第二单元 麒麟的节奏密码 游戏乐翻天穿越迷宫（教学设计）-2025-2026学年一年级上册音乐人教版（五线谱）

该小学音乐单元复习设计采用情境游戏化大单元模式，以“麒麟节奏密码”为主线，系统梳理四分音符、八分音符等节奏型的识读与身体表现，通过“节奏读音-身体打击乐-穿越迷宫”闯关任务串联，融合麒麟文化元素，构建从感知到表现再到创意的节奏学习逻辑链。 亮点在于传统文化与游戏化复习结合，通过“穿越节奏迷宫”游戏，学生用拍手、跺脚表现节奏，小组创编“节奏密语”提升艺术表现与创意实践能力，图形化符号降低难度，展示互动评价助力教师把握学情，有效巩固节奏技能与文化理解。

基础教育 教学设计 课程基本信息 学科 艺术·唱游·音乐 年级 一年级 学期 秋季 课题 第二单元 麒麟的节奏密码 游戏乐翻天穿越迷宫 教科书 书 名：义务教育教科书 出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年6月 教学目标 1.审美感知： 学生能通过听觉和视觉感受迷宫游戏的趣味性，初步感知节奏与动作的关系。 能在音乐与游戏中体验节奏的快慢、强弱变化。 2.文化理解： 通过“麒麟”这一传统文化形象，初步了解中国传统神兽的文化寓意。 在游戏中感受中国传统节庆中的节奏元素（如锣鼓点）。 3.艺术表现： 能用身体动作（如拍手、跺脚、跳跃）表现简单的节奏型。 能跟随音乐节奏完成“穿越迷宫”的情境游戏。 4.创意实践： 能在教师引导下创编简单的节奏动作。 尝试用不同方式（如声音、动作、图形）表达节奏。 教学内容 教学重点： 1.用身体动作表现简单的节奏型。 2.积极参与“穿越迷宫”的情境游戏，感受节奏与游戏的乐趣。 教学难点： 1.在集体活动中，保持个人节奏与音乐节拍、团体动作的协调一致。 2.理解图形化节奏符号（如●○）并能进行简单的创意表达。 3.建立对“麒麟”文化寓意的积极情感联结。 教学准备 1.多媒体课件（包含迷宫动画、麒麟图片、节奏音频） 2.节奏卡片（图形化节奏符号，如“●”代表拍手，“○”代表停顿） 3.迷宫地图 教学过程 （一）情境导入：麒麟来了！（2分钟） 【环境准备，渲染氛围】 环境准备：PPT显示一张幽静而神秘的森林，云雾缭绕的迷宫入口背景图（教材）。播放背景音乐（选用一段有神秘感、空灵感的纯音乐，音量由小渐大）。 教师：教师用好奇、张望的眼神扫视全班，竖起食指放在嘴边，做一个“嘘...仔细听”的动作。“小朋友们，快静下来...听，是什么声音？好像有一位特别的朋友，正踩着有趣的节奏，向我们跑来了...” 【角色亮相，建立连接】 教师动作：音乐中加入几声轻快的“叮咚”声(小鼓点)。 PPT：麒麟小跑、跳跃的可爱样子。 教师：“看！是谁来啦？对啦，它就是来自神奇森林的麒麟宝宝！ 麒麟宝宝最喜欢两件事情：第一是交朋友，第二是玩节奏游戏！ 教师：哦！“麒麟宝宝带来了一段神秘的节奏密码，我们要一起穿越迷宫才能找到它！你们准备好了吗？” 【发布任务，激发兴趣】 教师动作：屏幕上的图片切换成一个巨大的、有趣的迷宫路线图。 教师：“在这个迷宫里藏着许多的神秘的节奏密码！我们需要闯过所有关卡，才能拿到密码！你们愿意加入寻找麒麟宝宝的旅途中，成为节奏小勇士吗？” 学生：“愿意！” 教师：太棒了！那我看到所有小勇士都已经准备好啦！现在，我们的冒险之旅——正式开始！ （二）节奏密码初探：听音走迷宫 “各位节奏小勇士们，欢迎来到麒麟宝宝的魔法迷宫！想要找到最终的节奏宝藏，你们必须通力合作，连闯三关！你们有没有信心？ “好！现在，冒险开始！” 【第一关 节奏读音法】 关卡目标：能识读节奏卡片 关卡规则：门上会出现由“魔法符号”组成的节奏密码。需要全体小勇士齐心协力，一起念出密码，门才会打开。 【认读】教师逐一出示节奏卡片 节奏型一：四分音符 “看，这是一个小朋友在走路，一步一步，很神气。我们读作da。” 节奏型二：两个八分音符 “看，这是两个小朋友在手拉手跑步，速度很快。我们读作de de 。” 节奏型三： 前八后十六 “看，de，di di 。” 节奏型四：前十六后八 “看，di di ，de。” 节奏型五： 四个十六分音符 “看，di di ，di di 。” 节奏型六：四分休止符 (0)代表静止一拍，读作“嘘”或做一个闭口、握拳的静音动作。 【互动练习 我们一起输入“语音密码吧！】 da de de da de de da di di di di de de de de da di di di di di di di di de de de de di di di di da 【第二关 身体打击乐】 关卡目标：能识读图形化节奏卡片，并用身体动作准确模仿。 关卡规则：门上会出现由“魔法符号”组成的节奏密码。需要全体小勇士齐心协力，一起念出密码并做出正确动作，门才会打开。 ◄对于  (da)：代表稳定、有力的拍子。 动作建议：跺脚、拍手、拍腿。 统一动作：“好，当我们看到‘走’（da）的时候，我们就一起用力地拍一下手！” ◄对于  (de de)：代表轻快、连续的半拍。 动作建议：轻拍肩膀、轻跺两只脚。 统一动作：“当我们看到‘跑’（de de）的时候，我们就轻跺两只脚！ ◄对于(0)：我们做‘嘘…’ 【通关流程】 （出示第一张节奏卡片： 0 ● ● ●） 教师：“看！这是‘能量掌印’（●），我们用它来‘啪！’（拍手）。这是‘静默泡泡’（0），我们用它来‘嘘…’（手指贴嘴）。” 教师：“来，我们一起输入密码！密码是——” （教师指挥，全班一起）“嘘… | 啪！ | 啪！ | 啪！” （如果做得不整齐）“警报！密码错误！有暗黑精灵在干扰我们！再来一次，声音更响亮，动作更整齐！” （“叮咚！”）“密码正确！下一个“过河石”出现！勇士们，快速通过！” （出示第二张节奏卡片：● ● 0 ●） 教师：“来，我们一起输入密码！密码是——” （教师指挥，全班一起）“啪！ |啪！ | 嘘… | 啪！” （出示第三张节奏卡片： 0 ●） （学生应迅速做出：“嘘…啪！”）学生依次踩过这些石头，并做出正确的动作！ 教师：“恭喜所有节奏小勇士！你们凭借智慧的耳朵、敏捷的身体和团结的力量，成功闯过了麒麟迷宫第二关！ 【新增环节】 现在，有一个新挑战!我随机指卡片，你们快速集体回答。 教师指“●●”，学生“跺左右脚”；教师指“(0)”，学生集体做“嘘”的动作。教师指●●●●学生（拍肩四下）教师指●，学生（拍手） 你们就是当之无愧的‘节奏大师’！” 复习统一动作：●（拍手）、●●（跺左右脚）、0（“嘘”）、●●●●（拍肩四下） 那我们展示“魔法符号“之身体打击乐，闯过这一关吧！ 拍手 跺左右脚 拍手 跺左右脚 拍手 拍肩四下 跺左右脚 跺左右脚 拍手 拍肩四下 拍肩四下 跺左右脚 跺左右脚 拍肩四下 拍手 【第三关 穿越节奏迷宫】 教师：我们离麒麟宝宝只有一步之遥了，它就在对面。眼前出现一条“节奏河”，河里只有几块“节奏石”。必须按照“节奏石”上显示的密码，做对动作，才能安全过河。踩错或犹豫会掉进“幻想河”里（需要退回重来）。 关卡目标：“节奏读音”和“身体动作”组合起来展示节奏拍。 关卡规则：按照“节奏石”上显示的密码，做对动作，才能安全过河。 节奏型一 ● ● 教师：“我们来看看第一个节奏密码是什么？走-走 (da da)！” 全班一起：边念“走-走”边做两次拍手动作。 节奏型二 ●● ●● 教师：“密码升级！跑跑-跑跑 (de de de de)！” 全班一起：边念“跑跑-跑跑”边做四次轻拍手掌的动作。 出示节奏型三  ● ●● 教师：“这个有点难哦！是走-跑跑 (de didi)！先神气地走一步，再快速地跑两步！” 这是难点，需要放慢速度练习：拍手 轻拍、轻拍。 节奏型四  ●● ● 教师：“这个是跑跑-走 (didi de)！先跑两步，再站稳走一步！” 练习：轻拍、轻拍 - 拍手。 PPT动态展示几块“石头”（节奏卡片），如：【● ●】→【●● ●●】→【● ●●】→【●● ●】。 重点练习：教师指第一块石头“● ●”，全班边念“走-走”边拍两次手；指第二块“●● ●●”，边念“跑跑-跑跑”边跺四次脚。 重点突破：对于【● ●●】（走-跑跑）和【●● ●】（跑跑-走）这两个难点，新增“慢动作分解” 练习：“我们先来一个重重的‘走’（拍手，停顿一下），再来两个轻轻的‘跑跑’（快速跺两次脚）。” 模拟过河：教师快速、连续地指向所有“石头”，学生像真的在过河一样，不间断地完成所有节奏动作。【● ●】→【●● ●●】→【● ●●】→【●● ●】。 （三）创意编创：我的节奏密码 【创编素材】 动作卡：拍手、跺脚、拍腿、点头、蹦跳。 节奏型卡： 节奏型图示：● ●● 0 ●●●● （●）代表拍一下手，‘啪！’（0）代表休息一下 教师：请从这些‘魔法动作’里选2个或3个，组合成你的密码！” 【小组创作与练习】 “请每个小组的勇士们，用10秒钟商量，创造出你们组独一无二的‘通关密码’！然后一起练习一下！” 【展示与模仿】 教师行动：邀请一个小组上前展示。 “节奏小勇士们，你们的表现太出色了！麒麟宝宝决定授予你们‘节奏创造大师’的称号。现在，它邀请每个小组合作，创造一句独一无二的‘节奏密语’作为通关暗号，永久保存在节奏宝库里！” 清晰展示规则（PPT）： 规则一（选动作）：从“魔法动作库”（拍手、跺脚、拍肩、点头）中至少选择2种不同的动作。 规则二（选节奏）：从今天学到的“节奏密码”中选择一组（例如：● ●、●● ●●、● ●●、●● ● 或 ● 0 ●等）。 规则三（巧组合）：将你选择的节奏型和动作组合起来！一个节奏符号对应一个动作 【教师示范】 教师：“看老师先来创造一个！我选择‘跺脚’和‘拍肩’。节奏我选用‘跑跑-走’ (●● ●)。” 教师一边念一边演示：“我的节奏密语是——‘跺脚、跺脚、拍手’！” （对应 ●● ● 的节奏） 教师：“看，是不是很简单？现在，轮到你们了！” 【小组创作与练习】 “请各小组的勇士们，用30秒快速商量，选出你们的动作和节奏，创造出你们组的‘节奏密语’！然后一起练习3遍，要整齐哦！” 4. 展示与互动：“节奏密语大挑战” 教师：“时间到！哪个小组愿意第一个来展示你们的超级密语？” 邀请A组上台展示。A组展示他们的节奏动作。 “太精彩了！全体勇士们，你们能立刻破解并模仿出A组的密语吗？我们一起做一遍！” 教师总结：“哇！每一个密语都充满了创意！你们都是合格的节奏创造大师！” （四）总结与延伸 【总结】“今天我们不仅穿越了迷宫，还学会了用身体表现节奏。麒麟宝宝说你们都是节奏小高手！” 【布置小任务】回家和爸爸妈妈一起编一个“家庭节奏密码” 学科网（北京）股份有限公司 $