海南省部分地区2025-2026学年上学期高一10月月考语文试题汇编：写作

海南省部分地区2025-2026学年上学期高一10月月考语文试题汇编 写作（解析版） 海南省儋州市联考2025-2026学年高一10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料通过描绘匠人的工作场景和精神世界，引发我们对专注、匠心与社会价值的思考。我们可以从三个层面来理解： 首先，材料用“一盏孤灯一刻刀”的具象描写，勾勒出匠人专注的工作状态。匠人看似孤独，实则沉浸在自己的专业领域里。这种专注不是与世隔绝，而是对技艺的极致追求。就像我们学习时，表面上看是独自伏案，实际上是在与知识深度对话。 其次，“方寸之间改变世界”揭示了匠人工作的深远意义。匠人手中的器物不仅是实用品，更是文化的载体。比如故宫的文物修复师，他们修复的不仅是器物，更是连接古今的文化血脉。这说明专业工作看似微小，实则能产生超越时空的影响。 最后，材料提到匠人“刷新审美追求，扩充文明疆域”，点明了匠心精神的时代价值。就像日本寿司大师小野二郎，用一辈子钻研寿司技艺，不仅提升了美食标准，更传递了追求极致的生活态度。这种精神在任何时代都能引领进步。 写作时，开头可从材料切入，引出工匠精神的重要性；中间部分可以分三层展开：先分析工匠精神的内涵，如专注、坚持、精益求精；再论述这种精神的价值，不仅创造精美器物，更培养人的品格；最后联系现实，谈在快节奏社会中工匠精神的稀缺与珍贵。结尾可以升华主题，指出工匠精神是人类文明的根基，呼吁人们在自己的领域都能秉持工匠精神。 立意： 1.匠心独运处，自有天地宽。 2.工匠精神是文明进步的基石。 3.拒绝浮躁，在专业领域深耕细作。 海南省琼海市嘉积中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人李白在《行路难》中，于“拔剑四顾心茫然”的苦闷后，蓦然抬首，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，劈开了精神的困局，那片高悬的“云帆”，既是他横渡现实“沧海”的凭借，更是他内心志向与力量的图腾，在人生的航程中，我们每个人都渴望找到那片可以“直挂”的“云帆”，凭借它穿越风浪，抵达理想的彼岸。 那么，什么才是你人生中那片“云帆”？它或许是青春的梦想与热望，是师友的陪伴与鼓励，是沉淀于心的知识与智慧，是中华优秀传统文化赋予我们的品格与力量……这份寄托，既是远航的凭借，也定义着我们航行的方向。 对于“云帆”，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以文化为帆，渡人生迷航​ “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，李白笔下的“云帆”，是困厄中不灭的志向。于我而言，人生的“云帆”，是中华优秀传统文化赋予的品格与力量——它如暗夜中的北斗，如航程中的罗盘，引领我穿越迷茫，坚定前行。​ 儿时初识传统文化，是爷爷摇着蒲扇讲的《论语》故事。“知其不可而为之”的孔子，在周游列国的颠沛中坚守理想；“己所不欲，勿施于人”的箴言，如春雨般滋润我稚嫩的心灵。那时不懂深意，只觉得这些故事温暖有力。直到步入初中，学习上的挫败、人际交往的困惑如风浪般袭来，我陷入“拔剑四顾心茫然”的迷茫——当努力得不到回报，当善意被误解，我开始怀疑自己前行的方向。​ 就在这时，书房里那本《中华美德故事》成了我的精神慰藉。我读到卧薪尝胆的勾践，兵败被俘却不甘沉沦，以柴草为床、苦胆为味，终成三千越甲可吞吴的壮举；读到凿壁偷光的匡衡，家境贫寒却嗜学如命，借邻墙微光苦读不辍，终成一代学者。这些故事如同一盏明灯，让我明白：人生的航程从无一帆风顺，唯有以自强不息为帆，方能抵御风浪。我开始调整心态，正视挫折——错题本上的批注越来越认真，与人相处时多了份包容理解，传统文化中的坚韧品格，让我在迷茫中重新找回了力量。​ 随着成长，我对传统文化的理解愈发深刻。厚德载物的品格教会我以宽厚之心待人，化解了同学间的矛盾；天下兴亡，匹夫有责的情怀让我树立了理想——成为一名文化传播者，让更多人感受传统文化的魅力。去年班级组织传统文化分享会，我主动承担策划工作，从搜集素材到编排节目，过程中遇到了时间紧张、意见分歧等难题。