第五单元第一课时《彩云追月》教学设计 2025-2026学年人音版初中音乐八年级上册

该教学设计聚焦《彩云追月》的演唱与国乐体验，以教师演奏乐曲提问导入，结合背景知识讲解，通过聆听感知速度情绪，学唱中融入模唱练声、切分节奏解析及合唱技巧指导，构建从感知到表现的学习支架。 亮点在于融合艺术表现与创意实践，小组合作探究为旋律选择民族乐器配器（如A段二胡、竹笛，B段分声部搭配），结合意境与旋律特点配器，深化文化理解；强调有感情演唱与合唱要点，提升艺术表现能力，为教师提供国乐教学实践范式，助力学生文化自信与团队协作意识培养。

2025年嵩县优质教学资源评选活动 ---八年级上册第五单元第1课《彩云追月 》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 彩云追月 主备人 王艺涛 课型 新授课 学科 音乐 年级 八年级 学段 初中 版本章节 人音版 教学目标 1.教师引导学生能用柔和的声音，舒缓的节奏，平稳连贯的声音准确有感情的演唱《彩云追月》。 2.通过形式多样的音乐活动，调动学生参与意识，尝试用多种艺术形式表现歌曲，在小组合作教学活动中激发学生的创新思维，引导学生对《彩云追月》意境的理解，感受体验民族乐曲的意境美。 3.学生在歌曲演唱的过程中体验部分乐句二声部合唱，感受和声效果，欣赏民乐合奏，感受民乐的魅力，培养学生的文化自信，喜欢、热爱国乐。 教学重难点 1.在理解歌曲意境的基础上有感情的演唱歌曲。 2.感受国乐的魅力。 3.切分节奏（教学难点） 学情分析 《彩云追月》是人音版教材八年级上册第五单元国乐飘香的一首由民乐合奏改编而成的合唱。由任光作曲，刘麟填词根据民族管弦乐乐曲《彩云追月》的主旋律和意境改编而成的二声部合唱歌曲，四四拍，歌曲描绘了清澈透明的月夜中，云月相逐，相映成趣的优美意境。歌曲及演唱形式富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得传承国乐精神，团结合作才能奏出和谐的乐章。 教学准备 教材、竹笛、电子琴、PPT 教学过程 教学过程： 一 创设情景，激情导入 （1） 、上课，同学们，今天老师见到大家非常的高兴，忍不住想为大家演奏一段乐曲，大家想听吗？那请同学们边听边想，然后回答问题： 乐曲的名字是什么？ （二）、讲解《彩云追月》背景音乐文化知识。 《彩云追月》是民族管弦乐作品，后来改编成多个版本，本曲便是其中一首。歌曲描绘了清澈透明的月夜中，云月相逐，相映成趣的优美意境。。 走进《彩云追月》（板书） 二、聆听歌曲，初步感知 聆听音乐，感受歌曲的速度和情绪，知道演唱形式。 三、师生互动，学唱歌曲 1.用“la lu li”模唱C调的音阶练声 2.有感情带节奏朗读歌词并讲解切分节奏 3、跟琴唱歌谱并且加入歌词演唱，讲解合唱演唱要点 4、总结歌曲有感情地完整演唱歌曲。 四 合作探究 发挥潜力 同学们唱的非常不错，接下来同学们可以合作探究，发挥你的聪明才智，小组讨论一下，元旦到了，咱们班参加了学校的活动，准备演奏民乐合奏，请你为《彩云追月》主旋律选择合适的民族乐器。（书本49页有民族乐器） A段 二胡 竹笛 B段 上声部竹笛，下声部二胡和笙等 同学们，答的真棒，我们在配器的时候要 根据歌曲意境，旋律特点，情绪等选择乐器。《彩云追月》的主旋律有很多配法，那么老师给大家留个作业，下去听民乐合奏版的《彩云追月》来验证你的配法，相信大家都是少年音乐家。 五、课堂总结 发挥了同学的探究潜力，老师希望同学们不仅要热爱我们的民族音乐，更要热爱我们的民族，热爱我们的国家。合唱需要团结合作，在合作中唱出出和谐、美妙的歌曲。和谐的社会需要合作，不仅合唱如此，社会也是如此。老师期待你不仅能在合唱中唱出和谐的声音，也期待你为和谐社会做出贡献。同学们，我们今天的课到此结束，下课。 板书设计/课堂小结 《彩云追月》 1=D 慢速舒缓 A段齐唱 B段合唱 月光如水 云月相逐 切分节奏 X X X 教学反思 音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。 在《彩云追月》一课的教学中，主要是让学生体验感受国乐之美，用自然、舒缓、优美的声音演唱歌曲，简单加入打击乐进行伴奏并尝试简单配器，在多种音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意，这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。由于歌曲“动听”和“耐唱”，本节课成为学生发自内心的需求，变得更丰富多彩。 教学中，还有需要完善的地方，让我在以后的教学中继续开拓视野，更新教学理念，在音乐实践中反复验证、完善，在每天的音乐课中收获教学的点滴灵感！  相信只要做个有心人，一定会在音乐教学的道路上一直向前奔跑！ — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $