第2单元 第14讲 捕获光能的色素和结构、光合作用的原理(Word学案)-【高考快车道】2026年高考生物大一轮专题复习总复习

该高中生物学学案系统覆盖捕获光能的色素和结构、光合作用原理两大高考核心考点，以实验原理-色素光谱-叶绿体结构、探究历程-反应过程-物质能量变化为主线构建知识网络，通过问题链和任务驱动引导学生自主梳理考点联系，形成层次分明的认知体系。 亮点在于自主诊断与科学思维培养，设“自测强化”含6道辨错题和2道表达题精准定位误区，“思维建构”用模型法分析环境变化对C3/C5影响，落实科学思维和探究实践素养。助力学生自主诊断提升，教师可依学情数据因材施教，高效备考。

第14讲　捕获光能的色素和结构、光合作用的原理 课程标准解读 知识网络概览 【课标要求】 1.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量,这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中,转换并储存为糖分子中的化学能。 2.活动:提取和分离绿叶中的色素。 【能力要求】 1.理解能力:运用模型与建模的方法分析环境条件变化对光合作用过程的影响。 2.实验探究能力:基于实验现象的分析加深对实验原理理解的探究能力。 考点一　捕获光能的色素和结构　　 　　　　　　 　　　　　　 　　 精梳　攻教材 1.绿叶中色素的提取和分离: (1)实验原理: (2)实验步骤: (3)实验结果及分析: 2.叶绿体中色素的吸收光谱: 【名师点睛】 (1)植物显色原理:植物的颜色是它们“反射”的光的颜色。 (2)海洋中的藻类有绿藻、褐藻和红藻,呈现的颜色与其吸收的光的波长有关,不同颜色的藻类吸收不同波长的光。 3.叶绿体的结构适合进行光合作用: 【自测强化】 1.辨易错 (1)叶绿体中的色素在层析液中的溶解度越高,随层析液在滤纸上扩散得越慢。(×) 分析:色素溶解度越高,随层析液扩散得越快。 (2)纸层析法分离叶绿体色素时,以多种有机溶剂的混合物作为层析液。(√) (3)依据吸收光谱的差异对光合色素进行纸层析分离。(×) 分析:纸层析分离色素的依据是色素在层析液中的溶解度不同。 (4)提取光合色素的实验中,研磨时加入CaCO3过量会破坏叶绿素。(×) 分析:加入CaCO3防止叶绿素被破坏。 (5)用不同波长的光照射类胡萝卜素溶液,其吸收光谱在蓝紫光区有吸收峰。(√) (6)在叶绿体中只有叶绿素吸收的光能才能用于光合作用。(×) 分析:叶绿体中叶黄素和胡萝卜素吸收的光能也能用于光合作用。 2.练表达(必修1 P100 “思考·讨论”延伸) (1)恩格尔曼实验要在没有空气的黑暗环境中进行的原因是排除氧气和极细光束外的其他光的干扰。 (2)在第二个实验中,大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域,原因是水绵叶绿体上的光合色素主要吸收红光和蓝紫光,在此波长光的照射下,叶绿体会释放氧气,适于需氧细菌在此区域分布。 精练　提能力 1.(2024·广东高考)银杏是我国特有的珍稀植物,其叶片变黄后极具观赏价值。某同学用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别,下列实验操作正确的是(　　) A.选择新鲜程度不同的叶片混合研磨 B.研磨时用水补充损失的提取液 C.将两组滤纸条置于同一烧杯中层析 D.用过的层析液直接倒入下水道 【解析】选C。本题考查光合色素的提取与分离实验。本实验目的是用纸层析法探究银杏绿叶和黄叶的色素差别,应选择新鲜程度不同的叶片分开研磨,A错误;色素溶于有机溶剂,提取液为无水乙醇,光合色素不溶于水,B错误;由于滤纸条不会相互影响,且层析液成分相同,故两组滤纸条可以置于同一个烧杯中层析,C正确;用过的层析液含有石油醚、丙酮和苯,不能直接倒入下水道,D错误。 2.(2024·贵州高考)为探究不同光照强度对叶色的影响,取紫鸭跖草在不同光照强度下,其他条件相同且适宜,分组栽培,一段时间后获取各组光合色素提取液,用分光光度法(一束单色光通过溶液时,溶液的吸光度与吸光物质的浓度成正比)分别测定每组各种光合色素含量。下列叙述错误的是(　　) A.叶片研磨时加入碳酸钙可防止破坏色素 B.分离提取液中的光合色素可采用纸层析法 C.光合色素相对含量不同可使叶色出现差异 D.测定叶绿素的含量时可使用蓝紫光波段 【解析】选D。本题考查绿叶中色素的提取和分离实验。提取光合色素加入碳酸钙可以防止色素被破坏,A正确;不同色素在层析液中溶解度不同,因此在滤纸上的扩散速度不同,从而达到分离的效果,这是纸层析法,B正确;不同光合色素颜色不同,因此光合色素相对含量不同,可使叶色出现差异,叶绿素多使叶片呈现绿色,而秋季叶绿素减少,类胡萝卜素相对增多使叶片呈黄色,C正确;叶绿素和类胡萝卜素都可以吸收蓝紫光,所以不能用蓝紫光波段测定叶绿素含量,D错误。 借题发挥|知识归纳 实验异常现象分析 3.(2025·信阳模拟)为研究高光照强度对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用无水乙醇提取叶绿体色素,用层析液进行纸层析,下图为滤纸层析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述正确的是(　　) A.高光照强度导致该植物胡萝卜素的含量降低 B.叶绿素含量增加有利于该植物抵御高光照强度 C.色素Ⅲ、Ⅳ吸收光谱的吸收峰波长有差异 D.画滤液线时,滤液在点样线上只能画一次 【解析】选C。Ⅰ为胡萝卜素,Ⅱ为叶黄素,Ⅲ为叶绿素a,Ⅳ为叶绿素b,由题图可知,高光照强度导致该植物胡萝卜素的含量升高,A错误;据题图可知,与正常光照强度相比,高光照强度使叶绿素含量降低,说明叶绿素含量降低有利于该植物抵御高光照强度,B错误;Ⅲ为叶绿素a,Ⅳ为叶绿素b,吸收光谱的吸收峰波长有差异,C正确;画滤液线时,滤液在点样线上需要重复画几次,D错误。 【加固训练】 (2024·黄冈模拟)如图表示某生物兴趣小组利用韭菜宿根进行相关实验的流程。下列分析错误的是(　　) A.若均在缺 Mg 条件下种植韭菜宿根,实验的结果①和结果②差异不大 B.通过对韭黄和韭菜滤液吸收光谱的比较可知,结果③和结果④的差异出现在红光区域 C.通过对韭黄和韭菜滤液分离色素的比较可知,结果①和结果②相差两条色素带 D.韭黄和韭菜的光合色素均可吸收红光,用于光合作用过程中合成ATP 【解析】选D。镁是叶绿素合成的原料,缺镁会使新的叶绿素分子的合成受阻,但对该色素的提取和分离的实验影响较小,因此若在缺镁条件下完成该实验,两组实验的结果都只有黄色和橙黄色2条,差异不大,A正确。叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光,因此结果②显示它们吸收光谱最明显的差异出现在红光区域,B正确。光下生长的韭菜其叶绿体中含有四种色素:胡萝卜素(橙黄色)、叶黄素(黄色)、叶绿素a(蓝绿色)、叶绿素b(黄绿色)。避光生长的韭黄,其叶绿体内只含有两种色素:胡萝卜素、叶黄素。而韭黄的色素带的颜色只有黄色和橙黄色,色素带只有2条,从下到上分别是黄色,橙黄色,C正确。叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光,而韭黄中缺少叶绿素a和叶绿素b,因此韭黄组不能靠吸收红光进行光合作用,D错误。 考点二　光合作用的原理 精梳　攻教材 1.光合作用的探究历程: 2.光合作用的过程: (1)过程图解: (2)光反应与暗反应的关系: 项目 光反应 暗反应 实质 光能转化为化学能,并释放出O2 同化CO2形成有机物 条件 光照条件 不直接依赖光 场所 叶绿体的类囊体薄膜上 叶绿体基质中 物质 变化 ①水的光解: H2OH++O2 ②ATP的合成: ADP+Pi+能量ATP ③NADPH的合成: NADP++H+→ NADPH ①CO2的固定: CO2+C52C3 ②C3的还原: 2C3 (CH2O)或C5 能量 变化 光能→ATP和NADPH中活跃的化学能 ATP和NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 【名师点睛】 光合作用两点提醒 (1)光反应中的电子传递: 水分解为氧和H+的同时,被叶绿体夺去两个电子。