但每当想放弃时，“锲而不舍，金石可镂”的古训便在耳边回响，让我咬牙坚持。最终，分享会圆满成功，当看到同学们为汉服之美惊叹、为诗词之韵沉醉时，我深深体会到：传统文化这面“云帆”，不仅支撑我穿越个人困境，更让我找到了人生的价值方向。​ 人生如航行，风浪在所难免。而中华优秀传统文化，便是我心中那片永不褪色的“云帆”。它赋予我坚韧不拔的品格，指引我坚守正确的价值坐标，让我在人生的沧海中，既不迷失方向，又能拥有穿越风浪的勇气。愿我们都能找到自己的“云帆”，以之为翼，以之导航，终能抵达理想的彼岸，绽放人生的光彩。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以李白《行路难》为切入点，核心意象是“云帆”：它既是李白横渡现实沧海的凭借，更是内心志向与力量的图腾。延伸到每个人的人生，“云帆”是穿越风浪、抵达理想彼岸的精神寄托，它可以是梦想：梦想是人生航行的灯塔，更是穿越风浪的精神凭借；无论遭遇多少挫折，只要心中梦想的“云帆”高悬，便能明确方向、积蓄力量，最终抵达理想彼岸。它可以是师友的陪伴、知识智慧，师友的陪伴与鼓励，是人生航程中温暖的“云帆”，在迷茫苦闷时，这份陪伴如春风化雨，给予我们慰藉与力量；在前行路上，这份支持如坚实后盾，让我们敢于直面风浪、勇敢前行。它也可以是中华优秀传统文化赋予的品格力量等，中华优秀传统文化所蕴含的品格（如自强不息、诚信友善、家国情怀），是我们人生的“云帆”，它赋予我们面对困境的勇气，指引我们坚守正确的价值方向，成为精神成长的不竭动力。总之，“云帆” 是人生困境中的精神支撑，是前行方向的指引，更是个人价值与理想的象征。 写作时先用比喻或引用（如李白诗句）引出“云帆”的内涵，点明自己的“云帆”是什么。主体部分从三个方面展开：“云帆”如何在困境中给我力量（结合具体事例，如学习挫折、生活迷茫）；“云帆”如何指引我的人生方向（如梦想让我明确奋斗目标，传统文化让我坚守品格）；“云帆”对个人成长的意义（如让我变得坚韧、有担当）。​结尾总结“云帆”的价值，升华主题（如每个人都需要 “云帆”，唯有坚守，方能横渡人生沧海，抵达理想彼岸）。​ 素材选择：优先选个人经历（真实可感），辅以名人事例（如苏轼以旷达为云帆面对贬谪，袁隆平以杂交水稻梦为云帆攻克难关）、传统文化素材（如自强不息、厚德载物的品格作为云帆）。​ 立意​： 1.以梦想为云帆，渡人生沧海​。 2.以文化为云帆，立精神坐标​。 3.以陪伴为云帆，暖岁月航程​。 海南省文昌市文昌中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，按要求写一篇文章，不少于700字。 统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，我们已经成为北京景山学校高一年级的学生，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。 请结合上面的材料，围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇作文；文体不限，诗歌除外；文中不要出现自己的姓名。 【答案】 例文： 立于天地，融于群伦 小学课本上“天地人你我他”六个字，曾是我们认知世界的起点。而今再读，方知这简单的六个字，藏着关于“成为怎样的人”的根本答案：人既需敬畏天地以立心，亦需善待你他以立身，在天地的尺度与人际的温度间，找到“我”的坐标。 天地是丈量人心的标尺，让人在宏大中看见自身的渺小，亦在渺小中生出向上的力量。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”倘若一个人眼中只有“我”的得失，便会沦为精致的利己主义者，困在方寸之私中。就像那些为眼前利益破坏生态的人，无视天地的规律，最终只会被自然反噬。而心怀天地者，会以更辽阔的视野审视自身：敦煌莫高窟的守护者樊锦诗，将“我”的一生献给戈壁，只因懂得文物是天地间的文明印记；塞罕坝的造林人，用三代人的青春染绿荒漠，只因明白“绿水青山”是天地对人的馈赠。他们的“我”，因与天地精神相往来，而变得厚重深沉。 你他是映照人性的镜子，让人在关系中学会共情，在联结中实现价值。