福建省福清市2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测 语文学科试卷 (本试卷共8页：三大题，20小题：满分：150分：完卷时间：120分钟) (友情提示：请将答案规范填写在答题卡规定区域，填写在本试卷的答案无效) 一、积累与运用(22分) 1.根据语境，补写出古诗文名句。(8分) 漫步古代诗者之林，有领略水波荡漾之景的曹操：“①水何澹澹， ”(《观 沧海》)：有描绘行船开阔之境的王湾：“② ,风正一帆悬”(《次北固山下》： 有追忆繁华岁月的杜甫：“③ 崔九堂前几度闻”(《江南逢李龟年》)： 有感慨旅途风光的马致远：“④ 小桥流水人家”(《天净沙秋思》)：有感 怀征人绵绵乡愁的李益：“⑤ ⑥ ”(《夜上受降城闻笛》）。 有富有智慧启人心智的先贤，从《论语〉十二章》“⑦ ⑧ 中，我们领悟到时光易逝、应珍惜光阴奋发作为的道理。 2.根据要求完成下列小题。(8分) “读万卷书，行万里路”，行走丰盈生命。在朗①(rùn)的清晨走过娇媚的春 天，在火热的正午走过奔放的夏天，在温和的午后走过高邈的秋天，在静②(m1) 的深夜走过平静的冬天，一路走来」 。 能否体悟文学之美，关键在于阅 读时反复斟酌、细细品味。 古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，才有可能激发思想活力、得到智慧启发、涵 养儒雅气质，才能拒绝浮光掠影、拒绝一知半解、拒绝回囵吞枣，在真知与真情中感受世 界之美、体悟人生之道，（zhàn)③放不一样的精彩。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相对应的汉字（正楷字)。(3分) (2)文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。(2分) (3)在语段横线处依次填入四个语句，衔接最恰当的一项是()(3分) A.听斜风细雨，望北雁南飞，享荷风送香，赏万里雪飘 B.看桃红柳绿，叹层林尽染，望水天一色，见水落石出 C.听斜风细雨，享荷风送香，望北雁南飞，赏万里冰封 D.看桃红柳绿，闻瓜果飘香，见水落石出，叹层林尽染 3.名著阅读交流。(6分) (1)在书店挑选书籍，你想要快速判断《朝花夕拾》是否符合自己的阅读兴趣，可以 先通过①目录、小引和后记，进行了解。当你想要深入研究鲁迅的写作风格、语言艺 术和思想内涵时，适合对书本进行②。（横线处填写阅读方法）(2分) (2)你校文学社发起“读名著，得启示”的话题讨论，并在校园论坛上发布了一篇有 关《朝花夕拾》的帖子，请你参考“学无止境”的回帖，并围绕发帖话题进行留言。(4 分) 发帖话题：《朝花夕拾》中，有哪些情节在你学习成长的过程中给你带来了启示？是 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第1页（共8页） 扫描全能王创建 怎样的启示呢？请留言分享。 “学无止境”的回帖：《朝花夕拾》中，鲁迅离开绍兴来到南京求学，但在这里也没 有找到通过实业救治中国的“药方”，于是决定去日本留学，本想通过学医救人，但在认 识到仅通过学医救不了麻木不仁的国人后，选择弃医从文…鲁迅这种坚定志向、不断求 索的精神启示我：要明确自己的志向，并坚定方向，不断求知、探索。 你的回帖： 二、阅读(68分) (一)阅读【甲】【乙】两诗，完成第4-5题。(4分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】龙标野宴 [唐]王昌龄 沅溪①夏晚足凉风，春酒相携就①竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 [注]①沅溪：即沅江，湖南境内的大河之一，源出贵州，流经洪江，北上注入洞庭湖。② 就：这里是“聚集”的意思。 4.古诗词中的很多不同词语都表达相同的意思。【乙】诗中的“谪”字和【甲】诗标题中 的“ ”一词相照应，都解释为 。(2分) 5.小语和小文发现【甲】【乙】两诗都有一个“愁”字，于是展开了讨论，请补全他们的 对话。 