第九课 風邪 课件 -2025-2026学年人教版初中日语第三册

该高中日语课件以“感冒”为主题，涵盖相关词汇（动词、名词等）、核心语法（如“Vたほうがいい”“の/こと”用法）及健康生活表达，通过关联身体不适短语衔接上节内容，以词汇分类和语法梯度构建学习支架，帮助学生逐步内化知识。 其亮点是情境化与结构化结合，通过课堂会话（同学关心、就医场景）提升语言运用能力，语法部分对比“の/こと”用法培养思维条理性，健康习惯判断问题促进知识整合。学生能在实际情境中用日语交流，教师可借助清晰框架高效教学。

第9課　 風邪 単　　語 动词 　し 2、閉める「しめる」②（動２他） 关闭　　 　　ドア/窓を閉める　 　　 閉じる （他） 3、治る「なおる」②（動1自）　治愈；痊愈 　　治す（他） 　　 1.下がる「さがる」②（動1自）下降；后退 下げる（他） 熱が下がる　値段が下がる 　 避ける「さける」②（動２他） 避开，躲避 車/人の目/雨/危険を避ける。 腫れる「はれる」③（動２自） 肿，肿胀　　　 喉が腫れる 覚える「おぼえる」③（動2他） 记住;学会;感觉 1.记得 単語を覚える。 2.学会、掌握 仕事のこつ（诀窍）を覚える。 　 3.感觉、觉得 手に痛みを覚える。 　 覚えやすい 負ける「まける」〇（動2自）输，败 試合に負ける。/比赛输了。 　 負けるも勝ちも時の運 (胜败乃兵家常事) 鍛える「きたえる」③（動2他）锻炼，锤炼 　体を鍛える 鉄を鍛える 副词 形容词 だる 怠い 　 A1 乏力，倦怠，发懒 　 体がだるい　 　 いた 痛い A1 疼，痛心 　　 頭が痛い　 　　 　 ひど 11、酷い A1 ①厉害的，严重的 ひどい風邪を引く。 ②过分的 　ひどいことをする。 　③激烈的 ひどい雨／風 　　 　 から 30、辛い A1 辣，咸 辛い（つらい）　A1 痛苦的，煎熬的 　　 あぶら 29、脂っこい A1 　油腻的 脂っこい肉料理 名词 名词 　 てんてき 点滴 N 点滴 　　点滴注射（てんてきちゅうしゃ） 顔色（かおいろ）⓪　 名　 脸色 顔色が悪い。 　 えいよう 16、栄養 　 N 营养 　　栄養を取る　摄取营养 15、バランス N 平衡 　バランスを取る 　 いじょう 以上 N 以上，超出 　　 3時間以上　 以上です　 关联词语 关联词语 びょうき 病気になる 生病 かぜ　　ひ 風邪を引く 　感冒 关联词语 　 は　 いた 1、歯が痛い 牙疼 　 ねつ　 で 2、熱が出る 发烧 　 ねつ さ 3、熱が下がる 退烧 　 のど　 は 4、喉が腫れる 喉咙发炎 　 せき 　で 5、咳が出る　咳嗽 　 あたま　 いた 6、頭が痛い 头疼 　 はなみず で 7、鼻水が出る 流鼻涕 　からだ　 だる 8、体が怠い 浑身无力 　 しょくよく 9、食欲がない 没有食欲 　　けが 10、怪我をする 受伤 　 　 きず　 なお 11、傷が治る 伤口痊愈 　　　 なか　 こわ 12、お腹を壊す 闹肚子，吃坏肚子 文　　法 上节回顾 （１）人間は考える力を持っています。（写出画线部分单词的读音） （２）これは大事なものだから、＿＿。 A：触ります　 B：触って　　C：触りなさい　 D：触るな （３）わたしの＿＿、高橋さんが会議に出る予定です。 A ところ   B つもり   C とおり   D かわりに （４）あの国では，税金が高い＿＿，社会保障制度が充実している。 A ことに   B うちに   C かわりに   D ばかりでなく かんが も 2016年高考真题第53题 2018年高考真题第54题 上节回顾 1、「～なさい」前接动词（ ）形。表示（ ）。 2、助词「な」接在动词（ ）形后，表示（ ）。 3、「Sなあ」前接（ ）形。表示( )。 4、「Sぞ」前接（ ）形。表示( )。 命令 Vます 原 禁止 简体 感叹，自言自语 简体 判断，主张 文法 １，Ｖたほうがいい ２，Ｖみたいだ ３，Ｖの ４，Ｎで 知識復習 どちらが真実ですか。 聞くより　見るほうが真実です。 金の体積より、銀の体積のほうが大きいです。 1.Vたほうがいい Ｖた+ほうがいい 说话人提出强烈的建议/忠告 含义： 接续： 最好.../...比较好 ・風が強くて、コートを着たほうがいいでしょう。 ・けがをしたら、練習を止めたほうがいいと思います。 ・道が分からなければ、タクシーで行ったほうがいいです。 ・冷たいから、飲まない方がいいです。 質問：最好不... 古い薬だから、飲まないほうがいいです。 Vない+ほうがいい タバコは吸わないほうがいいよ。 あの人に秘密を話さないほうがいいと思います。 