第二章 第二节 第1课时 大气受热过程-【名师导航】2025-2026学年高中地理必修第一册教师用书配套课件（人教版）

该高中地理课件聚焦“大气受热过程”核心知识点，涵盖太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射的传递机制，以及大气削弱作用和保温作用原理。通过生活案例（如霜冻、温室大棚）导入，结合图表填空、表格归纳等学习支架，衔接太阳辐射与大气成分的关系，构建完整知识脉络。 其亮点在于案例丰富且贴近实际，如分析青藏高原与四川盆地太阳能差异体现区域认知，解释地膜覆盖、阳光房原理培养地理实践力，结合综合思维多要素分析大气作用。采用图表探究和情境问题，帮助学生建立知识联系，学生能深化理论理解，教师可借助结构化资料提升教学效率。

第二章　地球上的大气 第二节　大气受热过程和大气运动 第1课时　大气受热过程 课程标准 学习目标 运用示意图等，说明大气热力环流原理，并解释相关现象。 1．通过大气的受热过程示意图，能区分太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射的热量来源及传递方向。 2．从时空综合的角度理解大气的受热过程、大气对地面的保温作用。 3．从能源安全、环境变化的角度，理解人类活动与大气受热过程的关系。 4．通过生活中典型的案例，理解大气的受热过程和大气保温作用的原理。 第1课时　大气受热过程 学习任务一　大气受热过程原理 1．能量来源：________。 2．直接热源：____________是近地面大气主要的、直接的热源。 太阳辐射 地面长波辐射 3．大气的受热过程 (1)太阳暖大地：大部分A____________到达地面，被地面吸收和反射，小部分被大气吸收或反射、散射。 太阳短波辐射 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (2)大地暖大气：地面吸收太阳短波辐射而增温，同时又以B____辐射的形式把热量传递给近地面大气。 (3)大气还大地：近地面大气增温后形成大气辐射，又以对流、____等方式层层向上传递能量，少量能量射向宇宙空间，大部分向下射向地面，成为大气逆辐射。 [特别提醒]　太阳辐射在穿过厚厚的大气层时，小部分被大气吸收或反射，从而对太阳辐射起到一定的削弱作用。 长波 传导 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 [填空]　结合下图，在横线处填出各序号代表的含义。 a____；b____；c________；d________；e________。 反射 吸收 太阳辐射 地面辐射 大气吸收 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 4．大气对太阳辐射的削弱作用 大气层中的水汽、CO2、云层、尘埃等对太阳辐射具有________________、________________、________________作用。 吸收(有选择性) 反射(无选择性) 散射(有选择性) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 作用形式 作用特点 参与作用的大气成分 削弱的辐射 自然现象(示例) ____ 有选择性 臭氧、氧原子 ______ 臭氧层吸收紫外线，对地球具有保护作用 水汽、二氧化碳 ______ 吸收 紫外线 红外线 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 作用形式 作用特点 参与作用的大气成分 削弱的辐射 自然现象(示例) ____ 无选择性 大气中的尘埃、水滴和云层 各种波长的太阳辐射 ①夏季多云的白天，气温不太高；②冰岛火山喷发时，白天宛如黑夜 反射 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 作用形式 作用特点 参与作用的大气成分 削弱的辐射 自然现象(示例) ____ 有选择性 空气分子、微小尘埃 可见光中波长较短的______光 ①晴朗的天空呈____色； ②旭日和夕阳、朝霞和晚霞呈__色 散射 蓝、紫 蔚蓝 红 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 作用形式 作用特点 参与作用的大气成分 削弱的辐射 自然现象(示例) ____ 无选择性 颗粒较大的尘埃、雾粒、小水滴 各种波长的太阳辐射 ①阴天天空呈____色； ②日出前和日落后天空____； ③树荫下、房间中无阳光处仍然____ 灰白 散射 明亮 明亮 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 5．利用大气受热原理解释地理现象 利用大气的受热过程知识分析地理现象时，一般发生在白天的现象要用大气对太阳辐射的削弱作用分析，而发生在夜晚的现象要用大气的保温作用分析；如果涉及气温的日较差，则要综合以上两方面知识分析。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (1)晴朗的天空呈蔚蓝色 太阳光中波长短的蓝、紫色光易被大气散射。 (2)旭日和夕阳、朝霞和晚霞呈橘红色 日出、日落前后，太阳高度小，太阳辐射通过的大气路径长，大气对太阳辐射的散射作用强，可见光中波长较短的蓝色光等大都被散射，其余的光线中波长较长的红色光、橙色光较多。因此，旭日和夕阳呈橘红色，投射到云朵及江面上也使其呈现橘红色。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (3)晚秋或寒冬，霜冻和雾出现在晴朗的夜晚 晴朗的夜晚，大气逆辐射弱，近地面气温低，易出现霜冻及雾等天气现象。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 6．大气削弱作用原理应用→分析某地区太阳能的多寡 (1)高海拔地区(如青藏高原地区) (2)内陆地区(如我国西北地区) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (3)湿润的内陆盆地(如四川盆地) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 读大气的受热过程示意图，探究下列问题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 问题1　当太阳短波辐射通过大气层的时候，大气增温是否显著，为什么？ 提示：不显著。原因：大气只是吸收了少量的太阳短波辐射，因此大气增温不显著。 问题2　联系日常生活，到达地表的太阳短波辐射对地表有什么影响？ 提示：到达地表的太阳辐射，大部分被地表吸收，从而使地温升高。同时，地面以地面长波辐射的形式向外辐射能量。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 问题3　当地面长波辐射通过大气的时候，大气增温是否显著，为什么？ 提示：显著。原因：大气大量吸收了地面长波辐射，而使大气明显增温。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 下表为南京市2024年10月4日至5日天气预报，下图为大气受热过程示意图。据此完成1～2题。 日期 10月4日 10月5日 最高温 24 ℃ 21 ℃ 最低温 15 ℃ 18 ℃ 天气 晴 小雨 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 1．图中①③④三个箭头所表示的辐射依次是(　　) A．大气逆辐射、地面辐射、太阳辐射 B．太阳辐射、地面辐射、大气逆辐射 C．地面辐射、大气逆辐射、太阳辐射 D．太阳辐射、大气逆辐射、地面辐射 2．近地面大气的根本热源是(　　) A．地面辐射　 B．太阳辐射 C．大气辐射 D．大气逆辐射 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 1．B　2．B　[第1题，结合大气受热过程的相关知识，图中①为太阳辐射，②为大气的反射作用，③为地面辐射，④为大气逆辐射。B正确，A、C、D错误。故选B。第2题，结合所学知识可知，地面辐射是近地面大气主要、直接的热源，而太阳辐射是近地面大气的根本热源，B正确，A、C、D错误。故选B。] 根据气象资料显示，2024年1月24—25日，广西桂林中北部地区天气由阴转晴，全市最低气温为－2～2 ℃，伴有霜冻发生。下图示意大气受热过程。据此完成3～4题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．图中甲、乙、丙、丁分别表示(　　) A．大气吸收　太阳辐射　大气逆辐射　地面辐射 B．太阳辐射　大气逆辐射　大气吸收地面辐射 C．大气逆辐射　到达地表的太阳辐射　太阳辐射　地面辐射 D．太阳辐射　到达地表的太阳辐射　大气逆辐射　地面辐射 4．使广西桂林近地面大气温度升高的热量传递过程是(　　) A．甲→乙→丁 B．甲→乙→丙 C．乙→丙→丁 D．乙→丁→甲 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．D　4．A　[第3题，读图可知，甲是太阳辐射，乙是到达地表的太阳辐射，丙是大气逆辐射，丁是地面辐射，故选D。第4题，大气直接吸收太阳的短波辐射较少，吸收来自地面的长波辐射较多，使广西桂林近地面大气温度升高的热量传递过程是甲太阳辐射→乙到达地表的太阳辐射，使地面增温→丁地面辐射，使大气增温，近地面大气温度升高。即甲→乙→丁，故选A。] 学习任务二　 大气对地面的保温作用 1．大气增温 地面辐射的长波辐射绝大部分被对流层中的水汽、二氧化碳等吸收，大气在吸收____________后会增温。 地面长波辐射 2．大气保温 宇宙空间 地面 大气逆 辐射 保温 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．大气保温作用的应用→分析生产、生活现象 (1)解释温室气体大量排放对全球变暖的影响 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (2)分析农业实践中的一些现象 ①我国北方地区利用温室大棚生产反季节蔬菜。 ②华北地区早春，农民利用地膜覆盖进行农作物种植。 ③干旱、半干旱地区果园中铺沙或鹅卵石，不但能防止土壤水分蒸发，还能增加昼夜温差，有利于水果的糖分积累等。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 4．地面昼夜温差的大小 分析昼夜温差的大小要结合大气受热过程原理，主要从地势高低、天气状况、下垫面性质几方面分析。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 地势高低 地势高→大气稀薄→白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大 天气状况 晴朗的天气条件下，白天大气的削弱作用和夜晚大气的保温作用都弱→昼夜温差大 下垫面性质 下垫面的比热容大→地面增温和降温速度都慢→昼夜温差小，如海洋的昼夜温差一般小于陆地 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 [特别提醒]　(1)大气逆辐射是大气辐射的一部分，是指射向地面的那部分大气辐射。 (2)大气温度越高，大气逆辐射越强，因此白天的大气逆辐射比夜晚强。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 [思考]　我国新疆地区有“早穿皮袄午穿纱”的说法，试运用大气受热过程和保温作用原理解释其原因。 提示：新疆深居内陆，降水少，多晴朗天气，云层薄。白天大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射强，气温高，因此“午穿纱”。夜晚大气的保温作用弱，经过一夜的热量散失，早上气温低，因此“早穿皮袄”。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 阳光房也称为玻璃房，是采用玻璃与金属框架搭建的全明非传统建筑，以达到享受阳光、亲近自然的目的。阳光房为人们创造了一个舒适的氛围，即使在严寒的天气和雨季也能够让人们享受到春天般的舒适，不会感受到一丝的寒冷。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 问题1　寒冷的冬季白天，阳光房内温度较高的原因是什么？ 提示：玻璃对太阳短波辐射几乎是透明体，大部分太阳辐射能够透过玻璃射到地面上，使地面增温；玻璃阻截地面长波辐射，阻止阳台内(暖)外(冷)空气以对流或湍流方式的热交换，使得阳台内温度高于阳台外。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 问题2　探讨北半球中纬度地区的植物园可采取什么措施使热带植物安全越冬？ 提示：建造阳光房(玻璃温室)，在适宜的时间移入其中，或者加盖薄膜、草帘，建造温室大棚等。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 地膜覆盖是一种现代农业生产技术，进行地膜覆盖栽培一般都能获得早熟增产的效果，其效应表现在增温、保温、保水、保持养分、增加光效和防除病虫害等几个方面。据此完成1～2题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 1．我国华北地区在春播时进行地膜覆盖，可有效提高地温，保障农作物的正常发芽生长，其主要原理是(　　) A．阻挡了地面长波辐射散失 B．增强了大气逆辐射 C．增强了太阳辐射的总量 D．增强了对太阳辐射的吸收 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 2．山东胶东的一些果农夏季在苹果树下覆盖地膜，其主要作用是 (　　) A．减弱地面辐射，保持地温 B．反射太阳辐射，增加光效 C．反射太阳辐射，降低地温 D．吸收太阳辐射，增加地温 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 1．A　 2．B　[第1题，在地面覆盖地膜能够阻挡地面的长波辐射向外辐散，A正确；地膜与土地紧密接触，并未覆盖多少空气，因此对大气逆辐射的影响不大，B错误；太阳辐射总量没有因为覆盖地膜发生变化，C错误；地膜覆盖能反射太阳辐射，增加光效，提高作物的光合作用效率，不能增强对太阳辐射的吸收，D错误。综上所述，本题选A。 第2题，夏季时地温较高，不需要保持或增加地温，A、D错误；覆盖地膜不能降低地温，C错误；在苹果树下覆盖地膜，能够自下而上反射太阳辐射至苹果树底部和苹果底部，从而增加光效，提高光合效率，使苹果着色均匀，B正确。综上所述，本题选B。] 近年来，山东已成为我国北方地区重要的蔬菜生产基地之一。下图为山东某蔬菜基地塑料大棚生产示意图。根据下图和所学知识，完成3～5题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．大棚中生产出来的蔬菜质量略逊于自然状态下生长的蔬菜，原因是大棚中(　　) A．光照太强 B．热量不足 C．昼夜温差较小 D．气温年较差较小 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 4．大棚中的二氧化碳增加，可提高蔬菜的生长速度，主要原因是 (　　) A．能防止病虫害发生 B．可提高土壤的肥力 C．可提高夜间的气温 D．可提高空气湿度 5．夏季在蔬菜大棚覆盖黑色尼龙网的目的是(　　) A．削弱太阳辐射 B．增强大气辐射 C．增强地面辐射 D．削弱大气逆辐射 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．C　4．C　5．A　[第3题，人类可以对于那些不利于农业生产的限制因素进行调节和改造，塑料大棚使得晚上大棚内的温度不会太低，昼夜温差相对较小，而晚上温度高，蔬菜的呼吸作用比较强，消耗的有机质比较多，不利于营养物质的积累，C正确；与气温年较差关系不大，D错误；与自然状态下相比，大棚对太阳辐射具有削弱作用，光照较弱，A错误；大棚具有保温作用，热量更充足，B错误。故选C。第4题，二氧化碳属于温室气体，能够强烈吸收地面 长波辐射，并通过大气逆辐射将地面损失的热量返还地面，起到保温的作用，C正确；二氧化碳与病虫害无关，A错误；二氧化碳与土壤的肥力无关，B错误；二氧化碳与空气湿度无关，D错误。故选C。第5题，黑色的尼龙网对太阳辐射具有较强的削弱作用，导致到达地面的太阳辐射减少，从而减少地面吸收太阳辐射，进而起到减小昼夜温差的效果，避免大棚内温度过高，减少作物水分蒸腾，A正确；黑色尼龙网导致到达地面的太阳辐射减少，从而减少地面吸收的太阳辐射，地面辐射、大气辐射都减弱，B、C错误；黑色尼龙网主要是影响白天的辐射，与夜晚大气逆辐射的保温作用关系小，D错误，故选A。] 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 [教材活动点拨] 教材P35活动 1．提示：大气辐射、大气逆辐射。 2．提示：大气能削弱到达地面的太阳辐射，使得地球表面白天气温比月球低；同时大气逆辐射将夜间的地面辐射部分返还给地面，使得地球表面夜间气温比月球高，所以地球昼夜温差比月球小。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．提示：月球几乎没有大气，月球表面白天太阳辐射强，没有大气削弱作用，温度高；夜间月球表面辐射强，没有大气的保温作用，温度迅速降低，所以月球表面昼夜温度变化比地球表面剧烈得多。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 巴彦淖尔位于内蒙古自治区，平均海拔1 000 m以上，年日照时长2 800～3 100小时，昼夜温差大，是我国瓜子之乡。巴彦淖尔的葵花籽颗粒饱满，品质优良，深受消费者青睐。图1示意大棚内越冬的葵花，图2为大气受热过程图。据此完成1～3题。 课时分层作业(六)　大气受热过程 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 1．导致巴彦淖尔日照时间长的原因是(　　) A．①弱　　　 B．②弱 C．③强 D．④强 2．独特的热量条件赋予了巴彦淖尔高品质的葵花籽，图2中与其直接相关的是(　　) A．①和③ B．②和③ C．②和④ D．③和④ √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 3．越冬的葵花采用大棚栽培，主要是为了(　　) A．延长①的时间 B．降低②的强度 C．改变③的方向 D．增强④的效果 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 1．B　2．C　3．D　[第1题，读图可知，①为太阳辐射，②为大气对太阳辐射的削弱作用，③为地面辐射，④为大气逆辐射。巴彦淖尔平均海拔1 000 m以上，大气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，使得更多的太阳辐射到达地面，从而延长了日照时间。B正确，A、C、D错误。故选B。第2题，独特的热量条件赋予巴彦淖尔高品质的葵花籽，与图2中②(大气对太阳辐射的削弱作用)和④(大气逆辐射)直接相关。