天津市部分区2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试题

天津市部分区2025～2026学年度第一学期期 高三语文 注意事项：本试卷分第I卷(选择题)和第II卷两部分。全卷满分150分， 考试时间150分钟。使用答题卡的地区，将答案写在答题卡上；不使用答题卡 的地区，将答案写在答题纸上，答在试卷上无效。 第 I 卷(选择题共33分) 一 、(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成1—3小题。 陶渊明曾经做过一段时间的官，但他在官场中战战兢兢，只有回到大自然 中他才感到自由舒畅。刚欲归田时，乡村田园便是他的理想国。他在《归去来 兮辞》里描写了他归田前悲伤怅惘的心境。接着他想象归田时的情景：自酌自饮，亲戚看望，叙旧道新，弹琴看书，忧愁烦恼 ;春天即将到来，农事也 ,生活将忙碌而充实，归田后的日子安宁而美好。 结庐在人境，能无车马喧吗?当然不可能。诗人却并不觉得，他以一句简洁而 的话道破了此中奥秘—— “心远地自偏”,诗人的心中一片安宁欢欣，因而他看到的田园是那么悠然自在。这句诗可以说是陶渊明许多田园诗 的解释：事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青 山多妩媚，料青山见我应如是”,情境决定心境。在陶渊明的诗中，自然景色 和谐静美，而且人与自然融为一体，如鸟与林、鱼与水。 1. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A. 烟消云散 接踵而至 意味深长 B. 云开雾散 接踵而至 语重心长 C. 云开雾散 络绎不绝 语重心长 D. 烟消云散 络绎不绝 意味深长 2. 下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是 A. “这正好。你是识字的，又是出门人，见识得多。我正要问你一件事 ”她那没有精采的眼睛忽然发光了。 B. 儿子遇害后，痛定思痛的约翰决心找到更好的应对儿童失踪的办法—— 推动立法，建立更有效的寻找失踪儿童的机构。 C. 梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死 了。后来，后来，——你知道吗? D. 把“含香之署”讲成“有香味的房子”;把“怀刺”讲成“怀抱着有刺 的东西”——都是全无根据地乱解一通。 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山 多妩媚，料青山见我应如是”,心境决定情境。 B. 虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山 多妩媚，料青山见我应如是”,情境决定心境。 C . 事实上的田园虽然也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山 多妩媚，料青山见我应如是”,情境决定心境。 D. 虽然事实上的田园也许并没有那么美，但正如辛弃疾所言，“我见青山 多妩媚，料青山见我应如是”,心境决定情境。 二、(9分，每小题3分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：习近平总书记在党的二十大报告中指出：“尊重自然、顺应自然、 保护自然，是全而建设社会主义现代化国家的内在要求。”这一重要论述为新 时代新征程推进生态文明建设提供了重要准则。 早在19世纪，马克思就曾提出自然是人的“无机的身体”的著名论断，强 调人与自然是统一的有机整体，彼此相互影响、不可分割。人类友好保护自然 时，自然的回报是慷慨的；人类粗暴掠夺自然时，自然的惩罚是无情的。如果 人类无度破坏自然环境，必然会打破生态系统的平衡，遭到自然界的“报复”。 中国传统文化中“天人合一”的朴素生态观，同样蕴藏着解决当代人类所 而临的生态问题的重要启示。《周易》认为，“天地之大德曰生”“生生之谓 易”,给予“生生”和“共生”极高的价值期许。“竭泽而渔，岂不获得?而 明年无鱼。”《吕氏春秋》强调要遵循“天时”来进行生产生活，体现顺应规 掉、适度节用的发展思想。中国古代思想家“天人合一”“道法自然”的哲理 思想，将天地人统一起来、将自然生态同人类文明联系起来：“顺时”“以时” “不违时”,顺应和保护自然，按照大自然规律活动，取之有时，用之有度， 为中国生态文明建设提供了丰厚的思想滋养。 生态兴则文明兴。