广东省梅州市兴宁市宋声学校2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

兴宁市宋声学校七年级中段考语文试卷 说明：1.考试范围：七年级上册第一、二、三单元。 2.考试时间120分钟,满分120分。 注意事项： 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的考号、姓名、学校、年级和班别填写在答题卡上。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(24分) 向阳中学拟举办“少年正是读书时”主题活动，邀你一起参加。 1.为了更好地掌握古诗文，小阳做了整理归类，请按要求，完成下列任务。(10分) 类别 诗文 出处 深沉感慨 (1) ，落花时节又逢君 杜甫《江南逢李龟年》 思人思乡 (2)夕阳西下, 马致远《天净沙·秋思》 (3)夜发清溪向三峡， 李白《峨眉山月歌》 (4)乡书何处达， 王湾《次北固山下》 渴望和平 (5) ，应傍战场开 岑参《行军九日思长安故园》 壮美之景 (6)秋风萧瑟, 曹操《观沧海》 (7) ，受降城外月如霜 李益《夜上受降城闻笛》 【情感有寄托】(8) ，随君直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 【行为有准则】(9)曾子曰：“吾日三省吾身： ? ?传不习乎?” (《〈论语〉十二章》) 下面是小语为读书分享会准备的开场白，请你帮忙完善。(8分) 各位同学： 大家好！欢迎来到读书分享会！ 我们都知道，书籍是人类进步的阶梯。读书让我们领略美景，联想起春天的花香在微微润湿的空气里①yùn niàng;读书让我们走近名人,感受鲁迅在②rén jì hǎn zhì的荒园里捕鸟的童真童趣；读书让我们大开脑洞，脑海里常常浮现五彩纷呈的美好世界；读书让我们怅然美好品行，如白求恩身上精益求精的精神；读书让我们体察人生，明白爱不能咄咄逼人，而要在③fēn qí 中达成统一；读书让我们的心得以宁静，我们徜徉于书海之中，图书馆里④yā què wú shēng…… 通过本次读书分享会，将为我们搭建交流读书心得的平台。我们在活动中不但能收获阅读的快乐，而且能获得创作的灵感。 2.根据语境和拼音写出相应的词语。(4分) ①( ) ②( ) ③( ) ④( ) 3.文中加点词语使用不恰当的一项是()(2分) A.五彩纷呈 B.怅然 C.精益求精 D.咄咄逼人 4.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()(2分) A.通过本次读书分享会，为我们搭建交流读书心得的平台。 B.本次通过读书分享会，将搭建一个交流读书心得平台。 C.通过本次读书分享会，将为我们交流读书心得搭建平台。 D.本次读书分享会，将为我们搭建交流读书心得的平台。 作为活动负责人，请你完成以下任务。(4分) 5.“品读经典”名著分享会设计三个环节，请你仿照环节二完善环节一和环节三。(2分) 环节一： 环节二：经典段落我朗诵 环节三： 6.“书香校园”读书交流会将于11月6 日下午2 点在学校报告厅举行，需要邀请学校张校长作为嘉宾参与活动并做点评，你代表年级去邀请张校长，你准备怎么说?请写下来。(2分) 7.小语根据《朝花夕拾》原著内容做了一张读书卡，请你一起完成。(2分) 鲁迅的老师 具体表现 教学共同点 ①___________ 先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言 ②____________________________ 藤野先生 原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正 二、阅读(46分) (一)阅读下面的文字，完成8～12题。(17分) 【甲】咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 (选自《世说新语·言语》) 【乙】 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪?”徐曰：“不然，譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” 8.依据表格内提示的方法，解释加点词语。(3分) 文言词语 方法 释义 谢太傅寒 雪日内集 【字形推测法】“集”字的甲骨文是 ，根据其字形，可得出它的意思 (1)_______________ 俄而雪骤 【成语关联法】暴风骤雨 (2)_______________ 尝月下戏 【查字典法】①稍微吃一点儿，辨别味道。