第二章 第二节 第2课时 热力环流-【名师导航】2025-2026学年高中地理必修第一册教师用书配套课件（人教版）

该高中地理课件聚焦热力环流原理及海陆风、山谷风、城市热岛环流等常见形式，通过生活情境导入，衔接大气受热过程，以“高高低低法则”“四步骤”等方法技巧和画图训练为支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合地理实践力与综合思维，通过威海海滨风向、武夷山茶叶种植等情境探究及实验设计提示，引导学生分析实际现象。结构化方法总结助力教师教学，提升学生区域认知和解决实际问题的能力。

第二章　地球上的大气 第二节　大气受热过程和大气运动 第2课时　热力环流 课程标准 学习目标 运用示意图等，说明大气热力环流原理，并解释相关现象。 1．结合区域特征，认识不同区域的热力环流。 2．通过绘制热力环流的简易示意图，理解热力环流的形成过程。 3．观察并解释日常生活中热力环流的相关地理现象，尝试设计小实验验证热力环流。 第2课时　热力环流 学习任务一　热力环流原理 1．大气运动 类型 表现 垂直运动 气流____或气流____ 水平运动 风 上升 下沉 2．热力环流——大气运动的最简单形式 (1)概念：由于地面________而形成的空气环流。 (2)形成过程 ①A地接受热量多，近地面空气膨胀上升， 近地面空气密度减小，形成______；D处 空气聚集，密度增大，形成______。 冷热不均 低气压 高气压 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 ②B、F两地接受热量少，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成______；C、E处空气密度减小，形成______。 ③水平运动：在同一水平面上，空气由________流向________。 高气压 低气压 高气压区 低气压区 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 [教材思考]　气温、气压、气流三者之间有什么关系？ 提示：可从教材图2.11中显示的气温导致了大气密度变化，从而造成了气压变化，进而引起大气流动等方面分析。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 方法技巧 热力环流形成的“一个关键、三个关系、四个步骤” 1．“一个关键” 冷热不均是热力环流形成的关键 (1)同一性质下垫面，考虑纬度差异。一般低纬度地区温度高，高纬度地区温度低。 (2)不同性质下垫面，考虑热容量差异。地球表面热容量大的地点，白天气温较低，夜晚气温较高；热容量小的地点，白天气温较高，夜晚气温较低。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 2．三个关系 (1)等压面的凹凸关系(高高低低法则) 受热：低空下凹、高空上凸。受冷：低空上凸、高空下凹。近地面和高空气压状况相反。 (2)风压关系：水平方向上，风总是从高气压吹向低气压。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 (3)温压关系 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 3．“四个步骤” (1)热上升、冷下沉——近地面热，空气上升；近地面冷，空气下沉。 (2)热低压、冷高压——近地面热的地方形成低压；近地面冷的地方形成高压。 (3)近地面和高空气压性质相反——近地面为高压，其高空为低压；近地面为低压，其高空为高压。 (4)水平气流从高压流向低压。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 [判断]　判断正误，并说明原因。 1．高压的气压值一定高于低压。 提示：不正确。气压高低的比较是在同一海拔基础上进行的，不同海拔上，海拔越高，气压越低，如图中甲、乙两地的气压一定大于丙、丁两地。甲地气压高是相对于同一海拔 的乙地而言，丙地气压高是相对于同一海拔 的丁地而言，图中四地的气压值大小是甲> 乙>丙>丁。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 2．气温高的地方都是低压，气温低的地方都是高压。 提示：不正确。只有热力作用形成的气压中心或气压带符合上面的规律，但动力作用形成的不符合上面规律，如副热带高压带、副极地低压带。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 下图示意某地区的受热状况和大气环流方向。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 问题1　比较A、B、C、D四点气压的高低和气温的大小，可以得出什么结论？ 提示：气压比较：A>B>D>C。 气温比较：B>A>D>C。 结论：气压、气温随着海拔的升高而降低。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 问题2　在A、B、C、D间画出等压面。 提示： 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 问题3　判断A、B两地的天气状况？ 提示：A处高压，气流下沉，晴朗天气，昼夜温差大。 B处低压，空气受热上升，遇冷凝结，易形成阴雨天气，昼夜温差小。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 问题4　先判断①～⑤气压高低，再判断近地面气压状况。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 提示：上升气流容易形成降水，下沉气流往往晴朗；气压值：① > ( ②＝③＝④) > ⑤；等压面上凸说明该处是高压，下凹则是低压；近地面气压状况与高空相反。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 读某地高空等高面与等压面关系示意图，完成下列要求。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 (1)图中点①～⑤，气压由高到低排序为__________________。 (2) A、B两地受热的是________，空气________；冷却的是________，空气________。 (3)用“→”完成图中热力环流。 ④>①＝②＝③>⑤ B 上升 A 下沉 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 [解析]　第(1)题，根据气压变化的原理，在同一等压面上的各点气压相同，在垂直方向上，海拔升高气压降低。读图，五个点中，①②③位于同一等压面上，气压相同，①与⑤在同一垂直方向上，①的海拔低，气压高于⑤。③与④在同一垂直方向上，④海拔低，气压高于③。所以气压由高到低排序为④>①＝②＝③>⑤。第(2)题，结合所学知识可知，高空气压分布与近地面相反，在高空④>⑤，所以近地面气压A大于B，受热的是低压B点，空气上升，冷却的是 高压A点，空气下沉。第(3)题，高空气压分布与近地面相反，在高空④>⑤，所以近地面气压A大于B，在水平方向上，气流由A流向B。在高空由B地的高空流向A地的高空，或说由④流向⑤。垂直方向是A地下沉，B地上升。 [答案]　(3) 学习任务二　常见热力环流 (1)海陆风 ①成因分析 ②影响与应用 海陆风使海滨地区气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 (2)山谷风 ①成因分析 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 ②影响与应用 山谷(小盆地)常因夜间冷的山风吹向谷底(小盆地)，使谷底(小盆地)内形成逆温层，大气稳定，易造成大气污染。所以，山谷(小盆地)地区不宜布局污染工业。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 拓展延伸 巴山多夜雨 “巴山夜雨”是因为四川盆地多夜雨而得名。四川盆地潮湿，云层厚，夜晚大气的逆辐射较强，低层空气容易升温，加之四周沿山坡下沉的气流多，造成盆地底部夜晚气流上升较旺，形成夜雨。 (1)发生的条件和过程：由于夜晚山坡散热快，山坡上的冷空气沿山坡下沉到谷底，谷底原来较暖的空气被冷空气抬升，从而出现温度的倒置现象，即地形逆温。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 (2)出现的地区：盆地和谷地。 (3)常考方向：夜雨(如巴山夜雨涨秋池；拉萨河谷夏季夜雨多)；地形逆温导致山谷空气流通差；早春季节，南方山谷容易出现低温冻害。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 城市热岛效应 城市中心区建筑密集，地面多硬化，吸收太阳辐射多，向大气传送的热量也多。此外，城市中心区人口密集，产业发达，汽车数量多，人们生活、生产向大气释放的废热较多。所以，在静风或微风时，城市中心区气温一般比周围的郊区高，因此把城市中心区称为“热岛”。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 中心区与郊区之间的温度差异，导致空气在中心区上升，在郊区下沉；高空气流由中心区流向郊区，近地面气流由郊区流向中心区。于是，中心区与郊区之间形成热力环流，这种热力环流被称为“城市热岛环流”(下图)。城市规划时，一般把污染风险较大的工业企业布局在城市热岛环流的范围之外，避免这些工业企业排出的大气污染物随城市热岛环流从郊区流向城市中心区。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 问题1　为什么把城市中心区称为“热岛”？ 提示：城市中心区建筑密集，地面多硬化，吸收太阳辐射多，向大气传送的热量也多。此外，城市中心区人口密集，产业发达，汽车数量多，人们生活、生产向大气释放的废热较多。故城市中心区气温一般比周围的郊区高，因此把城市中心区称为“热岛”。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 问题2　说出城市热岛环流的方向。 提示：中心区与郊区之间的温度差异，导致空气在中心区上升，在郊区下沉；高空气流由中心区流向郊区，近地面气流由郊区流向中心区。 问题3　污染风险较大的企业和绿化应该分别布局在城市热岛环流的哪个区域？ 提示：污染风险大的企业：布局在城市热岛环流范围之外。 绿化：布局在城市热岛环流范围之内。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 2024年8月，小强随父母到海滨城市威海度假，发现白天和夜晚的风向会发生变化。下图为威海海滨一日内大气运动示意图。据此完成1～3题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 1．图中近地面风形成的直接原因是(　) A．海拔高低差异　　 B．气压梯度的差异 C．空气湿度差异　　 D．太阳辐射的差异 2．上图序号中表示小强夜晚在海边感受到的风是(　) A．①　　 B．② C．③　　 D．④ √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 3．下列现象的形成与材料中海陆间的大气运动形成原理相似的是 (　) A．霜重见晴天　　 B．城市的热岛环流 C．瑞雪兆丰年　　 D．晴天昼夜温差大 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 1．B　2．A　3．B　[第1题，结合所学知识可知，近地面风形成的根本原因在于近地面冷热不均，引起了近地面出现气压高低不同分布，形成气压差，因此，近地面风形成的直接原因在于气压梯度的差异，B正确；海拔、空气湿度、太阳辐射差异都不是其产生的直接原因，A、C、D错误。故选B。第2题，读图并结合所学知识可知，人类感受到的风是近地面的风，图中②④出现在高空，与题意不符，B、D错误；由题干可知，此时为夜晚，晚上陆地降温快，近地面气温低，形成高压；海洋上降温慢，气温高，形成低压，近地面空气 由陆地吹向海洋，吹陆风，图中①表示“陆风”，A正确；图中③由海洋吹向陆地，是白天的海风，不符合题意，C错误。故选A。第3题，海陆间的大气运动是由海陆热力性质差异形成的热力环流。城市的热岛环流是由城市与郊区下垫面性质不同导致温度不同而形成的局部大气环流，属于冷热不均形成的热力环流，B正确；霜重见晴天说明晴夜大气逆辐射作用弱、降温快；瑞雪兆丰年反映的是积雪可以提高土温，有利于作物越冬；晴天昼夜温差大反映的是白天大气对太阳辐射的削弱作用和夜晚的保温作用弱，这些都与热力环流无关，排除A、C、D。故选B。] 武夷山是我国重要的茶叶产地，茶农多将茶树种植在山坡，一方面是山谷风引起的云雾能够减少日照，提升茶叶品质，同时又能防止山谷风引起的低温冻害。据此完成4～5题。 4．山谷风易引起云雾，且能减少日照，是因为(　) A．夜晚谷底气流下沉 B．白天山坡气流下沉 C．夜晚谷底气流上升 D．白天山坡气流上升 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 5．山谷风引起低温冻害时，下面符合近地面气流流动和气压状况的是(　) A　 　　　　　B C　 　　　　　D √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 4．D　5．C　[第4题，雾的形成条件之一是水汽充足。山谷地区，日出后山坡受热较快，空气增温快，空气密度变小，山坡气流上升，但山谷上方同高度的空气增温较慢，密度仍较大，谷地气流下沉，因而近地面空气自山谷沿山坡上升，在上升的过程中，气温下降，水汽凝结形成云雾，从而能减少日照，D符合题意，排除B；夜晚空气沿山坡流向山谷，谷底气流上升，也可能形成云雨，但不会减少日照，排除A、C。故选D。第5题，夜晚山坡降温快，气温较低， 气流下沉，气压较高，山谷上方同高度的空气降温慢，气温较高，气流上升，气压较低，因此等压面向下凹，近地面气流由山坡吹向山谷，即山上冷空气沿山坡下沉，从而引起低温冻害，表示夜晚的C、D选项图中，只有C项图符合气流和等压面特征，C正确，D错误；白天处于升温状态，山谷风不会引起低温冻害，因此低温冻害多发生在夜晚，A、B错误。故选C。] 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 [教材活动点拨] 教材P38活动 1．提示：见下图 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 2．提示：见下图 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 3．提示：白天吹海风，使滨海地区陆地气温比内陆低，夜晚吹陆风，使滨海地区陆地气温比内陆高。总之，滨海地区局部大气环流可以调节沿海地区的昼夜温差。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 下图示意热力环流。读图，完成1～3题。 课时分层作业(七)　热力环流 1．图中气温最高的是(　　) A．甲　　　 B．乙　　　 C．丙　　　 D．丁 2．若该图表示海陆风，下列说法正确的是(　　) A．若为白天，则甲为海洋 B．风从丁吹向丙 C．若为夜晚，则乙为陆地 D．甲地气流上升 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 3．下列表示热力环流的示意图中，正确的是(　　) A　　　　　　　　　　　B C　　　　　　　　　　　D √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 1．B　2．A　3．B　[第1题，热力环流中，近地面气温高，气流垂直上升，近地面形成低压；近地面气温低，气流垂直下沉，近地面形成高压，甲处等压面向上拱起，说明气压较高，乙处等压面向下弯曲，说明气压较低，因此甲处气温比乙处低；垂直方向上，海拔升高，气温降低，则甲处气温高于丁处，乙处气温高于丙处，因此乙处气温最高，B正确，A、C、D错误，故选B。第2题，若该图表示海陆风，陆地比热容小于海洋，白天陆地升温快，气流上升形成低压，海洋处气流下沉为高压，甲为海洋，乙为陆地，A正确；若 为夜晚，陆地较海洋降温更快、气温更低而形成高压，所以甲为陆地，乙为海洋，C错误；高空与近地面气压性质相反，甲处气压高于乙处，则丁处气压低于丙处，等压面向下弯曲，风从丙吹向丁，B错误；甲处位于近地面，形成高压，气流应做下沉运动，D错误。故选A。第3题，白天陆地升温快，气流应受热膨胀上升，A错误；市区因生产生活排放大量废热，导致气温高于郊区，所以市区气流应受热膨胀上升，C错误；近地面空气受热，气流应上升，D错误； 夜间山坡处大气较同一水平面大气降温更快，冷空气沿坡面下沉，所以风由山坡吹向山谷(山风)，谷底冷气流不断堆积，抬升原有暖空气，山谷处应是上升气流，高空中受气压梯度力影响，气流由山谷上空吹向山坡，形成热力环流，B正确。故选B。] 下图为沿40°N纬线的甲、乙两地高空等压面分布图。读图，完成4～6题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 4．关于图中四地气压的判断，正确的是(　　) A．甲>乙>丙>丁 B．甲>乙>丁>丙 C．乙>甲>丁>丙 D．乙>甲>丙>丁 5．近地面甲乙之间的风向是(　　) A．西北风 B．东南风 C．西风 D．东风 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 6．若此时图中甲处为陆地，乙处为海洋，则图中所示的情况为 (　　) A．白天的海风 B．夜间的海风 C．白天的陆风 D．夜间的陆风 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 4．B　5．A　6．D　[第4题，根据图片分析可知，甲、乙位于近地面，丙、丁位于高空，且丙处等压面下凹，丁处等压面上凸，等压面下凹为低压，等压面上凸为高压，说明丙处气压较低，丁处气压较高。由此可知，垂直方向上气流由丙下沉至甲，由乙上升至丁，因此在近地面，甲气压高，乙气压低。再结合同一地点，垂直方向海拔越高，气压越低，可知图中四地气压排序为甲>乙>丁>丙，B正确，A、C、D错误。故选B。第5题，根据上题判断可知，近地面处 甲为高压，乙为低压，故气流应由甲流向乙；且甲位置偏西，乙位置偏东，由题目可知，此地位于40°N属于北半球，故气流在从甲流向乙的过程中，受北半球地转偏向力的影响，最终形成西北风，A正确，B、C、D错误。故选A。第6题，若此时图中甲处为陆地，乙处为海洋，近地面处甲为高压，乙为低压，气流由甲流向乙，吹陆风，原因是根据海陆热力性质差异特征，夜间陆地降温快，气温低，气流下沉，为高压，海洋降温慢，气温较高，气流上升，为低压，因此是夜间的陆风，D正确，A、B、C错误，故选D。] 更望湖位于广西隆安县，是一个季节性湖泊，一年四季景色各异，是近期南宁市旅游新热点。四联村旧旺屯位于更望湖畔，村民发现附近风向有明显昼夜反向的特征。下图为旧旺屯某时刻的热力环流示意图。据此完成7～8题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 7．关于图中四点此刻状况判断正确的是(　　) A．气压：①>②>③>④ B．温度：①>② C．阴雨天概率：①>② D．日温差：②>① 8．湖区附近的山脉可以使(　　) A．夜晚湖风增强 B．白天湖风增强 C．夜晚陆风减弱 D．白天陆风减弱 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 7．A　8．B　[第7题，读图分析，同一水平面上，等压面在①③处向上凸，在②④处向下凹，再结合等压面“凸高(压)凹低(压)”的知识可知：①③为同一水平面上高压，②④为低压。同一地点，海拔越高，气压越低，所以气压应为：①>②>③>④，A正确；近地面①为高压，温度较低，②为低压，温度较高，温度：②>①，B错误；垂直方向上①为下沉气流，降水较少，②为上升气流，降水较多，降水概率：②>①，C错误；②位于湖面上，水的比热容较大，温差 较小，日温差：①>②，D错误。故选A。第8题，结合热力环流应用的相关知识，对于湖陆风来说，白天应当吹湖风，夜晚吹陆风，A、D错误；湖区附近的山脉使白天产生谷风，夜晚降温形成山风。故白天的谷风与湖风叠加，白天湖风增强，夜晚的山风与陆风叠加，夜晚陆风也增强，B正确，C错误。故选B。 ] 热压通风是一种由室内外空气温度差而造成空气密度差，形成热气向上、冷气向下的空气流动现象。右图为海南省某剧院地道—太阳能通风塔一体化系统设计图。据此完成9～10题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 9．与进风口相比，出风口空气(　　) A．密度小 B．温度低 C．湿度大 D．灰尘多 10．为了提高观众的舒适度，该剧院可以(　　) A．增加地道深度 B．增加通风塔高度 C．增加地道弯曲度 D．增加地道条数 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 9．A　10．D　[第9题，出风口处由于太阳能加热，空气受热膨胀，空气密度小，进风口空气温度低，空气遇冷收缩，空气密度大，A正确、B错误；出风口加热会使水分蒸发，湿度小，C错误；灰尘应该是进风口多，气流下沉，灰尘积聚，D错误。第10题，增加地道深度对于降低空气的温度作用不大，且增加深度成本更高，A错误；通风塔高度对于增强通风系统的通风效果作用不明显，主要是利用太阳能加热的效果，B错误；增加地道弯曲度不利于空气流动，C错误；增加地道条数会增加通气量，加强空气的冷却效果，达到降低剧院内部气温的效果，D正确。] 11．阅读图文材料，完成下列要求。(16分) 俄罗斯的伊尔库茨克市位于贝加尔湖的西南沿岸，当地发达的旅游业带动了建筑业的蓬勃发展，城市基础设施建设快速增加。贝加尔湖冬季结冰，湖区周边白雪皑皑。如图示意伊尔库茨克市位置及贝加尔湖区周边等高线。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 (1)补全伊尔库茨克市与贝加尔湖间的热力环流图。(4分) (2)随着伊尔库茨克市城市建设的发展，推测沿岸地区湖风和陆风强度的变化。(6分) (3)利用热力环流的原理说明贝加尔湖区周边冬季湖陆风较弱的原因。(6分) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第2课时　热力环流 [解析]　第(1)题，结合图2可知，此时是白天，因湖陆热力性质差异，湖泊升温慢，气温偏低，气流下沉，伊尔库茨克市升温快，气温偏高，气流上升，在近地面，湖泊形成高压，陆地形成低压，风由湖泊吹向陆地，高空湖泊上空形成低压，陆地上空形成高压，高空风由陆地吹向湖泊，形成热力环流，如下图所示： 第(2)题，随着城市建设的发展，城市储热量增加，城市热岛效应将增强，市区气温总体升高。白天市区升温快，湖区升温慢，市区气温升高会使区域间温差增大，湖风增强；夜晚湖区降温慢，市区气温升高会使得此时区域间的温差减小，陆风减弱。第(3)题，热力环流形成的根本原因是近地面冷热不均，冬季湖陆风较弱的原因是由于近地面冷热差异减小。读图可知，贝加尔湖周边地区纬度高，冬季湖区气温低于0 ℃，湖面封冻，湖泊周围陆地被冰雪覆盖，湖泊与陆地之间下垫面热力差异减小，温差减小，湖陆之间气压差减小，水平气压梯度力减小，风力弱。 [答案]　(1)如下图所示： (2)随着城市建设的发展，城市热岛效应将增强，市区气温总体升高，白天区域间温差增大，湖风增强；夜晚区域间的温差减小，陆风减弱。 (3)纬度高，冬季湖区气温低，湖面封冻，湖泊周围陆地被冰雪覆盖，湖泊与陆地之间温差较小；湖陆之间水平气压梯度力小，风力弱。 $