在实现第二个百年奋斗目标的新征程上，我国生态文明 建设仍然面临诸多矛盾和挑战，生态环境稳中向好的基础还不稳固，生态环境 质量同人民群众对美好生活的期盼相比，同建设美丽中国的目标相比，都还有 不小的差距。如何达成“人类与自然的和解”,如何历史地、实践地处理人与 自然之间的关系问题再次摆在了我们面前。 习近平总书记在党的二十大报告中深刻阐明，中国式现代化是人与自然和 谐共生的现代化。党的二十大对推动绿色发展、促进人与自然和谐共生作出重 大安排部署，科学回答了生态文明建设的重大理论和实践问题，为推进美丽中 国建设指明了方向。大自然是人类赖以生存发展的基本条件，我们必须站在人 与自然和谐共生的高度谋划发展，以和谐促进共生、以共生消解对立，不断推 动人与自然和谐共生新格局的形成。 (袁秀《迈向人与自然和谐共生的现代化》,有删改) 材料二：人类社会的发展史、文明史，归根结底，是一部人与自然的关系 史。“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”,面对如何处理人与自然关系的问 题，中国“人与自然是生命共同体”理念和实践日益受到关注和推崇。 如何认识人与自然的关系，即自然观，东西方文明的哲学起点不同。 英国学者李约瑟指出，在对待自然这个问题上，西方思想在两个世界之间 摆动：一个是被看作自动机的世界，按照编定的程序运行；另一个是神学世界， 按上帝意志运行。 无论“摆”向哪个世界，在西方看来，人都并非自然的一部分，自然是被 人认识、使用和改造的对象。这种主客二分法有利于人类大胆突破蒙昧与陈规， 发现和掌握自然规律，但其弊端在于令人过度自信，索求无度，最终与自然对 立起来。 中国的自然观则“别开生面”。 在认识论方面，中国传统思想在思考人与自然关系时主张“天人合一”。 “人”并非“天”外之物，也就无所谓对立。最具代表性的就是《庄子 · 齐物 论》中所言的“天地与我并生，而万物与我为一”。张载在《西铭》中说得更明白， “民吾同胞，物吾与也”,即人处自然之中，人类固是同胞，万物亦为同类。 在实践论方面，与西方哲学相通，中国哲学也强调“知天”。如老子所说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”但了解和认识“天”以后，中国哲 学指向的并非使用和改造，而是“于自然无所违”“与天地合其德，与日月合 其明，与四时合其序”。福建土楼的出现就印证了这一理念。福建土楼在建造 时往往依山就势，能巧妙地利用山间狭小的平地和当地的生土、木材、鹅卵石 等建筑材料。客家人就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，是人与自然 和谐相处的典范。 出于对近代以来西方自然观念的反思及对当代人类现实生存困境的关切， 马克思主义也强调人与自然相互依赖。马克思指出，“只要有人存在，自然史 和人类史就彼此相互制约”。恩格斯提醒，不可过分陶醉于对自然界的胜利， 对于每一次胜利，“自然界都报复了我们”。这与中国的传统自然观如榫遇卯， 实现有机结合，产生出了“人与自然和谐共生”“绿水青山就是金山银山”“人 与自然是生命共同体”等重大理论成果，这些强调人与自然辩证统一、互利共 生的辩证法为认识当下的生态问题提供了思想武器，中国开出的对症之方正得 到国际社会越来越广泛的认同。 哲学家们是用不同的方式解释世界，对我们来说，更重要的是改变世界。 面对全球环境治理前所未有的困难，国际社会应勇于担当，勤力同心，共建人 与自然生命共同体。深怀对自然的敬畏之心，尊重自然、顺应自然、保护自然， “天人合一”未来可期。 (文龙杰《“天人合一”的自然观为何越来越受推崇?》,有删改) 4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 习近平关于“自然”的重要论述为当代所面临的生态问题提供了理论支 持，也符合“天人合一”的朴素生态观。 B. 我们必须站在人与自然和谐共生的高度上，推动人与自然和谐共生新格 局的形成，因为大自然是人类赖以生存的基础。 C. 中国哲学主张“天人合一”,强调人与自然相互依赖，这与英国学者李 约瑟的观点并不一致。 D. 中国哲学中强调人与自然辩证统一、互利共生，解决了当下的生态问题， 得到了国际社会的广泛认同。 5. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 A. 材料一和材料二都谈到了“人与自然”的关系，不过两则材料论述的重 心并不相同。 B. 在认识人与自然的关系方面，东西方文明的哲学起点不同，导致东西方 对待“自然”的态度也不相同。 