湖南省永州市冷水滩区京华中学2024-2025学年七年级上学期期中考试语文试题

京华中学 2024 年下期七年级语文第二次课后练习 （时长：120 分钟 总分值：120 分） 注意事项 1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用 2B 铅笔在 “考场号” 和 “座位号” 栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡 “条形码粘贴处”。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与应用（23 分） 学校组织开展以 “成长的足迹” 为主题的语文综合实践活动，请你参加，并完成下面的任务。 【感受友情】 成长路上，友情伴随。请阅读下面的语段，完成 1-4 题。 在这个炎炎夏日，我和朋友们相约来到湘江边，沐浴在阳光下，享受着难得的悠闲时光。他们总是喜欢捉弄我，而我也总是笑着回应，我们之间充满了欢乐和亲密，很少有分 qí（）。 朋友们总是聚在一起说着生活中的琐事，时而笑声盈盈，时而感慨万千。有时我会因为一些事情 （①反复无常 ②翻来覆去）地睡不着，他们就会陪我聊天，分担我的烦恼。 当我在人生的道路上徘徊不前时，朋友们总是会伸出援手，以防我不再迷茫。他们给我建议和鼓励，让我重新找到方向，继续前行。我和好友相处融洽，我们互相学习，互相促进，真正做到了 （①相得益彰 ②各得其所）。这份珍贵的友情，让我感到无比幸福和满足。 1. 根据拼音写汉字，给语段中加点的字注音。（2 分） （1）分 qí（） （2）徘徊（） 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将对应的序号填在横线上。（2 分） 3.文中画线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是（）（3 分） A. 删掉 “当”。 B. 将 “总是” 改为 “常常”。 C. 删掉 “不再”。 D. 将 “迷茫” 改为 “迷失”。 4.与师友交往须体现修养与尊重。下列句子中敬谦词的使用不正确的一项是（）（3 分） A. 毕业典礼上，小张赠送给同学一本自己拍摄的影集，说：“这是我的作品，请惠存。” B. 听说朋友父亲生日，小李打电话送祝福：“听闻令尊今天七十大寿，我祝您福如东海，寿比南山。” C. 小王在学习上遇到了困难，向小郑求助。小郑说：“你放心，我一定会鼎力相助。” D. 教师节当天，王老师收到一张贺卡：“感谢老师的垂爱，我一定好好学习，不辜负您对我的期望！” 【力融友谊】 小涵邀请你一起完成下面 “体育互动联谊” 活动的筹备工作，请你参与。 5. 请你为该活动设计一个标语，鼓励大家在本次联谊活动中去结交知心好友。（2 分） 6. 小涵认为交朋友很难，她不知道哪些人值得结交，哪些人需要远离，请你引用一则名言给小涵提一些建议。（3 分） 【畅游诗海】 诗魂筑梦，青春飞扬。请按要求补写下面句子的空缺部分。（5 分）以诗为友吧！诗中有景，你可以同曹操一道去领略 “水何澹澹，（1） ”（《观沧海》）的大海；你可以跟随李益登上受降城，远眺 “（2） ，受降城外月如霜”（《夜上受降城闻笛》）的大漠风光；诗中有情，你可以从 “（3） ，（4） ” 中感受王湾在青山绿水间暗含的旅途奔波之意；你可以从 “遥怜故园菊，（5） ” 中窥见岑参对故乡的思念以及对和平的渴望。 二、阅读（50 分） （一）非连续性文本阅读（7 分） 阅读下面文字，完成 8、9 题。 材料一: ①阅读对于少年儿童的成长至关重要。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。翻开书籍，和伟大的经典对话，如同打开一个广阔的精神世界。