②经历；体验；感受。③表示情况在以前发生过，相当于“曾经” (3)_______________ 9.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)与儿女讲论文义。 (2)若令月中无物，当极明邪？ 10.下面诗句与【甲】文中“柳絮因风起”的情形更相似的是( )(2分) A.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。(李白《北风行》) B.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫《绝句》) C.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(韩愈《春雪》) D.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适《别董大》) 11.请结合【甲】【乙】两文的内容，分别简析谢道韫和徐孺子回答的“妙”处。(4分) 12.有人说，成长需要自我修炼；也有人说，成长需要他人帮助。你的看法如何？请结合《朝花夕拾》中的鲁迅的经历简要说明。(4分) (二)阅读下面的文字，完成13～16题。(14分) 菊有黄花 丁立梅 ①一场秋雨，再紧着几场秋风，菊就开了。 ②菊在篱笆外开放，这是最大众最经典的一种开法。历来入得诗的菊，都是以这般姿势开着的。一大丛一大丛的。倚着篱笆，是篱笆家养的女儿，娇俏的，又是淡定的，有过日子的逍遥。晋代陶渊明随口吟出的那句“采菊东篱下”，几乎成了菊的名片。以至后来的人一看到篱笆，就想到菊。 ③唐朝元稹有诗云：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。”秋水黄昏，有菊有篱笆，他触景生情地怀念起陶翁来。陶渊明大概做梦也没想到，他能被人千秋万代地记住，很大程度上，得益于他家篱笆外的那一丛菊。 ④菊不朽，他不朽。 ⑤我所熟悉的菊，却不在篱笆外，它在河畔、沟边、田埂旁。 ⑥它有个算不得名字的名字：野菊花。像过去人家小脚的妻，没名没姓，只跟着丈夫，被人称作吴氏、张氏。天地洞开，广阔无边，野菊花们开得随意又随性。小朵的，清秀，不施粉黛。却色彩缤纷，红的黄的，白的紫的，万众一心、齐心合力地盛开着。仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 ⑦乡人们见多了这样的花，不以为意。他们在秋天的原野上收获，播种，埋下来年的期盼。菊们兀自开放，兀自欢笑，与乡人各不相扰。蓝天白云，天地绵亘。小孩子们却无法视而不见，他们都有颗菊花般的心，天真烂漫。他们与菊亲密，采了它，到处乱插。 ⑧那时，家里土墙上贴着一张仕女图，有女子云鬓高耸，上面横七竖八插满菊，衣袂上，亦沾着菊，极美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突发奇想帮我梳头，照着墙上仕女的样子。后来，我顶着满头的菊跑出去，惹得村人们围观。“看，这丫头，这丫头。”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 ⑨现在想想，那样放纵地挥霍美，也只在那样的年纪，最有资格。 ⑩人家的屋檐下，也长菊。盛开时，一丛鹅黄，另一丛还是鹅黄。老人们心细，摘了它们晒，做菊花枕。我家里曾有过一只这样的枕头，父亲枕着。父亲有偏头痛，枕了它能安睡。我在暗地里羡慕过，曾决心自己给自己做一只那样的枕头。 ⑪然而来年菊花开时，却贪玩，忘掉这事。 ⑫少年总是少有耐性的。于不知不觉中，遗失掉许多好光阴。 ⑬周日逛街，秋风已凉，街道上落满梧桐叶，路边却一片绚烂。是菊花，摆在那里卖。泥盆子装着，一只盆子里只开一两朵花，花开得肥肥的，一副丰衣足食的模样。颜色也多，姹紫嫣红，千娇百媚。我却还是喜黄色。《礼记》中有“季秋之月，菊有黄花”的记载，可见得，菊花最地道的颜色，是黄色。 ⑭我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷。 13.【内容概括】本文写了“我”与“菊”相关的哪些活动？(3分) 14.【布局谋篇】文章开头描写环境有何作用？(3分) 15.【品味语言】下面的句子写得生动形象，请做简要赏析。(4分) (1)仿佛是一群闹嚷嚷的小丫头，挤着挨着在看稀奇，小脸张开，兴奋着，欣喜着。对世界，是初相见的懵懂和憧憬。 (2)“看，这丫头，这丫头。”他们手指我的头，笑着啧啧叹。 16.【探究文意】本文结尾意蕴深刻，请你说说“我买了一盆，黄的花瓣，黄的蕊，极尽温暖，会焐暖一个秋天的记忆和寒冷”这句话的含意与作用。(4分) (三)阅读下面的文字，完成17～20题。(15分) 被另一把油布伞拯救 明前茶 ①撑开一把油布伞，从容地走在雨中。雨水沿着伞边滴落，就像一粒一粒的珍珠，晶莹透亮，惹人怜爱。 ②可我曾讨厌雨天。上学后，几乎每一个雨天都是我的梦魇，因为我的伞与别的孩子的太不一样了。 ③父母在外地工作，我自小就被寄养在外婆家。外婆给了我一把油布伞，那是一把沉重、古怪的油布伞，以竹为骨，仅伞柄的重量就超过一把涤纶面料的长柄伞。光是撑开伞，我就要费尽全力。打着这把大伞去上学的我，像穿上了巨人国的靴子，卑怯又渺小。我似乎每时每刻都能听到那些打着时髦、轻巧雨伞的同学在窃窃私语，议论我的伞、我的装束、我的步态，议论我没有父母照料，议论我有多么古怪。 ④进教室前，我总会偷偷地将伞藏在教室走廊不起眼的角落。可它却也成了班上顽皮小子的模仿道具。他把伞尖死死地插在墙上，双手奋力往前推，就像在推一扇沉重的、生锈的铁门一样。他咬牙切齿地，边推边“咿呀”乱叫，活像一只着急的猴子。终于，一声“嘎吱”后，大大的伞面在猴子面前散开。他的上半身完全被遮盖，仅剩下乱跳的双腿，滑稽极了。每到这时，教室的屋顶都快被笑声掀翻了。我的脸憋得通红，不安、沮丧、愤懑、悲伤，这些情绪像掺了碎石子的水泥一样堵得我心慌。 ⑤我多么盼望自己有一把轻巧、美丽的伞啊！家境好些的同学手上的涤纶伞收起来只有擀面杖那么粗，又轻又好看。班主任李老师的伞是尼龙质地的，摸上去像丝绸一样，宝蓝色的伞面边缘还点缀着雪白的蕾丝边，伞把儿的上方有一个自动按钮，一按，伞就像芭蕾舞演员的裙子散开来，亭亭玉立。这把伞据说是李老师采办结婚用品时特地去上海买的。 ⑥我央求外婆给我换把伞，可还没等我把话说完，她就严词拒绝了。每到下雨天，我只好继续卑怯地撑着那古怪的油布伞，躲闪在人群中。 ⑦又是雨天，却是一个不一样的雨天。人群中，多了一把硕大的油布伞，比我的大，比我的重！这把伞昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转着；伞边的雨滴轻巧抖散，晶莹又透亮，像顺着弧线抛出的一束又一束细小的珍珠。伞下，是李老师！ ⑧同学们都愣住了，李老师也打这样大、这样老的油布伞！他们发现雨水把桐油布面洗得那么亮，桐油氧化后的黄色变得鲜亮又老辣，明快又浓郁。“李老师的伞多好看啊！”七八岁的孩子总是对老师有着一种莫名的崇拜与仰望。 ⑨自此，围绕在我身边的促狭与捉弄，像雾气一样悄无声息地消散了。 ⑩李老师家也多了一把油布伞，蓝绸子伞就归她丈夫了。打着这把点缀着蕾丝边的新娘子伞，山东大汉看上去竟有了一丝微妙的阴柔之气。李老师两口子都很坦荡，接得住任何试探的目光： ⑪“小杨喜欢轻巧的伞，我喜欢能抗风的油布伞，有什么问题吗？” ⑫“伞本没有什么男女老少之分，不会被大风掀翻的就是一把好伞。” ⑬这是说给众人听的，包括我。 ⑭过了两天，李老师的丈夫还带来了一小瓶缝纫机油与一把小刷子，当着大家的面，在走廊里蹲下，将两把油布伞的伞骨接缝处都刷了一些油，而后他举起我的伞，无声、顺滑地开合，满意地点头。 ⑮天气逐渐热了，连绵不绝的雨季又笼罩了江南。一天放学，雨水连绵，我撑着油布伞走在小巷里。李老师急匆匆地从我身边掠过，撑着她那把更大更老旧的油布伞。不知哪来的勇气，我紧跑两步，赶到她前面，转起了伞柄。伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。李老师笑了，她往旁边跨了一步，也转起了伞柄，这顺着离心力向外播撒的雨点，像珍珠一样圆润，似水晶一样透亮。 ⑯所有的心意不必说破，都在这接头暗号般的轻盈旋转中了。而我也渐渐喜欢上了下雨天。 (选自《读者》，有删改) 17.【梳理内容】根据全文，按要求填写下表。(3分) 场景 小时候打着大伞上学 (2)_________________________ “我”和李老师一起在雨 中转动伞柄 “我”的心理 (1)_________________ 被不安、沮丧、愤懑、悲伤等情绪堵得心慌 (3)___________________ 18.【赏析句子】赏析文中画线句子。(4分) (1)这把伞昂然走在校园里，偶尔还调皮地旋转着。(2分) (2)伞上的雨滴呈流线型向外洒落，像音符一样流转。(2分) 19.【人物形象】这样的李老师你一定也很喜欢吧，请结合全文内容分析你喜欢她的理由。(4分) 20.【标题妙处】本文以“被另一把油布伞拯救”为题，有何妙处？请结合全文分析。(4分) 三、写作(50分) 21.阅读下面文字，按要求写作。 在朱自清的《春》里，绿是万物萌发的大地，生机勃勃；在老舍的《济南的冬天》中，绿是水中绿藻终年贮蓄的温暖，冒着热气；在莫怀戚的《散步》里，绿是一家人洒下欢声笑语的田野，温馨美好。绿，蕴含着活力、希望和爱…… 请以“那抹绿，动人心弦”为题，写一篇文章。 要求：(1)文体自选(诗歌除外)；(2)不少于500字；(3)文中不得出现真实姓名和校名；(4)不得套作、抄袭，书写工整、规范。 学科网（北京）股份有限公司 $ 答案与解析 一、积累运用（24分） 1.古诗文默写（10分）： (1) 正是江南好风景（解析：紧扣"深沉感慨"，联系安史之乱背景） (2) 断肠人在天涯（强调游子羁旅之思的典型意象） (3) 思君不见下渝州（解析"向三峡"与下句动作衔接） (4) 归雁洛阳边（比喻书信传递的典型用法） (5) 遥怜故园菊（注意"应傍战场开"的承接关系） (6) 洪波涌起（展现曹操的壮阔胸襟） (7) 回乐烽前沙似雪（注意对仗与边塞意象的搭配） (8) 我寄愁心与明月（拟人手法的作用解析） (9) 为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？（注意三省内容结构） 2.拼音写词（4分）： ①酝酿 ②人迹罕至 ③分歧 ④鸦雀无声（需逐字辨析同音字，如"鸦雀"不可写为"鸭鹊"） 3.词语运用（2分）： B.怅然（解析："怅然"含失落意，与后文"美好品行"语境不符） 4.病句修改（2分）： D.本次读书分享会，将为我们搭建交流读书心得的平台（解析：原句主语缺失，"通过"导致主语残缺） 5.活动设计（2分）： 环节一：经典书目我推荐 环节三：阅读心得我分享（需保持动宾结构对仗） 6.邀请表述（2分）： "张校长您好！年级将于11月6日下午2点在校报告厅举办'书香校园'读书交流会，诚邀您作为嘉宾出席活动并为同学们做点评指导，请问您有空参加吗？" 7.名著阅读（2分）： ①寿镜吾 ②治学严谨、认真负责（需对比两位教师的教学细节） 二、阅读（46分） （一）文言阅读（17分） 8.词语解释（3分）： (1) 聚集（依据甲骨文字形推断） (2) 急（联系"暴风骤雨"的"骤"） (3) 曾经（按语境选择义项） 9.翻译（4分）： (1) 和子侄辈讲解诗文义理（注意"儿女"古今异义） (2) 如果让月亮里没有东西，应当非常明亮吧？（把握假设语气） 10.诗句辨析（2分）： C.韩愈《春雪》（同用比喻拟人手法，突出灵动美感） 11.赏析妙处（4分）： 谢道韫：以柳絮喻雪，兼具形态美与动态美，彰显文学才情 徐孺子：用眼瞳类比月影，体现逻辑思辨与孩童的质朴智慧 12.观点表达（4分）： 示例：成长需要自我觉醒。如《父亲的病》中鲁迅经历庸医误诊后，主动赴日学医寻求真理，体现内在驱动力的重要性。（需结合具体篇目分析） （二）现代文阅读《菊有黄花》（14分） 13.内容概括（3分）： 观野菊→梳菊发→做菊枕→买菊盆（按时空顺序梳理事件） 14.环境作用（3分）： 渲染深秋氛围，暗示菊花开放时节；奠定清新自然的感情基调；引出下文赏菊活动。 15.语言赏析（4分）： (1) 拟人手法，"闹嚷嚷""挤着挨着"生动展现野菊繁盛之态，以孩童视角突出生命活力 (2) 反复与感叹语气，传神表现乡民惊喜，侧面烘托少女簪菊的天真烂漫 16.句意理解（4分）： 黄色象征温暖回忆，实体菊花与精神慰藉双重含义，收束全文并深化对亲情、童年的眷恋。 （三）散文阅读（15分） 17.表格填写（3分）： (1) 卑怯渺小 (2) 同学模仿伞的窘境 (3) 释然欣喜 18.句子赏析（4分）： (1) "昂然""调皮"拟人，展现李老师自信从容的教学智慧 (2) 比喻手法，将雨滴比作音符，暗示师生默契带来的心灵愉悦 19.人物形象（4分）： ①教育智慧（用油布伞化解学生困境） ②平等意识（打破伞的性别标签） ③细致入微（维护学生自尊） ④生活情趣（与丈夫换伞） 20.标题作用（4分）： 表层指物理伞具的更替，深层喻示教师用教育智慧拯救学生心灵，一语双关揭示成长主题。 三、写作（50分） 21.审题指导： · 核心意象："绿"需具象化（自然物象/抽象精神） · 情感指向："动人心弦"强调情感冲击 · 结构建议：可采用"触发—沉浸—升华"三层式 · 素材示例：校园爬山虎的生命力、祖母菜园的生机、环保志愿者的传承等 评分标准： 一类文（45-50）：物象与情感有机融合，细节描写生动，语言有表现力 二类文（40-44）：主题明确但深度不足，结构完整但细节稍欠 三类文（35-39）：泛泛而谈绿色，缺乏独特视角 学科网（北京）股份有限公司 $