语文（甘肃陇南专用）-2024-2025学年七年级上学期阶段性学习效果评估三（第二次月考）

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 七年级语文（三）参考答案 一、积累与运用(30分) 1.(9分)(1)huang geng 教训 体悟(4分) (2)B(3分) (3)将“消沉”和“沉醉”调换位置。(2分) 2.A(3分) 3.(3分)略（言之有理即可） 4.(4分)略（言之有理即可） 5.能写清楚邀请的原因和内容，得2分：语言得体、连贯，得2分。共4分。 示例： 邀请函 尊敬的王金瑞同志： 为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校拟开展“我心目中的英雄”主题活动。特 邀请您于12月6日下午三点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专 题报告。 期待您的到来！ X×中学德育处 2024年11月29日 6.(7分，每空1分)(1)君问归期未有期 (2)巴山夜雨涨秋池 (3)晴空一鹤排云上 (4)便引诗情到碧霄 (5)终古高云簇此城 (6)秋风吹散马蹄声 (7)古道西风瘦马 二、阅读(60分) (一)(18分)》 7.(4分)农大教授李保国看到太行山托梦沟土地贫瘠，村民生活贫困，便利用自己的专业知 识，带领村民脱贫致富。经过艰苦奋斗，以杨茂林为代表的当地村民最终过上了富裕的生 活。某次核桃树遭遇冻害时，负责人杨茂林梦到已故的李教授指导自己。李教授将根深深 扎在了太行山。（意思相近即可） 8.(6分)①概括了本文的主要内容，即讲述的是关于一位教授扎根太行山、为太行山做贡献的 故事。②“魂”字奠定了全文哀而不伤的感情基调，同时赞美了李教授无私奉献的伟大精 神。③是文章线索，文章以“太行山”为线索贯穿全文。（任答两点即可） 9.(4分)句中“太深”一词反复出现，强调了李老师无私奉献精神的深远影响与重要意义，深 刻地表达了作者对李老师的赞美与歌颂。 10.(4分)示例一：颂扬一种无私奉献的精神。农大教授李保国，为了改变太行山贫瘠的土地 (C)七年级语文（三）答案第1页共2页 状况，让当地人富起来，指导大家“战天斗地”，最终帮大家脱贫致富，他的根也深深扎在了 太行山。 示例二：幸福都是奋斗出来的。主人公杨茂林本是一位贫苦农民，他积极响应农大教授李 保国号召，并努力向李教授学习科技种植的方法，最终靠自己勤劳的双手过上了幸福的生 活。（主题1分，分析3分） (二)阅读下面文章，完成题目。(12分) 11.(3分)B 12.运用比喻的修辞手法，(1分)把黄澄澄的柿子比作点缀在碧绿的叶子中间的星辰，生动形 象地写出了柿子的情状，表达了“我”对柿子的喜爱之情。(2分)》 13.童年时，柿子作为母亲给“我们”的奖品，激励“我们”读书认字，使“我们”还没上学，就已 经认识了不少字：柿子营养丰富，甜腻可口，伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月。(4 分) 14.内容上，赞美母爱，升华主旨；(1分)结构上，照应文题，收束全文。(1分) (三)(17分) 15.(4分，每题1分)(1)明确，坚定 (2)修养 (3)待，等到 (4)吝惜，舍不得 16.(3分)C 17.(5分)(1)不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大日标。(3分) (2)自古以来的圣明帝王，尚须勤奋学习，何况平常百姓呢！(2分) 18.(5分)(1)告诫儿子勤学立志，修身养性，生活节俭，以此来培养品德。(2分) (2)①修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。②要勤学立志才能成就一番事 业。③要勤奋学习、多读书。(3分)》 (四)(5分) 19.(1)早春时节，鹅黄色的柳芽微微冒出，还未长出完整的新叶；水色泛起绿意，一半是碧波 荡漾，一半是苔衣漂浮。