对于少年儿童来说，培养阅读的兴趣、学会阅读的方法、养成阅读的习惯，对其心灵滋养、审美塑造、知识储备等，均大有裨（bì）益。 ②用阅读照亮孩子的成长之路，“有书读” 是基本要求。目前，在一些中西部地区，很多儿童拥有的课外读物数量还很少。如何为这些孩子提供更多的优质图书，保障他们阅读的权利，是值得深思的问题，也是推进教育公平的重要任务。 ③在 “有书读” 的基础上，“读好书” 对阅读质量提出了更高的要求。在互联网、社交媒体迅猛发展的时代，书籍本身并不缺乏，但大多数孩子依然面临着 “该读什么书”“怎样去读书” 的困惑。当 “浅阅读”“碎阅读” 充斥于眼前，如果不增强辨别能力、思考能力，就很容易在无边的信息海洋中迷失方向，把自己的头脑变成别人思想的 “跑马场”。 ④“有书读”“读好书” 的目的是要让孩子养成 “爱读书” 的好习惯。阅读是教育的重要方式和重要内容，为少年儿童营造良好的阅读氛围，让孩子爱上读书、读有所得、读有所乐，需要社会各方协同努力。家长作为孩子的第一任老师，可以在某个固定时间段，放下手中的工作，开展亲子阅读，让阅读成为一种生活方式；教师应不断提升阅读鉴赏能力、教学设计能力，开发出适合孩子特点的阅读指导课程；此外，图书馆、书店、书展等公共阅读空间，也应强化配备和管理，创造良好的阅读环境。 （选自《人民日报》2022 年 4 月 24 日，有删改） 材料二 ①为促进广大青少年养成良好阅读习惯，通过快乐阅读博览群书、积累学识、增长才干、涵养道德、坚定理想，根据 “喜迎二十大 永远跟党走 奋进新征程” 主题教育实践活动部署安排，4 月 23 日，在团中央宣传部、全国少工委办公室的指导下，中国青年出版总社联合国家图书馆等部门共同举办 “世界读书日・成长与担当” 网络主题直播活动。②从选书到读书，从阅读到写作，从个体到社会，从品书到荐书，直播活动不仅有力引导广大青少年认知阅读的意义、找到阅读的乐趣、掌握科学的方法，还为他们推荐了《习近平与大学生朋友们》《平 “语” 近人习近平喜欢的典故》等一批优秀的出版物，送出了一批优秀图书、文创和阅读器。不到两个小时的直播，近 300 万人次青少年收看互动。很多网友表示，将在阅读中汲取知识与力量，书写更出色、更全面的人生，为实现中国梦贡献一份青春的力量。 （选自《中国青年报》2022 年 4 月 25 日，有删改） 材料三 【选自《语文教育蓝皮书：中国语文教育发展报告（2021~2022）》】 8.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）（3 分） A. 阅读兴趣的培养、阅读方法的学习、阅读习惯的养成，对于少年儿童来说大有好处。 B. 材料二中的网络主题直播活动为青少年认知阅读意义、掌握阅读方法等方面都提供了较大的帮助。 C. 为那些缺书、少书地区的孩子们提供优质的图书，一定程度上也是在推进教育公平。 D. 在如今互联网快速发展的时代，学生并不缺乏书籍，可以任意选择喜欢的内容进行阅读，从而提高阅读质量。 9.请结合材料和实际，就 “如何用阅读照亮孩子的成长之路” 这一话题，向学校和家庭各提出一条具体的建议。（4 分） （二）现代文阅读（14 分） 阅读下面文字，完成 10-13 题。 时光里的樱桃树 陈树庆 ①人是怀旧的，每当夜深人静，心底就会泛起对老家院子里樱桃树的怀念。在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的记忆。 ②樱桃好吃树难栽，但这难不倒和土地打交道的母亲。新院刚落成，母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树，把它种在小院里。父亲说，很难栽活的，可母亲喜滋滋地说，咱家人气旺，人旺树也旺，能栽活的。还真让母亲说中了，当年樱桃树就发出了旁枝，郁郁葱葱，枝叶茂盛，次年的春天便开花结果。樱桃成了我的念想，年年盼着结出甘甜的果实。 ③一到春天，伴着鸟儿的欢叫声，樱桃树一夜之间点缀出无数的小绿芽，含情脉脉。在一片春光中变成一树灿烂缤纷的樱花，簇拥着铺满枝丫，素雅、粉嫩，以热闹的姿态，在樱桃树上跳跃、摇曳，花香满院。微风一吹，樱花随风飘舞，如雪纷飞，如蝶起舞，整个院落成了樱花的世界。樱桃花儿谢后，长出了樱桃，一串串的，像珍珠玛瑙，好看极了。在阳光下或春雨中，累累硕果压弯了枝头，慢慢地由小变大，由青变黄，最后成了诱人的红色 —— 樱桃熟了。樱桃一熟，引来各色鸟儿聚集在树上，啄食甘甜的果实，唱着悦耳的歌声，不几天地上会积一层连皮带肉的核，与核一起存在的，是一滩滩或白或灰、酸臭的鸟屎。樱桃在绿叶中闪动着红光，在微风中摇曳生姿，在绿叶间忽隐忽现，勾着我的眼睛和馋虫。 ④清贫岁月里，樱桃难觅，母亲用小盅盛得三四个，作为招待上宾的美味。而我最渴望的，是可以吃到樱桃，用弹弓去打我没见过的鸟。每天放学，我偷偷地溜到樱桃树下凝望。只要母亲不在，就站在凳子上偷摘红透的樱桃吃。村里的孩子们成天围着我家打转转，情景像过节一样。母亲摘些红透的樱桃，晾在藤条编的箩筐里，见了孩子们就招呼着尝几颗。她说，乡里乡亲都是一个庄的人，吃几颗樱桃不算啥，大家都来尝尝，明年又是好收成。一棵樱桃树，繁衍成数棵，为街坊邻里增添了许多生活的乐趣。我大学毕业后离开老家参加工作，从那时起，我的工作常年流动，而且行走的脚步离家乡越来越远。每年回乡探亲，与母亲聊起当年亲手栽下的樱桃树，她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我。远隔千里之外的我，理解母亲对我的思念之情，也想象着樱桃成熟时的情景。 ⑤现在，樱桃树已长成比老屋还高出许多的大树，树丫斜伸到天井中间，将整个树冠撑得像一把巨伞，绿茵茵地遮住老屋的半个四合院。每年照样开出一树樱花，结满一树的樱桃，让人垂涎欲滴。夏日，无数鲜亮光洁的绿叶组成一道消暑纳凉的屏障，庭院变成纳凉的胜地。秋日，樱桃树散尽最后一片枯叶，归还一片碧蓝的秋空。冬日，樱桃树变成玉树琼枝，装扮得银装素裹。相比于夏、秋、冬季，我更渴望春天的到来，樱桃树开花时，满院子的芳香，飘落的樱花也是一道风景。倒不是我特别地爱恋樱花，而是樱花过后，满树挂满的樱桃。 ⑥樱桃树伴我度过了美好的童年和少年，如今，再到乡间去走一走，大棚栽培出来的樱桃可以经常买来尝。而我，根扎在故土之外，枝干、叶子伸向了远方。经历了一冬考验的植物们，在春雷乍动的惊蛰之后，不管怎样的春暖春寒，都会开花、发芽，无一不是在展示崭新的自己，就像老家院子中的那棵经历了一番沧桑的樱桃树，依旧在春风中微笑。真想回去看看母亲栽种的那棵樱桃树。 （选自《新青年》） 10下列对文章有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（）（3 分）A. 文章以 “樱桃树” 伴随 “我” 的成长为线索，写出了 “我” 对往事的回忆。 B. 第②段中写母亲执意种 “好吃树难栽” 的樱桃树，体现出她的固执。 C. 文章中多次使用比喻、拟人等修辞手法，写出了 “我” 对樱桃树的喜爱。 D. 文章于叙事中兼顾抒情，文字优美，语言流畅，情感细腻而又真挚。 11.阅读全文，简要回答下列问题。（3 分） （1）去集市购买小樱桃树时，母亲的心情： （2） 樱桃成熟时，母亲的做法： （3）“我” 工作后，樱桃红了时，母亲的心理： 12.文中的 “母亲” 是一个怎样的人？请结合文章简要分析。（4 分） 13.作者为什么说 “在当年似乎并没有多少吸引我的樱桃树，但是在今天成了最醇厚、最浓烈的记忆”？请结合全文简要分析。（4 分） （三）古诗文阅读（21 分） 阅读下面的诗歌，完成 14-15 题。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）（3 分） A. 前两句中“岐王宅里”“崔九堂前”是诗人昔日与李龟年接触时的地点。 B. 后两句中的 “正是” 和 “又”，体现了诗人的无限感慨。 C. “落花” 在古诗中寓意丰富，诗人在本诗中借落花暗示了人世时运的沧桑。 D. 诗人叙述过去与现在之事，直抒胸臆，表达了内心的无限感慨。 15.这首诗表达了诗人怎样的思想情感？（2 分） 阅读下列文言文，完成 16-19 题。 【甲】 （1） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） （2） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （3） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） （4） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） （5）子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 【乙】 （1） 子欲居九夷①。或曰：“陋，如之何？” 子曰：“君子居之，何陋之有？”（《子罕》） （2）子夏曰：“日知其所亡②，月无忘其所能③，可谓好学也已矣。”（《子张》） 注：①九夷：泛指东边的少数民族聚居地，亦指其所居之地。②有人说：“那里很落后闭塞，怎么居住呢？”③所亡：自己所没有的知识技能、所不懂的道理等，亡，同 “无”。④所能：自己已经掌握的知识、技能和已经懂得的道理。 16. 根据上文，结合已学课文，下列各组句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）（3 分） A. 学而时习之，不亦说乎 元方时年七岁 B. 学而时习之 传不习乎 C. 好之者不如乐之者 公大笑乐 D. 不义而富且贵，于我如浮云 与儿女讲论文义 17.下面说法错误的一项是（）（3 分） A. 《论语》是我国第一部语录体散文集，记录的是被尊称为 “圣人” 的孔子的言行，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称 “四书”。 B. 宋开国丞相赵普曾说：“半部《论语》治天下。” 意思是说精通《论语》就可以治理天下。这句话道出了《论语》在修身、治国方面的作用。 C. 《论语》中有很多章节讲学习的态度和方法，如 “学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了学习和思考的关系。 D. “七十而从心所欲，不逾矩”，孔圣人认为古稀之年是主观意识和做人的规则融合为一的阶段，道德修养将达到最高境界。 18.翻译下列句子。（6 分） （1）吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑。 （2）君子居之，何陋之有？ 19.结合【甲】文中第（5）则和【乙】文中第（1）则的内容，简要说说颜回对待 “陋巷” 和孔子对待 “陋室” 的态度分别是什么？体现他们怎样的精神品质？（4 分） （四）名著阅读（8 分） 小贤要为学弟学妹们做本学期所阅读的《朝花夕拾》一书的荐读演讲，下面是演讲稿的片段，请将下面篇目填在对应的横线上。（只需填选项）（3 分） 亲爱的学弟学妹们： 这是一本值得一读的好书，我建议大家读一读。在书中，有描述鲁迅童年拔何首乌、折腊梅趣事的① ；有表现他在日本与老师交往的② ；还有反映他家乡赛会风俗的③ 。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判，令人回味无穷。 A. 《从百草园到三味书屋》B. 《五猖会》C. 《藤野先生》D. 《二十四孝图》 ① ② ③ 读完这本书，书中的哪个人物给你留下了深刻印象？