小语：李白将对友人被贬的深切担忧与思念告诉月亮，借明月送愁心。王昌龄诗句中 的“愁”字说明了他也有愁绪要对月亮诉说。 小文：我不这样认为，【乙】诗中的“莫道”一词点明了诗人借月亮抒发的情感应该 是 。（2分) (二)阅读【丙】文，结合【甲】【乙】两诗完成第6-9题。(19分) 【丙】 近腊月下景气和畅故山殊可过。足下方温经，猥不敢相烦，辄便往山中。北涉玄灞， 清月映郭。夜登华子冈，辋水①沦涟，与月上下⊙。寒山远火，明灭林外。此时独坐，僮仆 静默，多思曩®昔，携手赋诗，步仄径，临清流也。斯之不远，倘能从我游乎？非子天机清妙 ⑤者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！ (选自王维《山中与裴迪秀才书》，有删改) [注]①辄(zhé)便：就。②辋(wng)水：即辋川，王维隐居在此。③上下：忽上忽下。 ④曩(nng):从前。⑤天机清妙：性情高远。天机，天性。清妙，指超尘拔俗，与众不 同。 6.文中画波浪线的句子停顿正确的是()(3分) A.近腊月/下景气和/畅故山/殊可过。 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第2页（共8页） 扫描全能王创建 B.近腊月下/景气和/畅故山/殊可过。 C.近腊月下/景气和畅/故山殊可过。 D.近腊月下景/气和畅故/山殊可过。 7.根据方法提示，解释加点词的意思。(3分) 原文句子 方法提示 解释 猥不敢相烦 查阅词典法一一①发热头痛：②烦躁： (1) (填写汉字) ③烦扰：④繁多(《古代汉语词典》) 临清流也 课文迁移法一一东临碣石 (2) 足下方温经 联系语境法&课文迁移法 (3) 8将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)撒盐空中差可拟。(3分) (2)夜登华子冈，辋水沦涟，与月上下。(3分) 9.诗人常借“明月”这一意象来诉说衷肠，月亮又会如何回应诗人的情感呢？请仿照下面 的示例，结合诗歌内容，完成三位作者与月亮“对月诉情”的对话。最后谈谈你对月亮这 一意象的理解。(7分) 李白：“月亮啊，我满心忧愁，请把我对王兄的思念与关切带到他身边吧！” 月亮：“在你眼里，我是牵挂而深情的月亮啊！” 王昌龄：“(1) ”(2分) 月亮：“在你眼里，我是(2) 的月亮啊！”(1分) 王维：“(3) ”(2分) 月亮：“在你眼里，我是静谧而孤独的月亮啊！” 我的理解：“(4) ”(2分) 亲爱的同学们，在步入中学的这两个月里，我们在语文课上体会了多样的情感，也收 获了新的学习体验。现在，让我们走进两个关于“成长与感悟”的文本，完成一次温暖的 阅读之旅，并在此分享你的阅读成果。 (三)阅读【甲】【乙】两文，完成10-13题。(19分) 【甲】秋天的怀念（节选） 史铁生 双腿摊痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的 玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就 悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进 来，眼边红红的，看着我。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗 前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第3页（共8页） 扫描全能王创建 候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让地喜出望外了。“好吧，就明天。” 我说。地高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。” 她息然不说了。对于“跑”和“联”一类的字眼，地比我还敏感。地又悄档地出去了。 她出去了，就再也没回来。 