4.1.2 农业（教学设计 ）- 2025-2026学年八年级地理上册同步备课人教版2024

学教评”一致性教学设计 课题 八年级上册第四章《中国的经济发展》第一节《农业》 时间 2025.11 课时 第2课时 课型 新授课 授课对象 八年级学生 备课人 教材 人教版初中地理 学习 目标 1.通过资料查找和数据比较，认识科技在我国农业发展中发挥的重要作用，进一步理解因地制宜的内涵，树立科技兴农的意识。 2.通过分析图表资料，了解我国农业发展的成就,认识目前我国农业发展出现的问题并提出发展路径，形成解读文本材料的能力； 教学 重难点 重点： 1.科技在我国农业发展中发挥的重要作用； 2.我国农业发展过程中出现的问题及未来农业的发展路径； 难点： 1.科技在我国农业发展中发挥的重要作用； 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评估任务 教学过程 问题设计 学生阅读历史典故 学生阅读案例，能找到北方种植新鲜荔枝的关键。 学生阅读课本P92图4.10，思考问题，补充笔记。 学生阅读真是案例材料，讨论我国发展设施农业的意义。 学生自行阅读课本的案例，结合问题设计，自主学习，认识我国我国农业科技及其对应的作用。 学生自主阅读课本，了解我国农业获得的成就，及目前农业发展面临的问题，并坚定未来农业的发展路径。 学生完成《南方新课堂》P97 变式训练（1）（2） 和P95第12题（3） 一、新课导入 历史典故导入：出示诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”的历史典故进行导入，讲授古代为了一口新鲜荔枝，耗费的惊人成本。 出示现代北方人吃的荔枝和网上留言，引出疑问：为什么到今天，北方人想吃一口顶尖新鲜的荔枝还那么难？ 过渡：我们能否就在北方，种出晶莹剔透的荔枝？ 二、新课讲授 展示北方种植晶莹剔透荔枝的真实案例：从化荔枝树在黑龙江茁壮成长，续写南北交流佳话。 过渡性提问：智能温室大棚是如何调控环境条件的呢？ 出示“智能温室系统示意图”和“中国气候类型分布图”， 提问1.阅读课本P92，了解设施农业是如何调控黑龙江的环境条件以达到种植荔枝的目的。 提问2.读图，指出吐鲁番、五道梁发展设施农业需要调控的主要气候条件。 教师出示表格进行提示。教师出示案例和材料 进行提问：3.阅读图文资料，从土地资源利用角度讨论我国发展设施农业的意义。 过渡：除了温室大棚这些设施农业外还有什么黑科技能助力农业发展。 出示课本P90图4.7杂交水稻、P91图4.8农业灌溉、图4.9 农业机械化，进行问题设计，让学生了解我国的农业科技并认识这些科技分别带来的作用。 提问4.读图4.7，对比我国1976年前后水稻单产的变化趋势，并分析原因。 提问5.概括 1952—2020年农业灌溉面积的变化特点，并说明该变化对农业增产的作用。 提问6.概括1949-2019年农业机械数量的变化特点，并说明该变化给农业生产带来的作用。 教师出示视频，让学生更加感受到我国农业科技的进步 过渡：正是因为我国农业科技的快速发展，展示我国农业获得的成就： 实现了从温饱不足到吃饱吃好的历史性转变，然而，出示目前我国农业发展仍然面临的问题：面对这些新问题，我们是放弃科技吗？还是需要更好的科技？ 出示视频，引导学生说出我国农业未来的发展路径 进一步依靠科学技术，走高产、优质、高效、低耗的发展路径，确保“中国碗主要装中国粮”。 三、课堂小结：利用板书进行口述小结 四、课堂巩固：出示习题，按照规定时间完成。 五、作业布置 历史典故引入，提高学生的兴趣，提高学生课堂关注度，引起学生进行思考。 真实案例更加贴近学生生活，让学生认清北方地区也能种植荔枝。 学生能够通过阅读示意图，了解智能温室系统各生产设备的作用，提高学生的认知能力。 提高学生从案例材料中获取地理信息能力，并提高学生语言组织能力。 通过3组问题，让学生能够认识我国农业科技的发展及其对应的作用。提高学生的荣誉感和自豪感及自主学习能力。 学生能够认识到我国农业获得的重大成就，但是不能忽略其发展过程中的问题，要树立坚定走科技农业发展道路。 学生能够通过视频，树立科技兴农的意识 能够通过及时练习发现问题，解决问题。 板书设计 作业设计 A类 课前：P96 基础知识预习 课中：P97变式训练 第(1)(2)、P95第12题(3) 课后：P97-P99 课后作业测评 第1-9题 B类 识记： 本节课无识记内容； 教学反思 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $