2026年中考语文一轮复习：议论文阅读 课件

该初中语文中考复习课件系统覆盖议论文阅读核心考点，严格对接中考说明要求，梳理论点提取、论据分析、论证方法及作用、论证结构及思路等考查重点，通过近三年中考真题分析考点权重，归纳内容理解、语言赏析、拓展探究等常考题型，体现备考针对性和实用性。 课件亮点在于“考点精讲+真题训练+技巧点拨”模式，精选2025年山东《凡事有度》等中考真题，如论证思路题示范“确定论点-划分层次-整合分析”步骤，培养学生逻辑思维和语言运用能力。通过“论点位置四看法”“论据补写三步骤”等方法，帮助学生掌握答题技巧，提升得分率，为教师提供系统复习框架，助力学生中考高效冲刺。

议论文阅读 一、议论文三要素 1． 论点 概念 作者对所论述问题所持的见解和主张 分类 中心论点 文章的主要见解 如九上《敬业与乐业》中第一段：“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 分论点 各部分用以补充和证明中心论点的分支论点 如九上《怀疑与学问》中第二个分论点：怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件 特征 表示判断的陈述性质的完整的话，一般是非常明确的判断句或肯定句 常见 位置 标题 标题即论点。如八下《应有格物致知精神》，标题就是本文的中心论点 开头 开门见山提出中心论点。如九下《谈读书》，中心论点是首句“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才” 结尾 论证后归纳论点，提示语一般是“总之”“因此”“由此可见”。如九上《谈创造性思维》，最后一段揭示出拥有创造力所需的诸多要素 2. 论据 概念 用来证明论点的根据 分类 事实论据 典型事例、史实、统计数据等，真实可靠，有典型意义 如九上《谈创造性思维》中为了论证事物的正确答案不止一个，作者举了一个具体的数学问题，并提供了不同的解题思路 道理论据 经过实践检验的真理、名人名言、格言、谚语、原理、定律等，具有一定的权威性 如八下《应有格物致知精神》中引用“四书”之一《大学》中的名言 3. 论证 概念 运用论据来证明论点的过程和方法 论证 方法 举例论证 列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点 如九下《无言之美》中举陶渊明的《时运》、钱起的《省试湘灵鼓瑟》、陈子昂的《登幽州台歌》等例子，论证了在文学作品中，尤其在诗词中言不尽意的例子处处可见，进一步论证了中心论点 论证 方法 道理论 证 运用讲道理的方 法，用经典著作中 的名句、古今中外 名人的名言警句以 及公认的定理等来 论证某一论点(注 意：引用论证属于 道理论证的一种) 如九上《敬业与乐业》中多次引 用孔子的名言来证明论点。如引 用“知之者不如好之者，好之者 不如乐之者”充分有力地论证了 要从自己的职业中领略趣味，生 活才有价值，即“要乐业”这一 分论点 论证 方法 比喻论 证 用人们熟知的事物 作比喻来证明论 点，将深奥抽象的 道理讲得通俗易 懂，易被人接受 如九下《谈读书》中将“天生才 干”比作“自然花草”，“读 书”后就可以知道如何“修剪移 接”，以此来论证“读书补天然 之不足”的分论点 论证 方法 对比论证 用正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点 如九上《敬业与乐业》，在论述“要敬业”这个分论点时，既从正面说了“凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换”，又从反面说“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己” 二、议论文的结构 1． 