新疆生产建设兵团第二中学2025-2026学年高一上学期期中考试语文试卷

兵团二中2025-2026学年第一学期高一语文期中考试诊断 一基础知识与积累：（共15分） 1.下列句子中，没有语病的一项是( A.据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少，不科学使用电子产品造成的。 B.从“东方红”一号到神舟十六号，我国航天事业从弱到强、从小到大、从无到有，不断刷 新纪录。 C.宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。 D.父母对孩子的影响程度，取决于父母的教育素养，取决于父母能否与孩子一起成长。 2.下列句子中，加下划线的词语使用恰当的一项是() A.今年我国南方各省暴雨连连，江河满溢，积水成渊，洪涝灾害频现。 B.在刚刚结束的“海上联合一2012”中俄海上联合军演中，中国的“022”轻型隐身导弹艇的 上佳表现，引发了世界的关注。它的隐身性能和机动灵活的打击能力，不但赶上了世界同类 舰艇，而且大有青出于蓝的势头。 C.我对他那种锲而不金的工作热情和集思广益的民主作风，一直是非常饮佩的，正是有了他的 这种热情和作风，我们这个团队才能立于不败之地。 D.今年，在西瓜上市的季节，江苏却出现“瓜裂裂”现象，大面积的西瓜因为不恰当地使用了 膨大剂，导致西瓜一个个的“爆炸”，这种“瓜裂裂”现象，不能不叫人叹为观止。 3.下列文言句中加点字的解释不正确的一项是() A.其曲中规（合乎） 其下圣人也亦远矣（低于） B.而闻者彰（清楚） 古之学者必有师（在学术上有所成就的人） C.作《师说》以贻之（赠送） 而绝江河（横渡） D.吾尝豉而望矣（踮起脚后跟） 士大夫之族（类） 4.下列加点词的活用现象归类正确的一项是() ①吾师道也 ②耻学于师 ③孔子师郯子 ④小学而大遗 ⑤非能水也，而绝江河 ⑥积善成德，而神明自得 ⑦吾从而师之 ⑧上食埃土，下饮黄泉 A.①⑤/②③⑦/④⑥⑧ B.①③/②⑦⑧/④⑥⑤ C.①⑤/②/③⑦/④⑥/⑧ D.①⑤/②⑦/③⑧/④⑧ 5.下列句式与例句相同的一项是（) 例句：句读之不知，惑之不解 A.微斯人，吾谁与归 B.蚓无爪牙之利，筋骨之强 C.不拘于时 D.道之所存，师之所存也 二、现代文阅读(31分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，15分) 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 毛泽东同志的形象和个人魅力，有人认为很重要的一部分是来自其诗歌。毛泽东诗词，形象 地呈现了其个人情感、情怀和胸襟。无论是“诗缘情”还是“诗言志”，毛泽东诗词都直接显现 了独特个性。 诗歌就是要真实地呈现自我，无论是抒情，还是言志。“修锌立其诚”，诚就是实，真实无 妄、坦诚无伪也。这样的诗歌，才能人诗互证，凸显诗人的本色、诗人的情感，从而呈现诗人之 真形象、真精神。 毛泽东诗词中，如果说体现人诗互证的是抒情诗，那么，体现诗史互证的就是叙事诗。很多 人都说过，“诗比历史更真实”。历史学家陈寅恪认为，时间、地理、人物、情感等元素，均保 留在诗中。 革命进程中的很多重要历史，大都留痕于毛泽东诗词中，其中最有代表性的是其长征诗歌， 如《忆秦娥·娄山关》《七律·长征》等。长征时期也是毛泽东诗词创作的高峰期，他完整地用 诗歌记录了伟大的长征，他的诗作具有历史的现场感、鲜明的时代性，记录了伟大的历史事件和 生动的细节事实。 毛泽东在给《诗刊》编辑部的信中说：“诗当然应以新诗为主体，旧诗可以写一些，但是不 宜在青年中提倡，因为这种体裁束缚思想，又不易学。”后来，他又说：“我看中国诗的出路恐 怕是两条：第一条是民歌，第二条是古典，这两方面都提倡学习，结果要产生一个新诗。现在的 新诗不成型，不引人注意，谁去读那个新诗。将来我看是古典同民歌这两个东西结婚，产生第三 个东西，形式是民族的形式，内容应该是现实主义与浪漫主义的对立统一。” 实际上，毛泽东才是真正将古典、民间和现代结合起来、极具创造性的诗人。他通过改造旧 形式、创作新内容，做到了新旧结合。他把旧体诗写活了，尤其是写新中国新气象的一些诗作。 学者贺桂梅在《毛泽东诗词与当代诗歌道路》一文中认为，毛泽东诗词最独特的地方，在其 “古”与“今”、“传统”与“现代”混融而成的特性。其读者层广泛覆盖旧体诗词爱好者群体、 新文学受众群体和社会主义当代文学实践群体，称其为受众最广的作品也不为过。广泛的受众群 也意味着，毛泽东诗词具有某种超越古典、现代、当代而又同时涵纳三者成分的混融特点，它创 造的是一个极其独特的艺术世界。