电子经传递,可用于NADP+与H+结合形成NADPH。 (2)光反应与暗反应的联系:光反应为暗反应提供ATP和NADPH,暗反应为光反应提供ADP、Pi、NADP+;没有光反应,暗反应无法进行,没有暗反应,有机物无法合成,也会抑制光反应。 3.光合作用的概念和反应式: (1)光合作用的概念:绿色植物通过叶绿体,利用光能,将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。 (2)反应式(箭头表示元素的去向): 【自测强化】 1.辨易错 (1)鲁宾和卡门用同位素示踪法证明了光合作用的产物是淀粉。(×) 分析:鲁宾和卡门用同位素示踪法证明了光合作用的产物——氧气中的氧来自水。 (2)植物细胞产生的O2只能来自光合作用。(×) 分析:植物细胞中H2O2分解也能产生O2。 (3)类囊体产生的ATP和O2参与CO2固定与还原。(×) 分析:类囊体产生的ATP参与C3的还原;O2释放到叶绿体外,既不参与CO2固定,也不参与C3的还原。 (4)光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜。(×) 分析:ATP移动方向是从类囊体薄膜到叶绿体基质。 (5)在光合作用中C从CO2开始先后经C3、C5最后形成糖类。(×) 分析:在光合作用中C元素从CO2经C3形成糖类,不经过C5。 (6)蓝细菌没有叶绿体也能进行光合作用。(√) 2.练表达(必修1 P103“图5-14”延伸) (1)光照停止后暗反应短时间仍然能够持续,原因是光反应产生的ATP和NADPH继续被暗反应利用。 (2)光照停止后暗反应无法长时间正常进行,原因是缺少光反应产生的ATP和NADPH而无法进行。 【精研　强思维】 【思维探究】 下图1为莱茵衣藻(一种真核生物,简称衣藻)在低CO2浓度下碳浓缩机制,图2为衣藻类囊体薄膜上的PSⅠ(光系统Ⅰ)和PSⅡ(光系统Ⅱ)。 (1)(生命观念)衣藻光合作用所需的CO2的来源途径有哪些?PSⅠ和PSⅡ由蛋白质和光合色素组成,光合色素的作用是什么? 提示:HC、环境中的CO2、细胞呼吸产生的CO2;捕获光能(吸收、传递、转化光能)。 (2)(科学思维)在衣藻细胞内,CA酶可催化CO2与HC的可逆转化。与CO2形式相比,在叶绿体基质中以HC形式富集的优点是什么? 提示:CO2容易以自由扩散的方式逃逸,HC不能以自由扩散运输,易于富集。 (3)(科学思维)类囊体腔内产生的H+可穿过ATP合成酶,运输方式是什么?H+参与形成的物质是什么?该物质在暗反应中的作用是什么? 提示:协助扩散;NADPH;作为还原剂和提供能量。 (4)(科学探究)把衣藻放在NaHC18O3缓冲液中进行实验,如果突然停止光照,短时间内C3和C5如何变化? 提示:C3含量上升,C5含量下降。 【思维建构】 分析环境改变时光合作用各物质变化的方法 (1)“过程法”分析各物质变化: 下图中Ⅰ表示光反应,Ⅱ表示CO2的固定,Ⅲ表示C3的还原。当外界条件(如光照、CO2)突然发生变化时,分析相关物质含量在短时间内的变化: (2)“模型法”表示C3和C5等物质含量变化: 结论:C3和C5变化趋势始终相反,C5和NADPH、ATP变化趋势始终相同。 精练　提能力 1.(2024·湖北名校联考)卡尔文等研究发现,当植物所处环境由光照转为黑暗时,RuBP(C5)含量急剧下降,PGA(C3)含量迅速上升;当骤然降低CO2浓度时,PGA含量迅速下降,而RuBP含量上升。下列叙述错误的是(　　) A.CO2的固定过程在叶绿体的基质进行 B.RuBP可以与CO2反应并消耗ATP C.PGA的还原阶段消耗NADPH并合成蔗糖或淀粉等有机物 D.叶绿体中RuBP含量不多,因为RuBP消耗后会再生 【解析】选B。CO2的固定过程是暗反应的组成部分,在叶绿体的基质进行,A正确;根据题干可知,RuBP是C5,而PGA是C3,RuBP可以与CO2反应但是不消耗ATP,B错误;PGA的还原阶段利用光反应产生的NADPH和ATP并合成蔗糖或淀粉等有机物,C正确;在光合作用的卡尔文循环中,RuBP 是二氧化碳的受体。