语文-2024-2025学年八年级上学期阶段性学习效果评估二（期中）

2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 八年级语文（二） 题号 二 三 总分 得分 注意事项：本试卷满分120分，考试时间150分钟。 得分 评卷人 一、 积累和运用（共7小题，计24分） 为使同学们领略情感可贵，体会世间美好，学校决定举办“温情岁月·美好时光”主题展。 你作为文字编辑，需要完成下面的任务。 【亲情撷羽】下面是第一个展板“家的港湾”的解说语，请解决其中的语言文字问题。 在岁月的长河中，有一种力量，它沉默不语，却深深植根于每个人的心田；它朴素无华， 却能喧染出最明丽的色彩。那是父母深夜里的轻声细语，是归家路上那一盏始终为你点亮的 灯，是无论世界多么喧嚣，都能给予你安宁与温暖的港湾。它如同细水长流，悄无声息地滋 养着我们的心田，让我们在疲惫与迷茫时找到方向。这份深沉而细腻的情感，像一条最坚韧 的情感扭带，连接着每一个家庭成员的心。 1.请确认解说语中加点字的读音。(2分) (1)给予(A.gěiB.j) (2)悄无声息(A.qiǎo B.giao) 2.解说语中有错别字，请改正。（2分) (1)喧染 (2)扭带 【自然感怀】下面是第二个展板“山水有情”的解说语，请补充完成。 3.自然山水，总能引起人们的无限情思：(1)我们在春冬之时游览三峡，但见“ ”(郦道元《三峡》），水流湍急、潭水碧绿的风景令人神往；(2)我们在早春 之际漫步西子湖畔，欣赏 ”(白居易《钱塘湖春行》)，莺 歌燕舞的明丽景象令人感受到了无限生机；(3)我们在日暮时分登临黄鹤楼远眺，对岸 ”(崔颢《黄鹤楼》)，草木欣欣向荣的景象令我们思绪万 千；(4)我们在清晨静坐山林中，只听“晓雾将歇， ”(陶弘景《答谢中书书》， 动物的啼叫声唤醒了疲惫的身心；(5)其实，美景常在，区别只在赏景人的内心，这正是“何 夜无月？何处无竹柏？ ”(苏轼《记承天寺夜游》)。(11分) 【友谊拾光】下面是第三个展板“友谊地久天长”的一段介绍性文字，请修改完善。 ①我们迈进了新的人生阶段，开始了新的学习生活。②在这一年多的中学时光里，你是 否遇到了挚友？③挚友是我们生活中不可或缺的角色，鲁迅先生曾说：“人生得一知己足矣， 斯世当以同怀视之。”④知己便是在喜悦时 ，在失意时 ， 在忧愁时 的人。⑤朋友之间的感情，虽然是共同经历生活的澎湃与精彩，但是懂得彼此言外 八年级语文（二）第1页（共8页) 之意的心照不宣。 4.你认为第③句中的“不可或缺”是否可以替换为“锦上添花？请说明你的理由。（2分) 5.原稿第④句中有三个语句排序混乱，请你将它们按正确的次序填写在横线处。（只填 序号)（2分) A,可以与之倾诉 B,能够替你排解 C.能够与之共享 6.原稿第⑤句中的关联词语使用有误，请将正确的关联词语写在下面的横线上。(2分) 【家国情怀】下面是第四个展板“祖国在我心中”的部分内容，请按要求完成任务。 7.请结合《红星照耀中国》中的具体事例，为以下习近平总书记的话做注释。（3分) 我将无我，不负人民。我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。 一习近平 得分 评卷人 二、阅读（共14小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】关中传统民居营造技艺，是陕西关中地区群众在长期的生产生活实践中创造 出的非物质文化遗产，运用该技艺所建造的民居，风格极具关中地域文化特色，同时不失实 用性。 该营造技艺延续了北方合院式民居建筑传统风格，并根据关中地区气候、地理条件加以 改进，以秦汉“豪放朴拙”为本，以隋唐“雄浑壮丽”为表，以明清“精细富缛”为实。营造手法大 气，讲究大跨度、对称规整，巧用夯土筑墙或将木结构与黄土墙结合起来，使得民居布局紧 凑严谨，纵深狭长，大气恢宏，最终形成封闭式合院布局、两侧厢房半边盖的特点。 关中传统民居突出防水、防风沙、防火、防地震等综合功能，夏季可遮阳光、收集雨水， 冬春季可抵御风沙侵袭。关中民谣“家家厢房半边盖，省工省料省木材；遮风挡雨又耐寒，冬 暖夏凉时运来”很好地诠释了其中的智慧。 (摘自《陕西关中传统民居建筑：一屋一院的岁月恋歌》，有删改) 【材料二】关中民居的宅院一般为“一正两厢”的组合，按南北纵轴线对称构筑房屋和院 落。所谓“一正”，指正房，为家中长者、尊者所居之处，坐北朝南，位于中轴线上。“两厢” 指沿南北轴线相向对称布置的东西厢房，为家中晚辈的住处，建筑规模与装饰皆在正房之下。 在正房的左右，有另筑耳房和小院，作为厨房和杂屋使用。正房平面布局采用“一明两暗”的 八年级语文（二）第2页（共8页) 基本型，即以中间一开间为明间，两侧两个开间为暗间，明间为家庭生活起居、红白事等活 动之用，暗间为卧室。关中民居这种中轴对称、规整严谨的平面布局，从空间形态上强调了 传统等级思想。 (摘自《关中民居》，有删改) 【材料三】建筑中的装饰不仅美观，而且也体现了关中居民对美好生活的向往。木雕、 砖雕、石雕装饰主要集中在屋脊、门窗、柱础、门墩、门楼和照壁等构件上，显得整个建筑 生动活泼。装饰纹样题材丰富、种类繁多，同时其雕刻技艺精湛、造型生动，主要表达传统 文化题材，有浓厚的地方特色。比如门楼的装饰，雕刻文字匾额，内容偏重读书和耕种，起 到画龙点睛的作用。 屋脊以花草、祥云做砖雕装饰，寓意吉祥如意，两端有兽形圆雕，形制简洁又富有装饰 效果，同时能够丰富房屋天际轮廓线。门窗多以精美的木雕为主要表现形式，而柱础、门墩、 上马石等构件则主要用石雕来表现。通过装饰元素延续关中先民的审美意识、文化修养、价 值理念。 (摘自《关中民居：素墙黛瓦古朴恢宏》，有删改) 【材料四】内敛、沉稳是这些建筑布局的共性。其多为三合院、四合院，在纵向布局中 设有两进或三进，房屋呈轴对称布局，前为大门、街房，两侧为客住厢房，内为厅房和家人 居住的厢房以及上房，而厨房等则在偏院或后院。整个民居外观朴素，轮廓丰富，里面精雕 粉饰，气象万千。如明代三朝元老孙丕扬的宅院，始建于明隆庆后期，为两进两院式。有前 房，西侧有偏院门房两间，二道门内西侧有厢房，正面有上房五间，西侧有后偏院及北房。 整个宅院格局端庄大方，宽大宏伟。同样富有内涵、大气宏伟的还有世代为官的雷致福家宅 院。其宅院始建于清雍正年间，为两进院，有前房，二进门楼，东西厢房，三间腰房，五间 上房，整体布局严谨，工艺精妙。屋顶采用硬山顶，具有朝野分明、简单易行的特点。还有 孙福堂宅院，为两进式，分正院和东西偏院。正院及两偏院前房（二层）为一整体，院内有 腰房五间，上房为二层，上下各九间，院东侧有窑洞六孔，是渭北地区较为典型的前房后窑 式院落。 (摘自《魅力永恒的关中民居》，有删改) 8.结合【材料一】概括，关中民居的实用性体现在哪些方面？(2分) 9.结合上述材料分析，关中民居体现了哪些传统文化特色？(4分) 10.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) A.运用关中传统民居营造技艺所建造的民居，既具有关中地域文化特色，又不失实用性。 B.关中民居的宅院一般为一正两厢”的组合，“一正”为家中长者、尊者所居之处，“两 厢”为家中晚辈的住处。 C.孙丕扬的宅院端庄大方、宽大宏伟，雷致福的宅院富有内涵、大气宏伟，这都是关中民 八年级语文（二）第3页（共8页） 居的典型代表。 D.关中民居多为三合院、四合院，在纵向布局中设有两进或三进，外表富丽堂皇，里面精 雕粉饰。 (二)阅读下面的文字，完成11~15题。(21分) 在明明德 周潞嘉 ①“大学之道，在明明德”周明德，生于1952年，这样一个好名字，似是该在哪个书 香门第，但他脚下这片贫瘠的土地上多的是结不出果实的庄稼与无尽的荒凉。 ②忘了是用汗水砸成八瓣换来生计的第几个年头，他渐渐有了些积蓄。