邻居们把地抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到地已经病成那样。看着 三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，地昏迷前的最 后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热 烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在 一块儿，要好好儿活… 【乙】第一堂作文课 文/陈志宏 ①那是我转入镇中心小学的第一天。第二节课是语文，老师姓颜，圆圆的脸，笑起来 有两只深深的酒窝。 ②颜老师没有直接上课文，而是转身在黑板上写下一个大大的题目：“我的”。 她微笑着说：“这是我们第一次见面，我最想认识的是你们。请把题目补充完整，然后写 一篇短文，让我看看你最想告诉我关于你的什么故事。” ③我愣住了。在以前的学校，作文总是有各种规定，要写“有意义的事”，要用多少 个成语。而这个题目，如此简单，又如此广阔，像突然在我面前打开了一扇窗。 ④同学们都开始埋头写作，救室里只剩下笔尖划过稿纸的“沙沙”声。我却迟迟没有 动笔，手心里渗出了汗。写什么呢？写我刚离开的村庄和伙伴？写我对新学校的胆怯与好 奇？还是写我那个当邮递员的爸爸？ ⑤颜老师轻轻地走到我身边，俯下身，用只有我能听到的声音说：“别紧张，写你心 里最真实的想法就好。写作，就是和别人说说心里话。”她的声音很轻柔，像一阵暖风。 然后，她指了指我紧紧攥着的拳头，笑了笑。 ⑥那一刻，我忽然放松下来。我拿起笔，在横线上填了两个字：“家乡”。我开始写村 口的老槐树，写夏天我们一起在树下听蝉鸣、吃西瓜，写秋天槐树英落满一地，我们用它 做口哨…我完全沉浸在对故乡的思念里，几乎忘了这是在课堂上。 ⑦下课铃响时，我才发现自己写了整整三页。颜老师收齐作文本，对我投来赞许的目 光。很多年后，我成了一名经常发表文章的作者，我始终记得颜老师那句话：“写作，就 是和别人说说心里话。”那扇在作文课上打开的窗，让我看到了文字世界里，最真诚、最 自由的风景。 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第4页（共8页） 扫描全能王创建 10.甲文中，母亲多次想带“我”去北海看花，其背后蕴含着复杂的情感。请结合文章内 容，完成下表。(4分) 母亲的言行 “我”当时的反应 母亲行为背后的情感 第一次提出：“听说北海的 “不，我不去！”/“我 (1) 花儿都开了，我推着你去走 活着有什么劲！” 走。” 第二次提出：“北海的菊花 (2) 希望儿子能振作起来，从自然 开了，我推着你去看看吧。” 美景中获得活下去的勇气。 脸上现出央求般的神色。 11.甲文：母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸 上现出央求般的神色。乙文：颜老师轻轻地走到我身边，俯下身，用只有我能听到的声音 说：“别紧张，写你心里最真实的想法就好”。这两个片断中画波浪线部分分析最恰当的 一项是()(3分) A.均运用语言描写，前者表现母亲对“我”的严格要求，后者体现颜老师对学生的敷衍 态度。 B.均运用细节描写，前者表现母亲对儿子的细心呵护，后者体现老师对学生的温柔鼓励。 C.前者运用心理描写，写出母亲怕“我”拒绝的担忧；后者运用环境描写，营造安静的 课堂氛围。 D.前者运用神态描写，突出母亲的愤怒；后者运用动作描写，表现老师的不耐烦。 12.结合语境，赏析下列语句。(6分) (1)甲文中多次出现“悄悄地”一词，例如“母亲就悄悄地躲出去”“她又悄悄地进来” “她又悄悄地出去了”。请选取其中一处，分析它表现了母亲怎样的内心世界与性格特点。 (3分) (2)乙文第⑤段中，画线句子“她的声音很轻柔，像一阵暖风”运用了比喻的修辞手 法。请结合上下文，分析这个比喻句的表达效果。(3分) 13。《秋天的怀念》中的“我”和《第一堂作文课》中的“我”，在故事开始时都处于一 种“困境”之中。请简要概括他们各自面临的困境是什么，并说明他们最终分别通过什么 方式（或因为什么）获得了怎样的新生。