这个艺术世界有着“古典中国”的样貌，但又是“现代性逻辑” 的构造物，同时更是“社会主义中国”的化身和主观镜像。它从古典中国生发出来，又越出了五 四新文学的视界，以一种全新的方式构建了革命中国和文学的当代性内涵。简单地称之为“旧” 或“新”，都不足以诠释其独特性。如何阐释毛泽东诗词这种古今混融的特点，事实上不仅是如 何理解当代文学与当代诗歌道路的难题，也是如何评价世界史意义上的中国文明独特性的一大挑 战。这些观点，从一定意义上总结了毛泽东诗词对于当代诗歌的启示和意义。 (摘编自李少君《开辟诗歌新境界一毛泽东诗词对于当代诗歌的启示》) 材料二： 在中国几千年封建统治中，广大劳动人民始终处在社会最底层，人格被侮辱，利益被漠视， 生命如草芥。中国共产党成立后，广大劳动人民有了主心骨，有了代言人，有了捍卫者。毛泽东 深刻指出：“人民，只有人民，才是创造世界历史的动力。”“真正的铜墙铁壁是什么？是群众， 是千百万真心拥护革命的群众。”这些观，点和情愫充盈在他的诗词中。 1928年秋，黄洋界保卫战胜利后，毛泽东作《西江月·井冈山》以示庆贺：“山下旌旗在望， 山头鼓角相闻。敌军围困万千重，我自岿然不动。”字里行间彰显了对由工农组成的红军官兵的 无比信心。“早已森严壁垒，更加众志成城。黄洋界上炮声隆，报道敌军宵遁。”因为有人民群 众这个“铜墙铁壁”，他对胜利成竹在胸。 毛泽东诗词中县有强烈而自觉的人民英雄观。如“百万工农齐踊跃，席卷江西直捣湘和 鄂”“唤起工农千百万，同心千，不周山下红旗乱”，等等，无不显示出对人民群众巨大力量的 高度肯定和深情礼赞。 936年1月26日，毛泽东离开瓦窑堡，率红军东渡黄河奔赴抗日前线。2月5日，红军抵 达陕北清涧县，当晚下起鹅毛大雪。第二天，毛泽东来到黄河岸边，察看地形、敌情。站在白雪 皑皑、苍茫辽阔的黄土高原上，眺望巍巍群山，对历史、当下和未来的思悟一起涌上心头，词作 《沁园春·雪》喷薄而出，历史上叱咤风云的英雄都已远去，真正的英雄现在何处？毛泽东直言 “数风流人物，还看今朝”。他在词后自注：“末三句，是指无产阶级。”正像他指出的那样， 群众是真正的英雄，“依靠民众则一切困难能够克服，任何强敌都能战胜，离开民众则将一事无 成”。 人民是历史的创造者，是决定党和国家前途命运的根本力量。中国革命和建设实践充分证明 了毛泽东人民观点的科学性和真理性。从“百万雄师过大江”“天翻地覆慨而慷”，到“可上九 天揽月，可下五洋捉整，谈笑凯歌还”，从本质意义上讲，都是人民的胜利，都是我们党和毛泽 东同志所坚持的人民观，点的胜利。 (摘编自焦维东《品悟毛泽东诗词的人民情怀》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析不正确的一项是（ A.“诗比历史更真实”是很多人的共识；陈寅格也说过，诗歌里包含着时间、地理、人物和情 感等诸多元素。 B.毛泽东许多反映革命的诗词采用叙事的方式，对真实历史事件只是进行客观描述和记录，具 有很强的现场感。 C.毛泽东诗词所创造的独特艺术世界，始于“古典”，又没有止于五四新文学，做到了古今融 合且有所超越。 D.毛泽东诗词不仅在创作形式上极具创造性，在内容上还具有人民性的特点，将人民的巨大力 量融入作品进行歌颂。 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是() A.正是因为毛泽东有着真实的革命经历，才使他的诗词能够反映真实的情感。 B.毛泽东诗词记录了很多重大的历史事件，这和杜甫的诗歌有着相似之处。 C.毛泽东诗词“传统”与“现代”混融而成的特性对于当代诗歌具有启示和意义。 D.毛泽东创作《沁园春·雪》的经历，说明作品中的人民英雄观是有感而发的。 8.下列选项符合材料一中毛泽东关于新旧诗歌创作观点的一项是() A.因为旧诗形式严格，束缚人的思想，所以不建议人们学习。 B.要确立新诗的主体地位，但在形式上要遵从旧诗的形式要求。 C.可以在民歌和古典融合的基础上，创造新诗的形式和内容。 D.新诗的形式比内容还要重要，不注重形式的新诗就没有读者。 9.请结合材料一，以《沁园春·长沙》为例谈谈毛泽东诗词作品的主要特点。(6分)》 (二)现代文阅读Ⅱ·（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 肩膀 王愿坚 西天，一抹晚霞正在消退；远处丘陵的后面，淡淡的雾气慢慢地升腾起来。通讯员小秦望着 前面茫茫的草地，忍不住皱起了眉头。现在，整个草地空荡荡的，看不见火光，听不见人声。他 摸着肩上的扁担，愁烦地想：“要不是它，也许早就赶上队伍了。”他轻轻地叹了口气，把扁担换 了个肩，又吃力地向前走去。 这副担子，是两个钟头前落到他的肩上的。 刚过正午不久，一阵突如其来的暴风雨，让他在离队处理伤口返回时走错了方向。他顶风冒 雨在烂泥里奔跑的时候，猛地撞到了这副担子上。这是两个不大的木箱，被棕绳紧紧地捆在一根 小竹扁担上，里面装着不多的药品、纱布和几件医疗器械。就在担子前一米多远的泥塘里，它的 主人一一位中年红军战士栖牲了，小秦摘下他那顶小小的八角军帽，默默地注视着这位没走完 长征道路的烈士，含着眼泪，挑起了这副担子。 起初，这一切是那么简单：担子，是战友留下的革命财产，必须挑上它。因此，他满怀信心 地相信：他一定能挑着它赶上队伍，走到宿营地。但是，走了两个小时以后他发现，坚持下去越 来越困难了。再加上寒冷和饥饿一齐袋来，他头晕得天旋地转，浑身一点儿劲也没有了。 就在这时，他脚下被草根一绊，猛然摔倒了。他歪坐在地上，心想：“不行了，我是挑不动 啦！就在这里歌一会儿。只一会儿…”这么一想，他觉得浑身的骨头架子都散了，那抓着扁担 的手一松，倒了下去。 小秦睡着了。朦胧间，听见有人在说话。小秦用力睁开了眼睛，发现自己正在一个人的怀里 躺着呢一一位同志一只手把他抱在怀里，另一只手在他额角上轻轻抚摸着。他仰脸望去，只见 这位同志已经不年轻了，一张饱经风霜的脸，宽阔的额角上刻着几条深深的纹路。尤其吸引他的， 是那两道平直的一字眉下那双炯炯有神的眼晴。 “醒了！”那同志微微一笑，那双眼睛更温和、更慈祥了。他向旁边的战士问道：“做好了没 有？” “好了。”一个小战士端着一个小搪瓷碗走过来。 那位老同志接过碗，放在嘴边试了试，又轻轻地吹了吹，然后慢慢送到小秦嘴边。碗里，是 加上青稞面粉煮的野菜汤。小秦吃着却是那样香甜。看着他狼吞虎咽的样子，那位老同志亲切地 问道：“小鬼，你怎么掉队啦？”小秦吃着菜汤，简要地把事情的经过说了说。“对，那是一个好 战士啊！”老同志深情地点了点头，“小鬼，你也是个好同志。看！你接过来，又把它挑了那么远。” “可是，”老同志亲切地摸着小秦的臂膀，又问，“你为什么不继续往前走了呢？” “我，我想歇歌。”小秦坦白地说。 “想歌歌？”老同志指了指木箱，“那么，这东西怎么办呢？” “这…”小秦觉出自己有什么地方不对了，他嗫嚅着说，“我一点儿劲也没有了…” “不！”老同志收敛了笑容，慢慢地摇了摇头，“你有劲，知道吗？你有很多很多的劲。” 小秦不解地望着这位老同志。老同志没再说什么，他把小秦扶起来，然后拿出了一架望远镜。 老同志把望远镜拿在手里，调整了一下距离，然后递给了他。 小秦把望远镜举在眼前，向着部队前进的方向望去。草地顿时变得清晰起来，就在夜幕垂下 的天际，现出了点点火光。他高兴地跳着叫起来：“篝火！” “对，那里就是今天的目的地。”老同志把一只大手搭在小秦肩头上，轻声地说，“篝火后边 2 是什么地方呢？” 小秦仔细地看了半天，摇了摇头：“我看不见了。” “看不见吗？”老同志笑了，“那里，是草地的边边。再往前，是陕北革命根据地一那里， 就是我们明天、后天的目标。” “陕北？” “对，陕北。”老同志深情地重复了一句，“党中央带着红一方面军，去年就到了那里。现在， 毛主席正等着你，等着我，等着我们大家呢！”他那双搭在小秦肩头上的大手按得更重了，“在那 里，有好多好多事情正等着我们去做啊！” 小秦觉得这些话像只看不见的大手，在推着他，拉着他，向一个新的天地前进。 “小鬼，要鼓起劲来，继续前进！要知道，将来，革命的将来，属于你们，也依靠着你们哪！” 话，一下子钻进了这个小红军战士的心里，引起了他深深的思索。 就在他想着的工夫，同志们已经收拾好行装，准备上路了。那位老同志弯腰抄起扁担，放到 自己的肩上。 这时候，一个干部模样的人迎面跑过来，向那位老同志敬了个礼，又朝小秦这边跑来。 小秦不禁向干部问道：“前头那个挑担子的同志是谁呀？” “嘿，你这小鬼！”干部笑了，“那是我们的朱总司令啊！” “啊，是他？！”小秦怔住了。他连忙拔腿向前跑去，紧紧地抓住了扁担。 “我说你有劲嘛！”朱总司令爱怜地摸了摸小秦的肩膀，把扁担搁上去，“好，挑着吧！肩膀， 挑重担子的肩膀，就是在前进的路上磨出来的！” 小秦挑着担子，望着朱总司令那健壮的背影，踏着前边的脚印，大步走着。就在这时，他明 白了：这副担子本来就是属于他的，现在是他的，将来也是他的。 (有删减) 10.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是( A.这篇小说和茹志鹃的《百合花》都塑造了小战士的形象，他们虽然性格、经历不相同，但都 有极大的革命热情。 B.小说开头写小秦挑扁担非常吃力，“叹了口气”表现出他担起扁担之后的愁烦和后悔之意， 说明他内心十分不情愿。 C.小秦吃那碗野菜汤“狼吞虎咽”，吃得非常香甜，这不但表现出此时小秦已经饥饿至极，同 时也反映了长征路上的艰苦。 D.