三 高一语文共(8)页第3页 高一语文共(8)页第4页 6.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 庄宗不悦，退卧帐中，诸将无敢入见。张承业入言曰：“德咸老将知兵，愿无忽其言。”庄宗速 A.傅三祖上的核桃是贡物，本有一对，这让傅三对找到另一只产生了执念，体现了他对古董价 起曰：“吾方思之耳。” 值的盲目追求。 已而德威获梁游兵，问：“景仁何为？”曰：“治舟数百，将以为浮梁。”德威引与俱见， B.第②段中“仿佛藏着些什么”一句，暗示核桃里暗含一段家族隐秘，也直接推动了傅三与老 庄宗笑日：“果如公所林。”乃退军那色。德成晨遣三百骑叩梁营桃战，自以劲兵三千继之。兹 人相遇的情节。 仁热悉其军以出与德减转斗数十黑至于郭南。两军皆阵，梁军横豆六七里。庄宗策马登高，望而 C.傅三把老人当“爹”看待，而同意了老人临终前向他借核桃的想法，这一细节凸显了两人之 喜曰：“平原浅草，可前可却，真吾之胜地！”乃使人告德减日：“吾当为公先，公可继进。” 间深厚的情谊. 德威谏曰：“梁军轻出而远来，与吾转战，其来必不暇食粮栈，纵其能食，亦不暇食，不及日午， D,老人女儿送来四只核桃时，傅三“跌入梦中”，既因核桃数量意外，也因终于实现了“找到 人马俱饥，因其将退而击之，胜。”诸将亦皆以为然。至未中时，采军东偏尘起，德威鼓噪而进 配对”的目标。 麾其东偏曰：“梁军走矣！”梁阵动，不可复整，乃皆走，遂大败。 7.下列对《文玩核桃》《百合花》《哦，香雪》三篇小说相关内容的理解和艺术特色的分析鉴赏， (节选自《新五代史》) 不正确的一项是(3分) 【注】①或皇：指李克用，其子李存勤建立后唐。追适他为成皇帝。②非人：这里指的是后梁军队，③景仁： A.三篇小说的情节都有“物”的聚焦点：《哦，香雪》是“铅笔盒”，《文玩核桃》是“核桃” 唐来五代时期后梁军主将王景仁。④德成：周德成，唐来五代时期晋国名将 《百合花》是“被子”，这些载体让情节冲突更加具体可感 B.三篇小说在主题上均重点强调对传统美德的传承：在情感表达上，《文玩核桃》与《百合花》 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 情感比较厚重，《哦，香雪》聚焦乡村青年，情感清新明快。 C.三篇小说均善用细节描写刻画人物：《文玩核桃》中傅三“眼泪汩汩涌满一险”，《百合花》 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 中新媳妇缝补衣洞，《哦，香雪》中香雪“跨着大步”走夜路。 景仁怒日选包其军以出可与德成转目4目数十里目至日于部南 D.《文玩核桃》的语言质朴通俗，比较贴近生活：《百合花》的语言清新俊逸，富有诗意：《哦， 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 香雪》的语言则兼具质朴与灵动，比较符合乡村少女的视角。 A.邀，拦截，与“移船相近邀相见”(《琵琶行》)中的“邀”意义不同 8.第@段中“核桃‘丢失，”的情节具有多重作用，请结合文本进行分析。(6分) B胜，完、尽，与“便胜却人间无数”(《鹊桥仙》)中的“胜”意义不同。 9.本文中“文玩核桃”的意义随着情节的发展在不断变化，请结合文本加以梳理。(6分) C,宜，应该，与“陟罚臧否，不宜异同”(《出师表》)中的“宜”意义相同 D.因，趁机，与“我欲因之梦吴越”(《梦游天姥吟留别》)中的“因”意义相同。 (三)阅读川（本题共5小题，20分） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 A氏叔踪逼近晋阳时，城中因诸军未集而恐慌，周德威与李嗣昭挑选精锐士兵主动出击，多 材料一： 次击败汴军，追使汴军撒退。 网德威，字镇运，朔州马邑人也。初事武皇"，胆气智数皆过人。久在云中，造热边事望 烟尘之是，悬知兵势。以功加检校左仆射。 B.李思安围攻路州时，修筑夹城隔绝内外，周德威派游骑狙击、率骑兵破坏了汴军的防御工 天复中，汴将氏叔琮来逼晋阳。时诸军未集，城中大恐，德成与李别昭选募锐兵出诸门，攻 事，最终使得汴军损失惨重。 其垒。擒生斩碱，汴人枝梧不暇，乃退。李思安之寇路刑也，筑夹城，国港州，内外断绝。德 C,面对梁军的精锐部队，庄宗起初不愿听从周德威撇退的建议，后只因周德威抓获梁军游兵 减以精骑薄之，近营高河，令游骑邀其汴人。汴军闭壁不出，乃自东南山口筑而道树糯以通夹城， 证实其预测，才同意退军那邑， 德威之骑军，倒墙埋整，日数十战，前后停战，不可胜计。 D.部邑南面作战时，庄宗见战场利于骑兵，想率先冲锋，周德城以梁军缺粮、人马易饥为由 （节选自《旧五代史（唐）·列传八》) 劝阻，最终按其策略大败梁军。 材料二： 13.请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) 冬，梁军至柏乡，营于野河北。晋兵少，而景仁所将神成、龙猿、拱震等军，皆果精兵， (1)久在云中，谙熟边事，望烟尘之警，悬知兵势。 人马能甲饰以组锈金银，其光耀日，晋军望之色动。德成告庄宗日：“梁兵甚锐，未可与争， (2)今吾军于河上，迫贼营门，非吾用长之地也。 宜少退以待之。”庄宗日：“今不乘势急击之，使敌知吾之众寡，则吾无所施矣。”德威日：“吾 14.材料二中张承业评价周德威“知兵”，请结合两则材料，概括周德威的“知兵”具体体现在 之取胜，利在骑兵，平川广野，骑兵之所长也。今吾军于河上，迫张营门，非吾用长之地也。” 哪些方面。(3分) 高一语文共(8)页第5页 高一语文共(8)页第6页 (四)阅读1V(本题共2小题，9分) “快”是发展的引擎，让我们突玻时空局限一高铁穿梭千里缩短地城阻简，网课连接城乡 阅读下面这首宋诗，完成15-16题 打破教育壁垒，这些“快”实实在在拓展了生活的广度。但“快”若失了方向，便成了脱疆的野 西湖春日 马：网红产品为求流量仓促上架而昙花一现，递成学问为赶进度园阁拼凑而漏洞百出】 的 王安国 浮躁正一点点稀释着品质本该有的厚度。 争得才如杜牧之，试来湖上辄题诗。春烟寺院敲茶鼓，夕照楼台早酒旗。 而“慢”是品质的基石。③工匠精神讲求“慢”不是拉延而是对每一个细范精雕细孫的 浓吐杂芳熏域鳄，湿飞双翠破涟游。人间幸有蓑兼笠，且上渔舟作钓师。 热着坚史：④朴研据索含要“授”不是懈总而是在无数次试错中积累经隐最终实现求攻 【注辞】①争得：怎得。②城等：指山密 快与慢本就相辅相成：快为慢提供更广阔的展示舞台，慢为快权准不偏颜的前行座标。就像套隆 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) 平田队用科技加速有种，却始终遵循作物生长的自然时序：我们用直播快速传播非遣技艺，更需 A.首联以羡慕杜牧才情起笔，暗赞西湖之美值得吟咏，同时也表达了诗人对自身境遇的感慨， 坚守手工打磨时那份不急操的匠心。 奠定了全诗忧愁的感情基调 ⑤毗代的车轮不需要“快”的动能一往无航却高不开“授”的定力稳健前价在快节奏中 B.额联从视觉和听觉角度，描绘了寺院春烟缭绕、茶鼓敲响、在夕阳下楼台清旗招展的景象， 留一份从容品味生活，在慢打府中葆一份敏锐羽查先机，我们才能在疾驰的时光里，既追得上远 展现出西湖春日的生机勃勃 方的风景，也守得住眼前的匠心与温度。 C.须联聚焦山和水：第五句运用比拟手法，从嗅觉角度写山花芬芳：第六句从触觉、视觉角度 写深鸟飞过湖面、打破涟湖 18.下列句子填入文中第一段括号处，衔接最恰当的一项是(3分) D.中间两联对仗工整，全方位展示了赏心悦目的湖山风光：尾联与首联内容上呼应紧密，使全 A即便科技改变了生活节奏 诗结构更完整，主旨更鲜明。 B.然而在效率至上的喧馨中 16.本诗结句“且上渔舟作钓师”与李白《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我 C.既然“快”已成为时代主流 不得开心颜”均流露出对世俗的超脱之意，但在情感根源与态度表达上均存在差异。请结合诗句 D.正因如此，我们更要警锡“快”的刚作用 对二者的差异进行简要分析。(6分) 19.