(6分) (四)阅读下列材料，完成14-16题。(12分)： 苔藓，苔藓 文/李娟 ①书房北向的窗台外，不知何时，悄悄聚集了一片苔藓。那绿，是那种小心翼翼的绿， 仿佛怕惊扰了谁似的，只在瓦盆与砖墙的缝隙间，薄薄地敷了一层。 ②我时常在伏案的间隙看它们。它们没有花的喧哗，没有藤蔓的野心，只是安静地、 笃定地绿着。雨水来了，它们便饱饮一顿，身子丰腴起来，绿得深沉；连日干旱，它们就 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第5页（共8页） 扫描全能王创建 收紧身子，绿得黯淡，却从不曾真正死去。那种生命力，不是张扬的，而是内敛的、坚韧 的，是一种“在”的姿态。 ③这让我想起童年老屋的背阴处，那片终年潮湿的墙根下，也覆着这样厚厚的苔藓。 祖母是不许我们铲掉的，她说：“这东西，是地的耳朵，听着呢。”那时不解，如今再看窗 台上的它们，忽然懂了。它们可不就是在倾听么？倾听雨声，倾听风声，倾听我深夜敲击 健盘的嗒嗒声。它们是时间最耐心的听众，记录着光阴的潮汐。 ④现代人的生活过于喧嚣，追求着爆炸式的增长与即刻的回报。我们像被催熟的果子， 急于变得鲜红甜美，却忘了生命还有一种状态，如苔藓这般—缓慢、持续，在无人问津 的角落里，自成一个小小的、完整的宇宙。 ⑤“苔花如米小，也学牡丹开。”诗人的吟咏给了它一丝不甘平凡的注脚。可我窗台 上的苔藓，似乎连花也懒得开。它们只是绿着，用一种近乎固执的沉默，告诉我：存在本 身，就是一种最隆重的宣告。 任务一：文本细读与朗读 14.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A.第①段中的“小心翼翼”“薄薄地敷了一层”等词语，形象地写出了苔藓安静、不 事张扬的特点。 B.第②段通过对比雨水和干旱时苔藓的不同状态，突出了它坚韧内敛的生命力。 C.第③段引用祖母的话“是地的耳朵”，主要表现了祖母对自然万物的敬畏与迷信。 D.文章由窗台的苔藓引发对现代生活方式的反思，由物及理，层层深入。 15.朗读文中画波浪线的句子，为重读词语设计朗读提示卡。(4分) 重读词语 朗读技巧（语速、语调等） 表达效果 示例：喧哗 语速稍快，语调略上扬 衬托出花的热烈与张扬 (1) (2) 强调苔藓沉稳、不争不抢的品格 (3)笃定 语速放缓，语调沉稳坚定 (4) 任务二：情感体验与联想 16.如果要把散文《苔藓，苔藓》推荐给你的朋友，你会选择下面哪段音乐作为推荐视频 的背景音乐？请结合文章内容与音乐特点说明理由。(5分) A.《清晨的露珠》一一钢琴独奏，旋律清脆轻快，充满生机活力 B.《月光下的沉思》一一大提琴独奏，旋律舒缓深沉，带着淡淡的温暖 C.《山涧溪流》一古筝演奏，流水潺潺，清新自然中带着一丝清冷 (五)阅读下列材料，完成17-19题。（14分) “科技与友谊”一当AI进入我们的朋友图 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科 第6页（共8页） 可 扫描全能王创建 在本次专题学习中，我们将探讨日新月异的科学技术如何影响我们的人际交往，特别 是朋友间的友谊。数字时代，我们享受着即时通讯的便捷，也面临着信息真伪的桃战。如 何善用科技工具维护真挚的友谊，辨别有害信息，是我们成长的必修课。 【材料一：社会热点】 “深度伪造”(Deepfake)技术正引发全球关注与担忧。这项基于人工智能(AI)的 技术能够通过“换脸”和模拟声音，制作出以假乱真的虚假视频或音频。想象一下，如果 你的朋友图或群聊里，出现了一段你最好的朋友说了一些他从未说过的话、做了一些他从 未做过的事的视频，你会作何感想？这种技术一旦被滥用，不仅可能造成社会层面的虚假 信息传播，更可能直接伤害我们与朋友、家人之间的信任。 为应对此挑战，2024年起，多家主流互联网平台相继推出“A|生成内容警示”功能， 通过技术手段检测并给疑似A!生成的内容添加水印或文字提示，旨在帮助用户，尤其是 青少年，识别潜在的风险信息，保护自己免受欺骗。