广西壮族自治区贵港市港南区2025-2026学年九年级上学期11月期中考试语文试题

2025年秋季期期中教学质量检测九年级 语 文 (全卷满分120分考试时间150分钟) 注意事项： 1.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2.考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷、草稿纸上作答无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（22分) 班级开展“逐梦征程·奋斗不止”语文实践活动，请你参与活动，完成1~6题。 ①在文学的浩渺天地里，我们畅游于古今佳作之间，收获颜丰。阅读时，需持“怀疑与 学问”并重的态度，切不可A,一味全盘接纳。②就拿鲁迅先生的《中国人失掉自信力了 吗》来说，让我们懂得要理性思辩，莫被表象所诓骗。 ③文学作品描写的人物形象更是跃然纸上。读《范进中举》，范进得知喜讯后狂之态仍 历历在目，那B的丑态，将科举制度对人性的扭曲展现得淋漓尽致口再看《刘姥姥进大观园》， 刘姥姥身为乡下人初入奢华之所，她的机智聪慧在巧炒调停尴尬氛围里展露无遗，为贾府带 来了别样欢乐：还有《三顾茅庐》中的刘备，为求贤才，不惜尊降贵，带着满腔赤诚一次次 前往拜谒诸葛亮，这份C的诚意实在令人动容。 ④创新精神在文学创作里同样熠熠生辉。作者们不能mò()守成规☐而是要如《谈 创造性思维》《创造宣言》所倡导那般，突破思维定势，培养创新精神，给读者带来源源不 断的惊喜。 1.阅读以上语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分) (1)mò()守成规 (2)调()停 2.填入以上语段A、B、C横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.人云亦云滑稽可笑求贤若渴B.随波逐流荒诞不经求贤若渴 C.人云亦云荒诞不经彬彬有礼D.随波逐流 滑稽可笑 彬彬有礼 3.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(2分) 4。请在语段中口处依次填入恰当的标点符号。(2分) 5,你和小语同学在整理校园主题展板的文字时，发现部分内容语序错乱。填入横线处的内 容排序最恰当的一项是( )(2分) “百年奋斗，换了人间”，伟大的中国人民正是这部奋斗史的谱写者， 每一 轮科技攻关、每一次勇翠高峰的背后，是逐梦的中国奋斗者。 ①每一颗螺栓、每一个铆钉的背后，是大写的中国劳动者；②他们在田间地头耕耘，在 工厂车间值守，在社区街头忙碌，在学校、科研机构劳作不息。③同样，从A1大模型到人 形机器人、人工智能等前沿科技，④从无人化生产车间到火星车、月球车。 A.③①②④B.②③①④c.②④①③ D.④①③② 6.(1)右图是小语参加“自强不息”主题演讲的一个构思 到蓝男心 框架图，请你把这个构思写成一段话介绍给你的同学， 要求内容完整、表述准确、语言连贯，不超过60个字。 前提 过 (2分) （理想 (2)小语给下列两位青年才俊准备了一副对联，但内容不完整。请你将A、B两项补充 到横线上，（只填序号）并写出理由。(4分) 九年级语文第1页（共6页） 姓名 人物简介 主要事迹和成就 从“偏科生”到机器人领军者的逆袭 大学期间成“科研疯子”，2016年硕士毕 者。凭借对技术的极致热爱与专注， 业入职大疆，两个月后离职创立宇树科 王兴兴 突破英语偏科、学历歧视等困境，成 技，带领团队实现四足机器人全球销量 长为全球四足机器人领域的开拓者。 占比60%-70%，人形机器人技术全球领 2009年高考，入读浙江理工大学。 先，专利超180项。 早期求职屡屡碰壁，却在廉价出租屋坚 10岁拆解电器研究电路，初中自学大 梁文锋 学数学，17岁考入浙江大学电子信息 持技术探索，2015年创立幻方量化，2023 工程专业。凭借对技术的热爱与坚持 年创立DeepSeek,两年内推出多款颠覆 成为中国AI领域的领军人物。 性A|模型。2025年发布的DeepSeek-R1 以高性能、低成本震动全球科技界。 上联：宇树擎云， 下联：深Seek探奥， A.心融数字拓新天 B.足踏星河开智路 上联 下联 理由： 7.“自强不息”的精神在很多古仁人身上都有体现，请按下表中要求填写相关内容。(6分) “自强不息”内涵古诗文名句 出处 通过古诗 坚定自信 ① ② 李白《行路难》（其一） 文积累，我们发 现“自强不 豁达乐观 醉翁之意不在酒，③。 欧阳修《醉翁亭记》 息”不仅内涵 丰富，而且贯穿 了却君王天下事，④ ⑤ (人名)《破 中华民族的历 忠心报国 阵子为陈同甫赋壮词 史长河，成为中 以寄之》 华民族生生不 责任担当 后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》 息的精神源泉。 二、阅读(48分) (一)现代文阅读（本题共7小题，23分） 阅读下面的文字，完成8~10题 【材料一】 ①甲辰龙年来临，主打龙元素的设计产品纷纷登场，中国生肖文化迸发新活力。不论 是历史久远的“文化龙”、充满奇思妙想的“艺术龙”，还是时尚前沿的“国潮龙”、人们喜 闻乐见的“民俗龙”，都赋予传统龙的形象新的生命力和奇趣感，烘托了农历新年的文化氛 围。数个充满浓浓年味儿的设计产品一经推出，就成为深受消费者追捧的“网红”产品。 ②追溯这种“网红”产品的生成路径不难发现，一批优秀的青年设计师在其中发挥了 重要作用。他们独具匠心，将传统龙的形象与文学艺术、“国潮”设计、流行文化、历史典 籍深度融合，通过创造性的艺术表达和加工，让优秀传统民俗文化真正“破圈”。在影视领 域，经典动画片《十二生肖》《西游记》《花木兰》中的“塌鼻龙”“白龙马”“木须龙”等 形象拥有大批忠实粉丝，相关表情包、输入法皮肤风靡青年人群，使得新年祝福洋溢于“表 情窗口”；在服饰设计领域，萌态十足的卡通龙、栩糊如生的刺绣龙融入新中式风格，马面 裙、旗袍等特色服装销量可观，可谓风头正盛的“新年战袍”：在收藏领域，以“天龙行健” 九年级语文第2页（共6页） 和“辰龙献瑞”为代表的邮票一票难求，依托龙的形象设计的纪念币，贵金属饰品同样受 到追捧…元素的广泛应用和消费实践表明，以深刻的文化自觉将优秀传统民俗文化价值 与现代市场需求有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力，让中华优秀传统 文化元素深入日常生活，在市场和文化领域创造更多的可能性。 ③龙元素的热度在春节期间节节攀升，看似意外，实则有其必然性。其流量“密码” 便是中华优秀传统文化在守正中完成的创造性转化。优秀的青年设计师塑造出来的龙的形 象虽然在体态和表现手法上千差万别，但万变不离其宗，从外形到内涵都可以在历史中找 到出处，比如商周龙的诡秘莫测、秦汉龙的勇猛精进、魏晋龙的洒脱飘逸、隋唐龙的雍容 华贵。龙所代表的吉祥美好、百折不挠等诸多精神品质，已经凝聚为广泛的社会共识。这 天明，只有善于继承中华优秀传统文化，才能更好地创新。 【材料二】 ①近年，“国潮”兴起，中国元素逐渐成为消费时尚。如何借助“国潮”这股东风，让 文创产品焕发新气象？ ②故宫博物院、敦煌研究院等推出的文创产品，颇具历史底蕴：杭州亚运会推出的文 创产品，兼具现代风与古韵…如今，作为文化的物质载体，文创产品早已融入人们的日 常生活。优质的文创产品，不仅着眼子方便、美化当代人的生活方式，更着力于中华优秀 传统文化创造性转化、创新性发展。文创产品的创意呈现，让中华优秀传统文化穿越千年 仍释放历久弥新的活力。 ③越是民族的，就越是世界的。优质文创产品不再停留于简单的复制或拼凑文化元素 而是深入挖掘民族精神与文化内涵。湖北省博物馆的漆器文创产品、河南省博物馆的考古 首盒等文创产品都具有典型的地域特色，都在保持原汁原味的基础上进行了有效转换，从 而让更多人体验到不同地域的文化魅力。 ④近年，文创设计师突出文化精神内涵、创意表现，挖掘出有代表性、影响力和吸引 力的文化主题，创新科技、营销等手段满足用户需求和审美习惯的变化。国家不断加大对 优秀传统文化传承的扶持力度，让非遗“活”起来，走入千家万户。种种举措，既让文创 产品拥有了精良的制作工艺，也让传统文化以全新的面貌呈现在公众面前，推动了文化事 业和文化产业的“双轮驱动”、繁荣发展。 8.综合以上材料分析判断，下列说法不正确的一项是( )(2分) A.【材料一】第①②段通过具体例子，表明优秀传统民俗文化通过创造性的艺术表达 和加工，才能真正“破圈”。 B.【材料二】第③段对比论证了中华优秀传统文化的创新必须与市场需求相结合的观点。 C.两个文本开篇都以社会热点作为切入点，便于引发读者的思考和共鸣。 D.两个文本的内容都围绕文创产品展开，论述继承和以扬中华优秀传统文化的创新性问题。 9.请简要分析材料一第②段的论证思路。(3分) 10.材料一和材料一都围绕中华优秀传统文化的创新性发展展开论述，但侧重点不同。请 结合两个文本的内容简要分析。(4分) 阅读下面的文字，完成11~14题 翻越雪山 薛道远 严文苹 ①雪停了，但风还在刮，将昨夜新积的雪扫成细碎的粉末。连长站在队伍前，宣布拉 练开始的声音被风吹得断断续续。 ②出发前，班长挨个检查大家的装备。她走到列兵张元琼面前时，张元琼闻到班长身 上有油烟的味道。这是班长今早去炊事班帮厨时沾染上的。 九年级语文第3页（共6页） ③班长将张元琼的背囊托起，感受到背囊背带的松垮后，她的眉头微徽皱起。“背带 要调紧一些。”她一边提高音量提醒大家，一边熟练地帮张元琼调整背带。 ④“这次拉练距离长，要翻过好几座山，背带调整到合适的位置可以省些力气。”刚 从室外进来的班长，脸被冻得通红，像一颗红彤形的苹果。说话时，些微白气从她唇边溢 出，再往上看，是一双盛满光的眼睛。 ⑤大家脸上藏不住对第一次长途拉练的兴奋。看着她们兴奋的神态，班长想起自己第 一次长途拉练时也是这样激动。 ⑥雪又下起来了。迎着风雪，她们出发了。刚开始，路还算平坦，马路上的积雪被汽 车轮胎碾过，硬实得像结冰的河面，防寒靴踩上去发出“嘎吱嘎吱”的响声。行进几公里 后，官兵走到大路尽头，顺着戈壁继续向前，朝着远处的高山前行。哈出的白气凝结在防 寒面罩上，形成薄薄的冰层。 ⑦走出马路，戈壁滩上的积雪深至小腿，走一步陷一寸。张元琼是南方姑娘，第一次 走在如此广阔严寒的雪原上，她忍不住有些担心，不知道前方会遇见什么样的困难。 ⑧随着行军距离不断增加，张元琼的呼吸逐渐急促。她的颜头渗出了一层细密的汗， 打湿了钢盔下的防寒帽。 ⑨张元琼开始在心里默默数着自己的步子。一步、两步、三步…背囊好像越来越重」 像是有双无形的手在把地的肩膀往下找。枪背带与背囊背带的扣子，随着她踉跄的步伐碰 撞着，发出清脆的声响。 ⑩路面开始有了坡度。张元琼想看一看远处的路，钢盔却压得她怎么也抬不起头来。 她就这样低着头，一点一点地往前走。 ①山路的积雪无人清理，一脚珠下去没过小腿。队伍沿着山路婉蜒前行。上坡山路更 加难走，有人喊着号子，调动大家的情绪。张元琼深一脚浅一脚地向上爬，积雪就像无情 的流沙，她每爬一步，积雪就向下滑一点。风雪呼啸，战友的背影在风雪中晃动，越来越 远。 ②到半山腰时，张元琼已经气喘吁吁。“加油！坚持住。保持节奏，注意呼吸！这座 山就快要翻过去了。”班长的声音从队尾传来。张元琼的汗水顺着额头流下，不知不觉， 整个防寒帽已经湿透了。 国“原地休息10分钟。”连长下达休息命令，张元琼如释重负地卸下背囊。她发现自 己的双腿在不受控制地发抖，像被大风吹动的芦苇秆子。 ④班长从兜里掏出几块巧克力分发给大家说：“抓紧调整，这只是第一个坡呢。走完 全程，你们就会知道自己的极限远不止于此。 ⑤张元琼看了眼身后，映入她眼中的是陡哨的山路。她感到吃惊，想不到自己竟然负 重30多公斤，爬到了这里。转过身，她勇敢地抬起头。她突然明白，压着她无法抬头看向 前方的，不是头上的钢盔，而是心中的胆怯。 ⑤风还在刮，但张元琼觉得不那么刺骨了。她望着前方连绵不断的陡坡，耳边响起连 长动员前说的话：“雪地里的每一个脚印，都是你们的成长印记。”心态的转变，让她感 到负重似乎变轻了，她迈着大步跟上队伍。 ①当队伍翻过最后一个坡顶时，夕阳正好穿透云层，将整片雪原染成金色。远处营区 的红旗在风中猎猎作响，像是在为她们呐喊加油。 (《解放军报》2025年4月29日) 11.根据小说内容，将故事情节补充完整。(3分) ① →风雪行进，紧张担忧→②】 →休息鼓劲，惊讶振奋→③ 12.请从表达技巧的角度，赏析文中画横线的句子。(4分) 13.有同学认为《翻越雪山》的主人公是张元琼，也有同学认为是班长。你赞同谁的看法？ 请结合文章内容，阐述判断其为主人公的理由。(3分) 14.小说是如何围绕“翻越雪山”展开叙述的？请简要分析。(4分) 九年级语文第4页（共6页） (二)古诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的宋词，完成15~16题 定风波·自前二府镇穰下营百花洲亲制@ 宋范仲淹 罗绮满城春欲暮，百花洲上寻芳去，浦⑦映芦花花映浦。无尽处，恍然身入桃源路。 莫 怪山翁聊逸豫°，功名得丧归时数⑧，莺解新声蝶解舞。天赋与，争教我辈无欢绪。 【注】①庆历六年，范仲淹被贬任邓州知州，营建了百花洲和花洲书院，本词即为应 制之作。②浦：水边，岸边。③逸豫：安逸享乐。④时数：时运，命运。⑤争：怎么。 15.下列诗句与本词首句所写的时季相同的一项是（ )(2分) A.人迹板桥霜B.雪拥篮关马不前C.杨花落尽子规啼D.黄梅时节家家雨 16.范仲淹在《岳阳楼记》中表达“不以物喜，不以己悲”的胸襟。这首词是否也体现了 他的这种胸襟？请结合具体的诗句简要分析。(4分) 阅读下面的文言文，完成17~20题 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假 余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡 之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立待左右，援疑质 理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请 焉。故余虽愚，卒获有所闻。 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无 鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨 然若神人：余则盟袍散衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。 今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾 问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自宋濂《送东阳马生序》) 【乙】范续，字子真，南乡舞阴人也。镇少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘嫩① 聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，费基奇之，亲为之冠。在嫩门下积年，去来归家， 恒芒偏②布衣，徒行于路。豫门多车马贵游，镇在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤 精《三礼》。性质直，好危言高论，不为士友所安。唯与外弟萧琛相善，琛名曰口辩，每服 缜简诣。 (节选自《梁书·范缜传》) [注]①刘嫩(hudn):南朝人，通博五经，世推为大儒。②芒屩(jue):草鞋。 17.下列各组句子中加点字含义相同的一项是( )(2分) A.同舍生皆被绮绣 便舍船，从口入(《桃花源记》) B.去来归家 吾谁与归(《岳阳楼记》) C.唯与外弟萧琛相善 陈康肃公善射(《卖油翁》) D.尤精《三礼》 水尤清洌(《小石潭记》) 九年级语文第5页（共6页） 18.下列对甲、乙两文的理解和分析，有误的一项是( )(2分) A甲文作者现身说法，讲述自己嗜学的故事，情真意切，令人感动。 B.甲文多处运用对比，如将同舍生装束豪华与自己“缊袍敝衣”对比，突出作者的谦卑。 C乙文结尾处借范缜外弟萧琛，侧面体现出范缜言论的简洁深刻。 D.甲、乙两文中，宋濂和范缜所从之师都学问渊博，但对学生的态度不同。 19.将甲、乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)从乡之先达执经叩问。(2分) (2)蹴甚奇之，亲为之冠。(2分) 20.古人认为“有千古品格，方有超凡学问”，这句话在宋濂和范缜的身上分别是如何体现 的？请结合文中内容具体分析。(4分) (三)整本书阅读(7分) 21.班级开展“分享·经典风味”整本书阅读活动。请你从以下备选名著中任选一部，仿 照示例，完成你的阅读分享。(4分) 备选名著： 《艾青诗选》 《水浒传》 阅读方法：整本书阅读可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、故事 情节、环境，诗歌关注意象、情感等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 阅读《西游记》，我精读了三调芭蕉扇的故事。细读原文 示例 名著：《西游记》 我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。但孙 关注点：人物形象 悟空不畏艰难，智斗罗刹女，与牛魔王斗法，这样百折不 挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 分享 名著：(1) (3) 关注点：(2) 22.小语认为杨志是充满悲剧色彩的人物，他的理想是光宗耀祖、封妻荫子、流芳百世， 尽管他多次努力，依然得不到朝廷重用。请你从人物性格角度，结合相关情节，分析 杨志理想不能实现的原因。(3分) 三、写作(50分) 23.根据要求写作。(50分) 时代的浪潮滚滚向前，新技术如繁星般不断涌现，社会风貌日新月异。奋进，是这个 时代的底色，逐梦，是每个人心底的呐喊。在这波澜壮阔的新时代画卷里，每一步拼搏都 算数，每一个梦想都闪亮。 请以“青春逐梦正当时”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇文章。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭：③不得透露真实 的校名、人名等信息；④不少于600字。 九年级语文第6页（共6页） 2025年秋季期期中教学质量检测 九年级语文评分参考 选择题（共6小题，每小题2分，共12分） 2.A5.C8.B15.C17.D18.B 非选择题（共17小题，108分） 1.(2分)(1)墨 (2)ti60(每空上分，共2分.) 3.(2分)③把"描写改为“塑造”（写出病句序号1分，修改正确1分.） 4.(2分)： 。(1个标点1分。) 6.(1)(2分)示例一：实现理想的前提是保证它合理，并且具体可行。在实现理想的过程中，需要踏实和坚 韧不拔，同时还要具备良好的心态。示例二：合理且具体可行，是实现理想的前提。想要实现理想需要踏 实、坚韧不拔，以及保持良好心态。（关键信息完整1分，语句连贯流畅1分） (2)(4分)BA(1分)理由：形式上根据对联仄起平收的要求，“路”是仄声，“天”是平 声。(1分)内容上，宇树机器人用脚走路，足踏星河展现其在智能领域开辟道路的魄力：深Sk是钻研 数字世界的探索精神，描绘AI创新拓展天地的图景。(2分) 7.(6分)①长风破浪会有时②直挂云帆济沧海③在乎山水之间也④赢得生前身后名⑤辛弃疾⑥先天下之忧而忧 9.(3分)首先直接指出在关于龙元素的“网红”产品的生成中，优秀的青年设计师发挥了重要的作用。接 着从影视文化、服装设计、邮政收藏三个领域，列举了他们将传统龙的形象进行创作性的艺术表达和加 工，让优秀民俗文化“破图“的例子进行论述。最后得出结论一一将优秀传统民俗文化价值与现代市场需求 有机结合起来，可以为中华优秀传统文化注入新的活力。（答对1点得1分。） 10.(4分)甲文侧重论述中华优秀传统文化的创新要与现代市场需求相结合，只有善于继承中华优秀传统文 化，才能更好的创新。乙文侧重论述中华优秀传统文化的创新，需要深入挖掘民族精神与文化内涵，需 要国家不断的加大对中华优秀传统文化传承的扶持力度。（答对1点得2分。） 11.(3分)①出发检查，兴奋期待②艰难爬坡，疲惫胆怯③登顶望远，自豪喜悦 12.(4分)①采用视听结合的手法，以声衬景，生动还原了雪地行军的场景，让画面更富立体感与真实感， 也为后文戈壁滩、山路的难行形成对比。②运用比喻手法，生动地描绘出路面的硬实状态，让读者能 清晰想象出行军初始的路况。（每点2分，手法1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。） 13.(3分)【示例一】主人公是张元琼。文章主要以张元琼的视角展开，通过大量细节刻画其成长过程：从拉统 前因缺乏经验而担忧，到行军中体力不支、脚步沉重，再到在班长鼓励下心态转变、咬牙坚持。文中多次描写 她克服寒冷、疲惫的心理斗争，展现了她在困境中突破自我成长的蜕变，其经历构成故事主线，因此张元琼是 主人公。【示例二】主人公是班长。文章以班长的行动贯穿始终，凸显其核心作用：拉练前细致检查装备、提 醒战士注意事项：行军中以身作则，如“班长顶着风雪走在最前面，不时回头鼓励落后的战士”；面对张元琼 的困境，主动给予帮助与激励。她不仅是行军队伍的领路人，更是坚韧精神的象征，其行为推动拉练顺利进行， 体现文章“军人在艰苦训练中坚守信念”的主题，因此班长是主人公 14.(4分)①小说以“翻越雪山”为线索，按时空顺序展开叙述，从拉练开始到翻越最后一个坡顶，结构 清晰：②小说还以张元琼“翻越雪山”的心理变化为内在脉络，她在班长的鼓励下从最初的担忧、疲急 到最后的坚定与成长，展现张元琼在翻越雪山过程中的心路历程，突出团队精神和坚强的军人意志。（每 点2分，线索或脉络1分，分析1分，答对2点得4分。意思对即可得分。) 16.(3分)【示例一】不能体现这种胸襟。“恍然身入桃源路”和“莫怪山翁聊逸豫”体现词人对隐居生活的 向往：“功名得丧归时数”指功名的“得”和“失”乃是时运注定，表现作者因仕途失意而产生的消极 情绪。【示例二】能体现这种胸襟。“功名得丧归时数”指功名的“得”和“失”乃是时运注定，表现词 人不在乎宫场得失的淡泊与洒脱：“争教吾辈无欢绪”表现了词人不受外界影响的乐观、旷达的心态。 19.(4分)(1)拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。(2分) (2)刘藏认为他很奇特（特别赏识他），亲自为他举行加冠礼。(2分) 20.(4分)宋濂：宋濂幼时家贫，但是他勤奋好学：“天大寒，现冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”：并且他不慕荣 华，不在意吃穿：“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”：(1分)这种勤奋好学、虚心求教，粗食敝衣，乐在 其中的品格使得他获得超凡的学问。(1分)范缜：孝顺，内心强大、意志坚定（精神强大、不攀比、独得其 九年级语文第1页（共2页） 乐、苦中作乐)：“恒芒属布衣，徒行于路。瑜门多车马贵游，镇在其门，聊无耻愧”，(1分)这种孝顺、不攀 比、内心强大、意志坚定的品格使得他获得超凡的学问。(1分) [乙]文译文：范镇字子真，是南乡舞阴人。范镇小的时候，没有父亲，家中贫困，他对母亲很孝顺。他不 满二十岁时，听说沛国刘骤招集徒众讲授学问，于是前去跟随他学习。品格优秀突出、不同一般并且勤 奋好学。刘谢特别赏识他，并亲自为他举行冠礼。在刘蜜门下多年，无论是上学还是回家，常常穿布衣。 草鞋，步行走路。刘遗的学生中很多是乘坐车马的子弟。范镇在他们中间根本不感到耻辱羞愧。成年后 范镇通晓经学，尤其精通《周礼》《仪礼》和《礼记》。生性诚实正直，喜欢说一些令人害怕的话，发表 别人听不懂的议论，使一些读书朋友感到不自在。惟独和外弟萧琛相处得很好，琛很有口才，擅长辩论， 时常信服范镇说话简短但意思明了。 21.(4分)示例一：(1)名著《艾青诗选》 (2)关注点：情感(3)阅读《艾青诗选》，为了把 握诗人情感，我采用圈点批注的阅读方法。当我读到“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得 深沉…”这一句时，我圈点意象“士地”，并做了批注：“土地”承载着诗人对祖国深沉的爱，深深地 感染了我，我也会对祖国永葆热爱之情。 示例二：(1)名著《水浒传》(2)关注点：人物形象(3)阅读《水浒传》，为了把握人物形象的精神 品质，我采用概括人物及其主要事件的阅读方法。当我读到鲁智深为了解救金氏父女而“拳打镇关西” 为了保护林冲而“大闹野猪林”时，我不禁被鲁智深的嫉恶如仇、行侠仗义的精神品质而折服。 22,(3分)杨志性格急功近利且粗暴蛮横、不善沟通。(1分)在押送生辰纲时，他为了顺利完成任务，对 手下的士兵非打即骂，导致士兵怨声载道，队伍内部矛盾重重。(1分)这种不得人心的管理方式，使得 在面对吴用等人的计谋时，士兵们缺乏凝聚力，最终生辰纲被劫，他因此再次陷入困境，离光宗耀祖的 理想更远。(1分) 23. (50分)评分参考 等次 内容立意(20分) 语言表达(20分) 思路结构(10分) 一类 切合题意、中心突出 行文流畅、简洁 符合文体要求 (50~46分》 内容充实 语言准确、生动 结构严递 立意正确、深刻 表达方式、手法多样 层次清晰 感情真挚 书写工整，卷面干净 构思新颗、巧妙 分项得分 20~19分 20-19分 10~9分 二类 切合题意、中心明确 文从字顺、语言比较生动 符合文体要求 (45~41分) 内容充实、立意正确 能运用多种表达方式 结构紧凑、层次清楚 感情真实 书写工整 构思新颗 分项得分 18~17分 18~17分 9-8分 三类 符合题意、中心较明确 语言通顺、表达清楚 符合文体要求、结构完整 (40-35分) 内容较充实 书写整齐 层次比较清楚 分项得分 16~15分 16~15分 7-6分 四类 基本符合题意 语言基本通顺 基本符合文体要求 (3430分) 中心基本明确 有少量语病 结构基杰完整 内容尚充实 书写不太整齐 层次基本清楚 分项得分 14~13分 1413分 5~4分 五类 偏离题意 语句不通顺、语病比较多 不符合文体要求 (29~20分) 中心不明确 错别字多、书写不整齐 结构层次混乱 分项得分 12-10分 2~10分 3-2分 六类 严重偏离题意 文理不通 不符合文体要求 (19-0分) 书写潦草 结构不完整层次混乱 分项得分 9-0分 9-0分 10分 补充说明：(1)错别字每错3个扣1分，重现不计，最多扣3分。 (2)字数不足600字者， 每少50字扣1分，最多扣3分。(3)不写题目，扣2分 九年级语文第2页（共2页）