人是社会性的存在，“你”的悲欢、“他”的需求，从来都与“我”息息相关，恰如孔子所云“己欲立而立人，己欲达而达人”。疫情期间，那些自发接送医护人员的志愿者，那些匿名捐赠物资的普通人，他们未必有惊天动地的壮举，却用你需要，我便做的朴素善意，诠释了“人”字的结构是相互支撑。反之，若将“我”与“你他”隔绝，甚至对立，便会如鲁迅笔下人血馒头的看客，在冷漠中异化。真正的成熟，是从我要得到成长为我能给予，从独善其身进阶到兼济天下。 天地为“我”立境界，你他为“我”立德行，二者相融，方显人的完整。范仲淹“先天下之忧而忧”，是将天地的忧思与百姓的疾苦纳入“我”的担当；苏轼“一蓑烟雨任平生”，是在天地的无常中保持对他人的豁达。他们的“我”，既有仰望星空的格局，亦有俯察人间的温情。 站在景山学校的窗前，望着远处的天际线与近处的人群，忽然懂得：“天地人你我他”从来不是孤立的文字，而是生命的坐标系。要成为怎样的人？大概就是既做天地间的行者，心怀敬畏；也做人群中的暖者，传递善意。如此，“我”的存在，方能如星辰般照亮夜空，亦如草木般滋养大地。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料首先用小学教材中的内容引出话题，关于“天地人你我他”看似简单，其实包含丰富的内容，对每个人来说都是值得认真思考。“天地人你我他”是“小学课本识字第一课”，我们“认识”“了解”的世界，除了“我”之外，还有天地、你他，让我们知道世界是丰富的。“如今”“高一年级的学生”“六个字”“更深刻的理解”，可以理解为我们成长了，我们对“天地”“你他”的认识发生了变化。如对天地可以是“尊重”“敬畏”“爱护”“美化”“和谐”的关系，对你他也可以是“尊重”“互助”“同伴”“欣赏”等关系。“要成为一个怎样的‘人’，需把‘我’放在‘天地’‘你他’之间去思考”，启示我们一定要揭示出两者之间的关系，要求我们既要有对自我个体的深刻认识，又要有对外部世界和他人的广泛关怀。如做更好的自己、做个顶天立地的人、做个顺应自然、改造自然的人、做个对社会有用的人、团结你他共创未来的人、投身时代潮流勇立新功等等，都是对“怎样的人”的很好回答。 写作时，开头可以以“天地人你我他”这六个字为引子，简述其从小引导我们认识世界到如今促使我们深刻思考个人定位的转变，进而提出观点：在“天地”与“你他”之间，我们应成为一个有担当、有情怀、有格局的人。主体部分可以采用递进式，首先阐述“有担当的人，是顶天立地的存在”；接着深入探讨“有情怀的人，心怀天下，情系你我”；然后运用辩证思维，深入剖析“有格局的人，视野开阔，胸怀宽广”，通过对比狭隘与开阔的视野对个人成长和社会发展的影响，强调格局的重要性。结尾总结全文，升华主题，强调在“天地人你我他”的交织中，成为一个有担当、有情怀、有格局的人，不仅是对自我价值的实现，更是对社会、对人类的贡献。 立意： 1.在天地间，做有担当的“人”。 2.心怀天下，情系你我，共筑和谐。 3.拓宽视野，胸怀大局，成就非凡人生。 4.竭尽全力，书写大写的“人”。 海南省澄迈县澄迈中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 【答案】例文： 这，才是青春的模样 李大钊曾言：“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族。”青春，是人生中最美好的时光，也是最具活力和创造力的阶段。在这个时代，我们应以怎样的青春模样，去描绘时代的华章呢？ 青春当怀壮志，以拼搏之姿逐梦前行。君可见，全红婵在跳水台上奋力一跃，以完美的表现征服世界，她用汗水和努力诠释了青春的拼搏之美；君可见，苏翊鸣在冬奥赛场上飞驰而下，为祖国赢得荣誉，他以无畏的勇气和坚定的信念展现了青春的奋斗风采；君可见，航天英雄们在浩瀚宇宙中探索未知，他们以执着的追求和无私的奉献彰显了青春的壮志豪情。青春因拼搏而精彩，人生因奋斗而升华。在新时代，我们当以拼搏为笔，书写青春的壮丽篇章，这，才是青春的模样。 青春应有担当，以奉献之心肩负使命。且看，黄文秀放弃大城市的繁华，毅然回到家乡，投身脱贫攻坚事业，用生命诠释了青春的担当；且看，张定宇身患渐冻症，却依然坚守在抗疫一线，他以顽强的意志和无私的奉献展现了青春的责任；且看，屠呦呦几十年如一日，致力于青蒿素的研究，为全球抗击疟疾做出了巨大贡献，她以坚韧的毅力和执着的精神彰显了青春的使命。