结合具体事例说说你的理由。（5 分） 三、写作（50 分） 阅读下面材料，按要求作文。巍峨的高山，清澈的小溪，缤纷的四季、田间、课堂、操场、街道…… 只要我们留心，身边处处都是美丽的风景。生活的碎影如帧帧影像，那些难忘的画面编织着我们岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖的…… 触动心灵的一幕幕，灿烂心间，又怎会忘记？总有一处风景让你心醉，总有一些日子令你难忘。上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于 600 字的文章。 题目一：以 “风景” 为话题，自拟题目 题目二：那一幕，留在我心底 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 京华中学 2024 年下期七年级语文第二次课后练习答案及解析 一、积累与应用（23 分） 【1参考答案】 （1） 歧（解析：根据语境 “很少有分歧”，“分 qí” 对应 “歧”，指意见不一致）；（2）huái（解析：“徘徊” 为常见易错读音，注意 “徊” 读轻声，形容在一个地方来回走动） 【2参考答案】 ①翻来覆去（解析：“反复无常” 侧重态度、行为多变，“翻来覆去” 形容因心事重而睡不着，符合 “睡不着” 的语境）；②相得益彰（解析：“相得益彰” 指互相配合而使双方的能力、作用更突出，“各得其所” 指每个人都得到合适的安排，结合 “互相学习，互相促进”，选 “相得益彰”） 【3参考答案】 C（解析：原句 “以防我不再迷茫” 存在否定不当，“以防” 表否定，“不再” 也表否定，双重否定表肯定，与语境矛盾，删掉 “不再” 后 “以防我迷茫” 符合逻辑） 【4参考答案】 C（解析：“鼎力相助” 是敬辞，用于请别人帮助自己时，此处小郑自己帮助小王，应用谦辞，如 “尽力相助”，敬谦词使用不当；A “惠存” 是敬辞，指请对方保存，使用正确；B “令尊” 是敬辞，指对方父亲，使用正确；D “垂爱” 是敬辞，指老师对自己的爱护，使用正确） 【5参考答案】 示例：“运动牵起手，友谊伴永久”（解析：标语需紧扣 “体育互动联谊” 和 “结交知心好友”，语言简洁、有号召力，体现运动与友谊的关联） 【6参考答案】 孔子曰 “与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”。这句话告诉我们，应结交品德高尚的人，远离品行不端的人，帮助小涵明确交友方向（解析：引用名言需贴合 “辨别交友对象” 的需求，同时结合名言简要分析建议，让小涵理解如何选择朋友） 【7参考答案】 （1）山岛竦峙（解析：出自曹操《观沧海》，注意 “竦峙” 的写法，形容山岛高耸挺立）；（2）回乐烽前沙似雪（解析：出自李益《夜上受降城闻笛》，注意 “烽” 的写法，描绘受降城的大漠雪景）；（3）客路青山外（4）行舟绿水前（解析：出自王湾《次北固山下》，“客路” 体现旅途奔波，“青山”“绿水” 对应 “青山绿水间”）；（5）应傍战场开（解析：出自岑参《行军九日思长安故园》，“傍战场开” 暗含对故乡的思念和对和平的渴望） 二、阅读（50 分） （一）非连续性文本阅读（7 分） 【8参考答案】D （解析：材料一③段提到 “在互联网时代，大多数孩子面临‘该读什么书’‘怎样读书’的困惑，‘浅阅读’‘碎阅读’易让人迷失方向”，并非 “可任意选择内容提高阅读质量”，D 表述错误；A 对应材料一①段，正确；B 对应材料二②段，正确；C 对应材料一②段，正确） 【9参考答案】 学校：开设专门的阅读指导课，教师结合学生年龄特点推荐优质书籍，教授阅读方法（如精读、略读技巧），帮助学生解决 “读什么”“怎样读” 的问题（解析：结合材料一④段 “教师开发阅读指导课程” 的建议，结合实际补充具体做法）；家庭：家长每天固定 