(3分) (2)由客居异地而产生的思念家乡(2分) (五)(8分) 20.示例一：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，孙 悟空拜师学艺，听讲时抓耳挠腮，手舞足蹈，被祖师训斥；菩提老祖传口诀后，他很快就学会 七十二般变化和驾筋斗云等本领，后因人前卖弄被祖师驱逐。 示例二：《西游记》中把猪八戒懒惰的性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经 平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻在草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。 (任选一个作答即可，3分)》 21.示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害孙悟空，可以看出她重亲情，同 时也显示出她胸襟狭隘。(5分)（意思对即可） 三、作文(60分) 22.略(10分) 23.略(50分) (C)七年级语文（三）答案第2页共2页2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 七年级语文（三） 注意事项：本试卷满分为150分，考试时间为150分钟。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用(30分) 拥有美好而充实的人生，是我们共同的心愿。学校为让同学们体悟人生的意义和价值，组织了 以“人生”为主题的学习活动。请你阅读下列材料，完成任务。 ●【搜集·整理】 1.阅读下面语段，完成题日。(9分) 人生是不可彩排的单程路，过去的每一天、每一次经历，或是顺风顺水的 ,或有鲜花与 掌声的 ,甚或冷雨与失意的 ,标注着成功的经验、失败的jiàoxùn,但都在今天成 为历史。我们既不能在昔日的辉煌中消沉，也不能在过去的失败中沉醉。一年之计在于春，在“春 耕”前，回望奋斗的初心与历程，于成败中t“W心，在思考中升华，有助于谋划春华的愿景、坚定秋实 的信念。 (1)给加点字注音并根据拼音写汉字。(4分) 辉煌 春耕 jiào Xùn ti Wù (2)依次填入横线处的词语，正确的一项是( )(3分) A.光彩坦途打击 B.坦途光彩打击 C.打击坦途光彩 D.坦途打击 光彩 (3)画线句有语病，请提出修改意见。(2分) 2.在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是( )(3分) 与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。 ①提升与自己相处的能力，关键在于养成终身学习的习惯。 ②有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排除 外界纷扰对内心的侵袭。 ③知识是提升修养的精神食粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来。 ④应用永不满足的态度去学习，不断用新知识充实自己、丰富自己。 A.②①③④ B.③②④① C.②3①④ D.④3②① ●【实践·服务】 3.有人认为人生就应该树立远大的理想，也有人认为三百六十行，行行出状元，做木匠也光荣。 对此，你怎么看？请简要谈谈你的看法。(3分)》 (C)七年级语文（三）第1页共6页 4.我们该如何面对困难。面对一大堆作业，你的同桌小李急躁地把笔一摔，说：“这什么时候 是个头啊！不做了！”你打算怎样劝说他？(4分) ●【拟写·诵读】 5.学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于12月6日下午三点在学校礼 堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。借此进一步启发同学们对人生的思考。