在文中第二段横线处需填入一个成语，最恰当的一项是(3分) A.好高鹜远B.急功近利C.眼高手低D.浅尝辄止 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 20.文中每个自然段各有一个错别字，请找出并修改。(4分) 17.补写出下列句子中的空缺部分，(6分) 21.文中画波浪线的句子中有两句存在语病，请找出并加以修改，使表达准确，逻辑严密，(4分) (1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，感概人生短暂、壮志难酬， 22.请根据“快与慢”的关系，补全下面的句子，要求体现两者相互依存、各有价值的特点。(4 以“ ”两句，借酒抒情，寄托对 分) 历史和人生的思考。 快如 :慢似精雕之刻，打磨细节的完美。若只有快而无慢，便 (2)在《虞美人》中，李煜以“物是”与“人非”的强烈反差抒 :若只守慢而弃快，又如滞流的池水，少了活力与突破。 发亡闲之痛，其中既有对故因宫股未变的想象，又点出人事变迁 的句子是：“ 三、写作(60分) (3)根据右侧的图片，可联想到杜甫晚年描写變州秋天的两句对 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 仗工整的古诗为：“ 某中学高一(1)班存在这样的现象：小林刷题本写得密密麻麻却很少订正错题，小周背单 词到深夜却默写频频出错，小吴小组讨论发言最积极却无建设性观，点。班主任感叹：“看起来的 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 努力，骗得了别人，骗不了自己：真正的努力，要经得起试卷和时间的检验。” 阅读下面的文字，完成18-22题。 以上材料引发了你对努力“的哪些思考？请写一篇议论文，体现你的感悟与认识。 快与授的解证，是时代水恒的命题。科技的狂枫突进让“快”成为常态：①信息以光速传提 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 创新以拉速选代生活被紧泰地压缩成日足表。（），“慢”的价值从未秘色。袁隆 息，不少于800字. 平在稻田里“授”下未，顶看烈日反复观察，用数十年孕有出饱满的稻穗：钟扬在高原上“慢” 下来，背着标本袋踏遍每一寸土地，以岁月为尺文量种子的生命：②《诗经》黑的先民在重复的 劳作中喷着古煮数谣想细品味时光的域赠 高一语文共(8)页第7页 高一语文共(8)页第8页 2025一2026学年度上学期期中考试高一语文试题 答案及评分标准 1.C(A项过度推断，材料一提到了“情绪经济”正从边缘走向主流，但未提及“成为当代经济发展的核心驱动力”。B 项“完成了…的模式转变”错误，材料一原文为“中国消费市场加速从‘功能消费’模式向‘情绪消费’模式过 渡”。D项“只要…就…”表述绝对化。材料二强调“在投身时代发展中实现人生出彩才是更大的快乐源泉”， 但并非“只要投身…就一定获得…”，忽略了个人主观努力等因素。) 2.D(结合语境，根据材料一第3、4段内容，第3段强调情绪消费品需“承载情感价值”，第4段指出商家存在“粗制 滥造、生产信息缺失”等品质问题，因此，横线处应该概括为“只有情感共鸣与品质保障形成合力”。A项“商家自律监 管护航”只是保障市场健康的措施。B项“产品创新情感需求”未体现材料中“品质保障”的关键要求。C项“市场 规模消费理念”与上下文逻辑无关。) 3.B(“情价比消费”的核心是注重消费带来的情绪价值、情感体验或身份认同A项“性能高、价格实惠”、C项“质 量和安全性”、D项“功效和性价比”均侧重实用功能或性价比，不符合“情价比”特征。B项“高价购买限量版球鞋， 因其代表潮流文化和身份认同”，体现了商品的情感符号价值和社交属性，符合“情价比消费”的核心特征。) 4.①引用韩炳哲的观点，警示“情绪消费是无边无际的”，强调过度依赖情绪消费可能导致非理性消费，忽视内在精 神成长，为下文提出“真正的快乐不应仅依赖物质刺激”做铺垫。