30 分钟开展亲子共读，如和孩子一起读儿童文学经典，读完后交流感受，让阅读成为家庭生活习惯（解析：结合材料一④段 “家长开展亲子阅读” 的建议，补充具体时间和活动，增强可操作性） （2） 现代文阅读（14 分） 【10参考答案】B （解析：第②段母亲执意种樱桃树，体现的是她对生活的热爱和对家人的心意，并非 “固执”，“人旺树也旺” 的想法也展现了她的乐观，B 分析错误；A “樱桃树” 贯穿全文，是回忆线索，正确；C 文中 “像珍珠玛瑙”“如雪纷飞，如蝶起舞” 等比喻、“含情脉脉”“微笑” 等拟人，体现对樱桃树的喜爱，正确；D 文章通过叙事樱桃树的故事，抒发对童年、母亲和故乡的情感，语言优美，情感真挚，正确） 【11参考答案】B （1） 欢天喜地（解析：从第②段 “母亲欢天喜地去集市购买了棵樱桃树” 可直接提取）；（2）用小盅盛樱桃招待上宾，摘红透的樱桃晾在箩筐，招呼村里孩子品尝（解析：从第④段 “母亲用小盅盛得三四个…… 见孩子们招呼尝几颗” 概括）；（3）格外想念在外工作的 “我”（解析：从第④段 “她说，樱桃红了时，就格外想念在外工作的我” 可直接提取） 【12参考答案】 ①热爱生活、乐观：新院落成后主动买樱桃树栽种，坚信 “人旺树也旺”，体现对生活的热爱和乐观心态；②热情好客、善良：用樱桃招待上宾，主动招呼村里孩子尝樱桃，说 “乡里乡亲吃几颗不算啥”，体现热情和善良；③思念孩子：“我” 工作后，樱桃红时就想念 “我”，体现对孩子的牵挂（解析：结合文中母亲的具体行为，如种樱桃树、待乡邻、思念 “我”，分析对应的性格品质，每点需结合原文事例） 【13参考答案】 ①当年樱桃树只是童年生活的一部分，“我” 更多关注樱桃本身和玩耍，未深刻体会其背后的意义；②如今 “我” 远离故乡，樱桃树成为童年记忆、母亲牵挂和故乡情感的载体，见证了 “我” 的成长，承载着母亲的爱与思念，以及与乡邻的温馨互动，所以成为 “最醇厚、最浓烈的记忆”（解析：从 “当年” 和 “如今” 的不同视角分析，当年侧重樱桃树的表层价值，如今侧重其蕴含的情感价值，结合全文中樱桃树与童年、母亲、故乡的关联展开） （3） 古诗文阅读（21 分） 【14参考答案】 D（解析：诗歌前两句追忆往昔，后两句写江南重逢，以 “落花时节” 暗喻时运变迁和人生感慨，是借景抒情，并非 “直抒胸臆”，D 分析错误；A 前两句 “岐王宅里”“崔九堂前” 是往昔交往地点，正确；B “正是” 写江南美景，“又” 写再次相逢，暗含感慨，正确；C “落花” 暗示时光流逝、世事变迁，正确） 【15参考答案】 表达了诗人对往昔盛世与友人频繁交往的怀念，对如今乱世重逢的感慨，以及对时光流逝、人生沧桑的无奈（解析：结合 “岐王宅里”“崔九堂前” 的往昔与 “落花时节” 的如今对比，分析其中蕴含的怀念、感慨与无奈之情） 【16参考答案】 B（解析：A “时” 分别为 “按时”“当时”，意思不同；B “习” 均为 “温习、复习”，意思相同；C “乐” 分别为 “以…… 为乐”“快乐”，意思不同；D “义” 分别为 “道义”“诗文义理”，意思不同） 【17参考答案】A （解析：《论语》记录的是孔子及其弟子的言行，并非仅孔子的言行，A 表述错误；B“半部《论语》治天下” 体现《论语》的修身治国作用，正确；C“学而不思则罔，思而不学则殆” 阐述学与思的关系，是学习方法，正确；D“七十而从心所欲，不逾矩” 是孔子对道德修养最高境界的描述，正确） 【18参考答案】 （1） 我十五岁时立志于学习，三十岁时能有所成就，四十岁时（遇事）能不迷惑（解析：“有” 同 “又”，用于整数和零数之间；“立” 指有所成就；“惑” 指迷惑）；（2）君子居住在那里，有什么简陋的呢（解析：“何陋之有” 是宾语前置，正常语序为 “有何陋”，“陋” 指简陋） 【19参考答案】 颜回对待 “陋巷”：在 “一箪食，一瓢饮” 的简陋环境中，依然 “不改其乐”，态度是安贫乐道；孔子对待 “陋室”：认为 “君子居之，何陋之有”，态度是不介意环境简陋，注重君子的品德修养。两人都体现了 “安贫乐道、重视道德修养而非物质条件” 的精神品质（解析：结合【甲】文第（5）则颜回的生活状态和【乙】文第（1）则孔子对 “九夷之陋” 的看法，提炼态度并分析共同品质） （四）名著阅读（8 分） 【20参考答案】 ①A（解析：《从百草园到三味书屋》描写鲁迅童年在百草园拔何首乌、折腊梅的趣事）；②C（解析：《藤野先生》讲述鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往经历）；③B（解析：《五猖会》反映鲁迅家乡的赛会风俗，以及父亲让他背书的经历） 【21参考答案】 示例：长妈妈给我留下深刻印象。她虽然粗俗、迷信（如喜欢切切察察、睡相不好，给 “我” 讲美女蛇的故事），但非常关心 “我”，为 “我” 买来心心念念的《山海经》，展现出质朴、善良的本性。她的形象真实鲜活，让我感受到普通人物身上的温暖（解析：需选定《朝花夕拾》中的人物，结合具体事例分析人物特点，说明留下深刻印象的原因，事例要贴合人物形象） 三、写作（50 分） 题目一：以 “风景” 为话题（示例） 校园的梧桐道 校园里的梧桐道，是我心中最美的风景。 春日，梧桐树枝条抽出嫩黄的新芽，像一个个害羞的小拳头，悄悄探出脑袋。阳光透过稀疏的枝叶，在地面洒下斑驳的光影，微风拂过，新芽轻轻摇晃，仿佛在和路过的同学打招呼。下课时，我总爱和朋友并肩走在道上，聊着课堂上的趣事，嫩芽的清香混着泥土的气息，让人满心欢喜。 夏日，梧桐叶长得郁郁葱葱，层层叠叠的叶子织成一片绿色的天幕，挡住了炙热的阳光。课间，梧桐道上挤满了乘凉的同学，有的讨论难题，有的分享零食，欢声笑语在绿叶间回荡。我常常靠在树干上，看着阳光从叶缝中漏下，听着树叶沙沙作响，燥热的心瞬间平静下来。 秋日，梧桐叶染上金黄，像一只只蝴蝶，随着秋风缓缓飘落。走在道上，脚下是软软的落叶，发出 “沙沙” 的声响，仿佛在诉说着秋天的故事。我会捡起一片完整的黄叶，夹在课本里，让它成为校园时光的纪念。 冬日，梧桐树枝条光秃秃的，却别有一番韵味。雪后，树枝上积满白雪，像穿上了洁白的衣裳，晶莹剔透。课间，我们在梧桐道上堆雪人、打雪仗，笑声驱散了冬日的寒冷。 校园的梧桐道，见证了我的成长，承载着我的喜怒哀乐。它不是名山大川，却以平凡的姿态，成为我心中最难忘的风景。 题目二：那一幕，留在我心底 那一幕，留在我心底 街角的修车铺前，那一幕温暖的画面，始终留在我心底。那天放学，天空突然下起大雨，我骑着自行车匆忙往家赶，却不小心轧到了路边的石子，自行车链条 “咔嗒” 一声掉了。我急得满头大汗，蹲在路边手足无措 —— 雨越下越大，链条上满是泥水，我怎么也装不回去。这时，修车铺的张爷爷撑着伞走了过来。他头发花白，脸上布满皱纹，手里拿着工具：“孩子，别急，我来帮你。” 说着，他蹲下身，不顾雨水打湿裤腿，小心翼翼地拿起链条。他的手粗糙得像老树皮，却格外灵活，只见他熟练地将链条对准齿轮，轻轻一扳，链条就归位了。我连忙道谢，准备掏钱给他，他却摆了摆手：“不用不用，举手之劳。快穿上雨衣，别感冒了。” 说着，他从铺子里拿出一件雨衣递给我。我接过雨衣，心里暖暖的，看着张爷爷冒雨走回铺子的背影，眼眶突然有些湿润。雨还在下，但我的心却被那一幕温暖着。张爷爷不求回报的帮助，像一束光，照亮了我的心房。那一幕，不仅是雨中的一次援手，更是一份真诚的善意，永远留在我心底，提醒我也要做一个温暖他人的人。 （写作解析：题目一需围绕 “风景” 展开，可写自然风景、人文风景，需融入情感，体现 “风景” 的独特意义；题目二需聚焦 “那一幕”，详细描写场景、人物动作、语言和自己的感受，突出 “留在心底” 的原因，做到情感真挚、细节生动） 学科网（北京）股份有限公司 $