在一个日头不错 的冬日，他用布包着所有的钱，换上最体面的衣裳，去镇上开了第一个户。 ③数十年后，他对我讲起了1979年那个冬日的奇遇。存好钱的他本已打算和同乡回去， 偶然瞥到医院门口的大红横幅一“乡村赤脚医生培训”。（A)这几个字像一块块巨石砸在他 早已沉寂的内心，掀起了千尺浪。他想起了父母临终时的面容，想起了村中跌了一跤便再没 起来的叔伯，想起了早已湮灭于无穷麻木之中，自己曾写下的“梦想”二字。 ④他紧绷的脸上自然表现不出那么多情绪，只是重新取出了钱，不顾同乡的劝说与阻拦， 踏进了那家医院。他借来纸笔，写了信央同乡带了回去。他早已不再年轻，但当他重新笨拙 地写下“周明德”三字时，仍旧感到了一阵由内心发出的、震动身体的战栗。 ⑤1980年春天，阔别三个月的他挑着担子回来了，开了村上的第一间“医馆”。说是“医馆” 多少有些抬举了，它只是一个极其简陋的行医点。乡亲们仅仅是出于对他死去的父亲和他的 敬重，才会有人愿意上门求诊。 ⑥出乎所有人的意料，这个赤脚医生的行医点撑了下去。也不知是医好了张三的腹泻， 还是包好了李四溃烂的伤口，反正乡亲们渐渐认可了他的医术，放心让他医治。 ⑦大抵他本就颇有天分，又肯下死功夫，隔三差五地就往镇上医院跑。一来二去，他的 医术在村里乃至乡镇上都出了些名，甚至有走上二三十里路来求医的。都道“医者仁心”，他 自是看不了这人间疾痛，便也不求报酬，尽其所能地医治。 ⑧村里老师家的婆婆生了重病，前前后后求了不少医，药大把大把地吃，却始终没见好。 请他来，本也是没抱什么指望的，只是想让婆婆走前少受点苦。他搭上老人枯瘦的手腕，用 布满老茧的指尖感受老人的脉象，沉吟良久，间或在纸上记些他人看不懂的字。末了，抬起 头，眼中射出坚定的光：“这病或许能治。” ⑨他写下药方，叮嘱老人的家人把药煎好给老人服用，两家之间的路，那阵子被他开胶 的破鞋踏了几十次。 ⑩邻居中有担忧他逞能的，也有劝他不必强为的，连他的妻也劝道：“你这又是何必，陈 家老太那样子本就活不长了，你这一掺和，最后倒落了不是。” ①他自然也没有十成的把握，只是觉着他该试试，或许能救一条人命。 ②谁承想呢，陈家老太这口气，真给他吊了二十多年。 ③家里的孩子一个个长大了，在这满屋药香中，识了字，念了书。他不想让孩子们同他 一样被束在山里，他们该有更好的、他未经历过的人生。他将孩子们一个个送出了家门，这 座热闹了十余年的小院重归宁静。 ④儿女不在身旁的时光，他照旧侍弄庄稼，医治村民。孩子们寄来的钱早已足够他和妻 子停下劳作，可他还是歌不住，甘愿操劳。他将攒出来的钱拿去帮助修路，挖水沟，建学堂。 绝大多数时刻，他寸步不离自己的“医馆”。大部分年轻人都离开村子了，剩下的老人难免有 七病八灾。(B)他尽力医治，同病人们共同咀嚼过往的时光。 ⑤日子本该就这样过下去，没人预想过他的离开。 八年级语文（二）第4页（共8页) ⑥没有任何征兆，他病倒了。他被送到市里最好的医院，儿女们扔下手上的工作日夜陪 护，也没能阻止他在十月一个阴冷的日子离开了人世。 ⑦村民们自发来送葬，队伍绵延了数十米。已是花甲老人的老师含泪感谢他让婆婆多活 二十余年的恩情，出嫁回来的阿嫂念着他修葺的学校让她有书读…人们告诉我，我的爷爷 并不只是一位慈爱的老人，更是对这个村恩重如山的长者。 ⑧他自然没能“明明德于天下”，只是在一座大山深处的小村中，仓促地结束了自己的人 生。他独自卧在山坡上，望着家的方向，望着村庄的方向。 ⑨他叫周明德，端端正正三十一画。周是家姓，明是字辈，德才是他的名。 四他自然担得起这个名字。 (有删改) 11.结合文章内容，梳理周明德的相关事件，在横线上填上合适的内容。（6分) (1) →行医救治乡邻→救治陈家老太一→送儿女外出求学→ (2) →(3) 12.请结合语境，回答下面的问题。（4分) (1)从修辞手法的角度赏析文中(A)处画线部分。(2分) (2)赏析(B)处画线部分中“咀嚼”的表达效果。（2分) 13.文章第⑦段运用了间接描写，请简要分析其作用。(4分) 14.