第一单元 单元活动 学用专题地图-【名师导航】2025-2026学年高中地理必修第二册教师用书配套课件（鲁教版）

该高中地理课件聚焦“学用专题地图”，系统涵盖专题地图的分类、表示方法（点值法、等值线法等）、阅读步骤及绘制流程，通过“必备知识预习—判一判辨析—情境探究应用”的学习支架，衔接地形图、政区图等常用地图知识，引导学生逐步掌握专题地图的核心技能。 其亮点在于以区域认知（如分析“两屏三带”生态区分布）和地理实践力（绘制人口潜力指数图步骤）为核心，结合综合思维（俄罗斯人口分布案例分析），通过图表探究、动手绘制及分层训练，帮助学生提升地图应用能力，为教师提供从基础到应用的系统教学资源，助力高效课堂实施。

第一单元　人口与环境 单元活动　学用专题地图 学习目标 1．了解专题地图的分类和不同专题地图的表示方法。 2．学会阅读常见的专题地图，并能运用图中所提供的信息，描述地理事物与现象的分布规律。 3．能够绘制简单的专题地图，培养地理思维能力。 单元活动　学用专题地图 必备知识·自主预习储备 一、形形色色的专题地图 1．概念：着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图。 2．典例：人口专题地图可分为人口分布图、_______________，以及反映人口性别、年龄、受教育程度等在不同区域分布状况的图等。 人口迁移图 3．专题地图上地理事物或现象的表示方法 (1)点值法：在地图上用一定数量的小圆点表示某地理事物或现象分布的______、______及密度变化。 (2)等值线法：在地图上，将数值相等的各点连接成______曲线，例如常见的等高线图、等降水量线图等。 (3)分级统计图法：根据统计资料，以行政区域或其他区划单元为基础，按制图对象的密度、强度或发展水平等指标划分等级，然后依据级别高低，在相应区域以不同颜色显示地理事物或现象数量上的差异。 范围 数量 平滑 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 判一判　判断下列说法的正误。 1．常用地图不包括专题地图。 (　　) 2．专题地图只能表示人文现象。 (　　) 3．等高线图、等降水量线图都是用等值线法绘制成的专题地图。 (　　) × × √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 提示：1．×　地形图、政区图以及专题地图都是常用地图。 2．×　专题地图既能表示人文现象，也能表示自然要素。 3．√　等高线图和等降水量线图都是在地图上，将数值相等的各点连接成平滑曲线制成的专题地图。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 二、阅读专题地图 1．读______，初步了解专题地图展示的____________。 2．认清_______________，了解所示图例各表示哪些特定内容。 3．读懂地图上所展示的主要内容：是什么？在哪里？ 4．分析“为什么”。 图名 主要内容 图例和注记 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 三、动手做：绘制专题地图 1．目的：学会绘制专题地图，能将有用的地理知识(包括文字信息)“______”在地图上。 2．绘制步骤 (1)打开国家测绘主管部门网页，在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的______地图。 (2)设计_______________。 (3)编绘草图，在修改的基础上，完成地图清绘。 (4)在图幅上方标注______。 落实 空白 图例和注记 图名 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 判一判　判断下列说法的正误。 1．“两屏三带”中的“两屏”是指青藏高原生态屏障、黄土高原—川滇生态屏障。 (　　) 2．“两屏三带”中的“三带”是指三条北方防沙带。 (　　) 3．东北森林带大致与大小兴安岭走向一致。 (　　) 4．南方丘陵山地带大致沿南岭东西分布。 (　　) √ × × √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 提示：1．√　“两屏三带”中的“两屏”是指青藏高原生态屏障、黄土高原—川滇生态屏障。 2．×　“两屏三带”中的“三带”是指东北森林带、北方防沙带、南方丘陵山地带。 3．×　东北森林带的走向大致与小兴安岭一致。 4．√　南方丘陵山地带大致沿南岭东西分布。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 关键能力·情境探究达成 专题地图及其阅读 读教材P24图1-4-2某专题地图，探究下列问题。 问题1　(区域认知)该专题地图中生态安全战略区的图例是什么？注记是什么？ 提示：图例是绿色长方形表示的“两屏三带”生态功能区。注记是东北森林带、北方防沙带等。 