在这个信息爆炸的时代，如何擦亮双 眼，辨别真伪，守护真挚的友谊，已成为数字时代青少年的必备素养。 【材料二：技术解析】 查容颜 (面部特征征分析) 检测面加夫是否自然， ,眨职频车是舌合理 疑似深度 辨声音 伪造内容检测 (音视频比对验证) AI生成视频输入 综合研判结果 析逻辑 (真实内容/深度伪造 (行为习惯智能识别) 【材料三：多元声音】 网络安全专家李博士：“技术本身是中性的，如同一面镜子，既能够反射出创新的光 芒，为救育、娱乐带来新的可能：也可能照见欺诈的影子，被不法分子利用。对于深度伪 造的治理，必须多管齐下：首先，在技术层面，需要持续研发更先进的识别技术，并推动 平台方对A!生成内容进行检测和标注：其次，在法律与监管层面，应加快完善相关法律 法规，明确制作和传播恶意深度伪造内容的法律责任；最后，也是至关重要的一点，是加 强公众教育，特别是在青少年中普及媒介素养知识，提升全民的辨别能力。” 某中学“智友”科技社团：“我们社团的初衷就是希望用科技的力量守护纯真的友谊。 为此，我们积极参与社会协作，开发了易于操作的‘火眼金睛’识别指南。在指南中，我 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第7页（共8页） 扫描全能王创建 们特别强调‘观察行为’的重要性，引导同学们关注视频中人物的动作是否连贯自然，并 思考视频内容本身是否符合常理和朋友的一贯言行。通过举办讲座、排演‘反诈小剧场’ 等多种形式，我们让大家明白，主动核实和保持质疑，是保护自己和朋友的关键。让大家 在面对可疑信息时，能够主动核实，而不是轻易相信和传播。我们相信，这种能力的培养 是保护自己和朋友的关键。” 《全国青少年媒介素养调查报告》：最新数据显示，能够主动核实网络信息真实性（如 通过反向搜索图片、对比多个信息源、留意官方通报等方式)的初中生比例，已从2023 年的42%显著提升至2025年的67%。这一变化清晰地表明，通过有效的公众教育，青少年 的媒介素养和批判性思维能力正在稳步提升，他们正逐渐成长为更加理性、负责任的数字 公民。 任务一：明辨是非(3分) 17.下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（) A.深度伪造技术能够制作出极其逼真的虚假视频内容，可能对人际信任构成挑战。 B.“火眼金晴”识别指南是目前识别深度伪造的最主要且唯一有效的技术手段。 C.观察影子方向、头发飘动等细节是帮助识破深度伪造的方法之一。 D,近年来，青少年主动核实网络信息的意识与能力呈现出稳步提升的良好趋势。 任务二：梳理策略(5分) 18.你的好朋友小语发现朋友圈里有一段视频，内容是他朋友小文在发表不当言论。小语 无法判断视频的真伪，又联系不上小文，因此焦急地向你求助。请你根据材料二，向他介 绍两种识别深度伪造视频的方法，并简要说明如何操作。 任务三：学以致用(6分) 19.班级共同学习了材料三，大家明白了：只要积极应对，就能有效降低伪造技术的危害。 请你简要概括“积极应对深度伪造技术的方法”。 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 对于刘湛秋来说，四季雨中的自然世界，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊 花，是一缕芬芳；对于李白来说，高悬峨眉的家乡月，是一缕芬芳：对于冰心来说，风雨 中护卫红莲的荷叶，是一缕芬芳；对泰戈尔来说，真挚守候的金色花，是一缕芬芳…在 你的记忆深处，一定也有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以“留在记忆里的芬芳”为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（除诗歌外）：②说真话，抒真情；③文中不得出现真实的 人名、校名和地名；④书写工整，不少于600字。 2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测语文学科第8页（共8页） 扫描全能王创建2025-2026学年第一学期七年级校内期中质量检测 语文学科参考答案 1.(8分)（每空一分，凡添字、漏字、错字、别字，不符原文的均不得分） ①山岛竦峙 ②潮平两岸阔 ③岐王宅里寻常见 ④枯藤老树昏鸦 ⑤不知何处吹芦管⑥一夜征人尽望乡 ⑦逝者如斯夫⑧不舍昼夜 2.(8分) (1)(3分)①润②谧③绽 (2)(2分)体悟文学之美，关键在于阅读时反复斟酌、细细品味。（能否体悟文学之美， 关键在于阅读时是否反复斟酌、细细品味。) (3)(3分)C 3.(6分) (1)(2分)①浏览②精读 (2)(4分)（参考“学无止境”的回帖，我们可以知道，留言需要包含以下要素：(1） 指出《朝花夕拾》中的人物；(2)简述该人物的故事或特点：(3)阐述该人物的故事给 自己带来的启示。) 示例一：在《朝花夕拾》中，长妈妈虽然不识字，但她对“我”却充满了关爱，给“我” 讲了许多有趣的故事，还帮“我”买到了梦寐以求的《山海经》(2分)。长妈妈的故事 和行动启示我：无论身处何种地位，都应该保持一颗善良、真诚的心，去关爱他人，去帮 助他人。她的勤劳和宽厚也让我明白，只有脚踏实地、勤勉努力，才能赢得他人的尊重和 信任(2分)。 示例二：《朝花夕拾》中，藤野先生平等地对待每一位学生，认真添改订正鲁迅的讲 义，了解并尊重别国的习俗(2分)。藤野先生这种公正、严谨与尊重他人的精神启示我： 在学习的过程中要认真严谨，在未来的成长道路中要平等地对待每一个人，始终保持对他 人的理解和尊重(2分)。 4.(2分)左迁贬谪 5.(2分)以豁达乐观面对贬谪（意思相近即可） 6.(3分)C 7.(3分)(1)烦扰(2)到达、登上(3)温习 8.(6分) (1)(3分)在空中撒盐大体可以相比。（差：大体1分，拟：相比1分，状语后置语 序1分) (2)(3分)我在夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水中的月影也跟着水波或上或 下。（省略主语“我”1分，涟：涟漪1分，与：和、跟1分） 9.(7分) (1)(2分)月亮啊，请见证我虽遭贬谪却依旧旷达、借山水与美酒自得其乐的胸怀吧！ (言之有理即可，能以诗人口吻点出虽遭遇贬谪却乐观对待即可满分) (2)(1分)豁达而乐观（形容情感的两词意思相近即可，如旷达、积极、洒脱等） (3)(2分)月亮啊，请将你的清辉洒在辋水波心，也请把我的闲适带给远方的友人吧！ (言之有理即可，能点出作者的闲适与对友人的邀约即可满分) (4)(2分)本题为开放题，可采用分层赋分的方式评卷。 得分(2分)能结合诗句，准确概括月亮作为“意象”的核心作用，如寄托情感、传 递思念、陪伴慰藉等。例如：“举着望明月”，愿明月能把我的牵挂带给故乡亲人。 得分(1分)仅能简单提及月亮与情感有关（如“月亮代表了诗人的乡愁”），但未 能结合诗句或进行具体阐述。 得分(0分)答案与诗歌内容或月亮意象无关。 【参考译文】 现在正是农历十二月的末尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经 书，仓猝中不敢打扰，就自行到山中。我向北渡过深青色的灞水，月色清朗，映照着城郭。 夜色中登上华子冈，见辋水泛起涟漪，水波或上或下，水中的月影也随同上下。那寒山中 远远的灯火，火光忽明忽暗在林外看得很清楚。这时，我独坐在那里，跟来的僮仆已入睡， 多想从前你我于搀着手吟诵诗歌，在狭窄的小路上漫步，临近那清澈流水的情景。这些景 色离现在不远了，（您）能和我一起游玩吗？如果你天性不是与众不同的话，我哪能用这 不打紧的事务（游山玩水的闲事）相邀呢？而这当中有很深的旨趣啊！ 10.(4分) (1)(2分)小心翼翼地呵护儿子受创的自尊，(1分)并为此感到无比心痛与担忧。 (1分) (2)（2分)答应了母亲，“好吧，就明天。”（或“我的回答已经让她喜出望外了”） 11.(3分)B 解析： A项“严格要求”“敷衍态度”与文本情感不符：C项“心理描写”“环境描写”类 型判断错误；D项“愤怒”“不耐烦”情感分析错误。 考查知识点：统编版七年级上册第三单元“通过人物的动作、神态等细节描写，体会 人物的思想感情”。