②引用孔子称赞颜回的典故，通过对比突出“真正 的快乐源于内在精神满足”，论证“习得性乐观”和“在奋斗中寻求快乐”的必要性，强化“为快乐奋斗”的观点。（每 点2分，答案不求全面，意思正确即可给分) 5.①产品属性：盲盒潮玩、治愈系文创等产品，兼具“情绪代偿”与“社交属性”（如盲盒的分享、沉浸式体验的 互动)，能直接满足“填满感情缺口”的需求，符合情绪消费品的核心特质。②群体需求：青年面临学业、就业压 力，对“放松身心”需求强烈，这类产品通过“即时快乐”（如盲盒的惊喜感、手账的治愈感)帮助对抗负面情绪， 契合其精神需求。③市场供给：资本追捧情绪消费领域，针对青年偏好开发细分产品（如“禁止蕉绿”盆栽的谐音 设计、剧本杀的沉浸式场景)，精准匹配市场需求，推动这类产品成为主流。（每点2分，意思正确即可给分。如有 其他答案，言之成理亦可酌情给分) 6.C(A项“盲目追求古董价值”错误，傅三的执念更多源于对“配对”的情结和对祖上物品的珍视；B项“仿佛藏着 些什么”只是渲染核桃的神秘与珍贵，并未暗含家族隐秘，更不是推动相遇的直接原因，“直接推动”说法失当：D项 傅三“跌入梦中”主要是因为发现核桃是“四胞胎”的意外，以及老人默默珍藏、临终馈赠的感动，而非实现“找到 配对”的目标。) 7.B(《哦，香雪》的核心主题是乡村青年对现代文明的向往与自我成长，而非“重点强调对传统美德的传承”。《文 玩核桃》侧重传统情谊与君子之风，《百合花》凸显战争中的人性纯美，三者在“传统美德传承”这一主题上并非统 一指向；《哦，香雪》的情感基调虽有清新明快之处，但也暗含对城乡差距的细腻思考。故B项不正确。) 8.①推动情节转折：制造波折，让故事从平和交往转向“失核桃”的悬念，增强叙事吸引力。②凸显人物性格：傅三虽 心疼却不深究，体现其重情谊：老人以四胞胎核桃归还，显其真诚，两人品性在“失”与“补”中更鲜明。③强化主题 表达：失踪的“意外”与最终的“馈赠”形成对比，突出了老人的用心与情谊的珍贵，让“不夺人所爱”的主题更具 张力，升华“君子之交”的内涵。（每点2分，意思正确即可给分） 9.①初始阶段：家族传承的古董藏品。傅三祖上的“大灯笼”核桃是贡物，兼具历史与收藏价值，是他执着寻找“配 对核桃”的起点，核心是追求藏品的稀缺性与历史价值。②发展阶段：联结友谊的情感媒介。傅三因核桃结识老者，交 换提议被拒后，两人常借把玩核桃谈古论今，核桃成为建立友谊、交流心意的纽带，承载超越物质的情感联结。③高潮 阶段：见证体谅的情感寄托。老者临终借核桃“成双把玩”，傅三因珍视情谊应允，核桃对老者是心愿寄托，对傅三是 体谅与关爱的象征，情感意义远超收藏价值。④结局阶段：彰显品德的精神载体。老者遗赠四只核桃，傅三只取两枚， 核桃既象征心愿圆满，更见证傅三“克制分享”的成长，成为彰显美好品德的精神载体。（每点2分，角度正确即可给 分，任意三点即可满分) 10.ADG(景仁怒，悉其军以出，与德威转斗数十里，至于鄗南。) 11.D(A《琵琶行》中“移船相近邀相见”的“邀”意为“邀请”，二者意义不同，正确。B.《鹄桥仙》中“便胜却人 间无数”的“胜”意为“超过”，二者意义不同，正确C.《出师表》中“不宜异同”的“宜”也是“应该”，二者意 1 义相同，正确D.《梦游天姥吟留别》中“我欲因之梦吴越”的“因”意为“依据、凭借”，二者意义不同，错误。》 12.C(“后只因周德威抓获梁军游兵证实其预测，才同意退军鄗邑”表述片面。材料二明确，庄宗起初不悦，后经“张 承业劝谏”与“自身思考”，再加上“周德威获游兵证实预测”，才同意退军，并非“只因游兵证实”这一个原因，故 C错误) 13.(1)长期在云中郡，熟悉边疆的战事，观望烟尘报警，就能预测出兵力大小。(“谙熟”译为“熟悉”1分，“悬知” 译为“预测”1分，“兵势”译为“兵力大小”或“军队情况”等1分，句意1分) (2)现在我们在河边驻军，靠近敌人的营门，不是我们利用优势的地方。（“军”译为“驻军”1分，“迫”译为“靠近” 1分，“用长”译为“利用优势”1分，句意1分)》 14①善观察、预判精准：长期驻守边境，熟悉边事，望见烟尘就能知晓敌军态势；预判梁军会造浮桥渡河，后被 抓获的游兵证实。