请 你以学校德育处的名义，写一份邀请函。(4分) 邀请函 尊敬的王金瑞同志： X义中学德育处 2024年11月29日 6.填写古诗文名句。(7分) 不同的诗人笔下，秋日的风光不同。李商隐笔下，秋是“(1) ,(2) ”(《夜雨寄北》)的萧瑟凄凉：刘禹锡笔下，秋是“(3)》 ,(4) ”(《秋词（其一）》)的清新明丽；谭嗣同笔下，秋是“(5) (6) ”(《潼关》)的壮阔寂寥；马致远笔下，秋是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人 家，（7) ”(《天净沙·秋思》)的凄清悲苦。这正是王国维所说的“一切景语皆 情语也”。 二、阅读(60分) (一)阅读下面文章，完成题日。(18分) 太行山魂 徐建英 ①杨茂林做梦了，醒来后好一阵都恍恍惚惚的。 ②天气预报说，近日有雪。杨茂林听完后，当时嘟囔着骂了一句：什么乱七八糟的，三月的天， 还下雪！ ③三月的天还下雪，对他来说真的是乱七八糟的大事。 ④他的大事儿在太行山下，在托梦沟里，从沟口到沟底，全是他的宝贝—那弯弯曲曲的十几 里，一边是娇俏俏的白，一边是羞答答的绿，连花苞也不愿落后，隔天能见胖上一圈，看一眼都欢喜 极了。 ⑤以前的托梦沟是哈地方，太行山下谁人不知啊！山有万亩，都是荒岗。除了大块大块的片麻 岩，就是成堆成堆的乱石岗，石缝里偶然掺和的土坷垃，夹的都是石灰层，藏不了水，扎不了根，种什 么烧死什么。 ⑥那个叫李保国的农大教授来了，他说，种核桃吧，薄皮的大核桃！ ⑦托梦沟的人就笑：这教授，是读书读呆了吧，祖祖辈辈杂毛都不长的石头山，能种核桃树？做 梦去吧！ ⑧做梦呢！杨茂林也这么认为。 ⑨在李教授的游说下，更多的村民还是半信半疑。但有的村民动了心，穷了祖祖辈辈的托梦 (C)七年级语文（三）第2页共6页 沟，有点梦真比没梦强。 ⑩那片麻岩山被爆成了一条条的沟梯，别处集来了土。有墒，山能蓄水了，可种下的核桃，还是 枯死。托梦沟的人爆坡蓄水，几经辛苦，半截梦随着栽了又死的苗，碎了。 ①李教授又来了。他说，种植的方法不对，传统踩踏栽培后再浇水的方式，得改。改！他亲自 动手，培育了42棵核桃苗，为便于分辨、记录，每棵苗，他都吊上了一张特别的扑克牌。 ②光阴流逝，42棵核桃苗变成了无数的核桃树，万亩荒岗真变成了万亩核桃林。每到秋季，满 坡满树披着绿，果宝宝摘下，剥去皮，“咔嚓”一捏，掰开的都是清香，掰开的都是一车车的生计。 B怎么感谢呢？给钱，人家李教授不要：送礼，也不收。人家还说了，我最骄傲的就是让自己变 成了农民，再让农民变成我。那就再仔细想想如何感谢吧，可人家却走了！ ④天更阴沉了，像一口倒扣的大锅盖在托梦沟上，盖在杨茂林的心口上。核桃园的花正开，一 串串绿色的小花，随着雪粒儿的飘扬，一朵朵瑟瑟在叶子间，瑟瑟得他的心很痛很痛。 ⑤怎么能不痛呢？日子才好几年，现下核桃正壮年，正在盛花期，再这么冷下去，冻害会影响授 粉，导致减产，托梦沟又剩噩梦了。 ⑥对策不是没想过，旧衣服旧被单搬去了果园，可几万亩的果园呢！杯水车薪。作为负责人， 杨茂林不敢合眼，也合不了。但在刚刚，他居然做梦了。迷糊中醒来后，他失声高喊：李老师！摸过 贴在胸口的手机，摁出那串熟悉的电话号码，“嘟”的一响，蓦然醒了。杨茂林鼻子一酸，挂了电话。 ⑦揉揉凌乱的头发，杨茂林努力让自己镇静，让自己清醒。梦如此真实，太过真实了。梦中人 说话时习惯性的双掌挥动，激动时的眉骨耸动，还有那熟悉的声音，他一遍又一遍地回忆，之后猛拍 后脑勺，拨通了林场的电话，匆匆吩咐后走向外面的柴屋。 ⑧果园浓浓的烟雾在白雪中升起，十几里弯弯曲曲的托梦沟像立在虚无缥缈的仙境中。 四杨茂林的手机急促地响了，屏幕上的来电显示上跳跃着李保国教授。他一怔，电话里一个熟 悉的女音急急响起：小杨，刚看到李老师的手机上有你来电，只一声。我查了天气预报，你那边的气 温越来越低，得加紧给核桃园加温！ 四谢谢郭老师，果园都熏上烟了，温度慢慢在升。 电话那边的声音溢着惊喜：太好了，太及时了！小杨，你也成农林专家了！ ②握着手机，杨茂林哽咽了：师母，就在刚刚，我梦见李老师了，他…他在我梦里说，小杨，快， 上园子里熏烟，每坡每梯每行都点上柴草… 奶电话那端的人，沉默了。 