青春因担当而厚重，人生因奉献而璀璨。在新时代，我们当以奉献为墨，描绘青春的绚丽画卷，这，才是青春的模样。 青春须具创新，以进取之态开拓未来。看，陈景润在数学领域刻苦钻研，攻克了哥德巴赫猜想，他以创新的思维和进取的精神开启了数学研究的新征程；看，华为公司的年轻科研团队不断创新，推出了一系列领先世界的科技产品，他们以开拓的勇气和进取的姿态展现了中国企业的创新实力；看，中国女足的姑娘们在赛场上顽强拼搏，不断创新战术，她们以不屈的斗志和进取的精神书写了中国足球的辉煌篇章。青春因创新而灵动，人生因进取而辉煌。在新时代，我们当以创新为纸，绘制青春的宏伟蓝图，这，才是青春的模样。 “自信人生二百年，会当水击三千里。”青春是用来奋斗的，只有胸怀壮志、勇于担当、敢于创新，我们才能以青春之模样，绘就时代之华章。让我们在新时代的浪潮中，以拼搏为桨，以奉献为帆，以创新为翼，乘风破浪，勇往直前，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春力量。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料的内容源于高一必修一第一单元的课文，这一单元的课文内容是对“青春”的思考，启发我们思考青春该有的样子。青春应该有昂扬向上、雄视天下的模样，青春应该有奉献精神的模样，青春应该有卑微却强劲的生命力，青春应该迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望，青春应该是奋斗的模样，青春应该有心怀天下的梦想……青春是一个人最宝贵的一段时光，一定要倍加珍惜，不可荒废；青春是人的能力增加、见识开阔的关键期，要好好把握，努力学习，为未来奠基；青春不仅仅是一段美好的年华，更是为国家、为社会做出贡献的重要时期，要树立远大理想，勇敢担当时代重任，用奋斗书写青春华章。青春的模样是奉献、担当、进取、奋斗的样子。对“青春模样”，不同的人有不同的理解，但文章的立意一定要体现正能量，以展现青春积极向上的样子。 围绕“印象最深的青春模样”，可写自己眼中他人青春最美好的样子；围绕“你希望自己的青春是怎样的模样”写出自己想活出什么样的青春。 在文体上，可以写成议论文，也可以写成记叙文，散文。如果写成议论文，可采用层进式的论证结构，从是什么——为什么——怎么做的角度切入，论述理想的青春模样应是什么样的，保持积极向上的青春模样的重要性，如何保持向上的青春模样。在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以引用雷锋同志“真正的青春，只属于那些永远力争上游的人，属于永远忘我劳动的人，属于永远谦虚的人”的名言，论述青春的正确模样。 如果写成记叙文，写作时，先确立好行文的主题，再依照主题进行选材。例如，将奋斗作为所要叙写的青春模样，可以选择一两件典型事例（如在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而付出的艰辛努力等），记叙事件的原由时要简明清晰，重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并可升华到社会、国家的层面。 立意： 1.无奋斗，不青春。 2.热血青春，无畏无惧。 3.以奉献之汗水，书青春之风采。 海南省农垦实验中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 (1)在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。 (2)青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。 (3)谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。 (4)习近平总书记寄语青年学生：青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。　　 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合材料中两则名言，与你的同学分享你的思考。　　 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】这是一道任务驱动型作文题，属于价值观考查范畴。题目以“青春”为话题，以材料中的四段名言，新教材必修上册第一单元人文主题“青春激扬”的几篇课文，充分地带动考生的思考和感悟，引导考生从名人名言、名家名作、青年榜样中汲取精神力量，珍惜时间，珍爱青春，努力拼搏和奋斗，承担责任与使命，提升自身的才干，实现更好的发展，不负时代的重托。考生正值青春、风华正茂，对青春有切实感受和体验，特别是刚刚经过中考洗礼和考验及新学期一个月的学习的经历和体会，学生都有话可说，有感可发，有情可抒，有思考可凝聚。 【参考立意】切题立意：1.珍爱青春，奋发图强。2.脚踏实地，茁壮成长。3.青春是用来奋斗的。4.无奋斗，不青春。……偏题立意：1.珍爱生命，生命可贵。（泛泛而谈，偏离主题。）2.因为短暂珍贵，青春就要任性。（价值观偏差。）…… 【参考例文】 扬青春之朝气，奏时代之华章 陈独秀先生在《敬告青年》中写到：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎，人生之最好年华也。”青年人风华正茂，应珍惜青春，奋勇拼搏，排除万难，在新时代翻涌起新的浪潮，扬青春之朝气，奏时代之华章。 青春须早为，青年人应把握青春，奋勇拼搏，实现自己的人生价值。 莫扎特说过：“所有人的成功，都是以青春为代价的。”雨果说：“谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。”东京奥运会上夺取中国首金的杨倩、跳水新秀全红婵、女子平衡木冠军管晨臣……他们都是00后，在风华正茂的年纪，奋勇拼搏，排除万难，终于实现了个人理想，也为国家赢得了巨大的荣光。他们不正是我们青年人的杰出代表吗？莫等闲，白了少年头，空悲切！我们唯有把握青春，奋勇拼搏，方能实现人生的价值和理想。 青春须作为，在时代的风浪面前，青年人应担起重任，奋勇拼搏，共筑美好社会。 2020年的新冠疫情暴发以来，90后、00后们前赴后继赶往抗疫斗争的第一线，用自己的生命筑起一道新的血肉长城，中国的疫情得到了很好的控制。今年河南洪灾中，青年战士迅速奔赴抗洪抢险前线，保护人民群众的生命和财产安全。放眼社会各行各业，青年人的身影随处可见，遍布在每一个需要的角落。青年人的担当在此刻充分体现。他们珍惜青春，奋勇拼搏，勇担责任，为社会贡献自己青春蓬勃的力量。 青春须有为。面对时代的挑战，青年当接棒前行，担起国家富强、民族复兴的重担。 戍边烈士陈祥榕入伍时写到：“清澈的爱，只为中国。”他们将生命和热血都奉献给了祖国，只为守护我们的疆土，守护人民的安居乐业。我们的岁月静好，是因为有人在替我们负重前行。我们生于社会主义国家，红旗是我们的信仰，国家富强、民族复兴是我们的担当，青年人应当争气，珍惜青春，发愤图强，无愧于中国伟大复兴梦的主力，为新时代书写让我们引以为傲的答卷！我们青年人的责任，正如张载所说：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平！” 新时代领路人寄语青年学生：“青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。”江山代有才人出，各领风骚数百年。数风流人物，当有我正值青春、风华正茂的高一新生。 【名师点评】该生能够紧扣“青春”话题，结合自己的观察、思考和体验，提炼出“珍惜青春，奋发有为”的主题，并自觉和时代潮流相呼应，有大格局、大视野、大担当，体现了青年人的锐气和朝气。在“扬青春之朝气，奏时代之华章”的中心论点下分设“青春须早为”“青春须作为”“青春须有为”三个分论点，纲举目张，条理清晰，结构严谨。每个分论点的论证都有充分的例证和名人名言，论据充实有力。语言比较简练精当，行文富有青春激情。整篇文章情理交融，短小精悍，是篇考场佳作。所不足者，分论点二和分论点三似乎有重复之处，如果能把三个分论点设置成有并列也有递进的关系，或许更能体现出思维的深度和梯级，从而增强文章的逻辑严密度。