1 白鹭 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

统编版语文五年级上 白鹭 渔歌子 张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣。 斜风细雨不须归。 与古人一起欣赏诗歌： 它没有孔雀的华丽羽毛，没有雄鹰的矫健身姿，却在郭沫若先生的笔下美得动人心魄。今天我们走进《白鹭》，去欣赏那 “增之一分则嫌长，减之一分则嫌短” 的恰到好处之美，感受作者对这平凡生灵的真挚喜爱与赞美！ 导 入 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，他是中国现代著名作家、诗人、历史学家。其文字兼具磅礴气势与细腻笔触，擅长于平凡事物中挖掘深层之美。除文学创作外，他在考古、历史研究领域亦有深厚造诣，作品既饱含对生活的热爱，也藏着对美的独特体悟。 作者简介 课文是从哪几个方面来介绍白鹭的？ 形态 生活习性（觅食、栖息、飞行） 初读感知 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 xián dài lù xiá shì qiàn 读一读 白鹭 适宜 白鹤 嫌弃 朱鹭 蓑毛 长喙 黛色 镶嵌 镜框 镜匣 嗜好 望哨 恩惠 清澄 铿锵 韵律 澄 妈妈正在把汤澄出来。 dèng 那是清澄的形象化，而且具有生命了。 多音字 chéng 会写字 鹤 嫌 朱 宜 嵌 框 匣 恩 韵 哨 会写字 yí 适宜 宜居 气候宜人 笔顺： hè 左右 15 仙鹤 白鹤 鹤立鸡群 笔顺： 喜鹊 鹊桥 声名鹊起 xián 嫌弃 嫌疑 不计前嫌 笔顺： 谦虚 谦和 谦谦君子 zhū 朱红 朱砂 朱雀 笔顺： qiàn 上下 12 嵌入 镶嵌 笔顺： 崭新 崭露头角 kuàng 窗框 门框 条条框框 笔顺： xiá 笔顺： shì 嗜好 嗜学 嗜睡 笔顺： shào 口哨 吹哨 哨音 笔顺： ēn 恩情 感恩 恩重如山 笔顺： yùn 音韵 韵母 别有韵味 笔顺： 自己小声读课文，边读边想： 1.画出描写白鹭独特的美的句子。 2.说说你对白鹭的整体印象。 想一想 文章第一自然段说“白鹭是一首精巧的诗”，你是从哪些地方感受到的？ 21 白鹭是一首精巧的诗。 这句话是课文《白鹭》的开篇总起句，直接亮出作者对白鹭的核心评价，将白鹭与“精巧的诗”关联，既奠定了全文赞美、喜爱的情感基调，也为后文具体描写白鹭的外形、神态等内容指明了方向——围绕“精巧”展开，凸显其如诗般的美感。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 这句话是课文《白鹭》承接开篇的关键句，紧承“白鹭是一首精巧的诗”，具体点明白鹭美的核心——色素搭配与身段大小都达到了恰到好处的和谐，既总括了白鹭的外形美感。 恰到好处 色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。 白鹭：美 外形美 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 对比——衬托出白鹭身段大小的适宜。 运用对比突出白鹭之美的核心语句，作者将白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比，指出后三者要么太大嫌生硬，要么虽体型稍好却仍显过大且不寻常，从而反衬出白鹭体型大小适宜、气质自然的独特美感，呼应前文“一切都很适宜”的评价。 白鹤 太大而嫌生硬 27 朱鹭 大了一些，太不寻常 28 苍鹭 大了一些，太不寻常 29 通过“先否定再举例补充”的句式展开，先直接点出白鹤“大而嫌生硬”的不足，再用“即如……也……”的句式，说明即使是看似更具特色的朱鹭、苍鹭，也存在“太大”“不寻常”的问题。这种层层对比的方式，没有直接夸赞白鹭，却通过突出其他鸟类的缺陷，让白鹭“大小适宜、自然朴素”的优点更鲜明 朗读时要注意语气的转折和对比感，读“白鹤太大而嫌生硬”时，语调稍平淡，带一丝轻微的否定意味；读“即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭”时，语速稍缓，表举例；读“也觉得大了一些，而且太不寻常了”时，“也”“而且”要轻微重读，强化对比效果，整体语气要平和，突出作者客观的评判和对白鹭的偏爱。 朗读指导 朱鹭 苍鹭 白鹤 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者告诉我们怎样的哲理？ 前文赞美白鹭的美是客观存在的，而这句话点出的是人们对这种美的忽视，二者形成反差。作者这样写是为了提醒读者，真正的美往往藏在平凡常见的事物中，不要因熟悉而忽略，同时也让后文对白鹭之美的描写更有针对性，引导读者重新发现和珍视这种“被忘却的美”。 美往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 从蓑毛、结构、长喙、脚四个方面具体刻画白鹭的外形，再用极致的分寸感强调其形态、色彩恰到好处，将白鹭的“精巧之美”具象化，让人直观感受到它的天然和谐。 用四个“那”引导的排比句，依次罗列白鹭的外形要素，条理清晰、画面感强；后半部分化用古典表达，以“增之一分则嫌长”等四个句式，从长短、色彩两个维度，极致凸显白鹭的美是“多一分则过、少一分则亏”的完美状态，既呼应了“精巧如诗”，又让描写更具韵味。 