表示否定意义时不能接“Ｖなかった”， 也不能使用“ほうがよくない”的形式。 2.V简みたいだ V简体+みたいだ 表示说话人不十分确定的推断 含义： 接续： 根据自己见到、听到或感受到的情况做出主观推测或判断。 好像... 好像感冒了 形1/名/形2词干+みたいです 拓展1： 昨日あの映画はすごく面白いみたいですよ。 形1/名/形2词干+みたいです あそこで事故があったみたいです。 文を作ってみましょう じこ 事故 レストラン あのレストランの料理はとても美味しいみたいです。 文を作ってみましょう 4.Ｎで 表示原因 句尾不接请求或劝诱等意志性表达 含义： （客观）　 Vて、A1くて、A2で 事故 怪我 事故で怪我をしました。 Ｎで 仕事 参加 仕事で参加することができません Ｎで Ｎで 简单理解，形式名词的作用就是把不是名词的词(形容词，动词)、短句等名词化，使其在句中可以充当名词使用，成为“形式”上的名词。 形式名词： Ｖの 我喜欢读书 私は読書が好きです。 私は本を読むが好きです。 私は本を読むこと/のが好きです。 √ ✖ どくしょ 読書 换一个表达形式呢？ 「読書」是名词，「本を読むこと」也相当于名词，所以名词句「AはBです」成立。通过形式名词的使用，日语单句得以表达更多的内容。 形式名词，把动词名词化 3.Ｖの 含义： 接续： V简体+の A1+の A2/Ｎ+なの 私は本を読むのが好きです。 私は本を読むことが好きです。 √ 形式名词「の」和「こと」一般可互换而有时不能 のVSこと 思考：什么时候不能？ √ 私は本を読むのが好きです。 私は本を読むことが好きです。 1. 语感上的区别： 具体场景(の) 抽象事情(こと)　 「の」：倾向于表示眼前具体的行为、动作、状态或场景。 它更像是指着正在发生或脑海中浮现的具体画面在说话。 例：彼がピアノを弾いているのを聞いた。(具体的场景和行为) {下方空4-5行} 「こと」事：倾向于表示抽象的事实、概念、内容或习惯。 它把动作本身当作一个“事项”或“事实”来谈论。 例：外国語を学ぶことは難しい。(事实) vs 　(最核心的区别) 1 1.请在括号中填入「こと」或「の」） 彼が大きな声で歌う（　　　）が聞こえる。 年に一度、家族全員が集まる（　　　）は大切だ。 私は旅行する（　　　）が好きだ。 具体的声音和场景 抽象事实 用「の」侧重于享受“旅行”这个过程和画面 用「こと」则偏向于喜欢“旅行”这个抽象概念。 表达个人喜好时，の在口语中更普遍。 の こと の・こと 1.后项为感官动词时 例：「見る/聞く/見える/聞こえる/感じる」等 子供の泣いている声のが聞こえました。 （×こと） 2.当后项为介入性动词前（帮忙/阻止/开始…）动词时 例：「手伝う/待つ/間に合う/止める/邪魔する」等 私は弟が宿題をするのを手伝った。 （×こと） 1.只能用「の」 例:言う、話す、聞く(听说)、教える、思う、 信じる、必要だ、大切だ、重要だ。 接表示信息传达、思考及重要性的词。 a:趙さんは留学をやめることを考えました。 ｂ:太郎が試合に勝つことを父に伝えた。 （×の） （×の） 2.只能用「こと」 例:伝えた、話す、教える、思う、必要だ、大切だ、重要だ。 ②：固定搭配 A:~は～ことです。 B:V基+ことができる C:V基/Vた+ことがある 名词句：A是B 能够做某事 曾经做过某事 Ｄ:～ことになる/にする 决定做某事 只能用「こと」 如果不是固定搭配，问自己“是事还是画面？” 走る(こと、の）は体にいい。 私の趣味は魚を釣る(こと、の）です。 彼が辞める(こと、の）を知っている。 彼が机を片付ける(こと、の）を見た。 日本語を話す(こと、の）ができる。 山田さんが結婚した（こと / の）を知っている。 （我的爱好） 是一个抽象的概念 信息、事实 普遍的事实和道理 具体场景 固定搭配 ま　と　め　し　ま　し　ょ　う 文法 接续 定义 例句 ～ほうがいいです Ｖた/Ｖない 说话人的建议， 最好... 休んだほうがいいです ～みたいだ 名/A1 A2/Ｖ简 根据五感获得的信息做出主观推测，好像... あのレストランは人気があるみたいです ～の N+の/形１ 形２＋な/Ｖ简 形式名词，把动词名词化 私は映画を見るのが好きです ～で 名 表示原因，因为... 事故で遅刻しました コミュニケーション 1.身体不适 （1）诉说身体不适： 頭が痛くて、体がだるいんです。／熱が出ました。／喉が痛いです。 （2）关心对方身体状况： 元気ないですね。／顔色も悪いですよ。／風邪を引いたみたいですね。 （3）医生问诊： どうしましたか。／熱はありますか。