第三章 第一节 水循环-【名师导航】2025-2026学年高中地理必修第一册教师用书配套课件（人教版）

第三章　地球上的水 第一节　水循环 课程标准 学习目标 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1．绘制并运用水循环示意图，说明水循环的过程和主要环节。 2．运用水循环示意图，说明水循环的地理意义。 3．结合实例分析，说明人类活动对水循环的影响。 第一节　水循环 学习任务一　水循环的过程及类型 1．概念 水循环是指自然界的水在____、______、______、______中，通过____(蒸腾)、________、____、下渗、____等环节连续运动的过程。 水圈 大气圈 岩石圈 生物圈 蒸发 水汽输送 降水 径流 2．类型及主要环节 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 循环类型 字母 主要环节 特点 海陆间循环 A ①蒸发、②水汽输送、③降水、④________、⑤下渗、⑥________ 最重要的水循环类型，又称为大循环，使陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生 地表径流 地下径流 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 [特别提醒]　水在自然界中的三态变化是水循环的内因；太阳辐射和重力作用为水循环提供了能量和动力，是水循环的外因。 循环类型 字母 主要环节 特点 海上内循环 B ①蒸发、⑦降水 挟带水量最大的水循环 陆地内循环 C ⑧________、⑨蒸发、③降水 补给陆地水的水量很小 植物蒸腾 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 [连线]　将下列地理事象与水循环类型连线。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．循环过程 地球上的各种水体，在________作用下大量____，形成水汽。水汽上升到空中，在一定条件下形成____。降落到地面的水，或被____________，或沿地面流动形成________，或渗入地下形成________。两者汇集成河，最后又返回海洋。 太阳辐射 蒸发 降水 蒸发(蒸腾) 地表径流 地下径流 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 4．人类活动对水循环环节的影响——主要集中在对地表径流、下渗、蒸发等的影响上 有利影响 修建水库：改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水域面积的扩大和下渗增大，使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 有利影响 跨流域调水：改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量 植树造林、保护湿地：起到涵养水源的作用，使下渗增多，地表径流减少 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 不利 影响 滥伐森林，破坏地表植被：平时会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，地表径流汇聚加快，容易发生洪涝灾害 围湖造田：减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，也会减弱湖泊水体对周围地区气候的调节作用 城市路面硬化：增加地表径流，减少下渗，减少地下径流，使地面蒸发量减少，易造成城市内涝 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 知识拓展 1．影响水循环各个环节的因素 (1)影响蒸发(可能蒸发量)的因素 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (2)影响下渗的因素 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (3)影响水汽输送的因素 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (4)影响地表径流的因素：年降水量、流域面积、植被(湿地)、地质条件(土壤质地)、蒸发、坡度、人类活动。具体如下表： 影响因素 对地表径流的影响 年降水量 决定地表径流流量大小的最主要因素 流域面积(支流数量) 与地表径流流量呈正相关 植被(湿地) 涵养水源，起到“削峰补枯”的作用 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 影响因素 对地表径流的影响 地质条件(土壤质地) 河流流经喀斯特地貌区、沙质土壤区，河水易下渗，会减少地表径流量 蒸发 主要在干旱、半干旱地区对地表径流量影响大 人类活动 沿岸取水会导致地表径流量减少 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (5)影响地下径流的因素：岩石缝隙、地下水埋藏条件、补给量、地形、地质构造、人类活动(修建水库、农田灌溉、人工抽水、矿坑排水)。 (6)影响降水的因素 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 2．人类活动对水循环过程影响的典型案例 (1)砍伐森林对水循环过程的影响 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (2)海绵城市建设对水循环过程的影响 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 模拟水循环小实验(常温下) 实验材料：足够冷的小石头、塑料薄膜、装干沙子的小盆、水、橡皮筋、透明平底盆。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 实验步骤：①在透明平底盆中加适量的水，直至水没过盆底。然后把一个装干沙子的小盆放入盆中央；②用透明塑料薄膜盖住盆口，并用橡皮筋扎紧，将盆放在阳光下；③过足够长的时间后，把冷的小石头放在塑料薄膜上压陷塑料薄膜。 注意小石头要放在装干沙子的小盆正上方。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 问题1　从塑料薄膜到小盆的干沙子，说出观察到的实验现象。 提示：塑料薄膜上有小水珠凝结现象，水珠沿着小石头下压的方向聚集，滴到装干沙子的小盆中，最后小盆中的干沙子被水滴浸湿。 问题2　该实验模拟水循环现象的环节有哪些？ 提示：蒸发、水汽输送、降水、下渗。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 自然界中的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中通过蒸发、水汽输送、降水等环节实现连续运动的过程，称为水循环。水循环是自然界中物质能量传输的一种主要形式。下图为水循环示意图。据此完成1～3题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 1．水循环的根本动力是(　　) A．太阳辐射　　 B．重力势能 C．地势起伏　　 D．海陆热力性质差异 2．塑造地表形态的水循环环节为(　　) ①蒸发　②水汽输送　③降水　④地表径流 A．①②　　 B．①④ C．②③　　 D．③④ √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．我国水循环最活跃的季节是(　　) A．春季　　 B．夏季 C．秋季　　 D．冬季 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 1．A　2．D　3．B　[第1题，结合所学知识可知，太阳辐射提供蒸发的原始热量，驱动大气运动和水的相态变化，故水循环的根本动力是太阳辐射，A正确；重力势能也会影响水循环环节，但不是根本动力，B错误；与地势起伏关联性不大，C错误；海陆热力性质差异最终还是不同下垫面太阳辐射量的不同，D错误。故选A。第2题，结合所学知识可知，水循环塑造地表形态主要是通过流水的侵蚀、搬运和堆积(沉积)作用实现，因此涉及水循环过程中的降水和 地表径流环节，③④正确；水汽输送是指将海洋水汽输送到陆地上空，蒸发是指陆地或海洋水由液态水转变为气态水的过程，都不会影响地表形态塑造，①②错误。故选D。第3题，结合所学知识可知，我国在夏季时水循环最活跃，原因是与其他季节相比，夏季太阳辐射较强，气温较高，水循环动力充足。故选B。] 某地经历了一次两小时降雨，雨水下渗强度存在内部时空差异。下图示意甲、乙两地此次降水过程雨水下渗情况，图中径流包括地表径流和地下径流。据此完成4～5题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 4．一般情况下，乙地下渗量大于甲地是因为乙地(　　) A．坡度小　　 B．植被多 C．土质疏松　　 D．土层深厚 5．若不考虑周边径流影响，E地地下径流增强，则甲、乙两地下渗强度(　　) A．甲减小，乙增大 B．甲增大，乙减小 C．甲、乙均增大 D．甲、乙均减小 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 4．A　5．B　[第4题，读图可知，乙地坡度小，地表径流历时长，流速慢，有利于下渗，A正确；根据材料信息无法判断甲、乙两地的植被及土壤情况，B、C、D错误。第5题，读图可知，E地地下径流由甲地流向乙地，若E地地下径流增强，会造成甲地地下水位呈下降趋势，有利于下渗，乙地因地下水位上升而不利于下渗，B正确，A、C、D错误。] 学习任务二　水循环的地理意义 1．维持全球水量的动态平衡 在一定时期内，全球的海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会减少。 