小秦只从望远镜里看到了远方的篝火，并没有看到草地的边和陕北革命根据地，但是这三个 目的地层层深化了他对革命目标的认识。 11.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（) A.首段的景物描写点明故事发生的时间和天气状况，说明了草地环境的恶劣，烘托出小秦饥寒 交加之下内心的忧虑。 B.小说多处运用了心理描写，写出了小秦从起初的勇挑重担到后来摔倒不能坚持，最后重燃革 命斗志的过程。 C.小说运用倒叙手法，交代了小秦遇到这两个装着医疗物资的木箱的经过，避免了平铺直叙， 使小说情节更加完整。 D.小说中人物之间的对话，构成了这段革命故事的主体，使故事情节更加集中，也推动了小说 情节的发展。 12.小说中多次出现的“肩膀”有何深意？请结合文本简要分析。(4分) 13.茹志鹃的《百合花》表现了战争中人与人之间的美好情感，具有人情美，本文也如此。请简 要分析本文体现出哪些“人与入之间的美好情感”。(6分) 三、古代诗文阅读(36分) (一)课外文言文阅读（本题共4小题，17分） 阅读下面文段，完成小10-题 (甲) 大抵观书先需熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以 有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随 其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而 求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无立矣。大率徐行却立处静观动如 攻坚木先其易者而后其节目如解乱绳有所不通则姑置而徐理之。 (节选自朱熹《读书之要》) (乙) 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬 步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；骜马十驾，功在不舍。锲而舍 之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一 也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (节选自荀子《劝学》) （丙) 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰，三人行， 则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作 《师说》以贻之。 (节选自韩愈《师说》) 14.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是() A.大率徐行却立/处静观动/如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱/绳有所不通/则姑置而徐 理之 B.大率徐行/却立处静/观动如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱/绳有所不通/则姑置而徐 理之 C.大率徐行却立/处静观动/如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱绳/有所不通/则姑置而徐 理之 D.大率徐行/却立处静/观动如攻坚木/先其易者而后其节目/如解乱绳/有所不通/则姑置而徐 理之 5.下列对文中加点字词的相关内容的解说，不正确的一项是（) A.“跬步”，古时称人行走，跨出一脚为“跬”，而跨出两脚为“步”。 B.老聃，即老子，道家学派创始人和主要代表人物，孔子曾向他问过礼。 C.古文，文中指先秦两汉时期的散文，与讲求声韵和谐、辞藻华丽的骈文相对。 D.古人幼时取名，成年取字。“名”与“字”有一定的联系。韩愈，字退之。愈，胜过，其名 与字意思相同。 16.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（) A.甲文提出了读书应熟读精思的观点，熟读让语句如出自自己的嘴巴，精思让文意好像出自自 己心里所想，这样以后可以有所收获。 B.甲文认为，读书要仔细思考，对于有疑惑的内容，一定先要学会用大家的言论互相诘问反驳， 否则没等到和其他学说比较，就已经自动屈服，无法读懂了。 C.乙文主要从三个方面论述了学习应该具有的态度和方法，荀子认为，学习要注重积累，要坚 持不懈，还要专心致志。 D.