沉默过后，一声长叹传来：你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！ 7.请用简洁的语言概括文章主要内容。(4分) 8.文章以“太行山魂”为标题有什么作用？(6分) 9.体会下列句子中加点词语的表达效果。(4分) 沉默过后，一声长叹传来：你们的李老师，把根扎在太行山，太深，太深了！ 10.本文的主题是什么？请写出一个方面，并结合具体内容简要分析。(4分) (C)七年级语文（三）第3页共6页 (二)阅读下面文章，完成题目。(12分) 母爱浓浓柿子香 ①晚秋时分，我回到家乡看望年老的父母，正赶上柿子成熟。母亲知道我爱吃柿子，见我风尘 仆仆地归来，就挎上小筐，到园里摘柿子。 ②园子不大，但柿子树却整整种了六棵，在整个园子里很显眼。母亲说，娘知道你们都爱吃柿 子，所以就和你爸多种了几棵，预备你们回来好好吃。 ③抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。我 伸出手，草草地擦了擦，送入口中，甜甜的，很是爽口。望着母亲摘柿子的身影，我仿佛受到极大的 触动，顷刻就将自己记忆的闸门打开，悠悠童年里的一切鲜活情境都展现在了眼前。 ④我的童年是在农村度过的，那时物质相对匮乏，苹果、鸭梨这些看似普通的水果还很少见，称 得上水果的东西，恐怕只有园子里的柿子了。 ⑤那时的陕西老家，家家户户都有一个小菜园，园子里有茄子、辣椒、黄瓜等，但最显眼的还是 柿子。家里的柿子树不算高，但长势好的也有两人高了，六棵树站成一排，好像一堵墙，成为小院里 一道独特的风景。 ⑥随着时间的变迁，柿子吸收阳光雨露、日月精华，便慢慢地到了成熟期。刚到成熟期的柿子 虽然也可以吃，但还没有熟透，有些涩口，口感相对有些逊色。 ⑦童年时期柿子树仅有一棵，但那有限的一，点柿子却是赖以成长的好东西，如今想来，它是那 么的弥足珍贵。 ⑧记得母亲曾用一只筐装柿子，挂于高高的房梁之上，清香四溢，充满了诱惑。但我们只有眼 馋的份，却够不着，这只筐子高高在上，只有父母能够掌控。母亲的用意非常明确，她教我们五个孩 子查数，谁查得好，查得多，谁就能得到奖励，奖品当然就是一枚好吃的柿子了。 ⑨她教我们读书认字，用她那本四角号码字典，教我们字的读音和笔画。为了吃柿子，我们哥 几个八仙过海、各显其能，努力学习，争取最先吃到装在筐子里的柿子。就在这样的激励下，我们在 未入学时就学着查数、认字，学习速度各个精进，还没上学，就已经认识了不少字，基至可以磕磕绊 绊地读报纸了殷 ⑩柿子是我童年时期最为喜欢的果品。它营养丰富，含有胡萝卜素和维生素C:它甜腻可口， 摆在面前就有一股清香扑鼻而来，冬季吃冻柿，那更是别有一番味道的。 ①其实，柿子用途并不单一，除供鲜食外，母亲还制成柿饼、柿干、柿汁蜜、柿叶茶、柿醋、柿脯 等，偶尔也加工成糕点和风味小吃。母亲总像变戏法一样，花样翻新，让我们健健康康地度过了那 段有些艰难的岁月。 ②相比之下，邻居家的孩子就没有我们幸运，很难吃到柿子。但是，父母很好心，总是拿出自家 院子里产的果蔬接济大家，像我一般大的孩子，也都吃过我家的柿子，这曾让我一度引以为豪！ ⑧而今，立于自家的园中，望着母亲采摘柿子忙碌的背影，翻检起童年的记忆，虽然过去好多年 了，但却历历在目，每每回忆起来，还是觉得童年的一切是那么温馨难忘。 ④岁月倏忽而逝，柿子陪伴了我的整个童年。如今，我已迈入中年的门槛，和柿子仍旧不离不 弃。柿子还是那个柿子，我却依然百吃不厌，视若珍宝。母亲为了让我吃到新鲜的没有农药的柿 子，总是不顾劳累，在园子里忙忙碌碌。 ⑤我感恩于母亲，是她让我拥有了一个美好的童年，给我很多关爱，在我步入中年了还能让我 一饱口福，圆我柿子的未了情缘，丰满充实我的人生。 (C)七年级语文（三）第4页共6页 11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)》 A.文章的标题暗示了文章的主要内容与柿子、母爱有关，奠定了温暖的感情基调。 