2．促进水资源的更新 超 更新 周期 过 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．水循环是地球上物质迁移和能量转换的重要过程 (1)不断塑造着________ 水循环是自然界中最富动力作用的循环运动，主要通过降水和地表径流来塑造地表形态。 (2)成为______联系的主要纽带 水循环是海陆间物质联系的主要方式之一。其中地表径流源源不断地向海洋输送大量的泥沙、有机物和无机盐类，海洋向陆地输送水汽。 地表形态 海陆间 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (3)通过吸收、转化和传输到达地表的__________，缓解不同纬度地区____收支不平衡的矛盾。 4．影响着全球的____和____，对全球自然环境产生深刻而广泛的影响。 太阳辐射能 热量 气候 生态 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 认知升华 运用水循环原理解释相关地理现象 1．解释沼泽湿地的成因 一般情况下，一个地区在地势低平、排水不畅、降水量大、蒸发量小、不易下渗等多个条件作用下，土壤过 度潮湿会形成沼泽湿地。如图所示： 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 2．解释内流河断流的成因 内流河地处大陆内部，远离海洋，流域内降水少，河流流量普遍较小；河流流经沙漠等干旱地区时，下渗严重；气温升高，蒸发量会增大，再加上人类过度引用河水，河流水量会大量减少，出现断流现象。如下图所示： 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．解释土地盐碱化的成因 一些干旱、半干旱和半湿润地区，如我国西北和华北地区，降水较少，人类不合理的灌溉，再加上地势低平，排水不畅，导致下渗增多，地下水位上升，土壤中的盐分随水分上升至地表，由于蒸发旺盛，水分蒸发而盐分保留在地表造成土地 盐碱化。如图所示： 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 4．解释城市内涝的成因 城市建设使地表植被减少、地表硬化，降水时，地表水下渗减少，地表径流增多，易造成城市内涝。如下图所示： 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 [图表点拨]　教材P49表3.1，该表展示出： 不同水体有不同的更新周期，其中江河水16天更新一次，可以看出水循环对补充陆地淡水的重要性；如果人类用水速度超过了水体更新速度或水体遭到污染，就会导致水资源短缺。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 [思考]　陆地上的水资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？ 提示：从水循环的角度说，水资源是可再生资源，是可以永续利用的。但在一定的空间与时间范围内，水资源是有限的，如果人类用水量超过了水体更新的速度，就会造成水量型缺水，如果水资源遭受污染，就会造成水质型缺水，因此，水资源并不是“取之不尽，用之不竭”的。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 黄河流经黄土高原，从那里带来大量泥沙。黄河每年从中游带至下游的泥沙约为16亿吨，其中4亿吨淤积在下游河床，其余输入渤海，在入海口处形成黄河三角洲。1999年以来，我国在黄土高原地区实施了退耕还林(草)工程及其他水土保持生态工程。高强度、大规模治理取得显著成效，黄河年均输沙量减幅达80%。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 问题1　除黄土高原水土保持外，试分析黄河年均输沙量减少的其他可能原因。 提示：黄河干流大型水利工程的蓄水拦沙导致来水来沙显著减少；黄河干流沿途农业引水灌溉导致来水来沙减少。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 问题2　简要说明黄河入海输沙量减少可能对海岸带自然环境产生的影响。 提示：海水侵蚀加剧，三角洲增长速度减缓(或海岸线向陆地后退)；海水入侵，沿海地区土地盐碱化加剧；沿海湿地退化；河流输送到海洋的营养物质减少，影响海洋生物生存。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 16日(今天) 17日(明天) 18日(后天) 19日(周二) 20日(周三)           下图是2024年3月16日中国气象局发布的浙江省衢州市天气预报截图。据此完成1～2题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 16日(今天) 17日(明天) 18日(后天) 19日(周二) 20日(周三) 小雨 中雨转小到中雨 中雨转小雨 多云转晴 晴 18/14 ℃ 19/10 ℃ 9/7 ℃ 18/3 ℃ 17/4 ℃           <3级 <3级 <3级 3～4级 转<3级 3～4级 转<3级 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 1．图中降雨参与的水循环类型有(　　) A．海陆间循环 B．陆地内循环 C．陆地内循环、海陆间循环 D．海上内循环、海陆间循环 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 2．图中天气变化体现的水循环地理意义有(　　) ①更新陆地淡水资源　②塑造城区地表形态　③联系海洋和陆地的唯一纽带　④促进水圈、大气圈能量交换 A．①②　　　 B．②③ C．②④　　 D．①④ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 1．C　2．D　[第1题，结合材料信息可知，衢州市位于浙江省，靠近沿海地区，主要参与的水循环类型有海陆间循环和陆地内循环，C正确，A、B、D错误。故选C。第2题，结合所学知识可知，该地区降雨体现的水循环地理意义包括更新陆地淡水资源，通过降水促进水圈、大气圈能量交换，①④正确；并没有体现塑造地表形态，而且水循环并不是联系海洋和陆地的唯一纽带，②③错误。故选D。] 2024年5月26日下午至27日，合肥市气象台相继发布了暴雨蓝色和橙色预警。在27日的一场暴雨中，合肥市区仿佛变成了一个“水世界”，城市的各个角落都遭受了不同程度的洪水侵袭。下图分别为合肥市区被淹没的景观图及水循环示意图。据此完成3～5题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．合肥市区变成“水世界”对图中水循环环节的影响是(　　) A．①环节增强　　 B．②环节增强 C．④环节增强　　 D．⑦环节减弱 4．针对此次城市内涝事件，合肥市应大力改善的水循环环节是 (　　) A．①环节和②环节　　 B．③环节和④环节 C．⑧环节和⑨环节　　 D．④环节和⑨环节 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 5．下列关于水循环意义的说法，正确的是(　　) ①地球水体一直处于更新状态，无须节约用水　②缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾　③不断塑造地表形态　④是海洋和陆地联系的唯一纽带 A．①②　　 B．②③ C．③④　　 D．①④ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．C　4．D　5．B　[第3题，合肥市区变成“水世界”后，地表积水较多，会导致⑦蒸发环节、④地表径流环节增强，C正确，D错误；①环节是海上蒸发，②环节是水汽输送，合肥市区变成“水世界”对①环节和②环节影响较小，A、B错误。故选C。第4题，针对市区的内涝问题，合肥市应积极改善城市的排水系统或建设海绵城市。④环节是地表径流，减少地表径流可以减轻内涝；⑨环节是下渗，增加下渗也能缓解内涝，因此合肥市应改善④环节和⑨环节；①环节是海上蒸发，②环节是水汽输送，③环节是降水，这些 环节难以受到人为影响；⑧环节是植物蒸腾，对内涝影响小。故选D。第5题，有些地球水体更新速度较慢，例如冰川等，而且淡水资源仅占地球总水体的很小一部分，所以需要节约用水，①错误；水循环过程发生了热量交换，可以缓解不同纬度地区热量收支不平衡的矛盾，②正确；由于水循环中的地表径流等环节会对地表产生侵蚀、堆积等作用，会不断塑造地表形态，③正确；水循环是海洋和陆地联系的主要纽带，而不是唯一纽带，④错误。故选B。] 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 [教材活动点拨] 教材P48活动 1．提示：砂石覆盖层可以增加地表粗糙度，减缓地表径流，增加下渗量。 2．提示：读图可知，砂田蒸发量较裸田小，砂石覆盖层可以减少土壤接收到的太阳辐射，减弱蒸发。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．提示：读图可知，相同深度，砂田含水量较裸田更大，砂石可以削减地表径流、增加下渗、抑制蒸发，起到蓄水保墒、保持水土的作用。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 下图为水循环示意图。据此完成1～2题。 课时分层作业(九)　水循环 1．图中序号表示水循环环节，对应正确的是(　　) A．①—降水　 B．②—蒸腾 C．③—地下径流 D．④—地表径流 2．水循环的地理意义包括(　　) A．塑造陆地地表形态 B．改变潮汐的周期 C．促使全球总水量不断增加 D．加剧地区之间热量不平衡 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 1．A　2．A　[第1题，读图并结合所学知识可知，大气水通过降水转变为地表水，①表示降水；大气水通过降水转变为海洋水，②表示海洋降水；地表水通过地表径流汇入海洋，转变为海洋水，③表示地表径流；地表水通过下渗转变为地下水，④表示下渗。故选A。第2题，由所学知识可知，水循环的地理意义有：塑造陆地地表形态，A正确；维持全球水量的动态平衡，促进陆地淡水资源不断更新，C错误；缓解高低纬度间的热量收支不平衡，D错误。潮汐是在月球和太阳对地球的引力下形成的，与水循环无关，B错误。故选A。] 内蒙古的哈素海是黄河河道变迁形成的外流淡水湖泊(河流发生裁弯取直，河流改道，原河道被废弃形成湖泊)，湖泊面积约32平方千米，蓄水面积年内变化很大。后来，人们通过修水渠引黄河水定期补给、建堤坝等措施，使哈素海逐 渐成为一个面积稳定的人工湖。如图 示意哈素海流域。据此完成3～5题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．哈素海参与的水循环类型主要是(　　) A．海陆间循环 B．陆地内循环 C．海上内循环 D．生物大循环 4．哈素海逐渐成为一个面积稳定的人工湖，体现人类活动主要影响的水循环环节是(　　) A．降水 B．地下径流 C．下渗 D．地表径流 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 5．哈素海的形成体现出的水循环地理意义是(　　) A．地下径流向海洋输送有机物 B．地表径流不断塑造地表形态 C．大气降水不断促进水体更新 D．植物蒸腾加剧湖泊面积缩小 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 3．A　4．D　5．B　[第3题，结合材料可知，哈素海属于外流淡水湖泊，故其主要参与的水循环类型是海陆间循环，A正确，B、C、D错误。故选A。第4题，结合材料可知，人们通过修水渠引黄河水定期补给、建堤坝等措施，使得哈素海入湖径流明显增多，出湖径流有所减少，湖泊面积得到稳定，可知人类活动主要影响的水循环环节是地表径流，而不是降水、地下径流和下渗，D正确，A、B、C错误。故选D。第5题，结合材料可知，黄河径流对河道进行裁弯 取直，使得河流改道，被废弃河道形成哈素海，体现出的水循环地理意义是地表径流对地表形态不断进行塑造，B正确；并没有体现地下径流向海洋输送有机物 、 大气降水不断促进水体更新、植物蒸腾加剧湖泊面积缩小，A、C、D错误。故选B。] 近年来，北京市在一些人行道改造过程中，采用透水砖代替釉面砖、水泥等不透水的材质，铺设“可呼吸地面”。读图，完成6～7题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 6．采用“可呼吸地面”之后，图中四个环节的变化符合实际的是 (　　) A．a增加　　 B．b增加 C．c减少　　 D．d减少 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 7．铺设“可呼吸地面”对城市生态环境的有利影响主要是(　　) ①利于下渗，形成地下径流　②防止路面结冰影响通行　③美化环境，减弱噪声　④增加城市地面和空气的湿度 A．①②　　 B．②③ C．③④　　 D．①④ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 6．B　7．D　[第6题，读图可知，图中a为地表径流，b为下渗，c为地下径流，d为蒸发。在城镇建设中，用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面可使下渗增加，从而也可造成地下径流增加，B正确，C错误；地表径流减少，A错误；由于铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面，可以使地面下方土壤水分蒸发，使城市的蒸发量增加，D错误。故选B。第7题，铺设“可呼吸地面”增加了下渗，有利于地下径流的形成和增加，①正确；铺设“可呼 吸地面”对防止路面结冰作用不大，②错误；铺设“可呼吸地面”对减弱噪声、美化环境作用不大，③错误；铺设“可呼吸地面”使得下渗增加，土壤湿度增大，增加了地面湿度，同时也增加了当地水资源数量，增加蒸发量，使空气湿度也随之增加，④正确。故选D。] 下图示意趵突泉成因。据此完成8～9题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 8．能反映趵突泉泉水形成过程的是(　　) ①地下水遇阻出露地表　②地下径流　③大气降水　④下渗　⑤地表径流 A．①③⑤④② B．①⑤③④② C．③④②⑤① D．③⑤④②① √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 9．有利于趵突泉持续喷涌的生态措施是(　　) A．合理分配生产、生活、生态用水量 B．提高石灰岩分布区的植被覆盖率 C．修建地下设施考虑地下水分布特征 D．禁止开采岩浆岩分布区的地下水 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 8．D　9．B　[第8题，趵突泉泉水来自地下水，先是大气降水降落到地表，形成地表径流；后经下渗，形成地下径流，地下径流汇集形成地下水；最后地下水碰到岩浆岩，因岩浆岩组织很紧密，水流受阻，这些被拦阻的大量地下水凭着强大的压力，从地下的裂隙中涌上地面，形成了趵突泉。