第一章 第四节 地球的圈层结构-【名师导航】2025-2026学年高中地理必修第一册教师用书配套课件（人教版）

该高中地理课件聚焦地球圈层结构，以地震波特性为切入点，通过辨析横纵波传播差异引出莫霍界面、古登堡界面，进而划分地壳、地幔、地核等内部圈层，结合大气圈、水圈、生物圈外部圈层特点，构建完整知识脉络。 其亮点在于以综合思维整合圈层联系，通过图表探究（如地震波速度与圈层结构示意图分析）、案例训练（五大连池景观体现多圈层互动）强化理解，地理实践力方面设计判断正误题和分层作业，助力学生深化认知。对学生提升逻辑与应用能力，对教师提供结构化教学资源和多样化活动设计。

课程标准 学习目标 运用示意图，说明地球的圈层结构。 1．结合材料，能够辨识横波与纵波的波速及传播特点。 2．运用示意图，熟练掌握地球内部圈层和外部圈层的分布及特点。 第四节　地球的圈层结构 学习任务一　地球的内部圈层结构 1．地震波 (1)分类：图中S表示____，P表示____。 (2)特性 地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，称之为地震波。 横波 纵波 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 分类 方向 传播速度 传播介质 影响  纵波(P波) 质点运动方向与波的传播方向一致 速度较__ ________________ 不同介质传播速度不同 上下颠簸 横波(S波) 质点运动方向与波的传播方向垂直　 速度较__ ____ 水平摇晃 快 固、液、 气三态 慢 固体 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 (3)波速变化 不连续面 地下深度 波速变化 莫霍界面 ____km处(大陆平均) 该不连续面下，横波和纵波的速度都明显____ 古登堡界面 _________km处 纵波传播速度突然____，横波完全消失 33 增加 2 900 下降 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 2．圈层划分 (1)依据：地震波在地球内部________的变化。 (2)界面：图中C为________，D为__________，E为内核，F为____，G为____，H为地壳。 传播速度 莫霍界面 古登堡界面 外核 地幔 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 (3)圈层划分及特点 以莫霍界面和古登堡界面为界，可以将地球内部分为地壳、地幔和地核三个圈层，具体比较见下表。 圈层名称 不连续面 厚度/km 特征 地壳(H) (莫霍 界面)      (古登堡 界面)   平均33 ①固体外壳；②大陆地壳厚，海洋地壳薄 地幔(G) 上地幔 2 900 ①固态；②上部存在一个软流层 下地幔 ①可能为固态；②温度很高，压力和密度均很大 地核 外核 (F) 3 400 接近液态，横波不能通过 内核(E) ①固态；②温度很高，压力和密度很大 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．岩石圈 岩石圈是地球上部相对于软流圈而言的坚硬的岩石圈层。 包括地壳的全部和上地幔的顶部，由花岗质岩、玄武质岩组成。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 [判断]　判断下列说法的正误。 ①地壳是由固体岩石组成的坚硬外壳，厚度均匀。 (　　) ②海洋地壳薄，大陆地壳厚。 (　　) ③上地幔的上部存在一个软流层，是岩浆发源地。 (　　) ④地核由铁和铜等金属组成。 (　　) ⑤外核是熔融状态的金属物质，内核是一个密度极大的固体金属球。 (　　) ⑥三个内部圈层中占比最大的是地核。 (　　) × √ √ × √ × 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 认知升华 1．岩石圈 (1)概念：上地幔顶部与地壳，都由坚硬的岩石组成，合称岩石圈。 (2)范围：软流层以上至地表。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 2．如何判断地球内部圈层结构 (1)根据深度判断 通常地下33千米以上为地壳，33～2 900千米为地幔，2 900千米以下为地核，其中地壳的厚薄不一，陆壳厚度大于洋壳厚度。 大陆的地壳厚度一般为39～41千米，大洋的地壳厚度一般为5～10千米。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 (2)根据地震波横波、纵波在介质中传播速度的变化规律来判断 横波、纵波速度均明显加快的位置为莫霍界面，该界面以上为地壳，以下为地幔；横波完全消失、纵波突然减慢的位置为古登堡界面，该界面以上至莫霍界面为地幔，以下为地核。 (3)根据材料提示信息和一些特殊现象判断 ①地壳的突出特征是厚度不均，洋壳较薄，陆壳较厚。由此可以判断地壳位置等信息。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 ②一般认为，岩浆的发源地是软流层，若涉及岩浆的发源地，可以判断是上地幔的上部。 ③地球内部某处物质在高温高压下呈液态或熔融状态，最可能是地核的外核部分。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 知识拓展 根据地壳化学组成的差异和地震波传播速度的不同，将地壳分为上下两层(如下图)，这两层的物质组成和结构特征有着明显的区别(如下表)。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 分层 名称 主要成分 密度 分布 上层 硅铝层 氧、硅、铝 小 不连续分布；在大洋底部非常罕见，即使有也非常薄 下层 硅镁层 氧、硅、镁、铁 大 连续分布；大陆和大洋地壳中均有分布 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 阅读教材P22图1.34地球内部地震波传播速度与圈层结构示意，探究下列问题。 问题1　地震波分为哪几类？其传播速度有何特点？ 提示：地震波分为纵波和横波。纵波和横波在不同介质中传播速度不同。其中，纵波的传播速度较快，可通过固体、液体和气体传播；横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 问题2　地球内部可分为哪几个圈层？它们分别是哪种物质形态？ 提示：地球内部可以分为地壳、地幔和地核三个圈层，地幔分为上地幔和下地幔，地核分为外核和内核。地壳、地幔、内核为固体，上地幔上部软流层岩石部分融化，外核是液态的金属物质。 问题3　地壳和岩石圈有何区别？ 提示：地壳是岩石圈的一部分，是组成地球内部圈层最外面的一个圈层。岩石圈则包括上地幔的顶部(软流层以上的地幔)和地壳的全部。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 2024年5月6日，南美洲玻利维亚中部山区发生里氏4.8级地震，震源深度15千米。下图为地震波在地球内部传播速度和地球内部圈层结构示意图。据此完成1～2题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 1．此次地震的震源最有可能位于(　　) A．①层　　 B．②层 C．③层 D．④层 2．最可能为液态的内部圈层为(　　) A．①层 B．②层 C．③层 D．④层 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 1．A　2．C　[第1题，陆地地壳的平均厚度一般在39～41千米，此次地震发生在山区，山区地壳厚度更厚，因此此次地震的震源(15千米)最可能位于地壳，即图中的①层，A正确；②层为地幔，③④层分别为外核和内核，B、C、D错误。故选A。第2题，读图可知，地震波进入③层(外核)，横波完全消失，纵波波速下降，由于横波不能通过液态物质传播，可判断③层可能为液态或熔融态，C正确，A、B、D错误。故选C。] 下图示意地震波波速的变化，据此可以了解地球内部的圈层结构。据此完成3～4题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．上图中的X处为(　　) A．古登堡界面 B．莫霍界面 C．内地核与外地核交界处 D．岩石圈与软流层交界处 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 4．下列叙述正确的是(　　) A．①－地壳，②－地幔，③－地核 B．在①层中的地震波波速总体随深度加深而增快 C．甲波由①层进入②层波速急剧上升 D．乙波无法通过地幔 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．A　4．B　[第3题，结合所学知识可知，甲为纵波，乙为横波。从图中看，X处位于地表下2 900千米左右，横波在此处消失，故X处为古登堡界面，A正确，B错误；内、外核的分界处位于古登堡界面以下，C错误；软流层位于上地幔上部岩石圈之下，深度在80～400千米，D错误。故选A。第4题，①位于2 900千米以上，在X处横波消失，X处为古登堡界面，故①为地壳和地幔，②③为地核，A错误；在①层中的地震波速度随深度增加而加快，B正确；甲波由 ①层进入②层时，经过X界面，波速急剧下降，C错误；读图可知，甲波传播速度快，为纵波，乙波传播速度慢，为横波，地幔是从莫霍界面到深度2 900千米处，从图上来看乙波可以通过地幔，D错误。故选B。] 学习任务二　地球的外部圈层结构 1．大气圈 由____和________组成的复杂系统，它的主要成分是____和____。 2．水圈 (1)组成：地表和近地表的各种形态水体的总称，其主体是海洋。 (2)特点：水是______的自然环境要素之一，在地球表面________和能量转换中起着十分重要的作用。 气体 悬浮物质 氮气 氧气 最活跃 物质迁移 3．生物圈 (1)概念：地球表层________________的总称。 (2)范围：集中分布在大气圈、水圈与岩石圈很薄的______中。 (3)意义：在促进太阳能转化、改变大气圈和水圈组成、改造地表形态等方面起着重要作用。 生物及其生存环境 接触带 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 [特别提醒]　生物圈的特殊性 (1)组成成分特殊：生物圈由所有生物和它们的生存环境组成，是唯一有生命存在的有机圈层，也是最活跃的圈层。 (2)空间分布范围特殊：生物圈占有大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，是唯一不独立占有空间的圈层。 (3)形成过程特殊：生物圈寓于大气圈、水圈、岩石圈之中，离开了它们，生物圈将不复存在。生物圈是大气圈、水圈和岩石圈相互渗透、相互影响的结果，也正因为如此，这些圈层才能紧密相连。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 [连线]　将地球圈层与对应特征连线。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 五大连池风景区总面积1 060 km2，14座新老时期火山的喷发年代跨越200多万年，被誉为“天然火山博物馆”和“打开的火山教科书”。一条蜿蜒曲折的河流将五个火山堰塞湖连在一起，形成了五大连池。读图，完成1～2题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 1．五大连池景观体现出的地球圈层的个数是(　　) A．2个　　 B．3个 C．4个 D．5个 2．五大连池景观的形成过程充分说明了图中各圈层(　　) A．是连续而不规则的 B．存在着物质迁移和能量转换 C．最活跃的圈层是大气圈 D．内部物质运动的能量都来自太阳辐射 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 1．C　2．B　[第1题，池中的水体现水圈；五大连池周边的植被体现生物圈；天空的云层体现大气圈；五大连池周围的山体体现岩石圈。因此五大连池景观体现出的地球圈层的个数是4个，C正确，A、B、D错误。故选C。第2题，火山喷发形成火山堰塞湖，5个火山堰塞湖连在一起形成五大连池，这表明了各圈层之间存在着物质迁移和能量转换，相互联系、相互渗透，而非独立发展变化，B正确；图中各圈层只有水圈是连续而不规则的，A错误；最活跃的圈层是生物圈，C错误；内部物质运动的能量主要来自地球内部，而非太阳辐射，D错误。故选B。] 下图是地球圈层结构示意图。据此完成3～4题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．下列说法不正确的是(　　) A．地球可分为内部和外部两大圈层结构 B．地球各个圈层相互联系、相互渗透，构成人类赖以生存和发展的自然环境 C．乙、丙、丁为地球的外部圈层 D．乙圈层是外部圈层中厚度最大的 4．乙圈层的主体是(　　) A．海洋 B．河流 C．湖泊 D．冰川 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．D　4．A　[第3题，由图可知，甲为岩石圈，乙为水圈，丙为生物圈，丁为大气圈。地球的圈层结构可分为内部圈层(地壳、地幔和地核)和外部圈层(大气圈、水圈和生物圈)，A正确，不符合题意；地球各个圈层相互联系、相互渗透，改变其中之一，则影响其他圈层，具有很强的整体性特征，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境，B正确，不符合题意；岩石圈、大气圈、生物圈、水圈为地表四大圈层，其中岩石圈位于地球内部，另外三个圈层属于地球的外部圈层，C正确，不符合题意；水圈不是外部圈层中厚度最大的，大气圈厚度最大，D错误，符合题意。故选D。第4题，乙圈层为水圈，主体是海洋，B、C、D错误。故选A。] 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 [教材活动点拨] 教材P24活动 1．提示：读图即可得出答案。 2．提示：大气圈——云；水圈——山顶积雪、河流；生物圈——草、树木；岩石圈——山。 3．提示：四个圈层之间相互联系、相互渗透，各圈层之间不断进行着物质迁移和能量转换，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 右图示意地球内部圈层结构，其中①②③④依次代表地壳、地幔、外核和内核。据此完成1～2题。 课时分层作业(四)　地球的圈层结构 1．古登堡界面位于(　　) A．①和②之间 B．②和③之间 C．③和④之间 D．大气圈和①之间 2．下列关于地球圈层特点的叙述，正确的是(　　) A．