B.文章主要采用插叙和补叙的叙述顺序，避免了叙述的单调。 C.第⑨段中画波浪线的句子写出了“我们”对报纸上的字虽然不全认识，但能顺着读下去 的样子。 D.柿子营养丰富，甜腻可口，吃法多样，伴随“我”度过了童年那段难忘的岁月。 12.阅读文中画线的句子，按要求回答问题。(3分)》 抬眼望去，柿子树上挂满了黄澄澄的柿子，点缀在碧绿的叶子中间，恍惚之中灿若星辰。（从 修辞角度进行赏析) 13.为什么作者说童年时期的柿子“如今想来，它是那么的弥足珍贵”？(4分) 14.联系全文，从内容和结构两方面简析第⑤段的作用。(2分)》 (三)阅读下面文言文，完成题目。(17分) 【甲】诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学 也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成 枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！士大夫子弟，数岁已①上，莫不被教，多者或至《礼》 《传》，少者不失《诗》《论》。及至冠婚，体性稍定；因此天机，倍须训诱。有志向者，遂能磨砺，以 就②素业③，无履立者自兹堕慢便为凡人…何惜数年勤学，长受一生愧辱哉！ (选自颜之推《颜氏家训·勉学篇》，有删减) 【注释】①已：同“以”。②就：达到，完成。③素业：指士族所从事的儒业。 15.解释下列加点词。(4分) (1)非淡泊无以明志 (2)险躁则不能治性 (3)及至冠婚 (4)何惜数年勤学 16.下列加点词的意思和用法不相同的一项是( )(3分)》 A.静以修身 俭以养德 B.险躁则不能治性 学而不思则罔 C.意与日去 相委而去 D.将复何及 措手不及 17.翻译下列句子。(5分) (1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(3分) (2)自古明王圣帝，犹须勤学，况凡庶乎！(2分) (C)七年级语文（三）第5页共6页 18.阅读文章，回答下面问题。(5分) (1)儿甲】文中诸葛亮写这封信的用意是什么？(2分) (2)两则家书对我们青少年提出了哪些要求？请分项表述。(3分) (四)古诗阅读(5分) 边城思 [南朝]何逊 柳黄未吐叶，水绿半含苔。 春色边城动，客思故乡来。 19.(1)请用生动的语言描绘诗歌前两句“柳黄未吐叶，水绿半含苔”展现的画面。(3分) (2)本诗表达了诗人 的情感。(2分) (五)名著阅读(8分) 20.《西游记》塑造人物形象时常常把人物性格和某种动物的习性巧妙结合。请从下列人物中 任选一个，结合相关故事情节简要分析。(3分) ①孙悟空 ②猪八戒 21.鲁迅曾评价《西游记》：“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”《西游记》中刻画的众多神魔精魅 都具有人的情感。请举一例，具体说明这一特点。(5分) 三、作文(60分) 22.夸张的作用是用“言过其实”的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气。 你是否有自己喜欢的事物呢？用文字将它写出来，并运用夸张的修辞手法表现出你对它的喜爱。 (不少于100字)(10分) 23.请从下面两个题目中任选其一，完成一篇不少于600字的作文。(50分) (1)阅读下面材料，完成作文。 在我们成长的道路上，会遇到许多的人和事，会遭遇许多的坎坷和磨难，当然，也会有鲜花和掌 声相伴，但无论如何，在我们的内心，总有那么一盏灯，也许是一个人，也许是一件事，也许是一个教 训，也许是一个梦想亦或是志向，在不断地引领着我们，影响着我们，改变着我们。 请你以“成长路上的那盏明灯”为题目作文。 (2)请以“难忘的童年”为题目作文。 要求：①语言流畅，感情真挚，立意深刻；②文体不限，诗歌除外：③不得抄袭、套作：④书写工 整，卷面整洁；⑤不得透露个人相关信息，如需出现人名、地名、校名，请用××代替。 (C)七年级语文（三）第6页共6页