10.1《浮力》作业设计-2024-2025学年人教版物理八年级下册

该初中物理“浮力”第一课时作业设计方案，依据学生认知特点分层设计，基础性作业（必做）聚焦浮力概念、方向及称重法等核心知识，拓展性作业（选做）设置综合计算与图像分析题，满足不同学生学习需求。 通过多样化练习深化核心素养，基础性作业如浮力方向判断（图4）强化物理观念，实验相关题目（图5称重法）培养科学探究能力，拓展题图像分析（图10.1-1）提升科学思维。设计紧扣课标，助力学生从物理视角理解现象、解决问题。

单元名称 第十章 浮力 课题 10.1浮力 节次 初二下总第18课时本节第一课时 作业类型 作业内容 设计意图和题目来源 基础性作业(必做) 拓展性作业(选做) 1:如图1所示,将乒乓球浸没在盛水的大烧杯中,放手后你看的现象是 ,说明乒乓球受到 力的作用。 2、在图2中,当把木块放入水中静止时,木块受到 力和 力,方向分别为 和 。根据 3、如图3所示,作出水中小球所受浮力和重力的示意图。 4、一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋,容器放在斜面上,如图4所示。图上画出了几个力的方向,你认为鸡蛋所受浮力的方向应是 为什么 意图:考察学生对浮力的概念和浮力方向的掌握情况。 来源:百度文库 5、(1)如图5所示,在弹簧测力计下挂一个铝块,读出弹簧测力计的示数及铝块的重力。如图5甲图中铝块的重力是 N。(2)把铝块浸没在水中,如图5乙图中弹簧测力计的示数变 ,此时示数为 N,原因是 。 (3) 弹簧测力计示数减小的值,就等于_ 的大小,即该铝块所受浮力为 。 意图:考察学生对浮力的测量(称重法)的掌握情况。 来源: 知识与能力训练 6、如图10所示,一个长方体浸在液体中,进行比较,你会知道浮力产生的原因。 因为hA_hB ,(填大于、小于或等于) 所以pA_pB,(根据p= 液gh可知) 所以FA _FB,(根据F=pS可知) 意图:考察学生对浮力产生原因的理解。 来源:赤峰智慧云平台 7、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关系”,同学们提出了如下的猜想: ①可能跟物体浸入液体的深度有关; ②可能跟物体浸入液体的体积有关; ③可能跟液体的密度有关。 为了验证上述猜想,李明做了如下图12所示的实验:他在弹簧测力计下端挂了一个铁块,依次把它缓缓地浸入水中不同位置,在这一实验中:(1)铁块从位置1 2 3的过程中,弹簧测力计的示数 ,说明铁块受到的浮力 ;从位置3 4的过程中,弹簧测力计的示数 ,说明铁块受到的浮力 。(填“变大”、“变小”、或“不变”) 1. 通过这一实验可以验证上述猜想 是正确的,猜想 是不正确的(填上面猜想的序号) 意图:考察学生对影响浮力大小因素的实验的理解,通过做题重温实验过程。 来源:百度文库 8、如图8所示,容器中盛有水,有一个边长为10cm的立方体浸没在水中。已知上表面到水面的距离为10cm。求: (1)它的上表面受到的水的压强是多大?压力是多大? (2)它的下表面受到的水的压强是多大?压力是多大? (3)它所受到的水的浮力是多大。(取g=10N/kg) 意图: 对有余力的学生加深对浮力产生原因的理解。以及在探究过程中对变量的控制。拓展学生思维,考察学生的探究能力 来源:百度文库 9、如图10.1-1甲所示,长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下从水中开始一直竖直向上做匀速直线运动,上升到离水面一定的高度处。图10.1-1乙是绳子拉力F随时间t变化的图像,根据图像信息,下列判断浸没在水中的金属块受到的浮力大小是 N 意图: 对有余力的学生加深对浮力的理解,培养学生的综合能力。 来源:赤峰智慧云平台 学科网(北京)股份有限公司 $