／咳は出ますか。／ 口を開けてください。 2.劝阻： 無理（を）しないでください。 無理をしなくてもいいです。 3.嘱咐： お大事に。（体を大事にしてください。）对病人 会　話 風　邪 美月身体不舒服，仍然来到学校。（在教室） 美月：窓が開いていて、ちょっと寒いですね。 李佳さん、窓を閉めてもいいですか。 李佳：はい、いいですよ。（发现美月不对劲） 　　　美月さん。元気ないですね。どうしたんですか。【关心】 美月：頭が痛くて、体がだるいんです。 李佳：大丈夫ですか。 美月：うーん。たぶん風邪です。 李佳：顔色も悪いですよ。帰ったほうがいいですよ。 美月：でも、今日は試験の日でしょう。 李佳：だめですよ。無理しないでください【劝阻】。 先生に言って、ほかの日にテストを受けたらどうですか。 美月：そうですね。 （放学后傍晚，李佳打电话问候美月） 李佳:もしもし、美月さんですか。 美月:はい。 李佳:どうですか。もう大丈夫ですか。 美月:いいえ、あまり良くないんです。家に帰ってから、熱が出ました。 李佳:えっ。風邪を引いたみたいですね。病院に行ったほうがいいですよ。 美月:はい。あしたの朝、まだ熱があったら 行ってみます。 李佳：そうしてください。 美月：はい。 李佳：じゃあ、今日は早く寝てくださいね。お大事に。 美月：おやすみなさい。 （第二天美月到医院就诊） 医者：どうしましたか。 美月：頭が痛くて、体がだるいんです。 医者：いつからですか。 美月：昨日からです。 医者：熱はありますか。 美月：はい。昨日の夜は38度で、さっき計った時は、39度でした。 医者：咳は出ますか。 美月：いいえ、出ません。でも、喉が痛いです。 医者：口を開けてください。 美月：あー。 医者：ひどく腫れていますね。点滴をしたほうがいいですね。 美月：えっ。先生、点滴はちょっと…… 医者：点滴をすれば、早く 良くなりますよ。 美月：はい、分かりました。 医者：今日はお風呂に入らないでください。 それから、この薬を１日に３回、食事の後で飲んでください。 美月：はい。ありがとうございました。 医者：お大事に。 課　文 風邪を引かない体 美月向大家汇报自己的调查结果。　 ①みなさん、こんにちは。 　②わたしは先週、風邪で学校を休んでしまいました。それで、今日は風邪を引かない体について発表したいと思います。わたしはいろいろ調べました。次の三点に気をつけることがいちばん大切です。 1．いつ、どうして学校を休みましたか。 　答え：先週、風邪で学校を休みました。 ２．何について発表しますか。 　答え：風邪を引かない体について発表します。 Nに気を付ける 注意… 1.バランスのよい食事 　栄養のバランスが悪ければ、病気になりやすくなります。主食、それから肉や魚など、そして野菜をバランスよく食べましょう。 2.十分な睡眠 　疲れている時は、風邪を引きやすいです。寝れば疲れを取ることができます。夜はよく寝ましょう。休みの日の昼寝などもいいでしょう。 3.毎日の運動 　体を鍛えることは、とても大事です。毎日、体操やジョギングなどをして汗を出しましょう。 1．健康のために、十分な睡眠と毎日の運動だけでいいです。（　　　） 2．疲れる時、いつもより病気にかかりやすいです。（　　　） 3．体を鍛えることは体にいいです。（　　　） ✘ 〇 〇 1．「可笑しい」「いつもと違う」と思ったら、何が大切ですか。 Nに負ける/勝つ 第一步：思考问题 想一想你日常生活中可能存在的坏习惯。 比如： 睡眠方面： 饮食方面： 运动方面： 娱乐方面： 熬夜、睡懒觉 不吃早饭、爱吃零食、喝太多饮料 几乎不运动、总是坐着 花太多时间看手机/玩游戏 第二步：填写表格 悪い生活習慣 これからどうしますか。 例： いつも夜更かしをしています。 毎日早寝早起きをします。 いつも夜遅くまでテレビを見ています。 1日に1時間だけテレビを見ます。 朝ごはんを食べません。 毎日必ず朝ごはんを食べます。 スマホを触る時間が長すぎます。 夜9時以降はスマホを見ません 全然運動しません。 週に二回、ジョギングをします。 第三步：写一段完整的内容** 现在，从上面的表格里选一两个点，写成一段话。这里有两个例子供你参考。 例文 1 (选择“不吃早饭”和“不运动”): > 私の悪い生活習慣は、朝ごはんを食べないことと、全然運動しないことです。これは体に良くないと分かっています。これからは、毎日必ず朝ごはんを食べて、栄養をしっかり取ります。それから、週に二回、30分ぐらいジョギングをします。健康は最初の条件ですから、頑張りたいと思います。 ご清聴 ありがとうございます $