身段的大小: 全身的流线型结构 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 增之一分则嫌长、减之一分则嫌短 形态美 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 优翼文教 清田独钓图 清 晨 望 哨 图 黄昏低飞图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田变成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 描写白鹭活动场景的经典段落，聚焦清水田这一特定环境，刻画了白鹭站着钓鱼的静态画面，将白鹭与田园风光融为一体，凸显其与自然的和谐之美。 思考并交流 重点问题：作者为什么把清水田比作“嵌在玻璃框里的画面”和“镜匣”，这两个比喻有什么作用？ 玻璃框里的画面”突出场景的精致、完整，让田的边界和白鹭的身影形成清晰的美感；“镜匣”既体现清水田的澄澈如镜，又暗示田的大小刚好适配白鹭，仿佛专门为它设计，两个比喻共同强化了白鹭与环境的和谐统一，让画面感更鲜明。 人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 悠然 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很 。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。 读完这段话后，你有什么体会？ 从作者的语气中，想一想，白鹭是在望哨吗？它可能是在干什么呢？ 悠然 刻画白鹭“孤独站立绝顶”的画面，再用“看来不安稳，而它却很悠然”形成转折对比，突出其从容不迫的特质；结尾以反问句打破“望哨”的固有猜测，既引发读者思考，又暗示白鹭的行为无关功利，只是纯粹的闲适，让形象更显雅致。 白鹭孤独地站立在小树的绝顶，它或许在期待远方的风景，或许在思念久别的朋友，或许在等待觅食的同伴…… 白鹭瞭望图 思考并交流 重点问题：作者为什么要质疑“人们说它是在望哨”？ 回答：因为“望哨”带有紧张、功利的意味，而白鹭的美核心是悠然、纯粹。作者质疑是为了强调它站立绝顶是出于自身嗜好，是自在从容的表现，而非有目的的“望哨”，这与白鹭整体雅致闲适的气质一致，让其美更显纯粹。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 这段话聚焦黄昏时分白鹭低飞的场景，承接前文对白鹭静态美的描写，展现其动态之美，点明这种景象是乡居生活的珍贵馈赠，既凸显了白鹭与自然的和谐，也升华了白鹭之美的内涵——兼具清澄意境与生命活力。 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 可以用 来为这幅画面命题。 “乡居生活中的一种恩惠”是谁给的呢？当然是白鹭。为什么它带来了恩惠呢？ 黄昏低飞图 清澄之美 思考并交流 重点问题：为什么说白鹭低飞“更是乡居生活中的一种恩惠”？ 回答：因为乡居生活追求宁静、自然，白鹭黄昏低飞的景象澄澈优美，既没有喧嚣，又带着鲜活的生命力，能给人们带来视觉上的享受和精神上的慰藉，这种偶然遇见的美好，如同珍贵的馈赠，让乡居生活更具韵味，所以说是“恩惠”。 　 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？ 将画线句子换一种说法： 但是白鹭本身就是一首很优美的歌。 回应他人质疑、升华主旨的关键句，作者先引出“白鹭不会唱歌是美中不足”的潜在观点，再用反问句有力反驳，强调白鹭的美源于自身的形态、气质与神韵，而非外在的歌声，呼应开篇“白鹭是一首精巧的诗”，让对白鹭的赞美更具深度。 采用“先抑后扬”的句式，先暂时认可他人“美中不足”的视角，再用“但是”转折，以反问句“不就是一首很优美的歌吗？”打破质疑。反问的语气比陈述句更有力，既否定了“不会唱歌就是缺陷”的观点，又强化了“白鹭自身即是美”的核心，让白鹭的美从“外形之美”延伸到“内在神韵之美” 讨论交流 为什么说白鹭本身是一首很优美的歌呢？ 因为白鹭的外形漂亮，动作高雅，虽然它不会发出婉转的声音，但它能给我们带来美的享受，带来欢乐，它是一首无声的歌。 白鹭 颜色的配合 身段的大小 精巧的诗：觅食 白鹭垂钓图     韵味无穷的诗：栖息 白鹭瞭望图                         飞行 白鹭起舞图 首    →      呼  应     ←    尾 结构梳理 课堂小结 本文生动形象的描写了白鹭颜色搭配和身段大小的适宜，以及在觅食、栖息和飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。 　　1.“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （　　） 　　2.“韵味”的“韵”读jūn ，不读yùn 。 （　　） √ × 一、判断对错。 课堂演练 二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。 优美的 精巧的 雪白的 蓑毛 歌 诗 三、选择题。 　　下列对课文的理解错误的一项是（　）。 　　A.本文中的主角是苍鹭 　 　　B.白鹭能够在清水田里生活 　　C.白鹭不会唱歌 A 亲爱的同学们，白鹭的美藏在朴素与和谐里，这是大自然最本真的美好。愿你们学会用发现美的眼睛观察世界，于平凡中见珍贵。同时秉持谦逊内敛的品格，不张扬、不浮夸，如白鹭般淡雅从容，在成长中绽放属于自己的独特光彩！ 结束语 “生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”。请以“美就在身边”为话题，写一篇600字以上的文章，歌颂身边被人忽略了的美。<注意：不能以话题为题目> 课后作业 $