另外，和自身的生活及第一单元课文所学内容结合得还不太到位，说明审题还存在一点不足，需要老师点拨、提醒注意。 学科网（北京）股份有限公司 $ 海南省部分地区2025-2026学年上学期高一10月月考语文试题汇编 写作（原卷版） 海南省儋州市联考2025-2026学年高一10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成一个匠人的全部世界。别人可能觉得他们同世界脱节，但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 海南省琼海市嘉积中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 诗人李白在《行路难》中，于“拔剑四顾心茫然”的苦闷后，蓦然抬首，以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，劈开了精神的困局，那片高悬的“云帆”，既是他横渡现实“沧海”的凭借，更是他内心志向与力量的图腾，在人生的航程中，我们每个人都渴望找到那片可以“直挂”的“云帆”，凭借它穿越风浪，抵达理想的彼岸。 那么，什么才是你人生中那片“云帆”？它或许是青春的梦想与热望，是师友的陪伴与鼓励，是沉淀于心的知识与智慧，是中华优秀传统文化赋予我们的品格与力量……这份寄托，既是远航的凭借，也定义着我们航行的方向。 对于“云帆”，你有怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 海南省文昌市文昌中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面的材料，按要求写一篇文章，不少于700字。 统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”，这六个字引导儿童时期的我们认识世界，了解世界。如今，我们已经成为北京景山学校高一年级的学生，应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”，需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。 请结合上面的材料，围绕“成为一个怎样的人”，自选角度，自拟题目，写一篇作文；文体不限，诗歌除外；文中不要出现自己的姓名。 海南省澄迈县澄迈中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。《沁园春·长沙》中，“同学少年”们具有昂扬向上、雄视天下的模样。《红烛》中，“蜡烛”象征着“莫问收获，但问耕耘”的奉献精神和青春模样。《峨日朵雪峰之侧》展现了青春之时卑微却强劲的生命力。《哦，香雪》展现了当“青春”遭遇“远方的世界”时，年轻人所迸发出的改变贫穷、落后，走出封闭的美好愿望。 一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因时尚而美丽，有的人因奉献而光彩，有的人因知识而动人，有的人因自信而进步……共同构成了多姿多彩的“青春模样”。 你记忆中印象最深的青春模样是怎样的？你希望自己的青春是怎样的模样呢？ 要求：自拟标题，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；文体不限，不少于800字。 海南省农垦实验中学2025-2026学年高一上学期10月月考语文试题 22．阅读下面的材料，根据要求写作。 (1)在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。 (2)青春是一本太仓促的书，我们含着泪，一读再读。 (3)谁虚度年华，青春就要褪色，生命就会抛弃他们。 (4)习近平总书记寄语青年学生：青春不是靠天马行空的幻想，青春是要靠脚踏实地的奋斗；青春的成长不是一蹴而就，青春是靠在事上打磨的成长，青春是心中永远不凋零的花朵。　　 作为风华正茂的青年学生，身处价值多元、网络发达的社会，你是如何理解“青春”的？请至少结合材料中两则名言，与你的同学分享你的思考。　　 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $