专题6 动词时态和语态及主谓一致（讲义）-2026版内蒙古自治区（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版内蒙古（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版内蒙古（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》的第6个专题，内容为动词的时态和语态及主谓一致。 2026版内蒙古（对口招生）二轮复习《英语考纲专题练》 专题6 动词的时态和语态及主谓一致（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 一般现在时 结构：主语（单数第三人称）+ 动词 s/es；其他主语 + 动词原形​ 时间标志词：every day/week/month, usually, often, always, sometimes, on Sundays, in the morning（表习惯性）等​ 语义场景：① 经常性、习惯性动作；② 客观事实、真理；③ 现阶段状态 22年单选第一题考察have第三人称单数；第6题考察moves；完形填空第5题考察enjoy；第7题考察study第三人称单数；22年句子改错第10题考察一般现在时；23年句子改错第2题、第7题考察一般现在时；25年句子改错第8题考察一般现在时的一般疑问句。 内蒙古对口招生考试英语在单项选择题、完形填空和改错题中会出现核心考点，历年真题显示其高频考查语境下词汇语义判断与语法规则应用，如2023 - 2025 年连续在单项选择题、完形填空题和改错题中考查动词的时态和语态及主谓一致，凸显基础语法与综合应用的重要性。 一般过去时 结构：主语 + 动词过去式​ 时间标志词：yesterday, last week/month/year, just now, ago（如：three days ago）, in 2020, this morning（表过去的上午）等​ 语义场景：过去某个时间点发生的、已结束的动作；过去的习惯性动作 23年句子改错第3题考察finished；第4题考察一般过去时;24年完型第5题考察decided：24年句子改错第6题考察wrote ; 一般将来时 结构：① will + 动词原形；② be (am/is/are) going to + 动词原形​ 时间标志词：tomorrow, next week/month/year, soon, in the future, this afternoon（表未来的下午）等​ 语义场景：① 未来计划、打算② 客观预测③ “主将从现”（if/when 引导条件 / 时间状语从句，主句用将来时，从句用一般现在时。 24年句子改错第3题考察主将从现if引导的条件状语从句； 现在进行时 结构：am/is/are + 动词 - ing 形式​ 时间标志词：now, look, listen, at the moment, these days（表当前阶段）等​ 语义场景：① 此时此刻正在进行的动作；② 当前阶段正在进行的动作 22年句子改错第2题考察正在进行时态； 过去正在进行时 结构：was/were + 动词 - ing 形式​ 时间标志词：过去的某个点时间，e.g.at 8:00 yesterday evening等​ 语义场景：过去的正某个点时间正在进行的动作 23年句子改错第8题考察过去正在进行时进行时were;25年单选第12题考察过去正在进行时was surfing; 现在完成时 结构：have/has + 动词过去分词​ 时间标志词：for + 时间段（如：for 3 years）, since + 过去时间点 / 从句, already, yet, ever, never, so far, in the past 5 years 等​ 语义场景：① 动作从过去持续到现在，强调 “持续”；② 动作过去发生，对现在有影响 22年句子改错第9题考察现在完成时；24年单选第10题考察has learned； 过去完成时 结构：had + 动词过去分词时间标志词：by the time + 一般过去时从句, by the end of + 过去时间, before + 过去时间点​ 语义场景：过去某个动作发生之前，已完成的另一个动作（强调 “过去的过去”） 被动语态 基本 结构 主语（动作承受者）+ be + 动词过去分词（by + 动作执行者，可省略） 高频被动语态 时态及应用 ① 一般现在时被动语态：am/is/are + 过去分词​ 场景：经常性、习惯性的被动动作 ② 一般过去时被动语态：was/were + 过去分词​ 场景：过去某个时间发生的被动动作 ③ 一般将来时被动语态：will be + 过去分词 /be going to be + 过去分词​ 场景：未来将要发生的被动动作​ ④ 现在进行时被动语态：am/is/are being + 过去分词场景：此时此刻正在进行的被动动作 23年完形填空第1题考察interested；24年单选第11题考察将来时的被动语态will be used;24年句子改错第7题考察过去时被动语态；25年单选第3题考察现在完成时被动语态has spread;第11题、第16题考察一般过去时被动语态was forced ;was sent; 语法一致原则 单数主语（如：he, Tom, a book）后接单数谓语（is/was/ 动词 s/es）；复数主语（如：they, students, books）后接复数谓语（are/were/ 动词原形） 意义一致原则 集合名词（如：family, class, team）作主语，表 “整体” 时谓语用单数，表 “成员” 时谓语用复数；单数形式表复数含义的名词（如：people, police），谓语用复数 23年句子改错第10题考察both ...and 后面的谓语动词； 就近原则 适用于 “neither...nor..., either...or..., not only...but also..., there be 句型” 特殊结构 主谓一致 “the number of + 复数名词”（表 “…… 的数量”）作主语，谓语用单数；“a number of + 复数名词”（表 “许多……”）作主语，谓语用复数；分数 / 百分数（如：one third, 50%）作主语，谓语单复数由后面的名词决定（名词不可数 / 单数→谓语单数；名词复数→谓语复数） 考点预测 · 现在完成时 · 一般过去时 · 一般将来时 · 过去完成时 · 主谓一致 必考点清单 一、动词时态必考点清单 时态类型 必记结构 核心标志词 必考场景/易错点 1. 现在完成时 have/has + 过去分词 for+时间段（如for 3年）、since+过去时间点/从句（如since 2020）、already、yet、ever、in the past 5年 ① 动作持续到现在（如：I have lived here for 10年）；② 动作对现在有影响（如：He has finished homework）；易错点：与一般过去时混淆（“ago”用过去时，“since+ago”用现在完成时） 2. 一般过去时 主语+动词过去式 yesterday、last week/month/year、just now、3 days ago、in 2023 过去某个时间点已结束的动作（如：She went to Beijing last month）；场景倾向：校园活动、日常经历叙事 3. 一般现在时 单三主语+动词s/es；其他+动词原形 every day/week、usually、often、always、sometimes、客观真理场景 ① 习惯性动作（如：He drinks milk every morning）；② 客观真理（如：The sun rises in the east）；易错点：单三动词漏加s/es 4. 一般将来时 will+动词原形；be going to+动词原形 tomorrow、next week/month、soon、in the future ① 未来计划（如：We are going to have a picnic）；② “主将从现”（if从句用一般现在时，主句用将来时，如：If it rains, we won’t go out） 5. 过去完成时 had + 过去分词 by the time+一般过去时从句、by the end of+过去时间（如by the end of last year）、before+过去时间点 过去的过去（如：By the time we arrived, the train had left）；易错点：混淆“had done”与“did”，忽略“过去的过去”逻辑 二、动词语态必考点清单 语态类型 必记结构 核心标志词 必考场景/易错点 1. 一般过去时被动语态 was/were + 过去分词 yesterday、last week、in 2023等过去时间标志 过去发生的被动动作（如：The letter was written yesterday）；常与“by+执行者”搭配（如：The book was written by him） 2. 一般现在时被动语态 am/is/are + 过去分词 every spring/day、usually、often等经常性标志 经常性被动动作（如：Trees are planted every spring）；场景倾向：自然现象、常规事件描述 3. 一般将来时被动语态 will be + 过去分词；be going to be + 过去分词 tomorrow、next year、soon等将来时间标志 未来的被动动作（如：A new school will be built next year） 4. 