大气对太阳辐射的削弱作用弱，使得白天地面接收 的太阳辐射多，气温高；夜晚大气逆辐射弱，保温作用差，气温低，昼夜温差大，有利于葵花籽积累养分，品质优良。与太阳辐射(①)和地面辐射(③)关系不大。C正确，A、B、D错误。故选C。第3题，越冬的葵花采用大棚栽培，主要是为了增强④(大气逆辐射)的效果。大棚可以阻挡地面辐射的散失，增强大气逆辐射，起到保温作用，使葵花在冬季也能正常生长，D正确。大棚不能延长太阳辐射的时间，A错误。大棚栽培不能降低大气对太阳辐射的削弱作用，B错误。大棚不能改变地面辐射的方向，地面辐射始终是由地面向大气辐射，C错误。故选D。] 两小儿辩日的远近，一儿曰：太阳刚出时像车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？另一儿曰：太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的热而远的凉吗？图1为太阳高度与太阳辐射经过大气路径长短的关系示意图，图2为大气受热过程示意图。据此完成4～6题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 4．读图1，“早晨凉而中午热”，用大气热力原理来解释是由于太阳辐射处于(　　) A．①经过的大气路径短　 B．②受到的大气散射多 C．①地面的反射比较强 D．②到达地面的辐射多 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 5．图1中与霞出现在①时相关的是(　　) A．大气反射 B．大气吸收 C．大气散射 D．大气辐射 6．图2中近地面大气主要的、直接的热源是(　　) A．①　　　 B．② C．③　　　 D．④ √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 4．D　5．C　6．C　[第4题，由图可知，①②为太阳高度不同，所经过的大气长短不同，受大气的削弱作用强度不同。①经过的大气路径长，A错误。②经过的大气路径短，受到的大气削弱作用弱，到达地面的辐射多，B错误、D正确。地面的反射作用与下垫面有关，C错误。故选D。第5题，霞指日出、日落时天空出现的彩色光象或彩色的云，是阳光通过厚厚的大气层，被大量的空气分子散射的结果，空中的尘埃、水汽等杂质愈多，其色彩愈显著，霞分为朝霞和 晚霞。所以霞出现在①时，太阳高度较小，为日出或者日落时，因此朝霞或者晚霞与大气的散射作用相关，C正确，A、B、D错误。故选C。第6题，图2中①为到达地面的太阳辐射，②为大气逆辐射，③为地面辐射，④为大气反射，近地面大气主要的、直接的热源是地面辐射③，C正确，A、B、D错误。故选C。] 某军区海拔4 500米以上的哨所全部建成“阳光保暖房”(图1)。住上这种新式营房，官兵再也不用“四季穿棉袄”了。图2为大气受热过程示意图。读图，完成7～8题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 7．以前官兵“四季穿棉袄”的原因是(　　) A．海拔高，水汽少，①较弱 B．多晴朗天气，②较弱 C．纬度高，风力大，③损失多 D．海拔高，空气稀薄，④较弱 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 8．下列地理现象与“阳光保暖房”原理相似的是(　　) A．夏季白天多云时不会太热 B．晴朗的天空常呈蔚蓝色 C．深秋多云的夜晚不易霜冻 D．日落后的天空仍然明亮 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 7．D　8．C　[第7题，根据图2的箭头方向判断，①为大气吸收的太阳辐射，②为到达地面的太阳辐射，③为地面辐射射向宇宙空间的部分，④为大气吸收的地面辐射。材料信息表明，以前官兵位于4 500米以上的哨所，海拔高，空气稀薄，吸收的地面辐射少，即④较弱，气温低，导致“四季穿棉袄”，D正确；对流层大气热量主要来自地面，大气吸收的太阳辐射(①)较弱，对对流层大气气温影响小，A错误；西藏多晴朗天气，②作用较强，不是较弱，B错误；当地纬度不高，③损失多与风力大无关，C错误。故选D。第8题， “阳光保暖房”是利用保温作用原理建设的。深秋多云的夜晚不易霜冻，这是因为多云的夜晚大气逆辐射强，地面损失的热量较少，温度不至于降得过低，这是保温作用的结果，与“阳光保暖房”原理相似，C正确；夏季白天多云时不会太热，这是因为大气对太阳辐射的削弱作用在多云时较强，与保温作用原理不同，A错误；晴朗的天空常呈蔚蓝色，这是大气对太阳辐射散射的结果，与保温作用原理不同，B错误；日落后的天空仍然明亮，这是大气对太阳辐射散射的结果，与保温作用原理不同，D错误。故选C。] 50年前，法国艺术家伊夫·克莱因在米兰画展上展出了八幅涂满近似群青色颜料的画板，“克莱因蓝”正式亮相。某年9月，郑州地区频现“克莱因蓝”好天气(下图)。据此完成9～11题。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 9．“克莱因蓝”天气出现时(　　) A．大气反射增强 B．大气吸收增强 C．地面辐射减弱 D．大气逆辐射减弱 10．天空呈现“克莱因蓝”是因为(　　) A．蓝光易被散射 B．蓝光穿透力强 C．大气本身是蓝色 D．太阳光是蓝色 √ √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 11．有助于增加郑州市“克莱因蓝”天气出现次数的有效举措是 (　　) A．保护臭氧层 B．调整能源消费结构 C．加强热岛效应 D．扩大地面硬化面积 √ 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 9．D　10．A　11．B　[第9题，“克莱因蓝”天气出现时说明天空呈蓝色，属于晴朗天气，晴朗天气的天空云量较少且云层薄，大气对太阳辐射的反射减弱，大气对太阳辐射的吸收也减弱，A、B错误；晴朗天气大气对太阳辐射的削弱作用减弱，则地面吸收的太阳辐射增多，地面温度升高，因此地面辐射增强，C错误；晴朗天气天空云量少且云层薄，大气保温作用减弱，即大气逆辐射减弱，D正确。故选D。第10题，出现晴朗且少尘埃的天气时，太阳光中波长较短的蓝色易被较小的空气分子散射，从而形成蔚蓝色的天空，A符合 题意；天空呈现“克莱因蓝”与蓝光穿透力强无关，大气本身不是蓝色的，太阳光由多色光构成，排除B、C、D。故选A。第11题，影响“克莱因蓝”天气出现除了天气状况外，还有污染状况。天空呈蓝色，除了云量少以外，固体杂质也少，说明污染较小。调整能源消费结构，更多使用清洁能源，减少固体废弃物的排放，有利于增加“克莱因蓝”天气出现次数，B符合题意；“克莱因蓝”天气出现在近地面的对流层，臭氧层在平流层，所以保护臭氧层对“克莱因蓝”天气影响较小，排除A；热岛效应与地面硬化面积对“克莱因蓝”天气形成的影响较小，排除C、D。故选B。] 12．阅读图文材料，完成下列要求。(20分) 图1为青藏高原少数民族的典型服饰，图2为大气主要受热过程示意图。 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (1)图中字母③代表的热力作用(过程)是______________，它对地面有________作用。(4分) (2)说明青藏高原少数民族典型服饰具有“不对称”特征的主要原因。(4分) 北魏时期贾思勰在《齐民要术》中有关于霜的描述：“天雨新晴，北风寒彻，是夜必霜，此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”。 大气逆辐射 保温 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 (3)解释“天雨新晴，北风寒彻”造成“是夜必霜”的主要原因。(6分) (4)“此时放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”。试用大气受热过程原理解释这一现象。(6分) 课时分层作业 学习任务一 学习任务二 第1课时　大气受热过程 [解析]　第(1)题，根据图2信息可知，①是云层的反射，也就是大气对太阳辐射的反射(削弱)，②是由地面射向大气的，为地面辐射，③是由大气射向地面的，为大气逆辐射，对地面具有保温作用，④是到达地面的太阳辐射。第(2)题，根据所学知识可知，青藏高原平均海拔4 000多米，地势高，空气稀薄，晴天多，根据大气受热过程原理，白天大气对太阳辐射削弱小，到达地面太阳辐射多，温度高；由于空气稀薄，夜晚大气逆辐射弱，保温作用弱，温度低，造成青 藏高原昼夜温差大，根据图1信息可知，青藏高原少数民族典型服饰穿脱方便，形成“不对称”特征就是为了适应青藏高原早晚温差大的特点，大多数人的右手运动量大于左手，虽然穿着“不对称”，但工作方便。第(3)题，根据大气受热过程原理，晴朗的夜晚，大气透明度高，大气逆辐射较弱，保温作用弱，地面辐射热量散失快，保温效果差，地面降温快，水汽易凝结形成霜。第(4)题，“放火作煴，少得烟气，则免于霜矣”的原因是烟气中的气体成分以及烟尘吸附的水汽能够吸收地面的长波辐射，从而使大气逆辐射增强，补偿地面损失的热量，使地面温度不至于降得过低，使大气保温作用增强，对地面有明显的保温作用，从而缓解霜冻。 [答案]　(2)青藏高原地势高，空气稀薄；晴天多，白天大气对太阳辐射削弱作用小，温度高；夜晚大气逆辐射(保温作用)弱，温度低，造成青藏高原昼夜温差大；青藏高原少数民族典型服饰形成“不对称”特征就是为了穿脱方便，以适应青藏高原早晚温差大的特点；右手运动量大于左手，虽然穿着“不对称” ，但工作方便。 (3)晴朗的夜晚，大气透明度高；大气逆辐射较弱，地面降温快，水汽易凝结成霜。 (4)烟气中的气体成分以及烟尘吸附的水汽吸收地面的长波辐射，并以大气逆辐射的方式还给地面热量，补偿地面的热量损失。 $