当二氧化碳与 RuBP 结合后,经过一系列反应,RuBP 被消耗。但同时,在一系列酶促反应下,会不断地再生出新的 RuBP,使其能持续参与二氧化碳的固定过程,D正确。 2.(2023·天津高考)如图是某绿藻适应水生环境、提高光合效率的机制图。光反应产生的物质X可进入线粒体促进ATP合成。下列叙述错误的是(　　) A.物质X通过提高有氧呼吸水平促进HC进入细胞质基质 B.HC利用通道蛋白从细胞质基质进入叶绿体基质 C.水光解产生的H+提高类囊体腔CO2水平,促进CO2进入叶绿体基质 D.光反应通过确保暗反应的CO2供应帮助该绿藻适应水生环境 【解析】选B。据图分析可知,HC从细胞外进入细胞质基质需要ATP,是主动运输的过程,光反应产生的物质X可进入线粒体促进ATP合成,因此物质X可通过提高有氧呼吸水平促进HC进入细胞质基质,A项正确。HC从细胞质基质进入叶绿体基质需要ATP,是主动运输的过程,主动运输需要载体蛋白的协助,而不是通道蛋白,B项错误。水光解产生的H+能够促进HC从叶绿体基质进入类囊体腔,并与HC在类囊体腔内反应产生CO2,因此能提高类囊体腔CO2水平,增大类囊体腔内外CO2浓度差,促进CO2自由扩散进入叶绿体基质,C项正确。综上所述,光反应产生的物质X促进HC进入细胞质基质,水光解产生的H+提高类囊体腔CO2水平,因此光反应通过确保暗反应的CO2供应帮助该绿藻适应水生环境,D项正确。 3.(2025·中山模拟)绿色植物叶肉细胞中存在图1所示的光系统Ⅰ和光系统Ⅱ两个光化学复合物。光系统Ⅰ主要吸收大于680 nm的远红光;光系统Ⅱ主要吸收680 nm的红光,对远红光的吸收很小。光系统Ⅰ和光系统Ⅱ是以串联的方式通过协同作用完成电子从H2O到NADP+的传递,该电子传递链最终驱动ATP的生成。图2表示不同波长的吸收光谱和对应的氧气量子产额(衡量吸收一定光子所生成氧分子的量) (1)绿色植物叶肉细胞中吸收光能的色素位于_____________,“绿叶中色素的提取和分离”实验中分离光合色素的溶液是___________。  (2)据图分析,光反应过程中最初电子供体和最终电子受体分别是 ____________________　,CF1和CF0所组成蛋白质复合体的功能是 ____________________________________; 图1中完成的能量转换为光能→_________能→_________能。  (3)如果单独用红光处理量子产额为0.1单位,单独用远红光处理量子产额为0.02单位,而两种光一起照射氧气量子产额_________(填“大于”“等于”或“小于”)0.12单位,原因是　 ___________________________________________________　。  (4)图2中AB段吸收光谱百分比处于上升阶段,而对应的量子产额却逐渐下降,原因是__________________________________________________________　。  【解析】(1)绿色植物叶肉细胞中吸收光能的色素位于类囊体薄膜上,“绿叶中色素的提取和分离”实验中分离光合色素的溶液是层析液,提取色素的溶液是无水乙醇。 (2)光反应发生场所在叶绿体的类囊体薄膜上,色素吸收、传递和转换光能,并将一部分光能用于水的光解生成NADPH和氧气,另一部分光能用于合成ATP。据图分析可知,光反应过程中最初电子供体是水,最终电子受体是NADP+。CF1和CF0所组成蛋白质复合体既可以运输H+,又可作为酶催化ATP的合成,故其作用为催化ATP的合成、转运H+;图1中完成的能量转换为色素吸收的光能→电能→NADPH和ATP中活跃的化学能。 (3)根据题意可知,光系统Ⅰ主要吸收远红光,光系统Ⅱ主要吸收红光。如果单独用红光处理量子产额为0.1单位,单独用远红光处理量子产额为0.02单位,而两种光一起照射氧气量子产额大于0.12单位,原因是光系统Ⅰ(主要吸收远红光)和光系统Ⅱ(主要吸收红光)以串联的方式协同完成电子传递,提高了所吸收光能的利用率。 (4)图2中AB段位于红光区,主要驱动光系统Ⅱ,因而无法形成完整的电子传递链,对所吸收的光能利用率低,水的光解减弱,因此图中吸收光谱百分比处于上升阶段,而对应的量子产额却逐渐下降。 答案:(1)叶绿体的类囊体薄膜　层析液　(2)H2O和NADP+　催化ATP的合成、转运H+　电　化学　(3)大于　光系统Ⅰ主要吸收远红光,光系统Ⅱ主要吸收红光,两者以串联的方式协同完成电子传递,提高了所吸收光能的利用率　(4)AB段位于红光区,主要驱动光系统Ⅱ,无法形成完整的电子传递链,对所吸收的光能利用率低,水的光解减弱 【加固训练】 (2025·洛阳模拟)真核生物有氧呼吸过程的某一阶段如图所示。回答下列问题。 (1)图中线粒体基质中的H+进入膜间隙的运输方式是_____________,主要判断依据是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)据图分析,pH较高的一侧是___________________(填“膜间隙”或“线粒体基质”),ATP合成酶具有_______________________________________功能。  (3)图示过程为有氧呼吸的第_______阶段。该过程与光合作用光反应阶段的相同点有　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　(答出两点)。  【解析】(1)根据图示,H+进入膜间隙逆浓度梯度运输,需要载体蛋白协助,需要消耗能量,因此图中线粒体基质中的H+进入膜间隙的运输方式是主动运输。 (2)据图分析,pH较高的一侧是线粒体基质,因为H+通过ATP合成酶运输到膜外的过程是顺浓度梯度运输,并合成了ATP,ATP合成酶具有协助H+跨膜运输和催化ATP合成的功能。 (3)图示过程为有氧呼吸的第三阶段(消耗氧气)。该过程与光合作用光反应阶段的相同点有都发生在生物膜上,都有H+的跨膜运输,都有电子传递过程,都有ATP的合成。 答案:(1)主动运输　逆浓度梯度运输,载体蛋白协助,消耗能量　(2)线粒体基质　协助H+跨膜运输和催化ATP合成　(3)三　都发生在生物膜上,都有H+的跨膜运输,都有电子传递过程,都有ATP的合成 【从教材走向高考】 【体验高考　链接教材】 1.(2024·河北高考)➝(必修1 P99图5-12)高原地区蓝光和紫外光较强,常采用覆膜措施辅助林木育苗。为探究不同颜色覆膜对藏川杨幼苗生长的影响,研究者检测了白膜、蓝膜和绿膜对不同光的透过率,以及覆膜后幼苗光合色素的含量,结果如图、表所示。 覆膜处理 叶绿素 含量/(mg·) 类胡萝卜素 含量/(mg·) 白膜 1.67 0.71 蓝膜 2.20 0.90 绿膜 1.74 0.65 回答下列问题: (1)如图所示,三种颜色的膜对紫外光、蓝光和绿光的透过率有明显差异,其中_________光可被位于叶绿体_____________上的光合色素高效吸收后用于光反应,进而使暗反应阶段的C3还原转化为___________和________________。与覆盖白膜相比,蓝膜和绿膜透过的___________较少,可更好地减弱幼苗受到的辐射。  (2)光合色素溶液的浓度与其光吸收值成正比,选择适当波长的光可对色素含量进行测定。提取光合色素时,可利用_____________作为溶剂。测定叶绿素含量时,应选择红光而不能选择蓝紫光,原因是　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　。  (3)研究表明,覆盖蓝膜更有利于藏川杨幼苗在高原环境的生长。根据上述检测结果,其原因为                                                                                     (答出两点即可)。 【解析】本题考查光合作用场所、叶绿体的结构和功能、叶绿体中色素的提取、光合作用过程、光合色素吸收光谱的差异性等知识,并考查学生结合图表信息分析问题的能力。 (1)叶绿体由双层膜包被,内部有许多基粒。每个基粒都由一个个圆饼状的囊状结构堆叠而成,这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的4种色素就分布在类囊体的薄膜上。