基本结构 (1)提出问题(引论)：文章开头的部分，引出文章要论述的中心问 题。(是什么) (2)分析问题(本论)：议论文的主体部分，即充分运用论据证明中心 论点的部分。(为什么) (3)解决问题(结论)：即在分析问题的基础上得出的结论部分。 (怎么样) 2． 论证结构 类型 特征 举例 总分式 运用“总—分—总” “总—分”“分—总”的结构形式行文。总分式结构是议论文中最常见的一种论证结构 总—分—总(九上《敬业 与乐业》) 总—分(九上《怀疑与学 问》) 分—总(九上《谈创造性 思维》) 类型 特征 举例 并列式 文章的层次、段落之间，论据之间是平行的、并重的 九上《精神的三间小屋》中第7～18段详细论述了修建精神的三间小屋的方法：盛放爱和恨、盛放事业、安放自身。这三个方法是平行的、并重的 类型 特征 举例 递进式 就是采用层层推进，步步 深入，一环扣一环的论证 方式，从而由小到大、由 浅入深地把道理说深说透 九上《敬业与乐业》分为 三个层次论证：要有业、 要敬业、要乐业。层层递 进，步步深入 类型 特征 举例 对照式 把两种性质相反的事物(或一正一反两方面)加以对照，或用一种来衬托另一种，以见其是非美丑，这种构成层次之间的意义关系，就是“对照式” 九上《论教养》中第5—10段论述了“无教养”的表现，第11和12段论述了“有教养”的表现，正反对比论证，说理透彻 三、议论文的语言 议论文语言的基本特点是准确严密性、生动形象性。分析准确严密 性时，要重点关注文中修饰性、限定性的词语，从逻辑角度分析；分析 生动形象性时，要注意文中各种修辞手法、句式的运用，从修辞、句式 角度分析。 复习任务群一　文体知识类 复习任务群二　能力运用类 考点六　内容理解与分析 一、内容理解常用方法 1． 摘录法：提取原文中心句、结论句、论点或分论点，将其摘录 出来作为概括性文字。 2． 组合法：组合文中的关键词或关键句。重点要放在文章或文段 各个层次的起始句和文中反复出现的语句上。 3． 归纳法：用自己的语言进行概括。这种方法适用于对原因的分 析、内容的整体理解等概括性的题目。 二、解题方法 考点七　理解、赏析语言 考向 词句理解与赏析 考向 句段作用 考向 句段作用 从本文论证结构看，×段在文中的作用是……；从全文内 容看，×段在文中的作用是…… 考点八　拓展探究 三、凡事有度(2025·山东) 林祖基 ①凡事有度，是为人处世的一种学问。 ②“度”，它所表达的意思很多：计量单位、器量、程度、制度、 度过、推测……而这里要说的“度”，是作为哲学名词的度，它是指一 定的事物保持自己质的稳定性的数量界限，反映质与量的统一，在这种 界限内，量的增减不会改变事物的质。但是量变积累的结果，总要超出 这种界限，发生质变，破坏原来的度而建立新的度，一事物就转化为他 事物。这个度就是事物由量的变化到发生质的变化的临界点。 如水在标准大气压下，冷却到0 ℃即从液体转变为固体，加热到100 ℃即 从液体转变为气体，0 ℃和100 ℃就是水从量变转化为质变的临界点，亦 称为度量关系关节线，只要温度保持在0 ℃～100 ℃之间，那么水的形态 就不会发生变化。这就是我们所要说的保持事物属性的度。任何事物都 有一定的度量准则。所谓“真理再往前走一步就是谬误”也就是这个道 理。 ③事物的发展，有它自身不以人的意志为转移的客观规律，有“度”，就是要尊重事物发展变化的客观规律，实事求是，把握分寸，尽可能做到恰到好处。按照现代的通常用语，就是审时度势，把握时机，坚持正确之道。 ④时下，社会中出现的很多问题，无不是与“度”的掌握有关。 家庭教育中存在一个“度”的把握，有一句话，叫做慈母多败儿。说 的是一些做父母的只懂得溺爱子女，要什么给什么，放弃了教育和约 束，使小孩养尊处优，娇生惯养，不爱读书，不想劳动，结果反而害 了小孩。在开发建设过程中，“度”的把握就更有学问了。对于自然 界赋予人类的资源，我们必须合理地开发利用，既不能让资源白白流 失或埋在土里，但是也不能过度地开采、使用而破坏生态平衡，导致 大自然的惩罚。过去一些地区不顾生态环境，盲目开发，引起种种灾 害，教训深刻。 ⑤事物总是不断地发展和变化着的。这种发展和变化往往会突破原 来量的限制，引起质的变化。凡是有利于社会进步的发展和变化，是我 们所希望的。所以掌握事物的度，既要注意决定事物质量的界限，又不 能把事物的度绝对化，还要创造一定条件促使事物突破原有的度，发展 为新事物，推动社会全面进步。因此，笔者认为凡事有度断不是墨守成 规、裹足不前的保守思想，而是包含着审时度势、与时更新、推陈出新 等一系列价值取向、价值选择的行为艺术。 ⑥有“度”之论，也应有度。再说下去也许就过“度”了。本文就 此打住。 (选自《微言集》，有删改) 1． [论证思路]下面是第③到⑤段的论证思路，请补充完整。 [答案]a.提出尊重规律、 把握分寸的观点 b．家庭教育要有“度” c．阐明守度与突破度的 辩证关系(意对即可) 2． [论据分析]下列能作为论据直．接．支．撑．本文中心观点的一项是 (　A　) A． 读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫。——《谈读书》 B． 是故学然后知不足，教然后知困。——《虽有嘉肴》 C． 得道者多助，失道者寡助。——《得道多助，失道寡助》 D． 实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。——《应有 格物致知精神》 [点拨]A项“读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫”，表明读书和 写文章都要把握好“度”，过犹不及，能直接支撑中心论点。 A 3． [论证方法]第②自然段中以“水”为例来阐释“度”，有什么效 果？请简要说明。 [答案]采用举例论证，用生活中常见的现象来阐述“任何事物都有一 定的度量准则”的观点，化抽象的道理为具体的现象，让读者更加直观 明了地了解“度”的重要性。 4． [语句赏析]文章结尾一段颇具意味，请从内容和语言上作简 要分析。 [答案](1)内容：结尾强调“论‘度’亦需有度”，既呼应开篇 “凡事有度”，又以辩证思维指出论述本身要适可而止，深化“度” 的普适性。 (2)语言：用幽默的语言收束全文，表述生动，呼应论点的同时增强 了文章趣味性。 考点一　明确论点 考向 概括论点 1． 提取中心论点的方法 (1)标题分析法：议论文的标题要么是论点，要么是论题。标题如果 是一个明确的判断，多为论点；此外，多为论题。 (2)位置搜索法：用“四看法”直接找中心论点。 (3)没有直接句子点题的文章，要综合概括。通过关键词句、分论 点、论题等综合分析概括出来。 2． 提取分论点的方法 一般情况下，每个分论点都是独立成段，段落与段落之间是并列或 递进关系，每个段落的中心句就是一个分论点，这个中心句大多在段落 的开头。 考向 论点的提出 考点二　分析、补充论据 考向 分析论据的作用 1． 选择或辨析论据的方法 论据是用来证明观点、看法、态度的材料(包括事实论据和道理论 据)，解决“用什么来证明”的问题。 2． 分析论据及其作用 考向 补写论据 考点三　论证方法及作用 考点四　论证结构及论证思路 考向 分析论证结构 考向 论证思路 作者为了证明……观点，首先……，然后……，接 着……，最后…… 考点五　议论文语言 一、人工智能时代更需要系统性阅读(2025·青海) ①随着信息技术的发展特别是人工智能时代的到来，知识、信息呈 几何级数增长，获得知识和信息的渠道空前丰富异常便捷，于是有许多 人认为传统的纸质阅读已经变得可有可无了。而我认为，人工智能时代 不仅需要传统的阅读，而且需要长期系统的阅读，系统性阅读变得越来 越重要。所谓系统性阅读，是指有目标地持续性阅读，从而让人保持长 期学习和阅读的状态。进入人工智能时代，人际交往能力、批判性思维 能力、意志能力、审美能力等在某种程度上是保持人文坚守的定力，而 系统性阅读正是增强这些能力的强大力量。 袁振国 ②系统性阅读能拓展人生半径。《道德经》说“不出户，知天 下”。__A__三国时期诸葛亮在深山小院里提出了高瞻远瞩的“隆中 对”，为什么？看看他屋子里堆满的书简就知道答案了。读破万卷书才 能下笔如有神。人能亲身经历的事情极其有限，上下五千年，纵横几万 里，胸中如有丘壑，全是书装满的。毛泽东主席的雄才大略来自何方？ 实践斗争的经验固然重要，万卷图书绝对也是智慧的重要来源。一个人 的天地有多大，心胸有多广，与他系统性阅读的程度息息相关。阅读的 本质是以有限生命体验无限可能的过程。它不仅是信息的输入，更是认 知重构、情感共鸣与实践创新的综合活动，是人生“圆规”的半径。 ③系统性阅读能培养批判性思维。在信息过载与算法操控的时代， 阅读的价值不仅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不仅在于获 得一种肯定的答案，更在于知道有多少种不同的看法。在信息爆炸与人 工智能并行的时代，系统性阅读的独特价值在于：对抗思维惰性，在算 法推荐的信息里保持独立思考的能力，在虚实世界里保持平衡。通过持 续的系统性阅读才能在主动对话中拥有独立学习、独立判断、独立决策 的能力，通过批判性思维，让每一本书成为思维进阶的阶梯，个体得以 在纷繁信息中锚定理性判断。__B__ ④系统性阅读能磨炼人的意志。系统性阅读对意志力的磨炼，本质 上是将坚持内化为习惯的过程。__C__读过《基督山伯爵》的人一定会为 主人公在四面环海的绝望牢房里不放弃希望，终究为自己被陷害报仇雪 耻而增添勇气……系统性阅读本身就是极好的磨炼意志的过程：在即时 满足盛行的人工智能时代，系统性阅读的“慢节奏”与“高投入”使其 成为抵御浮躁、锻造心智的独特途径。 ⑤系统性阅读能提升审美能力。文学作品无疑是最直接的审美对 象。__D__鲁迅称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，阅读《史 记》这样的作品，既是知识理性的获得，也是情感审美的收获。儿童通 过从图像、文字到故事内容的系统化阅读，逐渐培养了他们对美的感知 和创造能力。但这种长期积累并不限于文学，还涉及艺术、历史、科学 等多领域知识的融合。系统性阅读能够打破学科界限，促进跨领域的审 美联系。例如，结合历史、地理等学科有意识地解读文学作品，或通过 系统阅读绘画史引发对艺术作品的兴趣，均可扩展个体的审美领域。审 美不仅是知识的获取，更是一种精神滋养。 通过系统性阅读，个体能在人工智能时代的喧嚣中寻得宁静，培养对平 凡事物的诗意感知，形成正确的生活态度和价值观。 ⑥总之，人工智能时代，系统性阅读的本质价值不仅未被削弱，反 而因技术冲击更显珍贵。它既是抵御思维浅层化的“锚点”，也是人类 区别于机器的核心能力之一。未来的关键并非“是否阅读”，而是“如 何阅读”——通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性 阅读成为个体在智能社会中保持独立思考、终身成长的基石。 (选自《人民教育》2025年第8期) 1． [论证思路]请根据本文的论点、论证方法、论据，用自己喜欢的 方式，设计一份思维导图。 示例：见下页 2． [辨析论据]以下是一则事实论据，放在文中A、B、C、D哪处合 适，并说明理由。 读了《钢铁是怎样炼成的》，一定会为保尔·柯察金在冰天雪地的环 境里，在饥寒交迫的状态下，发着40度的高烧，咬紧牙关准备战备物资 的钢铁精神热血沸腾。 [答案]放在C处合适，这则论据阐述了《钢铁是怎样炼成的》一文当 中保尔·柯察金在生活当中磨炼意志的事例，有力论证了“系统性阅读能 磨炼人的意志”的观点，使论证更具有说服力。 3． [论证方法]选文第②段画横线句子运用的论证方法有什么作用？ [答案]运用了道理论证，引用《道德经》中的名句，有力论证了“系 统性阅读能拓展人生半径”的观点，使文章语言更具文学性。 4． [拓展探究]结合文章内容，联系自身实际，谈谈在人工智能时代 你应该如何阅读？将你的感悟写进纪念册里。 [答案]①通过人机协同，将技术赋能与人文坚守相结合，使系统性阅读成为个体在人工智能时代保持独立思考、终身成长的基石。 ②在日常学习生活中，明确阅读目标；制定阅读计划；坚持读写结 合；积极与同学分享阅读心得；开展跨学科阅读，丰富阅读内容；拓展 阅读视野。 二、文风贵在“诚”(2025·四川广安) 郭　杰 ①如果说，文章是通过组织严谨的书面语言记述事实、表达情感、 阐发思想，那么，由此形成的风格特点，就是“文风”。不同时代、不 同文体、不同用途，文风要求当然不同。但千百年来绵亘于中国文化传 统中关于文风的共识，就是“诚”。孔子说：“修辞立其诚。”这是关 于文风问题的指南。《说文解字》云：“诚，信也。从言，成声。”可 见，所谓“诚”，就是主客统一、心口统一的语言表达。“诚”字作为 文风要求，至少体现在三方面： ②首先，文风贵在“诚”，要求事实记述的真实性。中国有着辉煌 灿烂的悠久历史，具有完备严谨的历史著述体系，从先秦史籍到二十五 史，都特别重视历史记述的真实性。浩如烟海的史部著述以及数量众多 的传状谱牒、碑铭序跋等叙述性文体，强调事实记述的真实性，而且在 议论、说明、抒情等各类文体中，真实性同样是必不可少的前提。 ③其次，文风贵在“诚”，要求情感表达的真实性。要想感动别 人，先要感动自己；既要符合事实，更要由衷而发。李白诗作《北风 行》，其名句“燕山雪花大如席”，以夸张手法叙写大雪严寒，情景交 融，真实蕴乎其间。鲁迅先生《漫谈“漫画”》文中说：“‘燕山雪花 大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，……如果说‘广州雪花大如 席’，那就变成笑话了。”无数文学作品以其真挚之情，产生了感人肺 腑的艺术效果，正如刘勰《文心雕龙》中谓：“昔诗人什篇，为情而造 文。”同时，还有更多非文学的实用性文章，如李斯《谏逐客书》、贾 谊《过秦论》、诸葛亮《出师表》等，也表现出文风之“诚”，以真情 实感引人共鸣，成为千古名篇。 ④再次，文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性。好的文章，不 是简单浮泛的论说，而能紧紧抓住问题，在思想阐发中闪耀智慧火花。 毛泽东同志高度重视文风问题。1942年2月，他在中共中央党校开学典礼 上指出：“马克思列宁主义理论和中国革命实际，怎样互相联系呢？拿 一句通俗的话来讲，就是‘有的放矢’。‘矢’就是箭，‘的’就是 靶，放箭要对准靶。”围绕实际问题，避免空洞无物，理论与实际相结 合，从历史中发现规律，在现实中提炼智慧，以言简意赅的形式，把深 刻思想阐发出来，正是文风之“诚”的要义所在。 (选自《光明日报》2025年4月20日) 1． [论证思路]简述第④段的论证过程。 [答案]首先提出分论点：文风贵在“诚”，要求思想阐发的真实性； 然后，用毛泽东的事例论证这个分论点；最后，总结强调“诚”的要义 就是要理论与实际相结合，以言简意赅的形式，阐发深刻思想。 2． [论据分析]下列材料可以作为第几段的论据，请说明理由。 《左传》所载太史三兄弟对史实秉笔直书、宁死不屈的事迹，就典 型反映了坚持真实、以“诚”为贵的求实精神。 [答案]第②段。第②段论述的观点是“文风贵在‘诚’，要求事实记 述的真实性”；材料举太史三兄弟的事例就反映了坚持真实，以“诚” 为贵的求实精神，与第②段的分论点非常契合。 3． [拓展探究]结合选文内容，谈谈你在写作时应该怎样体现文风的 “诚”。 [答案]围绕“写作要记述真实的事实”“写作要表达真实的情 感”“写作要阐发真实的思想”三个分论点进行阐述。 $