“周明德”这个名字在文中出现了三次，这三次的作用有什么不同？（3分) 15.文章结尾是作者对周明德的评价，阅读文章内容，结合下面的文字和生活实际，谈 谈你对文章主题的认识。(4分) 古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德， 既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果 一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家 就无法前进。 一习近平 八年级语文（二）第5页（共8页） 【古诗文阅读】（共6小题，计16分) (三)阅读下面的文言文，完成16~19题。(12分) 【甲】 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作 响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世 务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 （节选自吴均《与朱元思书》) 【乙】 仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深 溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花， 偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ (吴均《与顾章书》) 16.解释下列句子中加点的词语。（4分) (1)泉水激石」 (2)横柯上蔽 (3)仆去月谢病 (4)既素重幽居 17.下列句子中加点的“之”，与“梅溪之西”中的“之”的意义和用法全都相同的一项是 （)（2分) A.实是欲界之仙都（《答谢中书书》) B.何陋之有（《陋室铭》) C.择其善者而从之(《论语〉十二章》)D.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》) 18.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)经纶世务者，窥谷忘反。（2分) (2)森壁争霞，孤峰限日。(2分) 19.从这两篇文章中，你能看出作者怎样的志趣？（2分) (四)阅读下面的诗歌，完成20~21题。(4分) 野望 [唐]王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 八年级语文（二）第6页（共8页) 20.用自己的话描绘“牧人驱犊返，猎马带禽归”所展现的画面。（2分) 21.诗歌尾联运用了什么修辞手法？你从中读出了诗人怎样的情感？（2分) 得分 评卷人 三、作文(50分) 22.阅读下面的材料，完成写作任务。（50分) 每个人心中都有自己难以忘怀的一处风景：或许是北国的长河落日、大漠孤烟，或许是 南方的杏花微雨、青石巷陌；或许是旧影斑驳的古老城墙，或许是灯红酒绿的繁华都市；或 许是家乡水潭中的一弯明月，或许是课本中令人心驰神往的百草园… 你心目中最难忘的美景是什么呢？请以“最是那美景难忘”为题，选择一处你印象深刻的 风景，写一篇文章。 要求：①文体自选，诗歌除外。②不要套作，不得抄袭。③不得透露真实的地名、校名、 人名等相关信息。④不少于600字。 八年级语文（二）第7页（共8页） 600▲ 八年级语文（二）第8页（共8页）2024一2025学年度第一学期阶段性学习效果评估 八年级语文（二)参考答案 一、积累和运用（共7小题，计24分) 1.(每题1分，共2分)(1)B (2)A 2.(每题1分，共2分)(1)渲(2)纽 3.