第一单元 单元活动 分析区域发展差异-【名师导航】2025-2026学年高中地理选择性必修2教师用书配套课件（鲁教版）

第一单元　地理环境与区域发展 单元活动　分析区域发展差异 学 习 目 标 1．结合材料，能比较分析出区域发展的优势和劣势条件。 2．结合材料，能够对两个或两个以上的区域进行区域差异的比较分析。 3．结合材料，比较分析区域发展存在的问题及实现可持续发展的措施。 4．掌握分析区域差异的一般步骤，初步学会区域差异分析的主要方法。 单元活动　分析区域发展差异 必备知识·自主预习储备 一、分析区域发展差异的一般步骤 自然条件 人文条件 优势和劣势 微思考　比较新疆绿洲地区和青藏高原河谷地区农业生产的差异，需要收集这两个区域哪些方面的资料？ 提示：收集两个区域的地形、气候、水文等自然环境资料，及人口、城市、交通等社会经济方面的资料。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 二、分析区域发展差异的主要方法 1．收集与整理资料 (1)直接收集法：通过对区域的________和调查，得到第一手资料。 (2)____收集法：通过会议、座谈、____或查阅报纸、杂志、书籍等收集资料。 实地考察 间接 上网 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 2．分析区域发展差异 (1)定性分析方法：指对区域内________进行定性描述和说明，包括________、图像展示和________等。 (2)定量分析方法：指在已有资料的基础上，借助____________与手段对地理特征进行量化研究。 (3)综合分析方法：指对研究对象所涉及的各种因素进行________。 地理特征 文字叙述 列表归纳 定量分析方法 综合分析 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 判一判　判断下列说法的正误。 1．在开展区域发展差异分析时，资料的整理是基础。 (　　) 2．在收集资料的过程中，要针对目的有重点地收集。 (　　) 3．定量分析方法主要反映区域内地理事象的概况和基本特点等。 (　　) 4．综合分析方法的实质是明确地理事象的发生、发展规律以及彼此之间的相互联系。 (　　) × √ × × 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 提示：1．×　在开展区域发展差异分析时，资料的收集是基础。 2．√　在收集资料的过程中，要针对目的有重点地收集。 3．×　定性分析方法主要反映区域地理的基本概况和基本特点。 4．×　定量分析方法的目的是探究地理特征的发生、发展规律以及形成原因。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 三、活动案例——分析长江流域不同区域发展的差异 1．收集与整理资料：重点收集对衡量________有重要影响的相关指标。 2．分析区域发展差异：通过________对相关数据进行统计分析。 3．探究区域发展差异形成的原因：从__________两个方面，寻找区域发展存在差异的原因。 区域发展 统计图表 自然和社会 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 微思考　区域发展差异的三种方法有什么关系？ 提示：既有区别又有联系。定性分析方法侧重于定性说明，定量分析方法侧重于量化分析，综合分析方法侧重于综合分析。 三种方法的思路、手段和程序有很大的不同，但是定性分析方法和定量分析方法，其研究所及往往都是综合性的，而综合分析方法中也会用到定性分析方法和定量分析方法。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 关键能力·情境探究达成 分析区域发展差异的步骤和主要方法 读我国长江沿岸部分城市分布图，探究下列问题。 问题1　(综合思维)对贵州、湖北、上海进行区域差异分析，在收集资料时应以哪种方式为主？ 提示：应以查阅资料为主。 问题2　(综合思维)贵州、湖北、上海三地的资料收集完成后，对区域发展差异进行分析比较时，可采用的方法有哪些？ 提示：可采用定性分析方法、定量分析方法和综合分析方法。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 问题3　(综合思维)贵州、湖北、上海三地的区域发展差异分析、比较可以从哪些方面进行？ 提示：可以从区域发展条件、优势和劣势，区域经济分析，区域发展阶段评价三方面进行。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 1．分析区域差异的步骤和方法 步骤 所用主要方法 要求或意义 方法 含义 第一步：收集与整理资料 直接收集法 通过对区域的实地考察和调查，得到第一手资料 要针对目的有重点地收集 间接收集法 通过会议、座谈、上网或查阅报纸、杂志、书籍等，收集有关统计数据、文字材料等 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 步骤 所用主要方法 要求或意义 方法 含义 第二步：分析区域发展差异 定性分析方法 对区域内的地理特征进行定性描述和说明，包括文字叙述、图像展示和列表归纳等 反映区域地理的基本概况和基本特点等 定量分析方法 在已有资料的基础上，借助定量分析方法与手段对地理特征进行量化研究 探究地理特征的发生、发展规律以及形成原因 综合分析方法 对研究对象所涉及的各种因素进行综合分析 － 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 步骤 所用主要方法 要求或意义 方法 含义 第三步：探究区域发展差异形成的原因 可以从自然和社会两个方面，寻找区域发展存在差异的原因 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 2．区域发展差异分析方法的选择 进行区域发展差异分析时，应根据具体情况选择合适的方法。常见的分析方法有以下几种： (1)定性分析方法是分析区域发展差异最为古老也最为常用的一种方法。定性的描述和说明具有高度选择性，即经过比较，选择重要的或有意义的地理事象进行描述和说明。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 (2)定量分析方法必须以大量的数据为基础，数据可通过观测、统计、模拟、假设等多种手段获得，定量分析需要借助一定的数据分析、处理和计算方法。 (3)影响全局的重大课题，常用综合分析方法。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 某中学地理兴趣小组利用假期研究环境条件对大豆始花期的影响，他们通过上网、查阅报纸、杂志等方式获得以下资料。据此完成(1)～(3)题。 品种名称 金大532 本地大豆 满仓金 原产地 南京 北京 佳木斯 在原产地的播种时间 5月30日 4月30日 5月17 日 在原产地的开花时间 8月23日 7月19日 7月5日 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 品种名称 金大532 本地大豆 满仓金 在北京的播种时间 4月30日 4月30日 4月30日 在北京的开花时间 9月1日 7月19日 6月5日 在原产地从播种 到开花的天数 85天 80天 49天 在北京从播种 到开花的天数 124天 80天 36天 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 (1)较低纬度地区的大豆品种移往较高纬度地区种植，开花时间和产量与原地区相比分别是(　　) A．提前，减少　　　　 B．提前，增加 C．延迟，减少 D．延迟，增加 (2)资料显示，影响大豆开花的主要环境因素是(　　) A．地形条件 B．土壤条件 C．光热条件 D．降水条件 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 (3)该地理兴趣小组收集资料和探究区域差异的方法分别是(　　) A．直接收集法，定量分析方法 B．间接收集法，定量分析方法 C．直接收集法，定性分析方法 D．间接收集法，定性分析方法 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 必备知识 1．分析区域发展差异的一般步骤：第一步，收集与整理资料；第二步，分析区域发展差异；第三步，探究区域发展差异形成的原因。 2．分析区域发展差异时收集资料的主要方法有直接收集法与间接收集法。 3．对区域发展差异进行分析比较时，一般可采用定性分析方法、定量分析方法和综合分析方法三种方法。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 课堂小结 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 学习效果·随堂评估自测 题组1　分析区域发展差异的一般步骤和主要方法 长江三角洲城市群是我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强、吸纳外来人口最多的区域之一，是“一带一路”与长江经济带的重要交汇地带，在国家现代化建设大局和全方位开放格局中具有举足轻重的战略地位。据此完成1～3题。 1．某高中举办分组地理考察活动，以比较长江三角洲地区的差异，需处理的工作项目包括：(甲)绘制地图、统计图表等展示资料；(乙)利用相机与全球卫星导航系统或地图做记录；(丙)规划考察路线；(丁)收集、整理考察地区的文献和图片。试问其处理工作项目的先后步骤应是(　　) A．甲、乙、丙、丁　　　 B．乙、甲、丁、丙 C．丙、丁、甲、乙 D．丙、丁、乙、甲 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 2．在实施西部大开发战略中，国家倡导长江三角洲等经济发达地区支援西部地区，从全局上看，主要是为了(　　) A．利用西部地区大量富余劳动力 B．提供西部地区所需的大量资金 C．向西部地区提供人才、技术支持 D．保持东、西部地区的经济协调发展 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 3．某外商欲在长江三角洲建立集成电路生产厂，选择厂址时优先考虑的因素有(　　) ①靠近原料产地　②靠近市场　③有高素质的科技人员　④靠近机场、高速公路 A．①②③ B．②④ C．③④ D．①③④ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 题组2　活动案例——分析长江流域不同区域发展的差异 读我国长江沿岸部分城市分布图，完成4～6题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 4．为对贵州、湖南、上海三地进行区域发展差异分析，在收集资料时应(　　) ①以实地考察和调查为主　②以查阅资料为主　③重点收集自然环境指标　④重点收集社会经济指标和自然环境指标 A．①② ． B．①③ C．②③ D．②④ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 5．三地的资料收集完成后，考察小组对三地区域发展的相关要素进行了列表归纳，这属于(　　) A．定性分析方法． B．定量分析方法 C．综合分析方法 D．比较分析方法 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 6．下列关于三地区域发展差异形成的原因，叙述正确的是(　　) A．贵州省位于长江中游地区，地形崎岖，交通不便 B．湖南省位于长江上游地区，地形平坦，交通便利 C．上海市位于长江入海口位置，交通便利，对外开放程度高 D．上海市矿产资源丰富，交通便利，对外开放程度高 √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 [教学活动点拨] 教材P20～21活动 提示：1．图略。江苏省GDP总量最大，贵州省GDP总量最小，江苏省GDP总量与湖北省GDP总量相比，二者相差一倍多。 2．图略(可绘制饼状图)。饼状图能直观反映不同地区产业结构的差异。三省产业结构的差异：贵州省第一产业比重最高，第二产业比重偏低；湖北省第二产业比重最高，第三产业比重偏低；江苏省第三产业比重最高，第一产业比重最低。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 3．贵州、湖北、江苏三省的区域发展差异   贵州省 湖北省 江苏省 资源优势 水能资源丰富，煤炭、铝土、磷等矿产资源丰富 水能、矿产资源丰富，粮食、棉花等农产品产量大 水资源丰富，粮食、桑蚕等农产品产量大 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异   贵州省 湖北省 江苏省 主要问题 经济总量较小，产业结构不合理，城镇化水平低，城乡人均收入差距大 第三产业比重偏低，城镇化水平不高，人均收入较低 矿产、能源资源匮乏，苏南和苏北经济发展差距大 区域发展阶段 工业化初期 工业化中期 工业化后期 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 4．贵州省：位于长江上游、云贵高原东部，自然条件恶劣；地形封闭，交通不便，经济基础较差。 湖北省：位于长江中游，承东启西，水陆交通便利；自然条件优越，农业发达；矿产资源、能源优势显著，工业发展迅速。 江苏省：临江靠海，水陆交通便利；邻近上海和长三角地区，发达地区的辐射带动效应显著。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 教材P21活动 提示：略。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　分析区域发展差异 课时分层作业(三)　分析区域发展差异 1．下列分析区域发展差异的步骤中，正确的是(　　) A．收集区域资料→分析区域发展差异→资料分析、整理→探究区域发展差异的成因 B．分析区域发展差异→收集区域资料→资料分析、整理→探究区域发展差异的成因 C．收集区域资料→资料分析、整理→分析区域发展差异→探究区域发展差异的成因 D．探究区域发展差异的成因→收集区域资料→资料分析、整理→分析区域发展差异 C　[分析区域发展差异首先要收集资料，然后对资料进行分析与整理，从而获得区域差异的具体体现，最后进一步探究区域发展差异的成因。] √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 2．某中学生通过图书馆和网络得到的客家土楼民居资料：永定位于闽西的龙岩地区，这里分布着历史悠久、风格独特的客家民居建筑群，它们被统称为“永定土楼”。土楼分为圆楼和方楼两种……客家土楼建筑闪耀着客家人的智慧，它具有防震、防火等多种防御功能，通风和采光良好，而且冬暖夏凉。该中学生收集资料和分析区域的方法分别是(　　) A．直接收集法、定性分析方法 B．直接收集法、定量分析方法 C．间接收集法、定性分析方法 D．间接收集法、综合分析方法 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 C　[通过图书馆和网络得到的客家土楼民居资料是间接收集法，而利用文字叙述方式对区域内地理特征进行定性描述和说明是定性分析方法，C正确；实地考察和调查是直接收集法，而利用数据进行研究是定量分析方法，A、B、D错误。] 不同区域环境的形成因素不同，区域特征也相差很大。结合我国政区图，完成3～4题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 3．下列关于甲区域和乙区域区域特征的叙述，不正确的是(　　) A．二者都是雨热同期的季风气候 B．乙区域为亚热带季风气候，夏季高温多雨，水热条件好 C．甲区域为温带季风气候，夏季气温高且多雨，但热量条件不如乙区域 D．甲区域夏季白昼时间长，农作物气候生长期比乙区域长 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 4．与丙区域相比，丁区域(　　) A．劳动力资源丰富 B．陆路交通便捷 C．第一产业产值的比重小 D．第三产业产值的比重小 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 3．D　4．D　[第3题，与乙区域相比，甲区域纬度较高，热量条件较差，农作物气候生长期较短。第4题，丁区域位于我国西北内陆地区，人口稀少，交通不便，经济落后，第三产业产值的比重较小，第一产业产值的比重较大。] 读我国某区域示意图，完成5～7题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 5．影响图中①和②发展农业生产的主要制约因素分别是(　　) A．地形、水源　　　　 B．水源、热量 C．水源、光照 D．土壤、地形 6．图中②所在的省区，丰富的可再生新能源主要有(　　) A．太阳能、生物能 B．风能、石油 C．太阳能、地热能 D．地热能、天然气 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 7．图中③所示山区是我国第二大林区，但树种却比东北林区丰富，其主要原因是③所示山区(　　) A．年降水量大、气温高 B．光照和热量条件好 C．纬度低、地势起伏大 D．土壤肥沃、水源充足 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 5．B　6．C　7．C　[第5题，①位于河西走廊，深居内陆，降水少，水源是制约农业发展的主要因素；②位于青藏高原，海拔高，气温低，热量是制约农业发展的主要因素。第6题，②位于我国的西藏自治区，地处青藏高原，有丰富的太阳能和地热能，C正确；青藏高原气候高寒，生物能相对短缺，A错误；青藏高原石油和天然气资源短缺，且两者都不属于可再生新能源，B、D错误。第7题，③所示山区是横断山区，纬度比东北林区低，且山脉的相对高度大，地势起伏大，使得该山区森林植被类型多样。] 下图为世界两区域地图。读图，完成8～9题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 8．对图示甲、乙两区域自然环境的叙述，正确的是(　　) A．两区域地形因流水作用，多以平原和丘陵为主 B．甲区域河流有结冰期，乙区域河流无结冰期 C．两区域夏半年主要受偏南风影响 D．两区域植被均以常绿阔叶林为主 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 9．对甲、乙两地社会经济状况的叙述，正确的有 (　　) ①甲地人口老龄化严重，为人口净迁入区 ②乙地产业结构调整，为人口的净迁出区 ③甲地乳畜业发达，商品率高 ④甲地城镇化速度快于乙地 ⑤两地矿产资源丰富，工业发达 ⑥两地水运交通便利，航运发达 A．①②③． B．②④⑤ C．①③⑥ D．②③⑥ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 8．C　9．C　[第8题，读图可知，甲区域是西欧平原，乙区域是长江三角洲，两区域地形都以平原为主；两区域河流都无结冰期；甲区域全年受盛行西风(西南风)影响，乙区域夏半年受夏季风(东南风)影响，因此两区域夏半年都主要受偏南风影响；甲区域植被以温带落叶阔叶林为主，乙区域植被以亚热带常绿阔叶林为主。第9题，乙地经济发达，资源贫乏，为人口的净迁入区；甲地经济发达，人口老龄化严重，为人口净迁入区；甲地的气候、市场等条件适合乳畜业的发展；甲地的城镇化速度慢于乙地；两地的矿产资源都不丰富；两地都位于沿海地区，河网密集，水运发达。] 10．结合新疆(图1)和海南省(图2)简图，回答下列问题。(12分) 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 (1)说明新疆南部地区和海南岛城市分布的差异，并指出影响因素。(8分) (2)指出新疆南部地区农业生产类型，并说出其与海南岛相比农业生产的突出优势。(4分) [答案]　(1)新疆南部地区：多沿河流分布，其影响因素为水源。海南岛：多分布于沿海地区，其影响因素为地形。 (2)类型：绿洲农业。优势：光照强，昼夜温差大。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　分析区域发展差异 $