②善择战场、扬长避短：明确骑兵优势在“平川广野”，反对在靠近梁军营门的黄河边驻军，主 张退至鄗邑以发挥骑兵所长。③善握战机、以逸待劳：识破梁军“轻出远来、无暇携粮”的弱点，劝阻庄宗贸然冲 锋，建议待梁军人马饥疲时再发动进攻，最终大败梁军。④善用谋略、主动破敌：氏叔琮逼晋阳时，趁诸军未集主 动出击；李思安围潞州时，率骑兵破坏汴军甬道与栅垒，多次作战俘获敌军无数。（每点1分，任意三点即可满分， 角度正确+举例有一点即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情给分) 参考译文： 材料一： 周德威，字镇远，朔州马邑人。起初待奉武皇，胆量智力都强过他人。长期在云中郡，熟悉边疆的战事，观望烟尘报 警，就能预测出兵力大小。因战功升任检校左仆射。 天复年中，汴将氏叔琮逼近晋阳。当时各军还没集合起来，晋阳城中大为恐慌，周德威和李嗣昭选召精锐士兵从 各座城门出击，攻打敌营。擒获斩杀，汴军应付不过来，只好退走。李思安侵犯潞州时，修筑夹城，围住潞州，城内外断 绝来往。周德威率领精锐骑兵逼近潞州，军队在高河扎营，派游击骑兵半路狙击汴人。汴军关闭城门不敢出来，就从东 南山口修筑甬道、栅栏和夹城相通，周德威的骑兵，推倒城墙填塞沟堑，每天作战几十次，前前后后俘虏和斩杀敌人， 不可计数。 材料二： 冬季，梁军到达柏乡，在野河北面安营扎寨。晋军人少，而王景仁统率的神威、龙骥、拱宸等军，都是梁的精锐部队， 用绸带金银装饰人马铠甲，光彩和日光相辉映，晋军望见后脸色都变了。周德威对唐庄宗说：“梁军锐不可当，不能和 他们争斗，应稍稍撤退等待时机。”唐庄宗说：“现在不乘势猛攻他们，让敌人知道我们人马的多少，那我们就无计可 施了！”周德威说：“我们要取得胜利，有利的是骑兵，平原旷野，才是骑兵发挥优势的地方。现在我们在河边驻军，靠 近敌人的营门，不是我们利用优势的地方。”庄宗不高兴，退回营帐中休息，将领们没有人敢进见。张承业进见唐庄宗 说：“周德威这个老将军懂得用兵，希望不要轻视他的意见。”唐庄宗于是起身说：“我正在考虑呢。” 不久周德威抓到梁的散兵，问：“王景仁在做什么？”回答说：“正在造几百只船，准备连成浮桥。”周德威带着这 个士兵一起进见庄宗，庄宗笑着说：“果然像你料想的那样。”于是撤退到鄗邑。周德威早晨派遣三百骑兵到梁的军营 挑战，自己率强兵三千精兵随后跟进。王景仁发怒，率领他的全部军队出击，和周德威辗转作战几十里地，到达鄗邑南 面。两军都组成战阵，梁军横亘六七里地，庄宗驱马登上高处，望见后高兴地说：“平原浅草，可进可退，确实是我打胜 仗的地方！”于是派人告诉周德威说：“我应为你打前阵，你随我前进。”周德威劝谏说：“梁军没有准备从远处而来， 和我们辗转作战，他们来时一定来不及带千粮，即使带了，也没时间吃，不到中午，人马都饿了，趁他们快要撤退时攻 击他们，必定取胜。”将领们也都认为是这样。到未时、申时之间，梁军东侧阵地扬起尘土，周德威击鼓呐喊着进军，指 挥东侧的军队说：“梁军逃跑了！”梁军阵形动摇，无法再整顿，于是都逃跑了，最终大败。 15.A(首联以羡慕杜牧才情起笔，实则是借杜牧善咏美景的才情，暗赞西湖风光之盛，足以引发吟咏兴致。诗句中并无 “对自身境遇的感慨”，反而流露对西湖美景的赞叹与创作冲动：全诗基调是赏景的愉悦与对闲适生活的向往，而非 “忧愁”，故A错误。) 16.情感根源不同：①王安国因沉醉西湖春景，向往闲适生活，无强烈冲突。②李白源于对权贵的憎恶和对人格独立的 坚守，是对官场压抑的激烈反抗。（本角度答出一点2分，两点3分） 态度表达不同：①王安国是“暂且”的平和，“且”字显随遇而安，超脱带暂时性。②李白是决绝的强烈，“安能” 以反问强化立场，明确拒绝妥协，态度坚决。（本角度答出一点2分，两点3分） 17.(1)人生如梦一尊还酹江月(2)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改(3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 18.B(横线前强调“快”的常态，横线后转向“慢”的价值，需用转折词衔接，“然而”符合逻辑；“在效率至上的喧 嚣中”呼应前文“快”的时代背景，衔接自然。) 