(11分)(1)素湍绿潭 回清倒影(3分) (2)几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥(3分) (3)晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲(3分) (4)猿鸟乱鸣(1分) (5)但少闲人如吾两人者耳(1分) 4.不可以。(1分)“不可或缺”指的是不能有一点缺少，强调其重要性，此处指 挚友在一个人的精神世界中扮演着极其关键且无法替代的角色。“锦上添花”指在原有成 就的基础上使其更美好，语义程度没有“不可或缺”深。(1分，言之有理即可) 5.(2分)CAB 6.(2分)既…也…（不但/不仅…而且/还…) 7.(3分)示例：《红星照耀中国》中，周恩来作为革命者，在四·一二反革命 政变之后遭到通缉，他几经辗转，先后到达武汉、重庆等地，一路历尽艰辛，但他始终 坚持革命信仰，最终顺利到达西北革命根据地。他表现出了共产党员坚贞不屈的革命气 节和崇高精神，真正做到了“我将无我，不负人民”，值得每一个中国人学习和尊敬。（言 之有理即可) 二、阅读（共14小题，计46分)》 (一)(9分) 8.(2分)①巧用夯土筑墙或将木结构与黄土墙结合起来，使得民居布局紧凑严 谨，形成封闭式合院布局、两侧厢房半边盖的特点。②突出防水、防风沙、防火、防地 震等综合功能，夏季可遮阳光、收集雨水，冬春季可抵御风沙侵袭。 9.(4分)①以秦汉“豪放朴拙”为本，以隋唐“雄浑壮丽”为表，以明清“精细富缛” 为实。②从空间形态上强调了传统等级思想。③体现了关中居民对美好生活的向往，延 续关中先民的审美意识、文化修养、价值理念。（答出两点即可） 10.(3分)D (二)(21分) 11.(每空2分，共6分) (1)自费报名学医(2)行医捐款修路办学(3)村民自发送葬 12.（4分)(1)(2分)运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地写出周明德看 八年级语文（二）参考答案第1页（共2页） 到“乡村赤脚医生培训”横幅后，想到自己经历的种种和曾经的梦想时内心的激动和震撼。 (2)(2分)“咀嚼”本指用牙齿磨碎食物，在此处指周明德与留在村子里的老人 一起回味过去的时光，它不仅使无形的时间变得具体有形，强化了情感交流，还增强了 语言的美感，使得整个描述更加生动、深刻、富有感染力。 13.(4分)①通过叙述周明德去世后村民自发为他送葬一事，表现出村民对周明 德的感激和敬重。②侧面烘托了周明德的人物形象，表现了他对村民的恩重如山，含蓄 地表达了作者对他的赞美。 14.(每处1分，共3分)第一处：开篇点题，写出其姓名与生长环境的反差，引 出后文对周明德的叙述。第二处：表现周明德做出参加“乡村赤脚医生培训”这一决定时 的坚定信心及这一决定对他的重大意义。第三处：照应文章开头，突出周明德之“德”， 彰显其德行高尚这一品质，深化文章主旨。 15.(4分)示例：文中的周明德一生坚持梦想、行医救人、热心公益的行为和精 神，是中华民族传统美德和社会主义核心价值观的具体体现，值得我们的敬佩与赞美。 “国无德不兴，人无德不立。”因此，在生活和学习中，我们要向周明德学习，培养个人 品德，成为一个有利于他人、有利于国家和民族的人。（言之有理即可） (三)(12分) 16.（每空1分，共4分) (1)冲击，撞击(2)树木的枝干(3)上个月(4)一向 17.(2分)A 18.(每题2分，共4分)(1)治理国家大事的人，看到这里的山谷就会流连忘 返。 (2)山峰的石壁和天上的云霞争高下，孤高的山峰遮住了太阳。 19.(2分)这两篇作品都抒发了作者对美好的自然山水的喜爱之情和渴望隐居避 世的高洁志趣。 (四)(4分) 20.(2分)示例：傍晚时分，牧人驱赶着牛群返回村落，猎人骑着马带着诸多猎 物归来。（言之有理即可） 21.(2分)诗人运用了用典的修辞手法，借伯夷、叔齐不食周粟、采薇而食的典 故，表达了诗人内心的孤苦无依和对隐逸生活的向往之情。 三、作文(50分) 22.略(50分) 八年级语文（二）参考答案第2页（共2页)