被动语态通用易错点 —— —— ① 不及物动词无被动（如happen、appear，错误：The accident was happened；正确：The accident happened）；② 双宾语被动转换（如：He gave me a pen→I was given a pen / A pen was given to me） 三、主谓一致必考点清单 一致原则/结构 必记规则 必考示例 易错点提醒 1. 特殊结构（高频） ① the number of+复数名词→谓语单数；② a number of+复数名词→谓语复数 ① The number of students is 50；② A number of students are playing 高频陷阱：混淆“the number of”与“a number of”，记清“the number”表“数量”（单数），“a number”表“许多”（复数） 2. 特殊结构（高频） 分数/百分数+of+名词→谓语单复数由名词决定（名词不可数/单数→单数；名词复数→复数） ① Two thirds of the water is clean；② Two thirds of the students are here 找对“of”后的核心名词，避免直接按分数/百分数判断 3. 就近原则（高频） neither...nor...、either...or...、there be句型→谓语单复数靠近主语 ① Neither he nor I am late；② There is a book and two pens on the desk 聚焦“靠近谓语的主语”，而非整体主语 4. 特殊名词（必考） 单数形式表复数含义的名词（people、police）→谓语复数 ① The people are happy；② The police are looking for the thief 避免按名词“单数形式”误判为单数谓语 5. 集合名词（基础） family、class表“整体”→谓语单数；表“成员”→谓语复数 ① My family is a big one（整体）；② My family are watching TV（成员） 根据语境判断“整体”还是“成员”含义 10分钟小测 1. The Great Wall ______ by millions of tourists every year. （ ） A. visits B. is visited C. visited D. was visited 【答案】B 【解析】本题考查一般现在时的被动语态。关键标志词“every year”表明时态为一般现在时；主语“The Great Wall”与谓语“visit”是被动关系（长城被参观），被动语态结构为“be+过去分词”，主语为单数，be动词用is，visit的过去分词为visited，故选B。 2. I ______ English for three years and I can speak it well now. （ ） A. learn B. learned C. have learned D. will learn 【答案】C 【解析】本题考查现在完成时。标志词“for three years”（持续三年）表示动作从过去开始，持续到现在并可能继续，符合现在完成时“have/has+过去分词”的用法；主语为I，用have，learn的过去分词为learned，故选C。 3. Neither my brother nor I ______ interested in playing football. （ ） A. am B. is C. are D. be 【答案】A 【解析】本题考查主谓一致中的“就近原则”。“neither...nor...”连接两个主语时，谓语动词的单复数需与靠近它的主语保持一致；此处靠近谓语的主语是“I”，对应的be动词为am，故选A。 4. Look! The little girl ______ a picture in the classroom. （ ） A. draws B. drew C. is drawing D. will draw 【答案】C 【解析】本题考查现在进行时。标志词“Look!”（看）表明动作正在发生，现在进行时结构为“be+动词-ing形式”；主语“The little girl”是单数，be动词用is，draw的-ing形式为drawing，故选C。 5. A new hospital ______ in our town next year. （ ） A. builds B. will be built C. built D. was built 【答案】B 【解析】本题考查一般将来时的被动语态。标志词“next year”（明年）确定时态为一般将来时；主语“A new hospital”与谓语“build”是被动关系（医院被建造），将来时被动语态结构为“will be+过去分词”，build的过去分词为built，故选B。 6. My father ______ to work by bike when he was young. （ ） A. goes B. went C. has gone D. will go 【答案】B 【解析】本题考查一般过去时。标志词“when he was young”（他年轻时）表明动作发生在过去且已结束，需用一般过去时；go的过去式为went，故选B。 7. The number of students in our class ______ 52. （ ） A. is B. are C. have D. has 【答案】A 【解析】本题考查主谓一致。“the number of...”表示“……的数量”，作主语时，谓语动词用单数；此处表示“班级学生数量是52”，用be动词is，而“a number of...”（许多）作主语时谓语才用复数，注意区分两者，故选A。 8. The letter ______ by my sister just now. （ ） A. writes B. is written C. wrote D. was written 【答案】D 【解析】本题考查一般过去时的被动语态。标志词“just now”（刚才）说明时态为一般过去时；主语“The letter”与谓语“write”是被动关系（信被写），过去时被动语态结构为“was/were+过去分词”，主语为单数，用was，write的过去分词为written，故选D。 9. Either you or your friend ______ the mistake. （ ） A. makes B. make C. made D. making 【答案】A 【解析】本题考查主谓一致的“就近原则”及一般现在时。“either...or...”连接主语时，谓语单复数靠近主语；此处靠近谓语的“your friend”是单数，且句子描述客观情况用一般现在时，make的第三人称单数形式为makes，故选A。 10. By the time I got home, my mother ______ dinner. （ ） A. cooks B. cooked C. has cooked D. had cooked 【答案】D 【解析】本题考查过去完成时。“By the time+一般过去时句子”表示“到……的时候为止”，主句动作发生在从句动作（got home）之前，即“过去的过去”，需用过去完成时“had+过去分词”；cook的过去分词为cooked，故选D。 经典试题解析 1. Look! The equipment in the lab ______ by the teacher now. （ ） A. checks B. is checking C. is being checked D. checked 【答案】C 【知识点分析】本题考查现在进行时的被动语态。核心结构为“am/is/are+being+过去分词”，表“此时此刻正在被进行的动作”；标志词“Look!”“now”提示现在进行时，主语“equipment”是“检查”的承受者，需用被动语态，单数主语搭配“is”。 【易错分析】易错点一：忽略被动关系，误选B（is checking），将“设备”当作动作发出者；易错点二：时态混淆，误选D（checked），用一般过去时代替现在进行时，未注意“Look!”的即时提示；易错点三：结构残缺，漏记“being”，误将被动结构记为“is checked”（一般现在时被动），错选无对应选项。 【命题创新点】以实验室场景为载体，贴近中职院校实操课程日常，将语法考查与专业学习场景结合，体现“学以致用”的命题理念，符合中职高考职业导向特点。 【解题关键】第一步：通过“Look!”“now”锁定现在进行时；第二步：判断主被动——“设备”被老师检查，确定被动语态；第三步：结合结构“is being+过去分词”，得出答案C。 2. My mother ______ dinner when I called her yesterday evening. A. cooks B. was cooking C. cooked D. has cooked 【答案】B 【知识点分析】本题考查过去进行时。结构为“was/were+动词-ing形式”，表“过去某一时刻正在进行的动作”；“when I called”（过去瞬间动作）作时间状语，主句“做饭”是当时正在进行的动作，单数主语“mother”搭配“was”。 【易错分析】易错点一：时态判断错误，误选C（cooked），将“做饭”与“打电话”当作并列过去动作，忽略“正在进行”的逻辑；易错点二：混淆现在完成时，误选D（has cooked），“has cooked”表过去到现在的影响，与“yesterday evening”的具体过去时间矛盾；易错点三：误用一般现在时，误选A（cooks），未注意过去时间提示。 【命题创新点】通过“打电话时正在做饭”的生活化场景，考查动作的时间逻辑关系，而非单纯标志词记忆，引导学生通过语境判断时态，符合高考“情景化”命题趋势。 【解题关键】第一步：明确“yesterday evening”提示过去时间；第二步：分析“called”是过去瞬间动作，“做饭”是当时持续的动作，确定过去进行时；第三步：根据单数主语选“was cooking”，得出答案B。 3. Our class ______ a volunteer activity in the community next Sunday. A. plans B. is planning C. will plan D. is going to plan 【答案】D 【知识点分析】本题考查一般将来时的表达及主谓一致。“be going to+动词原形”表“计划、打算做某事”，与“next Sunday”（将来时间）匹配；集体名词“class”表“班级整体”时视为单数，搭配“is”。 【易错分析】易错点一：时态结构混淆，误选C（will plan），“will”表临时决定，而句中“志愿活动”是提前计划的，逻辑不符；易错点二：主谓一致失误，误将“class”视为复数用“are”，错选无对应选项；易错点三：误用现在进行时，误选B（is planning），“is planning”表当前正在计划，与“next Sunday”的将来计划不符。 【命题创新点】以“社区志愿活动”为语境，融入德育元素，同时区分“will”与“be going to”的用法差异，聚焦易混淆的将来时表达，命题针对性强。 【解题关键】第一步：由“next Sunday”确定将来时；第二步：结合“志愿活动”是提前计划的，排除“will”（临时决定）；第三步：根据“class”表整体用单数“is”，得出“is going to plan”，答案D。 4. Mr. Li ______ in our vocational school since 2019. A. teaches B. taught C. has taught D. will teach 【答案】C 【知识点分析】本题考查现在完成时。结构为“have/has+过去分词”，标志词“since+过去时间点”表“动作从过去开始持续到现在”；主语“Mr. Li”是第三人称单数，搭配“has”，“teach”的过去分词为“taught”。 【易错分析】易错点一：时态混淆，误选B（taught），用一般过去时仅表过去动作，忽略与现在的联系；易错点二：误用一般现在时，误选A（teaches），未注意“since 2019”的持续时间提示；易错点三：结构错误，漏记“has”或误用“have”，错选无对应选项。 【命题创新点】以职业学校教师任教经历为语境，贴近中职学生校园生活，同时强化“since”与现在完成时的固定搭配，符合高考“高频考点反复考”的特点。 【解题关键】第一步：识别“since 2019”这一现在完成时标志词；第二步：根据第三人称单数主语选“has”；第三步：确认“teach”的过去分词为“taught”，得出答案C。 5. A lot of new skills ______ to the students in the training course every term. A. are taught B. teach C. will teach D. were taught 【答案】A 【知识点分析】本题考查一般现在时的被动语态。结构为“am/is/are+过去分词”，标志词“every term”提示一般现在时；主语“skills”是“教”的承受者，需用被动语态，复数主语搭配“are”。 【易错分析】易错点一：缺失被动意识，误选B（teach），将“技能”当作动作发出者；易错点二：时态错误，误选D（were taught），用一般过去时被动代替现在时，未注意“every term”的经常性提示；易错点三：主谓一致失误，单数主语才用“is”，此处复数主语误用“is”，错选无对应选项。 【命题创新点】结合中职“技能培训课程”这一核心场景，将语法考查与职业技能学习结合，体现中职教育特色，符合高考“职业导向”的命题趋势。 【解题关键】第一步：通过“every term”锁定一般现在时；第二步：判断“技能被教”的被动关系；第三步：根据复数主语用“are+taught”，得出答案A。 6. Neither the workers nor the engineer ______ about the new production plan. A. know B. knows C. don’t know D. are knowing 【答案】B 【知识点分析】本题考查主谓一致的“就近原则”及一般现在时。“neither...nor...”连接主语时，谓语与靠近的主语一致；靠近谓语的“engineer”是单数，谓语用第三人称单数；“know”无进行时，排除“are knowing”。 【易错分析】易错点一：原则混淆，误选A（know），按“workers”复数确定谓语，忽略“就近原则”；易错点二：否定冗余，误选C（don’t know），“neither”已表否定，叠加“don’t”造成双重否定；易错点三：时态错误，误选D（are knowing），“know”是静态动词，无进行时形式。 【命题创新点】以“生产计划”为企业场景，贴近中职学生未来职业发展，同时聚焦“neither...nor...”这一高频易错连词，命题直击学习痛点，区分度强。 【解题关键】第一步：识别“neither...nor...”，启动“就近原则”；第二步：定位靠近谓语的单数主语“engineer”；第三步：排除否定冗余和时态错误选项，选“knows”，答案B。 7. By the time the vocational exam started, I ______ all the review materials. A. finish B. finished C. have finished D. had finished 【答案】D 【知识点分析】本题考查过去完成时。结构为“had+过去分词”，表“过去某动作发生前已完成的动作”；标志词“By the time+一般过去时句子”提示，主句动作“复习完资料”在“考试开始”前完成。 【易错分析】易错点一：时态层次混淆，误选B（finished），将“复习”与“考试”当作同一时间的过去动作，忽略先后顺序；易错点二：混淆现在完成时，误选C（have finished），“have finished”表过去到现在的影响，与“started”（过去）的时间基准矛盾；易错点三：误用一般现在时，误选A（finish），未注意过去时间背景。 【命题创新点】以“中职考试”这一学生核心经历为语境，增强代入感，同时通过“By the time”考查动作时间逻辑，符合高考“逻辑思维考查”的导向。 【解题关键】第一步：由“started”（过去式）确定时间基准为过去；第二步：分析“复习”在“考试”前完成，需用过去完成时；第三步：选“had finished”，答案D。 8. The number of vocational schools in our city ______ greatly in the past five years. A. increases B. increased C. has increased D. will increase 【答案】C 【知识点分析】本题考查现在完成时及主谓一致。“the number of+复数名词”表“……的数量”，主语为“number”（单数）；标志词“in the past five years”（过去五年到现在）提示现在完成时，单数主语搭配“has”。 【易错分析】易错点一：短语混淆，误将“the number of”当作“许多”，按“schools”复数选A（increases）或B（increased）；易错点二：时态错误，误选B（increased），用一般过去时仅表过去，忽略与现在的联系；易错点三：主谓一致失误，用“have”搭配单数主语，错选无对应选项。 【命题创新点】以“中职学校数量增长”为行业背景，体现中职教育发展现状，同时区分“the number of”与“a number of”的用法，聚焦高频易混点。 【解题关键】第一步：识别“the number of”，确定主语为单数“number”；第二步：通过“in the past five years”锁定现在完成时；第三步：选“has increased”，答案C。 9. The old machine ______ by a new one in the workshop last month. A. replaces B. replaced C. was replaced D. will be replaced 【答案】C 【知识点分析】本题考查一般过去时的被动语态。结构为“was/were+过去分词”，标志词“last month”提示一般过去时；主语“machine”是“替换”的承受者，需用被动语态，单数主语搭配“was”。 【易错分析】易错点一：忽略被动关系，误选B（replaced），将“机器”当作动作发出者；易错点二：时态错误，误选D（will be replaced），用将来时被动代替过去时，未注意“last month”；易错点三：主谓一致失误，复数主语才用“were”，此处误用“were”，错选无对应选项。 【命题创新点】以“车间设备更新”为企业实操场景，贴近中职工科类专业学生的职业认知，将语法考查与专业场景融合，体现职业教育特色。 【解题关键】第一步：由“last month”确定一般过去时；第二步：判断“机器被替换”的被动关系；第三步：根据单数主语用“was replaced”，得出答案C。 10. Not only my parents but also I ______ looking forward to the vocational skill show. A. am B. is C. are D. be 【答案】A 【知识点分析】本题考查主谓一致的“就近原则”及现在进行时。“not only...but also...”连接主语时，谓语与靠近的主语一致；靠近谓语的“I”搭配“am”；“look forward to”用进行时表“当前期待”，符合语境。 