①圈层平均厚度大约17千米 B．②圈层纵波地震波不能通过 C．③圈层可能是岩浆的发源地 D．④圈层可通过钻孔技术研究 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 1．B　2．A　[第1题，读图联系材料可知，①②③④依次代表地壳、地幔、外核和内核。古登堡界面是地幔和地核的分界面，即位于②(地幔)和③(外核)之间，B正确，排除A、C、D。故选B。第2题，①圈层为地壳，平均厚度大约17千米，A正确；纵波能通过固体、液体和气体传播，②圈层为地幔，纵波地震波能够通过，B错误；一般认为，位于上地幔上部的软流层为岩浆的发源地，而③圈层为地核中的外核，不是岩浆的发源地，C错误；④圈层是地核中的内核，目前的钻孔技术不能到达此圈层，故不能通过钻孔技术研究，D错误。故选A。] 根据中国地震台网正式测定：2024年9月11日21时26分在辽宁大连市普兰店区(北纬39.42度，东经122.21度)发生3.7级地震，震源深度10千米。如图为地球的内部圈层结构示意图。据此完成3～5题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．此次地震的震源位于(　　) A．地壳　　 B．上地幔　 C．下地幔　 D．地核 4．以下关于地震的应对措施中不合理的是(　　) A．加强地震监测和预报 B．加强宣传，提高民众的防灾、减灾意识 C．在高楼时尽快坐电梯下楼 D．提高建筑物的抗震强度 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 5．地震时，渤海湾有一艘渔船，船上的渔民会感觉到(　　) A．先上下颠簸，后左右摇晃 B．只感到上下颠簸 C．先左右摇晃，后上下颠簸 D．只感到左右摇晃 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 3．A　4．C　5．B　[第3题，地壳与地幔的分界是莫霍界面，地幔与地核的分界是古登堡界面。莫霍界面的平均深度大约为17千米，古登堡界面的平均深度为2 900千米，震源深度10千米，位于地壳，A正确，B、C、D错误。故选A。第4题，地震的应对措施包括加强地震监测和预报，加强宣传，提高民众的防灾、减灾意识，提高建筑物的抗震强度等，A、B、D合理，不符合题意；地震时在高楼坐电梯非常危险，应选择就近的安全地带躲避，等待震动停止后再有 序撤离，C不合理，符合题意。故选C。第5题，由于地震波的纵波可以在固、液、气三态中传播，而横波只能在固体中传播，因此在船上的渔民，只能感受到上下颠簸，而不能感受到左右摇晃，B正确，A、C、D错误。故选B。] 图1为桂林某中学生绘制的地球内、外部圈层示意图。图1中①②③④分别代表地球内部圈层的不同界面。图2为地球内部地震波传播速度示意图。据此完成6～8题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 6．图中地幔所处位置是(　　) A．①与②之间 B．②与③之间 C．③与④之间 D．④到地表 7．当地震波自上而下向地心传播时，经过②界面附近(　　) A．纵波、横波速度都突然减慢 B．纵波、横波速度都突然加快 C．横波消失，纵波速度突然减慢 D．纵波消失，横波速度突然减慢 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 8．生物圈的主要特点是(　　) A．是四大圈层的主体和最活跃的圈层 B．生物圈就是地球上动植物的总和 C．生物圈生命起源于陆地 D．存在于其他星球 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 6．B　7．C　8．A　[第6题，地幔是地壳以下、莫霍界面和古登堡界面之间的一个圈层，读图可知，③是莫霍界面，②是古登堡界面，地幔位于②与③之间。故选B。第7题，纵波能在固液气三态中传播，横波只能在固态中传播，②是古登堡界面，古登堡界面以下为外核，外核为液态，当地震波自上而下向地心传播时，经过②界面附近时，纵波的传播速度突然减慢，横波突然消失。故选C。第8题，生物圈是四大圈层的主体和最活跃的圈层，A正确。生物圈是地球表层生物及其生存环境的总称，B错误。生物圈生命起源于海洋，C错误。目前生物圈只存在于地球，包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的上部，D错误。故选A。] 9．下图是地震波的传播速度与地球内部构造图。读图，回答下列问题。(14分) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 (1)图中A、B表示地震波，其中A表示__________波，B表示____________波。(4分) (2)图中字母分别表示地球内部构造，其中C表示____________界面，该界面下A、B波的速度变化是____________。(4分) (3)D界面下地震波A完全__________，地震波B速度__________，并继续往深处传播。这说明E处物质状态为________态。(6分) 横 纵 莫霍 明显增加 消失 突然下降 液 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 [解析]　第(1)题，地震波分为纵波和横波两种，纵波速度大于横波速度，可以判断A是横波，B是纵波。第(2)题，由图中界面位置可以判断，C是莫霍界面，经过该界面时横波、纵波速度明显增加。第(3)题，D界面为古登堡界面，经过该界面时横波完全消失，纵波传播速度突然下降。横波只能通过固体传播，纵波可以通过固体、液体和气体传播，根据这一特点可判断出E处物质状态为液态。 如图示意沿89°E经线所作的世界某区域地形和莫霍界面的剖面。读图，完成10～11题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 10．莫霍界面是(　　) A．硅铝层与硅镁层的界面 B．硅镁层与上地幔的界面 C．上地幔与下地幔的界面 D．下地幔与外核的界面 11．确定莫霍界面位置的主要依据是(　　) A．地下矿产的种类　　 B．地形起伏的状况 C．地下水位的高低 D．地震波速度的变化 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 10．B　11．D　[第10题，莫霍界面是地幔和地壳的分界线，而硅镁层位于地壳的底部，所以也可以认为莫霍界面是硅镁层与上地幔的界面，B正确；硅铝层与硅镁层都属于地壳，两层的界面不是莫霍界面，A错误；上地幔与下地幔的界面不是莫霍界面，C错误；下地幔与外核的界面是古登堡界面，D错误。故选B。第11题，由所学知识可知，地震波在经过莫霍界面后，纵波、横波速度都突然加快，因此形成第一个不连续面——莫霍界面，D正确；莫霍界面位置的确定与地下矿产、地形起伏、地下水位无关，A、B、C错误。故选D。] 地球各个圈层相互联系、相互影响，共同形成人类赖以生存和发展的自然环境。读地球四大圈层关系示意图，完成12～13题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 12．图中①②③④分别表示(　　) A．大气圈、水圈、岩石圈、生物圈 B．水圈、大气圈、生物圈、岩石圈 C．水圈、生物圈、大气圈、岩石圈 D．水圈、大气圈、岩石圈、生物圈 13．“落红不是无情物，化作春泥更护花”反映的圈层关系是(　　) A．①②　　 B．①③　 C．②③　　 D．③④ √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 12．B　13．D　[第12题，①圈层有水蒸气输出、降水输入，应为水圈；②圈层输入氧气、水蒸气等气体，输出二氧化碳等气体，有降水、风能等，为大气圈；③圈层输入二氧化碳，输出氧气，为生物圈；④圈层输入的是水和有机物，输出的是矿物质和无机盐，应为岩石圈。故选B。第13题，“落红不是无情物，化作春泥更护花”反映的是植物的枯枝落叶经过分解进入土壤，进而提供养分，涉及的是生物圈和岩石圈的关系，即③④。故选D。] 14．阅读图文材料，回答下列问题。(12分) 地球内部物质并不均匀，地球内部情况主要是通过地震波的记录间接获得的，并以此将地球内部划定圈层结构。如图示意地球部分区域地壳厚度变化(甲表示不连续界面)。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 (1)说出甲界面名称及地震波向下经过该界面时波速变化特点。(4分) (2)描述图示区域地壳厚度的分布规律并说出与甲界面埋深的关系。(4分) (3)图中甲界面以下部分所属的圈层是___________，并说出岩石圈的构成____________________________________(4分)。 地壳的全部和软流层以上的地幔 地幔 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第四节　地球的圈层结构 [解析]　本大题以地球圈层结构为材料设置试题，涉及地震波、地球内部圈层结构、岩石圈等相关内容，考查学生获取和解读地理信息、调用地理知识的能力，体现了区域认知、综合思维的素养。第(1)题，甲界面是地壳与地幔的分界面，是莫霍界面；横波和纵波在向下经过莫霍界面时速度明显加快。第(2)题，地壳厚度是地表到莫霍界面的距离，读图可知，图示区域地壳青藏高原最厚，太平洋最薄，自青藏高原向四周变薄。地壳厚度与莫霍界面埋深的关系：地 壳厚度越大，莫霍界面埋藏深度越深，因此地壳厚度与莫霍界面埋深呈正相关。第(3)题，甲界面是莫霍界面，以下部分所属的圈层是地幔。岩石圈由坚硬的岩石组成，包括地壳的全部和上地幔顶部(即软流层以上的地幔部分)。 [答案]　(1)莫霍界面；横波和纵波在该界面速度明显加快。 (2)分布规律：青藏高原最厚，太平洋最薄，自青藏高原向四周变薄。关系：地壳厚度与莫霍界面埋深呈正相关。 $