C. 面对全球环境治理前所未有的困难，国际社会应休戚与共，携手共建人 与自然生命共同体。 D. “绿水青山就是金山银山”等理论成果是马克思主义与中国传统自然观 有机结合的产物。 6.下列选项中，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是 A. 采菊东篱下，悠然见南山。 (陶渊明《饮酒 · 其五》) B. 尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。 (张孝祥《念奴娇 · 过洞庭》) C. 况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。(苏轼《赤壁赋》) D. 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人 · 春花秋月何 时了》) 三、(15分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈蕃字仲举，汝南平舆人也，祖河东太守。蕃年十五，尝闲处一室，而庭 宇芜秽。父友同郡薛勤来候之，谓蕃曰：“孺子何不洒扫，以待宾客?”曰： “大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎?”勤知其有清世之志，甚奇之。 (选自《后汉书 · 陈王列传》) 陈仲举言为士则，行为世范。登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守， 至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武 王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可! ” (选自《世说新语》) 徐稚字孺子，豫章南昌人也。家贫，常自耕稼，非其力不食。恭俭义让， 所居服其德。屡辟公府，不起。时陈蕃为太守，以礼请署功曹，稚不免之，既 谒而退。蕃在郡不接宾客，唯稚来特设一榻，去则县之。后举有道，家拜太原 太守，皆不就。 稚尝为太尉黄琼所辟，不就。及琼卒归葬，稚乃负粮徒步到江夏赴之，设 鸡酒薄祭，哭毕而去，不告姓名。时会者四方名士郭林宗等数十人闻之疑其稚 也乃选能言语生茅容轻骑追之。及于涂，容为设饭，共言稼穑之事。临诀去， 谓容曰：“为我谢郭林宗，大树将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处?”及林宗 有母忧，稚往吊之，置生刍①一束于庐前而去。众怪，不知其故。林宗曰：“此必 南州高士徐孺子也。《诗》不云乎，‘生刍一束，其人如玉。’吾无德以堪之。” (选自《后汉书 · 徐稚传》) 【注】①生刍：鲜草。 7. 对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 A. 安事一室乎 事：本意为侍奉，此意为清扫 B. 甚奇之 奇：以……为奇 C. 屡辟公府 辟：开辟 D, 去则县之 县：通“悬”,悬挂 8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 A. 以待宾客 以其无礼于晋 B. 吾之礼贤 师道之不传也久矣 C. 稚乃负粮徒步到江夏赴之 今其智乃反不能及 D. 及于涂，容为设饭 吾属今为之虏矣 9. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是 A. 时会者四方名士郭林宗等数十人/闻之/疑其稚也/乃选能言语生茅容轻 骑追之 B. 时会者四方/名士郭林宗等数十人闻之疑/其稚也/乃选能言语生茅容/轻 骑追之 C. 时/会者四方/名士郭林宗等/数十人闻之疑/其稚也/乃选能言语生/茅容 轻骑追之 D. 时/会者四方名士郭林宗等数十人闻之/疑其稚也/乃选能言语生/茅容轻 骑追之 10. 下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是 A. (后汉书》南朝范哗编撰，与《史记》、《汉书》、《三国志》合称 “前四史”。 B. “河东”,古地区名，黄河以东，秦汉时置河东郡，指今之山西省部 分地区。 C. “登车揽辔”,拿起缰绳， 坐上车子，文中指走马上任，巡行各地监 察吏治。 D. 文中“庐”指的是房舍，与陶渊明诗中“结庐在人境”的“庐”意思相同。 11. 下列对原文的赏析，不正确的一项是 A. 陈蕃少有大志，徐稚自食其力，他们最终都成为一代名臣。 B. 陈蕃从不接待宾客，只为徐稚特意摆设了一副坐榻，足见徐稚之才。 C. 徐稚祭拜黄琼，而不留姓名，说明其待人真诚，为人高洁。 D. 选文中引用《诗经》,体现了郭林宗对徐稚的行为的理解和感谢。 第 II 卷 注意事项： 1. 用黑色墨水的钢笔或签字笔将答案写在答题卡上。 2. 本卷共12小题，共117分。 四、(25分) 12. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)陈仲举言为士则，行为世范。(4分) (2)时陈蕃为太守，以礼请署功曹，稚不免之，既谒而退。(4分) 13. 徐稚被郭林宗誉为“南州高士”。请结合选文内容，概括徐稚的“高士” 风范体现在哪些方面，并简要分析。(3分) 14. 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。(8分) 登南城 叶梦得① 大江南渡是长干②,北望清淮岁已寒。废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。 鬓毛白尽空看镜，髀肉销来尚据鞍。折篓④不能答黠虏，遗民犹有汉水冠。 【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作，②长干：古建康里巷名，借指建康。③髀肉销：典出《三国志》中刘备“髀肉复生”的典故，原指 久不骑马导致大腿长肉。④篝：鞭子。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) ( 3 分 ) A. 首联写诗人登上南城远眺所见，长江的南岸是淮水，向北望是凄肾的 建康城。 B. 颔联通过描绘“废垒鹤唳”“苍山龙蟠”等意象，营造出一种荒凉的 氛围。 C. 颈联“鬓毛白尽空看镜”与陆游《书愤》的“镜中衰鬓已先斑”,都 抒发了诗人壮志难酬的情感。 D. 诗句“髀肉销来尚据鞍”化用刘备的典故，反其意而用之，生动刻画 了将士长期征战、疲惫却坚守的形象。 (2)该诗尾联“遗民”句与辛弃疾“佛狸祠下， 一片神鸦社鼓”一句，分别表 达了诗人怎样的情感?请简要分析。(5分) 15、补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)苏轼《念奴娇 · 赤壁怀古》中“ ， ”感叹，将江山之胜与怀古之情融为一体。 (2)韩愈在《师说》中明确指出“ ， ”这一 观点与“取之于蓝，而青于蓝”所表达的道理是相同的。 (3)李密在《陈情表》中用“ ， ”两句概括 自己幼年时的不幸遭遇，奠定了全文悲凉的基调。 五、(22分) 阅读下面的文章，完成下面小题。 眼皮底下的村庄 任巨龙 我走出村庄的时候，阳光明媚，清风徐徐。留在身后的村庄却在不停地向 我招手，盼我早些回来。屋子不能没有主人，树木、蔬菜需要及时打理，我还 没有走远，一只无形的手已经牢牢地抓住了我。 村庄深处，还有很多属于我的事情，走得再远，也不会变成别人的事。这 些事在村庄的某个地方耐心地等着，直到我回来把事情了结。 空气里飘来泥土的气息，飘向哪里，哪里就有生命和律动。于是，荒野田 图、飞禽走兽、禾黍百草、山川河流，都在泥土的气息里复活。村里人也如复 苏的草木，脱去冬装，走出家门，在春天的原野上追逐春风的影子，追逐可期 的明天 …… 我坐在地头的埂子上， 一手拿着锄头， 一手抚摸着泥土，思绪像浩荡的春 风。我对土地说：“相信我吧，既然选择了你，就会陪你到天荒地老。”土地 默不作声，像年迈的父亲。 父亲的肤色如泥土般灰黄，粗细的皱纹，如大地干 涸皴裂的开口，只是那双依然明亮的眼睛，总是专注地凝视着田野——宽厚包 容，默默奉献。父亲的心血汗水全部洒在了大地上，最后又回归大地，化作泥 土，永远相伴。 草木葳蕤的时候，万物竞相生长。原野上百花烂漫，沙枣花的芬芳与村庄 里槐花的淡雅、苹果花的繁盛相互辉映。经年之后，阔别乡土的人们，遇见田 野，闻到花香，就会很自然地想起自己的村庄和土地。很多离开村庄的人又回 到村庄，看看乡土，看看故人。还有一些人正走在回家的路上。村庄和土地是 很多人的起点和终点。 我爱村庄的向日葵，也爱村庄的苜蓿草。 一片绽放的向日葵和一片紫色的 苜蓿花，是村庄调制的两种截然不同的心灵鸡汤。当我需要火一样的热情点亮 生活，驱散阴霾的时候，我会走近向日葵。我喜欢向日葵太阳般可爱的笑脸和 牟黄的花瓣释放出来的温暖。 向往温馨浪漫的时候，我希望置身一片开满紫色花蕊的苜蓿草地。这是一 种温柔安静的植物，它像草又像庄稼。从春天吐绿开始，苜蓿便受人追捧，还 是墩芽呢，很多人已经悄悄地掐了伞回去做菜或包饺子。再长大些，便是村里 牛羊和鸡鸭最合口味的美食。我喜欢静静地躺在一片苜蓿草上。 我躺在首蓿草上，憧憬未来的时候，村庄里的另一个故事正在上演。土豆赶者自家的牛羊，正在田地周边到处寻找牧草。他和牛羊从地的东头转到西头， 瘪者肚子，迈粉急促的步子，卷起一路的灰尘，像一群忙着赶路的乞讨者。在 垛海般苍翠的田野上，却有一群找不到草吃的牲畜，这多少让人感到唏嘘和伤感。 在村庄这个地方，土地本身是公平的。能长五谷，同样也能长荒草：能养 活村里的人，也不会让村里的六畜挨饿。是后来的人们扭曲了土地的博爱和公 正。当农田毡开越多，荒地便越来越少。庄稼一天比一天长得好的时候，野草 却日浙稀疏，很多人以为这是好事，其实不然。面对吃不饱肚子的原野，牲畜 的目光里充满了忧伤和疑问，面对绿油油的庄稼，它们不明白，这么多的“草” 为何不能吃?如果一座村庄养不活自己的牲畜，让它们在出生的土地上挨饿， 这是村庄的不幸，也是土地的悲哀。 村庄的土地，在不同人的眼里，有不同的期待。有的时候，在村庄的土地 上渴望一种不现实的存在，其实也是村庄的生活。 只有到了秋天，一切才真实地展现出来。季节和土地一样，从不亏欠任何 东西，庄稼也好、荒草也好、禽畜也好，都在时节中成长或老去。满眼的丰收 里，有金黄的稻谷，也有饱满的野草种子；有日渐肥壮的牛羊，也有新长成的 麻雀和乌鸦。村里人说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”还说：“你骗土地一时， 土地骗你一季。付出了多少辛劳，就收获多少回报。”这些精准的农谚，在秋 天都得到印证。 那些没有吃饱荒草的牛马和驴子，却在秋天里干着最苦最累的重活。车装 得满满当当，主人挥着鞭子，发出愤怒的吼叫，催促牲畜多拉快跑，好像走慢 了要耽误大事。牲畜即使吃得不好或是没有吃饱，也攒足劲，干出和吃饱了一 样的活，从不玩弄投机取巧或出工不出力的花招。这个季节，主人心里是有数 的，总会给些奖赏。草料管够，还会添加些苞谷、麦麸或是油渣之类的精料。 为了这口精料，它们付出的反而更多。倒是那些关在棚圈里育肥挣钱的牲畜， 每日吃若精料，过着吃饱了睡、睡好了又吃的安逸生活。在村庄的世界里，牲 畜有时候也思考命运这个头痛的问题。 一场又一场的大雪覆盖村庄的时候，冬天就到了。没有了庄稼，原野上空 空荡荡，风吹着雪如白色的沙尘从上面掠过，四野便是一派迷蒙，仿佛回到久 远的时代。每一场大风大雪，都会折断村里的一些树木。为了不碍事，有人会 将它们伐了，拿回去当柴，烧火做饭。对于倒下去的树木，村里的牲畜是很难 过的。毕竞夏日的酷暑里，这些树木的浓荫为它们遮挡过燥热的骄阳。地里没 有庄稼，牧羊人便放心地将牲畜赶进地里觅食。但庄稼地一贫如洗，除了扎脚 的庄稼茬和枯枝敗叶，还会有什么呢?牲畜用前蹄不停地扒拉积雪，费了很大 的气力，找到的不过是几片枯黄的树叶或是秋天留下的草茬。冬天才刚刚开始， 更多的雪还在后面，很多牛羊扒拉着扒拉着就停了下来，不知是失望还是灰心， 站在雪地里速茫地张望，肚子里好像装满心事和无奈。毕竞活下去是一件不容 易的事，下一口草料在哪儿?下一场风雪什么时候到来?都是牲畜的顾虑和担忧。 (有删改) 16. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是()() (4分) A. 标题“眼皮底下”一语双关，既指村庄在物理距离上的邻近，更指村庄在心理上时刻牵动着“我”,是“我”无法割舍的精神牵挂。 B. 文中对“苜蓿草”和“向日葵”的描写， 一柔一刚，既展现了村庄物 产的丰富，也隐喻了乡村生活所能提供的不同精神慰藉。 C. 文章引用“种瓜得瓜，种豆得豆”等农谚，意在批评那些投机取巧、 欺骗土地的行为，揭示了“公平”是本文的核心主题。 D. “为了这口精料，它们付出的反而更多”意在写出牲畜面对主人照顾 时表现出的感恩心态，它们要付出更多劳动以回报主人的精料。 E. 文章既写离村感受、泥土感悟，也写植物与乡村生活，内容丰富：作 者思绪在事物、情感间自由转换，从泥土到父亲，从苜蓿到憧憬，写法 灵活自然。 17. 文中多次出现“土地”意象，请结合全文分析“土地”的丰富内涵。(4分) 18. 文本后半部分从“牲畜”的角度进行描写，有怎样的好处?请简要分析。 ( 4 分 ) 19. 赏析文中画线的语句。(4分) 20. 文中写道：“如果一座村庄养不活自己的牲畜，让它们在出生的土地上挨 饿，这是村庄的不幸，也是土地的悲哀。”请结合全文，探究作者通过这 句话表达了怎样的深层思考?(6分) 六、(10分) 21. “九三阅兵”不仅是一场视觉盛宴，更是一次深刻的精神洗礼。请参照示 例进行仿写，以此阐述阅兵的意义。(4分) 示例：它是一声警钟，敲响了历史的回音，告诚我们和平来之不易。 它是 ， ， 。 21. 阅读下面关于“天津上合会议”的新闻报道片段，完成后面试题。(6分) 8 月 3 1 日至9月1日，上海合作组织成员国元首理事会会议在天津成功举 行，本次会议以“弘扬‘上海精神’,深化团结协作”为主题，与会各方就地 区实全、经济合作、人文交流等重大议题深入交换意见，达成广泛共识。作为 本北会议的举办地，天津以其深厚的历史文化底蕴、现代化的城市风貌和高效 的会务服务，赢得了各国与会代表的高度赞誉。会议期间，海河两岸华灯 璇，志愿者的微笑成为城市最美的名片，充分展现了天津作为国际大都市的升与自信。此次会议不仅提升了天津的国际知名度和影响力，更为天津深度 “一带一路”建设、推动高水平对外开放注入了新的强劲动力。 （1） 请根据材料，概括本次“天津上合会议”带来的王要影响。(不超过50 字 ) ( 2 分 ) （2） 会议志愿者的表现被赞为“城市最美的名片”。请结合材料并联系实际，谈谈你对这一 赞誉的理解。(不超过80字)(4分) 七、(60 分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 河流奔涌，不舍昼夜。它遇山则绕，遇坚则填，其路径虽千回百转，方向却始终指向大海。每一滴水珠的轨迹皆不相同，但正是这无数的偶然，共同汇成了河流必然的奔赴。 你对这段话有怎样的联想与思考?请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外),文体特征明显； ③少于800字；④不得抄袭，不得套作。 学科网（北京）股份有限公司 $天津市部分区2025~2026学年度第一学期期中练习 高三语文参考答案 一、(9分，每小题3分) 1.A(第一空：“烟消云散”指忧愁等消失得无影无踪，搭配“忧愁烦恼”恰 当；“云开雾散”多形容天气或疑虑消除，不适合搭配“忧愁烦恼”。第二空： “接踵而至”指事情接连到来，符合“春天到、农事接连开始”的语境；“络 绎不绝”多形容人、车等往来不断，不搭配“农事”。第三空：“意味深长” 指话语含义深刻，耐人寻味，符合“心远地自偏”的哲理属性；“语重心长” 多形容劝诫时真诚恳切，与语境不符。) 2.B(文中破折号作用是“解释说明”，引出对“此中奥秘”的具体阐释“心 远地自偏”。A.破折号表“话语中断”，未完成提问就转换话题，与文中不 同。B.破折号表“解释说明”，引出对“更好的应对办法”的具体内容（推 动立法、建立机构)，与文中一致。C.破折号表“语气停顿、话题转换”， 通过停顿引发对方注意，与文中不同。D.破折号表“总结上文”，总结前 文“乱解一通”的例子，与文中不同。) 3.D(原句有两处语病：语序不当：分句主语不同，关联词需在主语前，“虽 然”应置于“事实上的田园”前。逻辑颠倒：结合语境，是“诗人的心境（安 宁欢欣)”决定“看到的田园情境（悠然自在）”，应是“心境决定情境”，而 非“情境决定心境”。只有D项修改正确。) 二、(9分，每小题3分) 4.D(“解决了当下的生态问题，得到了国际社会的广泛认同”错误，变未然 为己然。原文是说“为认识当下的生态问题提供了思想武器，中国开出的对 症之方正得到国际社会越来越广泛的认同”。可见此处强调提供理论指导， 而非己经解决问题，得到认可。) 5.B(“导致东西方对待自然”的态度也不相同”错误，强加因果。材料二虽 指出东西方哲学起点不同，但未明确说明这是导致态度差异的原因。) 6.D(材料一的观点是“迈向人与自然和谐共生的现代化”。A.句意：在自己 的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会。表现了人 与自然和谐共生的场景。B.句意：让我捧尽西江清澈的江水，细细的斟在 北斗星做成的酒勺中，请天地万象统统来做我的宾客。表现了人与自然和谐 部分区期中练习高三语文参考答案第1页（共6页） 共生的场界。C.句意：何况我与你在江边的水渚上捕鱼砍柴，与鱼虾作伴， 与鹿为友。表现了人与自然和谐共生的场景。D.句意：要问我心中有多少 哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。表达的是作者内心澎湃汹涌的哀愁， 不能表现人与自然的和谐共生。故选D。) 三、(15分) 7.C(辟：征召。) 8.B(A.连词，来/连词，因为。B.都是助词，用在主谓之间，取消句子独 立性。C.连词，于是、就/副词，竟然。D.介词，给/介词，表被动。) 