京改版八年级上册第3单元第7课《古代文化与科技成就》教学设计

第7课 古代文化与科技成就 丽泽中学 王晓俊 课标要求： 知道埃及象形文字、两河流域楔形文字。 教材分析： 古代亚洲、非洲、欧洲很多地区和民族都曾创造了辉煌的文明。这些文明不断传播和相互融合，成为人类的共同财富。本节课从亚非欧地区典型的文化成就：文字为代表，使学生比较全面、形象的了解世界古代文明。 学情分析：初二学生，还是以形象思维为主，所以，在授课时，还要注重趣味性 教学目标： 一、知识与能力： 楔形文字、象形文字。通过观察两种文字图片，概括其特点，培养对历史文物的观察能力。 二、过程与方法： 1、通过展示关于几种文字的图片和资料，并且通过一块泥板、一根小木棍，师生尝试书写，体验、观察什么叫楔形文字，增加本课的知识性、趣味性、现实感。 2、通过引导学生分析资料，说明问题、讨论问题、分析问题，帮助学生理解认识世界古代文明，领略古代文字产生后对世界文化发展产生的影响。 三、情感态度价值观： 通过学习，坚定文字是在实践和交流中产生、发展的观念。激发学生主动探求的精神和社会责任感。 教学重点：楔形文字、埃及象形文字 教学难点：埃及象形文字 导入：（展示图片：手机、电脑键盘、圣经、汉语拼音）问学生从中我们发现了什么信息？ 结论1、26个英语字母无处不在。 （展示资料：英语使用人口4.61亿，但正在学习英语的人超过10.1亿，是当今世界最强势的语言，全球有75个国家将英语定为官方语言。英语是联合国官方语言之一英语）问学生它给我们什么信息？ 结论2、我们现在的世界，密不可分，英语字母世界通用，影响着现代人的生活、影响着现代人的文化。 很多人习惯将A-Z称为“英文字母”，事实上，应该称为“拉丁字母”或“罗马字母”。因为英语的A-Z二十六个字母是采自于拉丁语的拉丁字母。 那么，老师禁不住要问：A、B、C世界通用的这26个拉丁字母它是怎样形成的？起源是谁？它是如何一步一步演变到今天的？它的创造者是谁？我们这节课就来轻轻拂去历史的尘埃，穿越时空，走进古老的文字。学习 第7课 古代文化与科技成就 （一）文字的产生 一、首先请-----君朋合作完成“ 文字的产生” 预习学案： 1．楔形文字是迄今所知的世界上 的文字。它是 的居民，在公元 年前后发明的。 2．书写楔形文字用的 “纸” 是未干的 ，用的