综合探究二 践行社会责任 促进社会进步 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

附件： 教学设计 课程基本信息 课题 践行社会责任 促进社会进步 课型 新授课 学科 思想政治 年级 高一 学段 高中 版本章节 高中政治必修二《经济与社会》 综合探究 教学目标 1.感悟劳动精神、工匠精神、劳模精神，积极弘扬伟大的民族精神，增强政治认同。 2.引导学生践行绿色消费，培养绿色消费观和科学精神。 3.理解和学习中车人在促进绿色发展、乡村振兴和共同富裕所做的努力，培养自己的社会责任感。增强本领，积极参与创新创业，提高公共参与。 教学重难点 1.感悟劳动精神、工匠精神、劳模精神，积极弘扬伟大的民族精神，增强政治认同。 2.引导学生践行绿色消费，培养绿色消费观和科学精神。 3.理解和学习中车人在促进绿色发展、乡村振兴和共同富裕所做的努力，培养自己的社会责任感。增强本领，积极参与创新创业，提高公共参与。 学情分析 高一学生已经掌握了一定的政治理论基础，对于劳模精神和工匠精神有了一定程度的感性认识，学生具备较强的自学、探究和合作能力，对于情境化议题式教学充满兴趣，能够在老师的引导下积极参与课堂讨论和活动。 教学准备 课本，导学案，教学课件，多媒体设备 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 【导入新课】：要领略山东美景，你会选择哪种出行方式？ 【议学活动一】致敬中车人，投身创新创业 观看有关山东风景介绍视频，让同学分享感受不同的出行方式。引出本课议题和课题，通过对“車”的解读，引出相关的议学活动。 【议学情境】通过图片和文字展示中车集团优秀劳模的事迹，观看视频，直观感受列车驾驶员一天的劳动。 【教师活动】提问：你还知道哪些爱岗敬业模范......他们的事迹对我们的工作和生活有什么启示？要求：小组讨论，时间3分钟。 【学生活动】小组讨论，积极回答。 【教师活动】点评学生的回答，总结劳模精神、劳动精神、工匠精神。指出劳动是人类的本质活动。诠释这些精神与民族精神和时代精神的关系。 【设计意图】通过学生的生活体验，来体会交通工具的不同，也增强了学生的课堂兴趣和学科政治认同。 【设计意图】精神是通过具体的人物和事件体现出来的，具体的情境能让学生更深刻的感受到模范身上的闪光点。对比模范，学生能意识到自已在现实中应该如何投入到现代化的实践中，让自己也闪光。 【议学活动二】与“車”同行，践行社会责任 【议学情境】观看视频《邓小平乘坐日本新干线》和《中车集团“冬奥列车”新闻报道》，通过历史和现实对比，探讨中车集团成功的因素以及国家、企业、个人身上肩负的责任。 【教师活动】提问：中车集团成功的因素有哪些？反思生活中不合理、不绿色的消费现象，就如何建设绿色学校或绿色社区提出你的建议。要求：小组讨论，时间3分钟。 【学生活动】小组讨论，积极回答。 【教师活动】点评学生的回答，并总结学生所提建议。从国家、企业、个人不同的角度总结。 【设计意图】社会责任不是单方面的，国家有以人民为中心的责任，企业经营好了保证就业也是责任，个人也可以为社会进步贡献自己的力量。通过此环节让学生勇于担当，敢于承担责任。 【议学活动三】动车直达，助力乡村振兴 【议学情境】观看视频，《中车集团助力乡村振兴》，总结中车集团扶贫举措，体会当代青年身上肩负的历史使命。 【教师活动】提问：中车集团从哪些方面发力助力乡村振兴？要求：小组讨论，时间3分钟。 【学生活动】小组讨论，积极回答。 【教师活动】不同的扶贫方式，不一样的发展经济的措施，都是为了乡村振兴，实现共同富裕。从百年以前火车传入中国，到今天中车人照亮铁路发展方向，反映了中国式现代化的发展道路，有助于我们实现中华民族伟大复兴梦想。 【设计意图】中国的共同富裕，最重要的工作在农村，乡村振兴对于中国式现代化有重要作用。通过此环节，让学生认识到农村的重要性，认识到发展是可以实现的。 作业设计 查阅中国中车集团有限公司2026全球校园招聘相关资料，如果你要应聘中车集团，如何打造一份具有竞争性的个人简历？ 板书设计/课堂小结 践行社会责任 促进社会进步 弘扬劳动精神 投身创新创业 中国式现代化 绿色生产 绿色消费 乡村振兴 共同富裕 教学反思 社会主义是干出来的，新时代也是干出来的。发展不只是经济发展，还包括社会进步。要以人民为中心，不能唯利是图，要积极承担社会责任。本课带领学生全面理解社会责任，更好地参与经济生活，明白青年学生应有的担当及优秀品质。 1.围绕“乘中国动车，圆复兴之梦”这一中心议题，设置了三个活动环节，并提供相应的思考情境，层层环扣，逐步深入。 2.设置问题链以引发学生思考，构建知识结构脉络，促进知识生成和思维进阶。 3.本节课的全部素材来自身边的时政热点，以激发学生的探究欲望和学习兴趣，使学习更加有动力。同时穿插价值引领，启发学生投身实践。 学科网（北京）股份有限公司 $