9.A(句意：当时参加葬礼的四方知名之士有郭林宗等几十人，听说这件事， 怀疑这个人就是徐稚，就选派了一位善于辞令名叫茅容的生员骑上快马去追 他。) 10.D(文中的“庐”是坟墓，见上文“母忧”，古人“丁父忧”“丁母忧”指 父或母去世。) 11.A(“他们最终都成为一代名臣”错误，徐稚终身未做官。) 四、(25分) 12.(1)陈仲举的言谈是读书人的准则，行为是世间的规范。(4分，句式、“士” “则”和“范”各1分) (2)当时陈蕃任太守，按照礼节请求徐稚代理功曹一职，徐稚无法推辞，拜见 陈蕃后就退回去了。(4分，“以”“署”“免”“谒”各1分) 13.①安贫乐道，品行高洁：徐稚家境贫寒，“常自耕稼，非其力不食”，体现 其自食其力、不慕荣利的品格。 ②谦恭礼让，德行服众：他“恭俭义让，所居服其德”，以德行为乡里所敬重。 ③淡泊名利，屡征不仕：多次被公府征召、“家拜太原太守，皆不就”，可 见其不慕权位、坚守志节。 ④重情重义，真诚祭友：黄琼去世后，他“负粮徒步”“设鸡酒薄祭”，祭 奠后“不告姓名”，体现其真挚情谊与低调为人。 ⑤洞察时局，智慧深远：他对郭林宗说“大树将颠，非一绳所维”，暗示对 时局的清醒认识，劝其不必过度奔波。(3分，答出三点即给满分。) 14.(1)A（A“长江的南岸是准水，向北望是凄清的建康城”错误。“大江南 渡是长干，北望清准岁已寒”，可见南岸是建康城，北望是准水。)(3分) (2)①该诗表现了诗人对沦陷区人民的同情之情和对他们气节的赞扬。“遗民 部分区期中练习高三语文参考答案第2页（共6页） 犹有汉衣冠”表明了沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失 地。(2分)②“一片神鸦社鼓”表达了对沦陷区人民安于异族统治的痛 心之情。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。佛狸祠是异族入侵者（北魏 太武帝拓跋焘)的遗迹。昔日曾是战乱之地，如今却成百姓祭祀、鼓乐喧 闹之所，百姓竟安于异族统治，忘却历史伤痛。诗人借此抒发对百姓麻木、 国土难复的痛心，暗含对南宋朝廷偏安一隅、不思恢复的愤懑。(3分) 15.(1)江山如画，一时多少豪杰 (2)是故弟子不必不如师师不必贤于弟子 (3)臣以险衅夙遭闵凶(6分) 五、(22分) 16.CD(C项，引用农谚主要是为了印证土地“从不亏欠”“付出了多少辛劳， 就收获多少回报”的公平特性，它是作者赞美土地品质的一个例证，其目 的并非为了“批评行为”，且“公平”是土地的特性之一，但并非全文唯一 的核心主题。D项，“感恩”“回报”分析错误，这句话反映了牲畜的无奈 和艰辛。)(4分) 17.①生命的根基与精神归宿：土地是村民物质生活的保障（如种植庄稼、养 育牲畜)，也是精神寄托（如“起点和终点”的象征）。②沉默的奉献者： 土地被赋予“年迈的父亲”的形象，突出其宽厚包容、默默奉献的品质。 ③公平与公正的象征：土地本身是公平的，“能长五谷，同样也能长荒草： 能养活村里的人，也不会让村里的六畜挨饿”“付出了多少辛劳，就收获多 少回报”，土地以博爱和公正对待生命。(4分，答出两点即给满分) 18.①丰富内容。从牲畜的角度着笔，侧重于展现其生存状态，从不同层面呈 现了乡村的生活画卷，使乡村的形象更加立体丰满。②深化主题。性畜在 村庄面临的困境引发读者对村庄发展、人与自然关系的深入思考，深化了 文章的主题。③增强表现力和感染力。从牲畜的角度进行叙述，使文章具 有一定的新鲜感，激发读者的阅读兴趣。(4分，答出两点即给满分) 19.(1)运用比喻，将父亲的肤色比作“泥土”，皱纹比作“大地干涸皴裂的开 口”，形象生动地写出父亲与土地的紧密联系，突出其沧桑、朴实的形象。 (2分)(2)通过“明亮的眼睛”“专注地凝视”“宽厚包容”等词语，表 达了对父亲默默奉献、坚韧包容精神的赞美，也暗含对土地般厚重亲情的 深切感念。(2分) 部分区期中练习高三语文参考答案第3页（共6页） 20.(1)生态伦理的反思：作者借牲畜的困境批判人类对自然的过度索取，提 醒人们应尊重土地的自然规律，维护生态平衡。(2分)(2)乡土文明的忧 虑：村庄与土地本应和谐共生，但人类的开发行为破坏了这种平衡，暗示 乡土文明在现代冲击下面临的危机。(2分)(3)生命关怀的延伸：将牲畜 的命运与人的命运相联系，表达了对所有生命的悲悯与关怀，呼吁回归人 与土地、与万物共生的本真状态。(2分) 六、(10分) 21.示例一：它是一首史诗，颂扬了英雄的伟绩，激励我们前行不忘来时路。 示例二：它是一次宣言，彰显了国家的力量，宣告我们矢志守护复兴之路。 示例三：它是一座桥梁，连接着过去与未来，提醒我们肩负起时代的使命。 (4分) 评分标准：句式结构一致，“它是…，…，…”(1分)；比喻贴切合理（1 分)：后两个分句能准确阐释比喻义且语意连贯(2分)。 22.(1)提升了天津的国际知名度和影响力，为其融入“一带一路”、推动高水 平开放注入了新动力。（共2分，答出“提升国际知名度/影响力”1分， 答出“融入一带一路/推动开放/注入新动力”1分。) (2)(示例)：志愿者的微笑和服务是城市人文精神的直观体现。他们用专业、 热情和友善向外宾传递了天津的温暖与友好，成为展示城市文明程度和文 化软实力的流动窗口，故此赞誉极为贴切。（共4分，能指出“展示城市 形象/人文精神/软实力”2分，能具体说明“专业热情友善的服务”1分， 语句通顺、逻辑清晰1分。) 七、（60分) 23.立意角度： 角度一：论个人成长与理想追求。 立意示例：《以曲折为笔，绘人生航图》《奔赴心中的“海”》。可将“大海” 定义为个人理想，论述在追求理想的道路上，如何保持方向的坚定，同时学会 灵活应变，将每一次挫折（山、壑）转化为成长的阶梯（绕、填）。可结合自身 高三备考的体验，谈压力与动力、迷茫与坚定。 角度二：论文化的传承与时代的奔赴。 立意示例：《涓滴入海，时代有我》《在历史长河中找准自己的航向》。可将 “河流”视为绵延不断的中华文化或奔腾向前的时代潮流。个体是“水珠”，虽 部分区期中练习高三语文参考答案第4页（共6页） 力量微小、轨迹独特，但通过各自的奋斗（如科技攻关、文化传承、志愿服务）， 共同推动着社会向着更美好的未来（大海）前进。强调青年的时代责任与历史 机遇。 角度三：论策略、智慧与成功之道。 立意示例：《方向为舵，韧性为帆》《通变与守恒》。可论述“指向大海”的 守恒与“遇山则绕”的通变之间的辩证关系。做任何事情，既需要坚守根本原 则和长远目标（守恒），又需要根据实际情况灵活调整策略与方法（通变）。这 适用于个人发展、企业经营、国家治理等多个层面。 角度四：论偶然与必然的哲学思考。 立意示例：《接纳生命的偶然，成就人生的必然》。深入探讨每个生命个体 遭遇的偶然性（出身、机遇、挫折）如何通过自身的选择和努力，最终融入并 贡献于某种必然（实现自我价值、推动社会进步）。强调在尊重个体独特性的同 时，看到集体力量的伟大。 参考译文： 陈蕃字仲举，是汝南平舆人，他祖上是河东太守。陈藩十五岁的时候，曾 经悠闲地独自住在一处，庭院以及屋舍十分杂乱。他父亲同郡的朋友薛勤来拜 访他，对他说：“少年你为什么不整理打扫房间，来迎接客人？”陈蕃说：“大 丈夫处理事情，应当（以)扫除天下（的坏事为己任）。怎么能（在意)清扫一 间房子呢？”薛勤认为他有让世道澄清的志向，认为他很奇特。 (选自《后汉书·陈王列传》) 陈仲举的言谈是读书人的准则，行为是世间的规范。他登车赴任，就有整 治社会弊端、匡正天下的志向。陈仲举做豫章太守，刚到任，便询问徐孺子的 住处，想先去拜访他。主簿禀告说：“大家想要让您先进入官署。”陈仲举说： “周武王乘车经过商容里巷之门，来不及坐暖席子，我礼敬贤士，有什么不可 以！” (选自《世说新语》) 徐稚字孺子，是豫章郡南昌县人。家里很穷，常常亲自耕种，不是自己的 劳动所得就不吃。做人谦恭、节俭、仁义、谦让，周围的人都佩服他的品德。 徐稚多次被公府征召，他都不肯就任。当时陈蕃担任太守，按照礼节请求徐稚 代理功曹一职，徐稚无法推锌，拜见陈蕃后就退回去了。陈蕃在郡府不接待宾 客，只有徐稚来，才特意摆设一副坐榻，徐稚离开后就把它悬挂起来。后来徐 部分区期中练习高三语文参考答案第5页（共6页） 稚因有德而被举荐，在家里被授予太原太守的职务，但他都没有就任。 徐稚曾经被太尉黄琼征召，但没有就职。等到黄琼去世，归葬家乡，徐稚 就背着千粮徒步赶到江夏，（在黄琼的墓旁）摆设了鸡酒祭奠，痛哭完了，就离 开了，也不告诉自己的姓名。当时参加葬礼的四方知名之士有郭林宗等几十人， 听说这件事，怀疑这个人就是徐稚，就选派了一位善于辞令名叫茅容的生员骑 上快马去追他。在路上追上了徐稚，茅容为他摆上了饭菜，二人谈些农业劳动 之事。临别，徐稚对茅容说：“请替我向郭林宗致谢，大树要倒了，不是一根绳 子所能维系，为什么要忙碌不停、四处奔波呢？”后来（等到)郭林宗的母亲 去世，徐稚前往吊唁，将一把新鲜的野草放到墓前就离开了。众人奇怪，不知 这是什么意思。郭林宗说：“这一定是南州高士徐孺子了。《诗经》不是说‘生 刍一束，其人如玉’吗？只是我没有这样的品德来胜任啊。” (选自《后汉书·徐稚传》) 部分区期中练习高三语文参考答案第6页（共6页）