①《秋天的怀念》中“挡在窗前”（动作细节）和“央求般的神色” (神态细节)，表现母亲怕“我”看到落叶触景伤情，体现对儿子的细心呵护：②《第一 堂作文课》中“轻轻地走”“俯下身”（动作细节）和“只有我能听到的声音”（语言细 节)，表现颜老师对转学生的温柔鼓励，消除其写作紧张。 12.(6分) (1)(3分)回答以下任意一个均可相应给分。 “悄悄地躲出去”(1分)：表现了母亲理解“我”的痛苦，给“我”发泄的空间， 自己则默默承受儿子的暴怒与悲伤(1分)，体现了母亲的隐忍与体贴(1分) “悄悄地进来”(1分)：表现母亲在“我”平静后，不放心，又小心翼翼地回来探 望(1分)，体现了母亲极度的关爱(1分)。 “悄悄地出去”(1分)：表现母亲因无意中说了“跑”“踩”这类敏感字眼而自责， 生怕再次刺激到“我”(1分)，体现了母亲的谨慎、细心和对儿子感受的极度尊重(1 分) (2)(3分)这句话运用了比喻的修辞手法，将老师轻柔的声音比作“一阵暖风”（1 分)。这个比喻生动形象地写出了颜老师的声音给当时紧张、胆怯的“我”带来的抚慰、 放松之感(1分)，它传神地体现了颜老师温柔、善于鼓励学生的特点(1分)。 13.(6分) 《秋天的怀念》中的“我”：困境是双腿瘫痪，对生活充满绝望与暴怒(1分)。最 终在母亲逝世的巨大悲痛和妹妹的陪伴下(1分)，通过看菊花，懂得了母亲“好好儿活” 的遗愿，获得了生命的顿悟与勇气(1分)。 《第一堂作文课》中的“我”：困境是作为转校生面临新环境的紧张，写作时不知如 何下笔(1分)。最终在颜老师充满鼓励与启发的话语(“写作就是说说心里话”)引导 下(1分)，通过真诚地书写对家乡的思念，找到了写作的信心与乐趣，并影响了其一生 (1分)。 14.(3分)C 解析：C项中“主要表现了祖母对自然万物的敬畏与迷信”理解有误。祖母的话“是 地的耳朵”并非表现“迷信”，而是用充满诗意的民间语言，表达了对苔藓安静聆听自然 与生活声音的感知，体现了一种朴素而深刻的生命观和自然观。 15.(4分) (1)(1分)安静。（或“野心”) (2)语速放慢，(1分)语调轻柔平缓。(1分)（或“语速加快，语调高扬） (4)(1分)表现苔藓坚定的内在力量。 16.(5分) 推荐选项：(1分)B 理由：(4分) 本文所描写的苔藓，具有“安静”“内敛”“坚韧”的品格。既有对生命状态的凝视， 也有对现代生活的反思（能对文本做出分析，突出苔藓的特点1分，体现主题1分）。1 大提琴的音色低沉、温暖而富有沉思性，既能表现苔藓在寂静中生长的韧性，也能传 达作者在书写中所流露的淡淡温暖与生命感悟。与文章的意境高度契合（能够分析乐器特 点1分，结合文本主题分析1分) (选其他歌曲的，如有双向对比、理由充分的，最多给3分；只分析文本的给2分： 只分析歌曲的给1分) 17.(3分)B 解析：“唯一有效”的说法过于绝对，与材料中提到的多种识别方法不符。 18.(5分) 示例：小语，先别急，这段视频有可能是被“深度伪造”技术篡改过的。我们有办法 判断它的真假。（开场的情境用语1分） ①观察面部细节：仔细看视频里人物的眨眼频率是否自然，或者表情是否僵硬。 ②辨声音：可以对比视频中的声音与真人的音频是否一致。 ③察行为：动作是否连贯自然，并思考视频内容是否符合朋友的一贯言行。 (方法写出2点并有合理的操作即可得4分) 19.(6分) (2分)①持续研发更先进的识别技术，并推动平台方对A1生成内容进行检测和标注。 (2分)②加快完善相关法律法规，明确制作和传播恶意深度伪造内容的法律责任。 (2分)③加强公众教育。在青少年中普及媒介素养知识，提升全民的辨别能力。 20.(60分，详见中考评分标准) 本次作文切入分为46分，建议分四个等级打分： 第一等54-60；第二等45-53分：第三等36-44分：第四等0-35分。 分数段 上 中 下 一等卷(60-54) 60-58 57-55 54 二等卷(53-45) 53-51 50-48 47-45 三等卷(44-36) 44-42 41-39 38-36 四等卷(35-0) 35-25 24-14 13-0 字数不达标的： (1)只写题目，无正文的，0分。 (2)正文少于两行的，3分。 (3)字数100字左右，10分：字数200字左右的，20分左右；字数300字左右的，30 分左右：字数400字左右的，35分左右。 (4)字数500字左右的，正常评卷，不足字数，每少50个字扣1分，建议40分左右。 抄袭本次考试阅读部分试题内容的文章视其篇幅与程度区别对待。属于化用引用的情 况不扣分，全文抄袭比例过半控制在20分以内，全文抄袭得5分。 例文： 留在记忆里的芬芳 如果花的芬芳是无比温暖的，是沁人心脾的，那么我的记忆里，将会是一座美丽的花 园。 在记忆的百花园中，那朵最美丽、最芬芳的花一直怒放着。它的香气透露出一种神圣 而伟大的爱，深深地触动了我的心。 那天下午放学后，我背上书包，还没走出校门，老天爷就变了脸一一刚才还是万里无 云，现在已经乌云密布，不一会儿就下起了大雨。许多同学都埋怨着逃回家里，而我呢？ 却手足无策，着急地干瞪眼。雨越下越大，倾盆大雨开始疯狂地向地面进攻，路上的积 水已经淹没了我的脚面。这么大的雨怎么回家呀！我急得像热锅上的蚂蚁一一团团转。距 离放学已经十多分钟了，但对我来说比过了十个世纪还长。 突然，马路前方出现了一个熟悉的身影，是我的爷爷！他吃力地冲过积水路段，来到 了我的身边。我目瞪口呆，爷爷只骑着一辆自行车，怎么能撑得住呢？爷爷下了车，居然 把他自己的外大衣脱下，拧干了水，披在了我的身上。我急忙对爷爷说：“爷爷，您快穿 上吧！让我爸开车来接我吧，您快回家！”爷爷不听我的话，直接抱我上车，然后一个劲 地冒着大雨骑车，这时，我闻到了他衣服里的味道一一那绝对是世界上最芬芳的味道 了… 终于摆脱了雨的魔爪，好不容易回到了家，但我一直在想：爷爷怎么能那么从容不迫 地来，又那么从容不迫地走呢？还没想通，就听到“啪啪”的声音，怎么回事？原来是爷 爷在不停地拍打着腿，他在干什么？看了许久才看出来：爷爷腿有毛病，最怕风寒，刚才 接我回家骑了很长时间的自行车，腿病一定又犯了。我看着爷爷咬着牙，忍痛的样子，不 禁潸然泪下！ 爷爷回头看看我，一张老脸笑成了一朵花，我猛地发现：心田里的那朵最美丽的花， 终于开了，而且散发出迷人的芬芳。我相信：它是永远不会谢的，因为它永远地留在了我 的记忆里！ 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意。“留在记忆里的芬芳”这个题目中有两个关键词语，一个是“记忆”， 一个是“芬芳”。“记忆”表明要写以前发生的事情。能让一个人留下深刻印象的，既可 以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神，一个动作，一个游戏或者是一 场表演等。“芬芳”可以是自然界的一花一草、一山一石：可以是生活中的一人、一物、 一事、一瞬：可以是文学作品中人物、场面等给你的美的感悟和体验。如：亲人给自己带 来的关爱，老师给自己带来的指引，陌生人给自己带来的温暖，同学朋友给自己带来的陪 伴，一件事，一个物，一处景给自己带来的启示，促使自己成长…“芬芳”象征关怀， 象征温情，象征奉献，象征爱，象征生机和永远…“留在记忆里”是指自己记忆深刻， 是指某人、某事、某物、某景或某一句话、某一个微笑对自己的影响之深，意义之大。 二、构思选材。这个题目适合写人记事，从生活中选取写作对象与事件，重在表现出 这一对象对自己产生的深远影响，以真实事件寄托真挚情感，写出真情实感。生活中有许 多充满真情的细节，让我们感受到生活的芬芳：父母的唠叨、老师的鼓励、朋友的友善 这些细节逐渐沉淀为美好的记忆，让我们明白了人生的道理，对我们产生了深刻的影响。 能够留在记忆中成为一缕芬芳的，可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个 眼神、一个动作，一句话等等。文体可以写成记叙文。在叙事中，也要写出自己的内心体 验，心理描写不能少，其他的表达方式作为补充，最好是采用边记叙边抒情的方法，可以 使用以小见大写法，注意精心选材，使文章更具吸引力；注意语言的生动形象性，增强表 现力。