【易错分析】易错点一：原则混淆，误选C（are），按“parents”复数确定谓语，忽略“就近原则”；易错点二：主谓搭配错误，误选B（is），“I”不与“is”搭配；易错点三：误用原形，误选D（be），“be”是原形，不能单独作谓语。 【命题创新点】以“技能展示会”为中职校园活动场景，贴近学生生活，同时强化“not only...but also...”的就近原则，属于高考高频基础考点，命题实用。 【解题关键】第一步：识别“not only...but also...”，启动“就近原则”；第二步：定位靠近谓语的主语“I”；第三步：根据“I”的固定搭配选“am”，答案A。 专题归纳小结 一、动词时态 现在完成时：标志词为“since+过去时间点”“in the past+时间段”，核心结构“have/has+过去分词”，侧重动作“从过去持续到现在”的逻辑。 进行时（现在/过去）：现在进行时标志“Look!”“now”，结构“am/is/are+doing”；过去进行时标志“when+过去瞬间动作”，结构“was/were+doing”，核心表“特定时刻正在进行”。 一般过去时：标志词“yesterday”“last month”“when he was young”，结构“动词过去式”，表“过去已结束的动作”。 一般将来时：“be going to+do”表计划打算，“will+do”表临时决定，结合时间标志“next Sunday”判断。 过去完成时：标志“By the time+一般过去时句子”，结构“had+过去分词”，表“过去的过去已完成的动作”。 二、动词语态 判断依据：主语是动作的“承受者”而非“发出者”，如“设备被检查”“技能被教授”。 高频结构：一般现在时被动（am/is/are+done，）、现在进行时被动（am/is/are+being+done，如第1题）、一般过去时被动（was/were+done，）、一般将来时被动（will be+done）。 三、主谓一致（易错点聚焦） 就近原则：“neither...nor...”“not only...but also...”连接主语时，谓语与靠近的主语一致。 意义一致：集体名词“class”表整体时视为单数，表成员时为复数；“the number of+复数名词”主语为“number”（单数），“a number of+复数名词”主语为复数名词。 四、核心解题方法总结 1. 时态定位法：先找时间标志词（如“now”“since 2019”），无标志词则分析动作逻辑（如“持续到现在”“过去的过去”），锁定时态范围。 2. 主被动判断法：将主语与谓语动词代入“谁做了什么”的句式，若主语无法主动发出动作，则用被动语态。 3. 主谓一致校验法：遇到并列主语或特殊名词（如“number”“class”），先明确真正主语（如“the number of”的主语是“number”），再根据原则确定谓语单复数。 4. 选项排除法：先排除明显错误项（如否定冗余“don’t know”、静态动词进行时“are knowing”），再聚焦剩余选项的时态/语态差异。 五、专题复习要求 （一）基础夯实要求 1. 熟记“时态标志词-结构”对应表：如“Look!/now”对应现在进行时，“since+过去时”对应现在完成时，确保看到标志词能立刻匹配时态。 2. 掌握被动语态核心结构：明确“be动词形式由时态和主语单复数决定”，牢记不规则动词过去分词（如teach-taught、write-written），避免结构残缺（漏“being”）或形式错误。 3. 区分易混原则与短语：整理“就近原则连词”（neither...nor.../not only...but also...）、“the number of vs a number of”“will vs be going to”等易混点，结合具体例句记忆差异。 （二）应用提升要求 1. 结合场景练逻辑：重点练习“动作时间关系”题（如过去进行时与一般过去时的先后、过去完成时与一般过去时的层次），通过“语境分析动作发生顺序”强化逻辑判断能力。 2. 聚焦职业与生活场景：针对中职高考特点，多练习实验室、车间、技能培训、校园活动等相关语境题目，熟悉场景化表达，提升被动语态判断的敏感度。 3. 限时专项训练：每类考点（时态/语态/主谓一致）单独限时练习，每组10题，强化“快速定位考点-排除错误-锁定答案”的解题节奏。 （三）错题复盘要求 1. 建立错题本：按“易错类型”分类记录（如被动语态缺失、就近原则混淆、时态标志词遗漏），标注错误原因及正确思路。 2. 高频错题重做：每周复盘一次错题，重点重做“反复出错”的考点（如“the number of”主谓一致、过去完成时时间逻辑），直至完全掌握。 3. 模拟题中验证：在整套模拟卷中识别本专题考点，刻意运用“解题四步法”，检验复习效果，提升考点敏感度。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $