第7单元 第37讲 体液调节(课件PPT)-【高考快车道】2026年高考生物大一轮专题复习总复习

该高中生物学高考复习课件聚焦“体液调节”专题，依据新课标要求梳理激素与内分泌系统、激素调节过程核心考点，覆盖促胰液素发现、血糖调节、甲状腺激素分级调节等高频内容。通过真题分析明确血糖调节（35%）、分级反馈调节（30%）为重点，归纳选择（激素功能）、填空（实验与调节过程）题型，构建“精梳-探究-精练”备考体系。 课件亮点在于“教材实验+真题深研+素养落地”设计。结合促胰液素实验，通过“假设-验证-结论”训练科学思维，提升探究实践能力；以2024北京高考题为例，解析血糖调节机制，提炼“反射判断-作用路径”答题模板。设“易错警示”纠正“激素受体均在细胞膜”误区，助力突破考点。教师可依托课件实现考点全覆盖与学情诊断，高效提升复习效果。

第37讲　体液调节 考点一　激素与内分泌系统 考点二　激素调节的过程 从教材走向高考 课程标准解读 知识网络概览 【课标要求】 举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制 维持机体的稳态,如甲状腺激素分泌的调节和血 糖平衡的调节等。 【能力要求】 1.理解能力:通过建立血糖调节模型及甲状腺激 素分泌的调节模型,培养良好的思维习惯。 2.实验探究能力:通过动物激素的实验探究掌握 科学探究的思路和方法。 返回 考点一　激素与内分泌系统 返回 精梳　攻教材 1.促胰液素的发现: (1)沃泰默的实验: ①实验步骤和现象。 ②沃泰默的观点:胰腺分泌胰液只受__________的控制。 神经调节 返回 (2)斯他林和贝利斯的实验: 返回 2.激素研究的实例: (1)胰岛素的发现(结扎法、摘除法): 返回 (2)睾丸分泌雄激素的研究(摘除法、移植法): 返回 3.激素调节: (1)激素调节的概念:由____________或细胞分泌的化学物质——______进行调节的 方式。 (2)腺体的种类: 内分泌器官 激素 返回 4.内分泌系统的组成和功能: (1)内分泌系统的组成:由相对独立的__________以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 (2)人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素: 内分泌腺 返回 (3)内分泌系统的功能:各种内分泌腺间具有复杂的功能联系,共同调节机体活动, 包括维持____________、调节物质和能量代谢、调控________________等。 内环境稳定 生长发育和生殖 返回 【名师点睛】 不同动物激素的补充方式 (1)类固醇:如肾上腺皮质激素、性激素(雌激素、雄激素)等。 补充方式:既可口服,也可注射。 (2)氨基酸衍生物类:如甲状腺激素、肾上腺素等。 补充方式:既可口服,也可注射。 (3)多肽和蛋白质类:如促××激素释放激素、促××激素、抗利尿激素、胰岛素 和胰高血糖素等。 补充方式:不宜口服,需注射。 返回 【自测强化】 1.辨易错 (1)内分泌腺和外分泌腺分泌的化学物质都是内环境的成分。 ( ) 分析:外分泌腺分泌的物质比如消化腺分泌的消化液,都是由专门的管道运输到 消化道,不会进入内环境。 (2)促胰液素是小肠黏膜产生的一种化学物质,作用于胰腺,促进胰液分泌。 ( ) (3)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素,是因为胰岛素含量太少。 ( ) 分析:胰腺分泌的胰蛋白酶等对胰岛分泌的胰岛素具有分解作用。 × √ × 返回 (4)内分泌系统是由各种内分泌腺组成的。 ( ) 分析:内分泌系统由相对独立的内分泌腺以及兼有内分泌功能的细胞共同构成。 (5)垂体分泌的促甲状腺激素释放激素能促进甲状腺激素的分泌。 ( ) 分析:垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺激素的分泌。 2.练表达 (1)(选择性必修1 P46~47“思考·讨论”拓展)如果班廷将提取液用饲喂的方法注入, 不能降低糖尿病狗的血糖浓度的原因是______________________________。 (2)(选择性必修1 P48“相关信息”)性激素的化学本质是________,其进入靶细胞内 的跨膜运输方式是__________。 × × 消化道中的蛋白酶能分解胰岛素 类固醇 自由扩散 返回 【精研　强思维】 【思维探究】 为研究垂体对机体生长发育的作用,某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中,用幼龄大鼠为材料,以体重变化作为生长发育的检测指标。 (1)(实验探究)将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理,A组(对照组)的处理是什么?B组的处理是什么? 