第7课《散文诗二首》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《金色花》《荷叶·母亲》的母爱主题，通过预学问题导入，以“读-品-研-诵-比”任务群串联教学，借助画面概括、语气对比、情绪变化等表格支架，引导学生理解两首散文诗的母爱表达异同及情感基调。 其亮点在于聚焦诵读指导，通过对比不同句式语气、梳理情绪变化与朗读节奏，落实语言运用与审美创造；比读表格系统比较艺术手法等，培养思维能力。学生提升朗读与文本分析能力，教师可借助结构化流程和评价工具提高教学效率。

《金色花》 《荷叶 母亲》 通过朗读体会作者情感,理解作品或直接或含蓄的表达。 01 朗读时把握文章的感情基调,注意语气、节奏的变化。 02 在整体感知全文内容的基础上,理解作品中的形象,体会作者的思想感情。 03 单 元 学 习 目 标 进行多样化朗读,在朗读中感受作品的美好意境和语言风格。 01 整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、语言风格等方面的异同。 02 学 习 目 标 任 务 群 任务二:品读 概括画面知写法 任务三:研读 把握关键明主旨 任务四:诵读 读出诗意韵味 任务一:读故事猜想人物 任务五:比读 感知散文诗特点 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 预 学 两首散文诗都是表达母爱的。所表达之爱有何不同? 《金色花》主要表现孩童对母亲的热爱和亲昵。 《荷叶 母亲》亲则是表现少女对母亲的依恋和感激。 篇目 画面 《金色花》 《荷叶 母亲》 枝头舞蹈 庭院送香 窗前投影 地上撒娇(或求讲故事) 白莲谢红莲开 大雨打斜红莲 荷叶覆盖红莲 共学:诵读 读出诗意韵味 墨剑飘雨 墨剑飘雨 墨剑飘雨 对比朗读下列几组句子,仔细体会课文中“妈妈”与“我”对话时的语气和情感。 共学:诵读 读出诗意韵味 序号 原文 改句 1 你到哪里去了,你这坏孩子? 你这坏孩子,你到哪里去了? 2 你到哪里去了,你这坏孩子? 你到哪里去了,你这坏孩子! 3 “