其中叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。这 4种色素吸收的光波长有差别,但是都可以用于光合作用。光合色素吸收的光能在光反应阶段转化为ATP和NADPH中活跃的化学能用于暗反应,在这一阶段,一些接受能量并被还原的C3,在酶的作用下经过一系列的反应转化为糖类;另一些接受能量并被还原的C3,经过一系列变化,又形成C5。据图可知,与覆盖白膜相比,蓝膜和绿膜透过的紫外光较少,可更好地减弱幼苗受到的辐射。 (2)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,所以,可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。叶绿素a和叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光,胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光,为了排除类胡萝卜素的干扰,测定叶绿素含量时,应选择红光而不能选择蓝紫光。 (3)高原地区紫外光强烈,覆盖蓝膜后,紫外光透过率降低,可减少紫外光对幼苗的伤害,此外,覆盖蓝膜时幼苗叶绿素和类胡萝卜素的含量最高,可以提高植物对光能的利用率,促进植物的光合作用,提高产量。 答案:(1)蓝　类囊体薄膜　 C5　糖类(CH2O)　紫外光 (2)无水乙醇　叶绿素主要吸收蓝紫光和红光,类胡萝卜素主要吸收蓝紫光,选择红光可排除类胡萝卜素的干扰　 (3)高原地区紫外光强烈,覆盖蓝膜后,紫外光透过率降低,可减少紫外光对幼苗的伤害;覆盖蓝膜时幼苗叶绿素和类胡萝卜素的含量最高,可以提高植物对光能的利用率 【深研教材　预测高考】 2.(必修1 P101拓展应用T2改编)植物工厂会在人工精密控制光照、温度、湿度、CO2浓度和营养液成分等条件下,生产蔬菜和其他植物。为提高植物工厂的产量,某科研团队研究不同红、蓝光配比和光强对生菜叶片光合能力的影响。实验结果如图甲、乙所示。 注:B表示蓝光,R表示红光;R/B表示红、蓝光按一定的配比同时照射;各处理组的光照强度为图甲400 klx、图乙200 klx (1)根据实验结果,该植物工厂水培生产生菜时,应配置___________________(填写颜色和配比)的LED灯,理由是　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　。  (2)依据图甲和图乙,分析不同红、蓝光配比和光强对生菜叶片光合能力的影响:  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　(至少写出两点)。  (3)除红、蓝光配比和光强外,植物工厂在光照方面还可以采取什么措施提高生菜的产量?  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　  　(写出一点)。  【解析】(1)依据题图可知,在光照强度为200 klx或400 klx时,均是红、蓝光配比为1时生菜的光合速率最大,因此要配置红、蓝光配比为1的LED灯。 (2)由题图甲、乙分析,可得出以下几点:除B处理组外,生菜叶片的光合速率随着R/B值的减小而增大;B处理组下生菜叶片的光合速率略低于R/B=1处理组;不同光强下R/B处理对生菜叶片光合速率影响的变化趋势一致,但提高光照强度显著增强了生菜叶片的光合速率。 (3)影响植物光合作用的因素有光照强度、光照时间、光质、温度等,因此可通过控制适宜的光照强度、控制适宜的光照时间、控制红蓝光适宜的比例、强弱光照的交替来提高光合产物量,进而实现增产。 答案:(1)红、蓝光配比为1　在光照强度为200 klx或400 klx时,均是红、蓝光配比为1时生菜的光合速率最大　(2)除B处理组外,生菜叶片的光合速率随着R/B值的减小而增大;B处理组下生菜叶片的光合速率略低于R/B=1处理组;不同光强下R/B处理组对生菜叶片光合速率影响的变化趋势一致,但提高光照强度显著增强了生菜叶片的光合速率　(3)控制适宜的光照时间或强弱光照交替照射 - 21 - 学科网（北京）股份有限公司 $