丙文作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”，以此表明本文的写作缘由，其更深的用意是倡 导古人从师之道，抨击当时社会士大夫们的耻师风气。 17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。 (2)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而己。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 新城道中（其一) 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 18.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分)() A.首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。 B.领联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜钲”是从形的角度比喻晴云、初日，较为贴切、 形象、生动。 C.颈联写景生机盎然，桃花鲜艳、竹篱矮矮、垂柳袅娜、小溪清澈与尾联农人忙春耕，共同 构成一幅生动、和谐的乡野春景图。 D.全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织一起， 赞美了山村人家的劳动生活。 19.本诗采用多种手法描写山村景物，请结合诗句具体分析。(6分) (三)名篇名句默写（共10分） 20.补写出下面句子的空缺部分 (1)毛泽东(《沁园春·长沙》中概括了秋天万物总体特征的一句是“ 表现出作者对达官贵人蔑视的一句是“ (2)《论语》中将学习和思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。在荀子的《劝学》 中，也有涉及学与思关系的表述，这两句是“ (3)《师说》中揭示士大夫不愿从师的心理的句子是“ ”。 (4)《登泰山记》中作者在泰山之巅看到一幅雪山晚晴图，其中“ ”两句 写出了雪和山的美景。 (5)苏轼在《赤壁赋》中侧面衬托突出箫声的悲凉与幽怨的句子是“ 四.语言文字运用(8分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 老诗人毕力格太在阿古拉泰家喝酒，在不泯的诗情与老练的理智间斟酌着，酒量如血压般在 不断膨胀的激情和歌声中频频升高。渐渐地，身体仿佛只剩下躯壳，灵魂和着酒在空中攀升、缭 绕…此时，也到了该回家的时候了，别人都担心他，他却说：“蒙古族人，只要一上马就没事 了…”。可他骑的不是马，是自行车。只见他像拍马背一样，“拍了拍车尾，提缰似的抬起车 把，飞身上路，绝尘而去。仿佛武侠小说中的高人一样飘然…”诙谐多智，心意澄明，读来兴 趣盎然，忍俊不禁。 21.下列各句中的省略号和文中画横线的句子中的省略号，作用相同的一项是(3分)() A穿长袍的问：“这位是…”“我的兄弟。”戴礼帽的回答。 B.这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里…我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去 找医生。 C,他返回试验田对那些出现分离的稻株进行研究，高的、矮的、早熟的、迟熟的…一做 了详尽记录。 D.我扑到指导员身上，大声喊着：“指导员，指导员…“ 22.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简析其构成与表达效果。(5分) 五、写作(60分) 23.阅读下面材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想地去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中， “同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但 问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦， 香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭 的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人 因知识而动人，有的人因自信而进步…共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少干 800字。