提示：东北森林带：分布在大兴安岭北部、小兴安岭、长白山北部。 北方防沙带：内蒙古高原、河西走廊、塔里木河流域。 青藏高原生态屏障：三江源地区。 黄土高原—川滇生态屏障：黄土高原、横断山区等地区。 南方丘陵山地带：云贵高原、南岭等地区。 问题2　(区域认知)该专题地图中有哪些生态安全战略区？各分布在哪里？ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 提示：中国行政区划图、中国水系图、中国生态安全战略区的范围等。 问题4　(地理实践力)如果让你绘制一幅专题地图，请写出绘制专题地图的步骤。 提示：下载地图→设计图例和注记→清绘地图→标注图名。 问题3　(综合思维)在绘制该专题地图的过程中，要用到哪些地图或数据？ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 1．专题地图的分类 概念 着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图 分 类 自然 地图 概念 反映制图区中的自然要素的空间分布规律及其相互关系的地图称为自然地图 内容 地质图、地貌图、地势图、水文图、气象气候图、植被图、土壤图、动物图、景观图、天体图、月球图、火星图等 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 分 类 社会 经济 (人文) 地图 概念 反映社会、经济等人文要素的地理分布、区域特征和相互关系的地图 内容 人口图、城镇图、行政区划图、交通图、文化建设图、工业图、农业图、经济图等 其他 专题 地图 概念 不宜直接划归自然或社会经济地图的，有专门用途的专题地图 内容 航海图、宇宙图、规划图、工程设计图、军用图、环境图、教学图、旅游图等 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 2．阅读专题地图的 “四步走” 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 3．绘制专题地图的 “四步走” 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 　　俄罗斯部分官员向政府提议：恢复征收无子女税，无子女家庭每月须上缴6%的薪水。读俄罗斯局部地区人口分布图，完成(1)～(3)题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 (1)下列有关该专题地图的说法，正确的有(　　) ①图名为俄罗斯局部地区人口分布图 ②图例表示的是人口密度大小 ③该图为人口专题地图 ④该图采用的表示方法是点值法 A．①②③　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 (2)俄罗斯部分官员的提议是为了解决(　　) A．人口增长过快问题 B．就业率低问题 C．移民迁入过多问题 D．人口负增长问题 (3)影响该地区人口分布的主要自然因素是(　　) A．降水 B．气温 C．资源 D．河流 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 (1)A　(2)D　(3)B　[第(1)题，该图为俄罗斯局部地区人口分布图，图例表示的是人口密度大小，属于人口专题地图，采用的是分级统计图法。第(2)题，根据该提议的内容“无子女家庭每月须上缴6%的薪水”可以看出其目的是解决人口负增长问题。第(3)题，从图中可以看出，该地区人口主要分布在热量条件较好的南部河谷地带，所以气温是影响该地区人口分布的主要自然因素。] 必备知识 1．专题地图是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图，和地形图、政区图都属于常用地图。 2．专题地图上表示地理事物或现象的方法有点值法、等值线法、分级统计图法、图形统计法地图等。 3．阅读专题地图需要“四步走”，即读图名、认图例、识内容、析原因。 4．绘制专题地图需要按以下四个步骤进行，即下载空白地图→设计图例和注记→清绘地图→标注图名。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 课堂小结 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 学习效果·随堂评估自测 题组1　形形色色的专题地图 专题地图着重表示一种或几种自然或人文地理事物的空间现象及其变化，是集中表现某种主题内容的地图。据此完成1～2题。 1．在专题地图上，表示连续、渐变现象的数值分布，常用(　　) A．点值法　　 B．等值线法 C．分级统计图法 D．分层设色法 √ 2．下列有关专题地图的说法正确的有(　　) ①专题地图是普通地图的一种 ②人口受教育程度图是人口专题地图的一种 ③表示中国人口分布可用点值法 ④分级统计图法不能表示中国人口的分布 A．①②　　B．③④　　C．②③　　D．①④ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 1．B　2．C　[第1题，在专题地图上，表示连续、渐变现象的数值分布，常用等值线法。第2题，普通地图和专题地图都是常用地图；人口受教育程度图是人口专题地图的一种；点值法、分级统计图法都可以表示中国人口的分布。] 题组2　阅读专题地图 区域人口健康系统是人地关系地域系统的重要子系统，其结构和功能状况反映了区域人地关系的协调水平。在长期的发展过程中，人口健康系统由于受到自然、经济、社会在内的诸多因素影响，存在较高的不稳定性和脆弱性，成为全球各类健康危机的重要诱因。读人口健康脆弱性地域等级划分图，完成3～4题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 3．影响低度脆弱区分布的主要因素是(　　) A．矿产资源 B．人口数量 C．经济水平 D．交通状况 4．图中各省区人口健康脆弱性受自然因素影响较大的是(　　) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 3．C　4．A　[第3题，读图可知，我国人口健康脆弱性在空间上呈现明显的地区差异，其中低度脆弱区主要分布在京津和江苏等经济发达地区，但相对于中西部地区而言，该地区矿产资源并没有优势；四川、河南等均为我国人口大省，但却为较高脆弱区，因此人口数量不是主要影响因素；我国中东部地区，交通均便利，但人口脆弱度相差较大，交通状况不是主要影响因素。第4题，人口健康脆弱性受自然因素影响较大的地区，应为自然条件恶劣、脆弱度较高的地区，甲、乙、丙、丁四省区比较，甲省区位于我国西北内陆，气候干旱，脆弱度最高。] 题组3　动手做：绘制专题地图 人口潜力指数是指目前人口状况下各地区能够继续容纳人口的潜力大小。下图为美国本土人口潜力指数分布示意图。读图，完成5～6题。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 5．绘制上图步骤正确的是(　　) ①打开国家测绘主管部门网页 ②在“标准地图服务”栏目下载美国空白图 ③编绘草图 ④完成地图清绘 ⑤在图幅上方标注图名 A．①→②→③→④→⑤ B．②→①→④→③→⑤ C．⑤→④→③→②→① D．①→②→⑤→③→④ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 6．图中四地人口潜力由小到大的排序正确的是(　　) A．①②③④ B．③④②① C．②①③④ D．④③②① √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 5．A　6．B　[第5题，本图属于专题地图，其绘制应按照如下步骤进行：打开国家测绘主管部门网页，在“标准地图服务”栏目下载一幅适用的美国空白地图；设计图例和注记；编绘草图，在修改的基础上，完成地图清绘；在图幅上方标注图名。第6题，直接根据图示的等值线分布判断，①地人口潜力指数大于450；②地人口潜力指数为350～400；③地人口潜力指数小于150；④地人口潜力指数为200～250。] [教学活动点拨] 教材P23活动 1．提示：第一幅图为山西省地形图。该图主要展示出了山西省的地形类型及地势高低起伏状况。该图采用的表示方法为等值线法。即在地图上把海拔相等的各点用平滑曲线连接起来，相邻等高线间按照海拔的不同涂上不同颜色，可以很直观、准确地反映出山西省的地势高低起伏状况。第二幅图为山西省政区图。该图展示了山西省的行政区划状况。采用的表示方法为面状分布要素表示法，该方法可以表示出成片分布的地理要素。第三幅图为山西省旅游与交通图。该图主要展示出了山西省的重要旅游景点及其交通线路的分布状况。用点状符号表示出了旅游景点的位置，用线状符号表示出了交通线路的位置、类别和等级。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 2．提示：教材P3图1-1-2世界人口分布示意(2016年)，该图是用等值线法表示的世界人口分布的疏密状况。在图上把人口密度相同的区域用平滑的曲线连接起来，相邻等值线之间按照人口密度的不同涂成不同的颜色，可以很直观、准确地反映出世界各地人口的疏密状况。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 教材P24活动 提示：以教材P24图1-4-2为例 第一步：读图名“中国生态安全战略格局”，初步了解该专题地图展示的主要内容与我国的生态安全有关。 第二步：认清图例和注记。图例中展示了“两屏三带”生态功能区的符号，注记中主要标明了各省区的省会和“两屏三带”的名称。 第三步：读懂地图上所展示的主要内容。该专题地图上展示的主要是我国的生态工程“两屏三带”的位置及名称。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 第四步：分析“为什么”。分析“两屏三带”及其划分依据，提出值得探究的地理问题。 “两屏三带”是我国构筑的生态安全战略格局，是根据我国不同区域存在的生态问题及生态任务划分的。图中用“绿色模块”形式标注了“青藏高原生态屏障”“黄土高原—川滇生态屏障”和“东北森林带”“北方防沙带”“南方丘陵山地带”，从而形成一个整体绿色发展的生态轮廓。“青藏高原生态屏障”重点保护多样独特的生态系统，发挥涵养大江大河水源和调节气候的作用。“黄土高 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 原—川滇生态屏障”重点加强水土流失防治和天然植被保护，发挥保障长江、黄河中下游地区生态安全的作用。“东北森林带”重点要保护好森林资源和生态多样性，发挥东北平原生态安全屏障的作用。“北方防沙带”重点要加强防护林建设、草原保护和防风固沙，对暂不具备治理条件的沙化土地实行封禁保护，发挥“三北”地区生态安全屏障作用。“南方丘陵山地带”重点加强植被修复和水土流失防治，发挥华南和西南地区生态安全屏障的作用。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 教材P25活动 提示：略。 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 单元活动　学用专题地图 课时分层作业(四)　学用专题地图 近年来我国流动人口逐渐增加。读我国民工流入省级行政区空间分布图(不包含香港、澳门、台湾)，完成1～2题。 1．下列说法正确的有(　　) ①上图属于普通地图　②上图是用等值线法表示我国省级行政区民工流入差异　③上图是用分级统计图法来表示我国省级行政区民工流入差异　④上图表示的是我国民工流入省级行政区的空间分布 A．①③　　B．②③　　C．③④　　D．②④ 2．我国民工净流入最多的省级行政区是(　　) A．新疆、山东、北京 B．四川、湖北、福建 C．广东、浙江、江苏 D．福建、江苏、浙江 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 1．C　2．C　[第1题，该图属于人口专题地图，是用分级统计图法来表示我国民工流入省级行政区的空间分布。第2题，读图可知，我国民工净流入最多的省级行政区是位于经济发达地区的广东、浙江、江苏，净流入量在1 000万人以上。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 老年人口负担系数是指一定区域内的老年人口数量与劳动年龄人口(15～64岁)数量之比。读图，完成3～4题。 注：圆圈大小表示老年人口负担系数大小。港、澳、台资料暂缺。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 3．下列省级行政区中，老年人口负担系数最高的是(　　) A．河南省 B．浙江省 C．四川省 D．甘肃省 4．广东省老年人口负担系数较小的原因是(　　) A．人口出生率低 B．经济发达，大量青壮年人口迁入 C．人口自然增长率高 D．人口死亡率高 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 3．C　4．B　[第3题，读图可知，我国老年人口负担系数较高的省级行政区有四川省、湖南省、安徽省、海南省、重庆市、广西壮族自治区、江苏省。第4题，广东省经济发达，有大量青壮年人口迁入，从而导致老年人口比重降低，故其老年人口负担系数较小。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 专题地图种类繁杂，有比较成熟的读图方法。据此完成5～6题。 5．下列地图中不属于专题地图的是(　　) A．交通图 B．人口迁移图 C．地形图 D．气候类型图 6．阅读专题地图时，应该优先(　　) A．读图名 B．读图例 C．读内容 D．分析原因 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 5．C　6．A　[第5题，专题地图是着重表示一种或几种自然要素或人文现象的地图。第6题，读图时，要先看图名，初步了解这幅图要表达的主题内容，可以对宏观思路起到引导方向的作用，故选A。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 下图为某景区等高线(单位：m)地形图。读图，完成7～8题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 7．若图中急流段高差为55 m，则图中甲地与丙地的高差可能为(　　) A．355 m B．400 m C．445 m D．490 m 8．某日一登山旅行者到达甲地，可看到(　　) A．山顶处悬崖峭壁林立 B．急流段漂流者向西漂去 C．湖畔乙地游人戏水 D．丁地地势最低 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 7．D　8．B　[第7题，根据等值线的递变规律，先判断出两地的海拔范围，再计算出高差。根据图中等高线数值判断，甲地海拔为800～900 m，若图中急流段高差为55 m，则可推出丙地海拔为300～345 m。故甲地与丙地的高差为455～600 m。第8题，甲地位于陡崖上面，身处甲地不能看到悬崖峭壁，且悬崖峭壁位于山腰；结合指向标可知，急流由东向西流，在甲地(山顶)可以看到急流段漂流者向西漂去；乙地在凸坡以下，在甲地看不到乙地游人戏水；丁地海拔为500～600 m，地势不是最低。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 著名学者邦奇等曾用人类大陆图揭示世界人口分布问题，在地图上取消陆地和海洋，仅画出人类密集的地区，人类密集区称为人类大陆。如图是人类大陆图的局部图。读图，完成9～10题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 9．图中甲、乙两地区呈带状分布，造成两地呈带状分布的原因，下列叙述正确的是(　　) A．甲处沿一条山脉分布 B．甲处沿铁路分布 C．乙处沿河流分布 D．乙处受山脉限制 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 10．①②③④四地在图中都不位于人类大陆地区，其原因主要是 (　　) A．①地纬度太高 B．②地有沙漠分布 C．③地地势高 D．④地有海洋分布 √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 9．C　10．D　[第9题，读图可知，该地为非洲地区，甲地沿着海洋分布；乙地为尼罗河，有河流提供水源，故城市和人口沿河流分布。第10题，①地为热带沙漠气候，气候干旱，水源不足；②地为热带雨林气候，没有沙漠分布；③地有沙漠分布；④地有海洋分布。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 下图是某国人口结构图，图中左侧数据表示该国不同年龄阶段人口占总人口的比重，右侧数据表示该国外来移民人口中不同年龄阶段人口占外来移民人口的比重。读图，完成11～12题。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 11．图示国家正面临的人口问题是(　　) A．人口增长过快 B．人口老龄化严重 C．外来移民素质低 D．人口性别比失调 12．若该国为某发达国家，年龄阶段占比最大的外来移民来此地的主要目的是(　　) A．求学 B．就医 C．就业 D．旅游 √ √ 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 11．B　12．C　[第11题，由图中的数据可知，该国65岁及以上人口占总人口的比重为16.3%，进入了人口严重老龄化阶段，B正确；图中没有人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率等信息，无法确定人口增长快慢，A错误；图中没有外来人口素质与性别信息，无法判断外来人口素质的高低与人口性别比例，C、D错误。第12题，读图可知，年龄阶段占比最大的外来移民为21～50岁年龄段的人，主要为年轻的劳动力，其主要目的是就业，C正确；外出求学的主要为青少年，不符合图示年龄段，A错误；就医、旅游的人口没有年龄差异，且一般不需要移民，B、D错误。] 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 13．下表为山西省不同年份的四项指标统计数据，据表中数据完成下列要求。(10分) 项目 2015年 2020年 2025年(预测) 人均粮食消费/(千克/年) 450 500 560 人均耕地/(公顷/人) 0.121 0.120 0.118 人口/万人 3 562 3 654 3 732 可承载人口数/万人 2 403 2 217 2 176 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 (1)据表格数据按要求在下图中绘制山西省耕地资源与人口承载力示意图。(4分) (2)根据表格和上题绘图信息，简析2015－2025年山西省人口承载力变化的主要原因。(6分) 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 [解析]　第(1)题，根据表格数据，按照图例要求，分别绘制人均粮食消费和人均耕地柱状图、人口和可承载人口数折线图。第(2)题，根据上题绘图信息可知，山西省可承载人口数不断减少，主要原因是人均粮食消费量增加。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 [答案]　(1)绘图如下： (2)山西省图示时期，人口总数增加，人均耕地减少，人均粮食消费量增加，消费水平提高，导致2015－2025年山西省人口承载力减小。 课时分层作业 必备知识 学习效果 关键能力 单元活动　学用专题地图 $