故选D。第9题，石灰岩分布区为趵突泉的补给区，而植被具有涵养水源的功能，提高石灰岩分布区的植被覆盖率有利于趵突泉持续喷涌，B正确；合理分配生产、生活、生态用水量不能增加地下水量，A错误；修建地下设施考虑地下水分布特征属于工程措施，C错误；禁止开采岩浆岩分布区的地下水说法有误，应该是合理开采，D错误。故选B。] 植生滞留槽，又称作“雨水花园”，主要机制包含物理性的入渗、吸附拦阻作用和滞留槽中生物性的反应；另外，植生滞留槽可滞留大量雨水。目前，植生滞留槽成为建设海绵型城市的新亮点。下图为我国某城市植生滞留槽示意图。读图，完成第10题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 10．城市建设采用植生滞留槽后(　　) A．地表径流增加 B．大气降水减少 C．水汽蒸发减少 D．地表水下渗增加 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 D　[由材料可知，城市建设采用植生滞留槽可以滞留大量雨水，增强城市地表水的下渗能力，增加下渗，D正确；减少地表径流，A错误；对大气降水影响不大，B错误；使得水汽蒸发量增加，C错误。故选D。] 新加坡年平均降水量在2 000毫米以上，但由于地域狭小，无法在陆地上找到较大的蓄水区，淡水资源极度匮乏。为此，新加坡通过建设滨海堤坝，将海湾和外海隔开，雨水汇入海湾，使其中海水逐渐被替换为淡水，从而缓解了淡水 资源短缺。如图示意新加坡滨海堤坝 位置。据此完成11～12题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 11．从水循环角度看，新加坡淡水资源匮乏的主要原因是(　　) A．蒸发弱 B．降水量小 C．下渗量少 D．地表径流少 12．新加坡在海湾处建设滨海堤坝的主要影响是(　　) A．降低河口泥沙含量 B．打破不同纬度热量平衡 C．加剧河道弯曲程度 D．造成海湾生态环境变化 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 11．D　12．D　[第11题，新加坡地处赤道附近，蒸发旺盛，以热带雨林气候为主，降水多，排除A、B；下渗量少会使得地表径流量增大，不是淡水资源匮乏的原因，排除C；新加坡虽然降水多，但国土面积狭小，无大河，存水条件较差，地表径流少，因此淡水资源非常匮乏，D正确。第12题，根据所学知识和材料可知，新加坡在海湾处建设滨海堤坝会造成泥沙在河口淤积，增加河口泥沙含量，排除A；建设滨海堤坝对小区域影响较大，对不同纬度热量平衡影响较小，排除B；建设滨海堤坝对河道的形态影响较小，排除C；建设滨海堤坝，能够阻隔海水与淡水的沟通，导致海湾的生态环境变化，D正确。] 13．阅读图文材料，完成下列要求。(18分) 2024年6月，安徽歙县遭遇一轮历史罕见的强降雨，境内多条河流水位上涨，河水倒灌入城造成多地积水严重。歙县地处皖南山区，植被覆盖率高，属亚热带季风气候，年降水量1 477 mm。歙县水系发达，新安江穿城而过， 曲折东南流，流入千岛湖， 最终注入东海。右图为歙县 水系示意图。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 (1)从水循环角度，分析此次歙县积水难以下渗的原因。(6分) (2)从新安江水库水量的收支状况角度，列举属于“收入”的水循环环节。(6分) (3)说明大幅度增加城市绿地面积对城市水循环各环节的影响。(6分) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第一节　水循环 [解析]　第(1)题，影响下渗的因素包括坡度大小、土壤状况、降水强度、降水时间、植被覆盖等，可从水循环角度主要分析降水与地表径流。由材料可知，此次降水强度大，导致地表径流量大，且流速快，不利于下渗；并且此次持续性的降水导致土壤过湿，使土壤水分和地下径流已达饱和状态，积水难以继续下渗。第(2)题，材料显示歙县位于新安江水库的上游地区，该地的众多河流最终注入新安江水库，所以新安江水库的水量主要来源于地表径流输入；新安 江水库与库区周边地区相比地势较低，雨季时，库区周边地区的降水下渗以地下径流形式汇入水库；水库上方的降水直接进入水库。第(3)题，植被对水循环环节的影响，主要从植被涵养水源与调节气候角度分析。大幅度增加城市绿地面积使植被覆盖率提高，降水时减缓了地表径流流速，下渗增多，地表径流减少、地下径流增多；河流水位较低时，植被涵养的地下水可以以地下径流的方式补给河水，从而调节地表径流季节变化；由于下渗增多，地下水量增多；植被增多，蒸发、蒸腾量增大，空气中水汽含量增大，湿度增大。 [答案]　(1)持续多日降雨致使地下径流已经饱和，积水难以下渗；此次暴雨强度大，地表径流水量大、流速快。 (2)大气降水、地表径流和地下径流。 (3)减缓地表径流的速度；调节地表径流季节变化；增加下渗，提升地下水量；植被蒸腾作用增强，使空气中的水汽增多，空气湿度增大。 $