19.B(“急功近利”指急于追求成效、贪图眼前利益，与“快”导致的浮躁、忽视品质的语境一致；其他成语侧重不切 实际或不深入，与文意不符。) 20.辨一辩疆一缰座一坐查一察（每个错别字找对并修改正确给1分） 21.①信息以光速传播，创新以秒速迭代，生活被压缩成紧凑的日程表。⑤时代的车轮既需要“快”的动能一往无前， 也离不开“慢”的定力稳健前行。（第⑤句改成表并列关系的关联词即可。本题找对句子给1分，修改正确给1分。） 22.参考示例1：离弦之箭，破开前路的阻碍；狂奔的野马，失了方向与分寸。参考示例2：奔涌之河，拓展生活的广度： 疾驰的列车，失了品质与温度。（每空1分，句意符合逻辑、句式对称即可给分） 23.现象解析：小林、小周、小吴的“努力”是形式主义一一用刷题密集、熬夜时长、发言频繁等表面忙碌来掩盖知识漏 洞、方法缺失、思考浅薄的实质，本质是自我欺骗。 核心矛盾：“看得见的形式”与“有效果的本质”脱节，前者求“被认可”，后者重“解决问题”。 深层指向：反思“努力”的定义一一真正的努力需有目标、讲方法、能沉淀，而非机械耗时间或自我感动。 立意提示：①批判“表演型努力”：揭露用表面忙碌（如刷题不订正、熬夜无效记忆）自我欺骗的本质，强调努力不 应是做给别人看的“姿态”。 ②追问“真努力”的标准：真正的努力以“实效”为核心，需具备明确目标、科学方法和持续沉淀（如针对性订正 高效记忆、深度思考)。 ③从“假”到“真”的转变：通过反思直面问题，用具体行动替代形式主义，在调整中实现有效成长。 ④辩证看待努力的形式与本质：不否定积极态度的价值，但需警惕形式掩盖实效，让努力最终指向解决问题、实 现突破。 评分建议：平均分在43分左右。高、中、低分一定要拉开档次。 一类文(48-58) 二类文(42-47) 三类文(36-41) 四类文(35以下) 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心明确 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 感情真挚 感情真挚 感情基本真实 感情虚假 符合文体要求 基本符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求结构混乱 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 语言不通顺 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语病多 字体工整 字体较工整 字迹清楚 字迹潦草难辨 发展 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 等级 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 有创新 较有创新 略显创新 个别地方有创新 其他扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止：标点符号出现3处以上错误的酌情扣 分：不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。 残篇评定：600字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分）600字以下的文章，30分以下评 分，不再扣字数分。400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数 分。只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。只写标题的，给2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3