提示:A组为手术但不切除垂体;B组为切除垂体。 (2)(科学思维)B组大鼠生长发育的状况不如A组,出现这种差异是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的什么激素? 提示:生长激素、促甲状腺激素。 返回 【思维建构】 动物激素功能的实验探究分析 1.常用实验方法: 切除法 切除相应腺体。适用于个体较大的动物 饲喂法 在饲料中添加激素,只适用于甲状腺激素、性激素等小分子激素,多 肽和蛋白质类激素不能用饲喂法 注射法 向动物体内注射某激素,适用于各种激素 返回 2.一般思路: 返回 3.实验设计案例: (1)验证甲状腺激素的功能: ①饲喂法: ②切除法和注射法: 返回 (2)验证胰岛素的功能——注射法: 返回 精练　提能力 1.(2024·全国甲卷)甲状腺激素在人体生命活动的调节中发挥重要作用。下列叙述错误的是(　　) A.甲状腺激素受体分布于人体内几乎所有细胞 B.甲状腺激素可以提高机体神经系统的兴奋性 C.甲状腺激素分泌增加可使细胞代谢速率加快 D.甲状腺激素分泌不足会使血液中TSH含量减少 返回 【解析】选D。甲状腺激素几乎可以作用于人体所有细胞,因此其受体分布于人体内几乎所有细胞,A正确;甲状腺激素可以促进中枢神经系统的发育,提高机体神经系统的兴奋性,B正确;甲状腺激素能促进新陈代谢,因此其分泌增加可使细胞代谢速率加快,C正确;甲状腺激素对下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)存在反馈调节,因此甲状腺激素分泌不足,对垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的抑制作用减弱,会使血液中促甲状腺激素(TSH)含量增加,D错误。 返回 2.(2025·南阳模拟)如图表示高等动物体内激素的分泌调节,下列叙述错误的 是(　　) A.若激素Y是生长激素,则该细胞是垂体细胞 B.若细胞是下丘脑细胞,则物质X可能是神经递质 C.若物质X是甲状腺激素,则该细胞可能是垂体细胞 D.若激素Y是促胰液素,则该细胞是胰腺细胞 返回 【解析】选D。本题详解见下表: 选项 分析 A(√) 垂体可分泌生长激素 B(√) 下丘脑是体温、水盐平衡等的调节中枢,传入神经元释放的神经递 质可以作用于下丘脑 C(√) 甲状腺激素可反馈作用于下丘脑和垂体 D(×) 肠黏膜分泌促胰液素,而不是胰腺细胞 返回 3.(2025·吉安模拟)下列有关激素调节的叙述,正确的是(　　) A.肾上腺皮质分泌的肾上腺素可以提高机体的应激能力 B.为研究睾酮的分泌而切除公鸡睾丸的处理运用了实验的减法原理 C.哺乳动物体内激素的受体都分布在靶细胞的细胞膜表面 D.促胰液素是由胃酸刺激胰腺后分泌的具有调节机体正常机能的物质 【解析】选B。肾上腺素是由肾上腺髓质分泌的,A错误;切除公鸡睾丸的处理属于实验中的减法原理,B正确;有的激素受体分布在靶细胞膜表面,有的激素受体在细胞内,如性激素受体,C错误;促胰液素是由小肠黏膜细胞分泌的具有维持机体正常机能的物质,D错误。 返回 借题发挥|知识归纳 激素作用于细胞的两种模式 (1)蛋白质类激素的受体一般分布在细胞膜上: 返回 (2)固醇类激素的受体一般分布在细胞内: 返回 【加固训练】 下图为胰腺分泌胰液的调节过程图,下列相关描述错误的是(　　) A.咀嚼食物引起胰腺分泌胰液属于非条件反射 B.胃酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素,该过程只涉及神经调节 C.促胰液素发挥作用后会失去活性 D.从结扎胰管狗的胰脏研磨液中能够提取到胰岛素 返回 【解析】选B。咀嚼食物引起胰液的分泌是与生具有的,属于非条件反射,A正确;食物刺激胰液分泌受神经、体液双重控制,B错误;激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了,C正确;结扎了胰管,胰腺萎缩,不能产生胰液,但胰岛细胞仍能够分泌胰岛素,故而能够提取胰岛素,D正确。 返回 考点二　激素调节的过程 返回 精梳　攻教材 1.血糖平衡的调节: (1)血糖的来源和去路(在正常情况下): 返回 (2)血糖平衡调节过程: 返回 【名师点睛】 血糖调节相关提醒 (1)调节中枢:下丘脑。 (2)调节方式:神经—体液调节。 ①神经调节:下丘脑通过有关神经可直接调控甲状腺、肾上腺、胰岛B细胞和胰岛A细胞。在此种调节方式中,内分泌腺本身就是反射弧效应器的一部分。 ②体液调节:高浓度血糖可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,低浓度血糖可直接刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素。 (3)糖尿病的发病机理及治疗。 ①1型糖尿病的发病机理:胰岛功能减退、分泌胰岛素减少,注射胰岛素能治疗。 ②2型糖尿病与遗传、环境、生活方式等密切相关。 返回 2.甲状腺激素分泌的分级调节: (1)甲状腺激素分泌的调节: 返回 (2)分级调节: 返回 (3)反馈调节: ①概念:在一个系统中,系统本身工作的______,反过来又作为______调节该系统的 工作。 ②实例分析:血糖平衡的调节 ③意义:反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制,它对于______________具有 重要意义。 效果 信息 机体维持稳态 返回 3.激素调节的特点: 返回 【名师点睛】 (1)分泌激素的细胞本身也可能是其分泌激素的靶细胞。 (2)激素只作用于靶细胞或靶器官,但并非只运输到靶细胞或靶器官:激素产生后,可随血液流经全身各处。 (3)激素既不组成细胞结构,又不提供能量,也不起催化作用,而是作为信息分子发挥调节作用。 返回 【自测强化】 1.辨易错 (1)人体内有多种激素可以直接调节血糖浓度,如糖皮质激素、肾上腺素、甲状 腺激素等。( ) 分析:人体内有多种激素参与调节血糖浓度,如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺 激素等,它们通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌,可以直接或间接影响 血糖浓度。 (2)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节。( ) (3)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解,从而使血糖浓度升高。( ) 分析:胰高血糖素主要作用于肝,促进肝糖原分解成葡萄糖,从而使血糖浓度升高。 × √ × 返回 (4)当血液中的甲状腺激素含量少时,就会促进下丘脑和垂体分泌相应激素。 ( ) 分析:当血液中的甲状腺激素含量少时,对下丘脑和垂体的反馈抑制作用减弱,使 其分泌相应激素的量增加。 (5)激素具有高效性,可以为细胞提供充足的能量供应。 ( ) 分析:激素具有高效性,作为信息分子不能为细胞提供充足的能量供应。 × × 返回 2.练表达 (1)(选择性必修1 P51相关信息)人体内有多种激素参与调节血糖浓度,如________ ____________________________等,它们通过________________________________ ____________,直接或间接地提高血糖浓度。 (2)(选择性必修1 P54图3-6拓展)激素只能作用于靶器官或靶细胞,直接原因是____ __________________________________________________;而根本原因是与相应 激素特异性结合的受体的基因只在靶细胞中选择性表达。 糖皮质 激素、肾上腺素、甲状腺激素 调节有机物的代谢或影响胰岛素的 分泌和作用 只 有靶细胞膜上或细胞内有与相应激素特异性结合的受体 返回 【精研　强思维】 【思维探究】 材料1:糖尿病是一种由多病因引起的以慢性高血糖为特征的代谢性疾病。1型糖尿病是由胰岛功能减退、分泌胰岛素减少所致;2型糖尿病的发病率与遗传、环境、生活方式等密切相关,占糖尿病患者的90%以上,临床数据发现,大多数2型糖尿病患者血液中胰岛素含量并不低,但组织细胞对胰岛素的敏感性降低,称为胰岛素抵抗。 返回 材料2:皮质醇是由肾上腺皮质分泌的一种应激激素,能引起人体心跳和呼吸加快,血压和血糖升高。正常情况下,这些变化会帮助人体对外界紧急情况作出反应从而避免受到伤害,其调节过程如图所示。 回答下列问题: (1)(科学思维)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗?请举例说明。 提示:不一定。如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿液中葡萄糖含量高。 返回 (2)(科学思维)观察图示,请你分析糖尿病患者“多尿”的原因。 提示:血糖升高会导致原尿中葡萄糖浓度升高,渗透压增大,肾小管和集合管对水的重吸收减少,尿量增多,因此会出现多尿现象。 返回 (3)(社会责任)糖尿病有向发病率高、发病年龄低发展的趋势,请结合上述资料分析在生活中应该注意哪些来避免患糖尿病。 提示:注意控制饮食,多运动。 (4)(生命观念)人在受到惊吓刺激后,体内皮质醇的含量如何变化?由上图可知,皮质醇的分泌受激素A、B的直接或间接影响,这属于什么调节? 提示:先升高后逐渐恢复正常水平;分级调节。 (5)(社会责任)研究发现,智能手机的丰富资讯会使人们长时间处于情绪兴奋状态难以入眠,皮质醇水平升高,从而导致肾上腺皮质功能减退,引发肥胖、高血压、心脏病等多种健康问题。由此判断,皮质醇的分泌存在什么调节? 提示:反馈(负反馈)调节。 返回 【思维建构】 1.血糖代谢异常的曲线模型图: 返回 2.分级调节及下丘脑、垂体与甲状腺的判断: 返回 3.反馈调节的类型与判断: 项目 负反馈 正反馈 图示 解读 偏离后纠正回归到静息水平,生物体 中更常见,如体温调节、血糖调节等 加强并偏离静息水平,如血液凝固、 排尿排便、胎儿分娩等 返回 精练　提能力 1.(2024·北京高考)在北京马拉松比赛42.195 km的赛程中,运动员的血糖浓度维持在正常范围,在此调节过程中不会发生的是(　　) A.血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强 B.下丘脑—垂体分级调节使胰高血糖素分泌增加 C.胰高血糖素与靶细胞上的受体相互识别并结合 D.胰高血糖素促进肝糖原分解以升高血糖 返回 【解析】选B。解答本题需要分析血糖调节的两个途径: 途径一:血糖浓度下降→胰岛A 细胞的活动增强(A项会发生)→胰高血糖素的分泌量增加→胰高血糖素通过体液运输→与靶细胞膜上的相应受体相互识别并结合(C项会发生)→促进肝糖原分解升高血糖(D项会发生)。 途径二:血糖浓度下降→刺激下丘脑的某个区域兴奋→交感神经调节胰岛A 细胞→增加胰高血糖素的分泌量(B项不会发生)。 返回 借题发挥|知识归纳 影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素 (1)影响胰岛素分泌的因素: ①血糖含量的高低(最主要)。 ②胰高血糖素的影响:胰高血糖素可直接刺激胰岛B细胞分泌胰岛素,也可通过升高血糖含量而间接促进胰岛素的分泌。 ③神经调节。 (2)影响胰高血糖素分泌的因素: ①血糖含量的高低(最主要)。 ②胰岛素的影响,胰岛素可直接作用于胰岛A细胞,抑制胰高血糖素的分泌。 ③神经调节。 返回 2.(2024·江西高考)从炎热的室外进入冷库后,机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢(如下图)以适应冷环境。综合激素调节的机制,下列说法正确的是(　　) A.垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B.糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C.促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D.促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 返回 【解析】选B。本题主要考查激素分泌的分级与反馈调节、激素调节的特点。分析题图可知:人体内存在“下丘脑—垂体—肾上腺皮质轴”,在肾上腺分泌糖皮质激素的过程中,既存在分级调节,也存在反馈调节。在“下丘脑—垂体—靶腺轴”中,垂体接受下丘脑分泌的激素的调节,从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等,分别调节相应的内分泌腺的分泌活动;垂体分泌的生长激素能调节生长发育等,A错误。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了,糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活,B正确。促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体,不能直接作用于肾上腺,C错误。由题图可知,下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体,促使垂体分泌促肾上腺皮质激素,促肾上腺皮质激素作用于肾上腺,促使肾上腺分泌糖皮质激素,说明糖皮质激素的分泌存在分级调节,D错误。 返回 3.(2024·湖南高考)葡萄糖进入胰岛B细胞后被氧化,增加ATP的生成,引起细胞膜上ATP敏感性K+通道关闭,使膜两侧电位差变化,促使Ca2+通道开放,Ca2+内流,刺激胰岛素分泌。进食后,由小肠分泌的肠促胰岛素(GLP-1和GIP)依赖于葡萄糖促进胰岛素分泌,称为肠促胰岛素效应。人体内的GLP-1和GIP易被酶D降解,人工研发的类似物功能与GLP-1和GIP一样,但不易被酶D降解。回答下列问题: (1)胰岛素需要通过_____________运输作用于靶细胞。药物甲只能与胰岛B细胞膜表面特异性受体结合,作用于ATP敏感性K+通道,促进胰岛素分泌。使用药物甲后,胰岛B细胞内____________________(填“K+”“Ca2+”或“K+和Ca2+”)浓度增大;过量使用会产生严重不良反应,该不良反应可能是___________________。  返回 (2)与正常人比较,患者A和B的肠促胰岛素效应均减弱,血糖异常升高。使用药物甲后,患者A的血糖得到有效控制,而患者B血糖无改善,患者B可能有__________ ________分泌障碍。  (3)研究发现,与正常人比较,患者A的GLP-1表达量较低但其受体数量无变化,而GIP表达量无变化但其受体数量明显下降。若从①GIP类似物、②GLP-1类似物、③酶D激活剂中筛选治疗患者A的候选新药,首选_______(填序号)。若使用该候选药,发生(1)所述不良反应的风险_______(填“大于”“等于”或“小于”)使用药物甲,理由是____________________________________。  返回 【解析】本题考查血糖调节的原理和应用。 (1)胰岛素是一种激素,在体内激素通过体液运输到身体各处发挥作用。由题可知,胰岛素分泌时 ATP敏感性K+通道关闭,Ca2+通道开放。药物甲只能与胰岛B细胞膜表面特异性受体结合,促进胰岛素分泌,因此会减少K+外流,同时会促进Ca2+内流,从而导致细胞内的K+和Ca2+浓度都增大。过量使用药物甲会促使胰岛素大量释放,从而使得血糖浓度持续下降,导致机体可能出现低血糖症状。 (2)药物甲的作用是促进胰岛素的分泌,使用药物甲后患者B血糖浓度无改善,说明对于该患者,药物甲丧失促使胰岛素分泌的作用,因此患者B可能有胰岛素分泌障碍。 返回 (3)根据题意分析,该患者体内的GLP-1表达量较低,即含量少,因此可以选择GLP-1 类似物;患者GIP表达量无变化,因此使用GIP类似物不会有明显的改善作用;使用酶D激活剂会促使GLP-1和GIP的降解,不利用疾病的治疗。因此,首选的药物是GLP-1类似物。使用GLP-1类似物一般不会导致低血糖症,其原因是GLP-1发挥作用依赖于葡萄糖,当胰岛素分泌导致血糖浓度下降时,GLP-1不会持续发挥作用,因此不会引起胰岛素持续分泌,避免了低血糖症的发生。 答案:(1)体液　K+和Ca2+　机体出现低血糖症状　(2)胰岛素　(3)②　小于　GLP-1发挥作用依赖于葡萄糖,当胰岛素分泌导致血糖浓度下降时,GLP-1不会持续发挥作用 返回 【加固训练】 (2025·武汉模拟)健康人空腹血糖浓度为3.9~6.1 mmol/L。腺苷作为一种内源性嘌呤核苷,主要通过结合G蛋白耦联的ARs并激活而起作用。ARs主要位于肝脏细胞。由G蛋白耦联受体介导的环化-磷酸腺苷-蛋白激酶A(CAMP-PKA)信号通路,可以通过调节细胞内的生物活性反应达到平衡状态。相关过程如图,下列叙述错误的是(　　) A.肾上腺素与受体结合后,激活cAMP-PKA信号通路。 B.饭后一段时间,X分泌增多,抑制cAMP-PKA信号通路, 抑制肝糖原分解 C.酶P与R分离后处于活化状态,从而促进肝糖原的合成, 以降低血糖 D.在饥饿状况下,下丘脑通过神经调节促进肾上腺素分泌 返回 【解析】选C。图中,肾上腺素与受体结合后,激活与G1蛋白耦联的ARs,即通过G1蛋白介导,使细胞内cAMP浓度升高,继而激活cAMP-PKA信号通路,A正确;饭后一段时间,人体血糖浓度升高,X分泌增多,图中,信号分子X与G2蛋白结合,抑制cAMP-PKA信号通路,导致cAMP-PKA不能被活化,从而抑制了肝糖原的分解,B正确;图中,cAMP能改变R-酶Р复合物的构象,酶P与R分离后处于活化状态,从而促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液,以升高血糖,C错误;在饥饿情况下,下丘脑通过交感神经促使肾上腺髓质分泌肾上腺素,肾上腺素通过血液运输到肝脏细胞,肾上腺素与受体结合后,激活与G1蛋白耦联的ARs,即通过G1蛋白介导,使细胞内cAMP浓度升高,继而激活cAMP-PKA信号通路,cAMP能改变R-酶Р复合物的构象,酶P与R分离后处于活化状态,从而促进肝脏细胞中的肝糖原分解成葡萄糖进入血液,升高血糖,D正确。 返回 从教材走向高考 返回 【体验高考　链接教材】 1.(2024·湖北高考)→(选择性必修1 P49“概念检测”T1)为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响,某学生以实验动物为材料设计一系列实验,并预测了实验结果,不合理的是(　　) A.若切除下丘脑,抗利尿激素分泌减少,可导致机体脱水 B.若损伤下丘脑的不同区域,可确定散热中枢和产热中枢的具体部位 C.若损毁下丘脑,再注射甲状腺激素,可抑制促甲状腺激素释放激素分泌 D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系,短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定 返回 【解析】选C。本题主要考查下丘脑在体温调节、水盐平衡调节中的作用。下丘脑可合成分泌抗利尿激素,抗利尿激素作用于肾小管和集合管,促进肾小管和集合管对水的重吸收,减少尿量,若切除下丘脑,抗利尿激素合成和分泌减少,使尿量增多,可导致机体脱水,A正确;体温调节中枢位于下丘脑,因此损伤下丘脑的不同区域,可确定散热中枢和产热中枢的具体部位,B正确;过量甲状腺激素可通过负反馈调节作用于下丘脑,抑制促甲状腺激素释放激素分泌,但若损毁下丘脑,甲状腺激素无法作用于下丘脑,则不能抑制促甲状腺激素释放激素的分泌,C错误;体温调节中枢在下丘脑,若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系,体温调节过程的反射弧没有受到破坏,则短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定,D正确。 返回 2.(2022·海南高考)→(选择性必修1 P55“概念检测”T2)机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应,实验前血糖浓度为5.0 mmol/L,血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是(　　) A.激素单独作用时,0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素 B.3 h时,三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和 C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系 D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节,不受甲状腺激 素调节 返回 【解析】选B。据图分析,激素单独作用时,0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素, A错误;3 h时,三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8-5.0=7.8 mmol/L,三种激素各自效应的总和为(6.9-5.0)+(5.7-5.0)+(5.2-5.0)=2.8 mmol/L,前者明显大于后者, B正确;肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖,二者在调节血糖方面表现出协同作用, C错误;实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节,但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节, D错误。 返回 【深研教材　预测高考】 3.(选择性必修1 P49“拓展应用”改编)人类糖尿病的发病机理十分复杂。如图是1型、2型两种糖尿病部分发病机理示意图。据图分析错误的是(　　) A.图中①表示的物质是胰岛素,正常人血糖浓度升高时,胰岛素分泌增加 B.图中②表示的结构是葡萄糖载体,有助于组织细胞摄取葡萄糖 C.1型糖尿病造成的原因是胰岛功能异常,病人胰岛素分泌不足 D.2型糖尿病造成的原因是葡萄糖载体受损,不能识别利用葡萄糖 返回 【解析】选D。图中①表示的物质是胰岛素,胰岛素是唯一降低血糖的激素,正常人血糖浓度升高时,胰岛素分泌增加,A正确;图中②表示的结构是葡萄糖载体,有助于组织细胞摄取葡萄糖,B正确;1型糖尿病造成的原因是胰岛功能异常,病人胰岛素分泌不足,C正确;由题图可知,2型糖尿病造成的原因是靶细胞上的胰岛素受体不足,不能有效识别胰岛素,D错误。 返回 4.(选择性必修1 P55“拓展应用”T1改编)某研究小组取发育正常的小鼠进行实验:甲组摘除垂体,适量注射甲状腺激素,乙组摘除甲状腺,适量注射TSH,测定各组TRH分泌量。下列叙述错误的是(　　) A.该实验可探究甲状腺激素和TSH对TRH分泌的影响 B.实验前,无须测定甲、乙两组小鼠的基础TRH分泌量 C.乙组摘除甲状腺,可避免机体产生的甲状腺激素对TRH分泌的影响 D.若乙组TRH明显减少,表明TSH对TRH的分泌具有负反馈作用 返回 【解析】选B。甲组摘除垂体,适量注射甲状腺激素,乙组摘除甲状腺,适量注射TSH,测定各组TRH分泌量,该实验可探究甲状腺激素和TSH对TRH分泌的影响,A正确;实验前,需测定甲、乙两组小鼠的基础TRH分泌量,可与实验后小鼠TRH的分泌量作比较,B错误;乙组摘除甲状腺,可避免机体产生的甲状腺激素对TRH分泌的影响,C正确;乙组摘除甲状腺,适量注射TSH,体内TSH含量高,而无甲状腺激素,因此若乙组TRH明显减少,表明TSH对TRH的分泌具有负反馈作用,D正确。 返回 $