任务1 组建双机对等网络的准备 （教案）-《计算机网络技术基础》（高教版第3版）同步精品课堂

《计算机网络技术基础》(高教版第3版)教案 课 题 组建双机对等网络的准备 课 型 理论 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 组建双机对等网络的准备为项目 2 “组建对等网络” 的基础实践章节，系统阐述双机对等网络的准备流程及相关理论（局域网工作模式、MAC 地址、双绞线标准）。教材采用 “操作步骤→理论支撑” 递进式结构，通过网卡安装、双绞线制作步骤、工具说明及标准对比强化实践与理论结合。该章节为后续 “组建双机对等网络” 及 IP 配置等任务奠定基础，培养学生 “硬件安装→线缆制作→基础配置” 的网络实践能力，是构建对等网络知识体系的关键操作环节。 学情分析 学生已掌握基础计算机操作，但对硬件安装、双绞线制作等实践操作缺乏经验，易因线序错误或压接不牢导致测试失败。部分学生能识别网卡图标，但对 MAC 地址的唯一性及作用理解较浅，易混淆 “物理地址” 与 IP 地址。学习难点集中在：双绞线制作的 “剥 - 理 - 查 - 压” 细节、驱动安装的多方法选择及直连线与交叉线的应用场景。需通过分步演示与对比分析，强化 “操作规范→理论支撑→问题排查” 的实践认知。 学习目标 知识目标： 1. 了解双机对等网络的结构和组建准备 技能目标： 1. 掌握双机对等网络组建的方法与步骤 2. 熟悉局域网的工作模式、以太网 MAC 地址和双绞线制作标准 情感目标： 提升跨文化沟通与表达能力，能在多元团队中清晰传递观点并引导共识形成。 学习重难点 重点： 1. 双机对等网络组建的硬件准备和设置 2. 常见局域网工作模式的特点 3. 以太网 MAC 地址的概念和作用 4. 双绞线的制作和测试方法 难点： 1. 理解不同局域网工作模式的适用场景 2. 正确制作和测试双绞线 教学方法 案例分析、讲授法、小组讨论法 课前准备 1.查找相应网站资料，课堂演示使用。 2.学生课前预习。 教学媒体 电子课件、计算机网络视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 【课程导入】 同学们，在网络世界中，双机对等网络是一种简单而基础的网络结构。如何在没有网络设备的情况下将两台计算机连接起来呢？让我们一起开启双机对等网络的组建之旅。 【新知识传授】 · 任务分析、方法与步骤 双机对等网络由两台计算机和网络传输介质组成，一般采用交叉双绞线连接，计算机需进行相关设置。双机对等网络无服务器和客户端之分，每台计算机安装桌面操作系统 Windows 7 或 Windows 10 即可。需准备的硬件有交叉双绞线和网卡。 (1) 安装操作系统 若计算机未安装操作系统，可先安装 Windows 7 或以上版本操作系统。 (2) 安装网卡 以 PCI 总线接口的以太网卡为例，安装步骤如下： ① 关闭主机电源，拔下电源插头。 ② 打开机箱后盖，在主板上找空闲 PCI 插槽，卸下防尘片，保存螺钉。 ③ 将网卡对准插槽向下压入。 ④ 用螺钉固定网卡金属挡板，安装机箱后盖。 ⑤ 将双绞线跳线上的 RJ - 45 接头插入网卡背板的 RJ - 45 端口，通电且正常安装时，网卡指示灯会亮。 (3) 安装网卡驱动程序 方法 1：插入网卡驱动程序光盘（或指明网络下载文件路径），挂载光盘，双击安装。 方法 2：通过 “控制面板” 中的 “设备和打印机” 选项，系统自动搜索即插即用新硬件，通过 “添加新硬件向导” 引导安装。 方法 3：使用 “驱动精灵” 安装，根据向导完成。 (4) 检测网卡的工作状态 ①右击 “此电脑” 图标，选 “属性”，打开 “系统” 窗口，单击 “设备管理器” 选项，在 “网络适配器” 中查看已安装网卡。 ②右击网卡，选 “属性”，查看工作状态。。 (5) 查看网卡 MAC 地址 方法 1：右击 “网络” 图标，选 “属性”，在 “网络和共享中心” 单击 “更改适配器设置”，双击 “以太网” 图标，单击 “详细信息” 查看。 方法 2：右击屏幕右下角 “网络连接” 图标，打开 “网络与共享中心” 后按方法 1 操作。 方法 3：打开 “运行” 对话框，输入 “cmd”，在 “命令提示符” 窗口输入 “ipconfig /all” 查看。 2.引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 接收并查看本节课堂任务书。 2. 了解学习目标，带着目标进行学习。 3. 观察双击对等网络的基础结构和形式，思考其背后的技术支撑。 4. 针对教师给出的问题，初步发表个人见解。 5. 目标明确：跟随教师引导，明确本节课学习目标。 1.以提问的方式导入课程，让学生带着问题有针对性的进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 制作双绞线 (1) 准备材料 制作双绞线需准备双绞线、RJ - 45 接头和专用压线钳。 (2) 剥线 用压线钳剥线刀口划开五类双绞线外保护套管，刀口距端头至少 2cm，剥去套管，露出 4 对双绞线。 (3) 排线 按 EIA/TIA 568A（绿白、绿、橙白、蓝、蓝白、橙、棕白、棕）或 EIA/TIA 568B（橙白、橙、绿白、蓝、蓝白、绿、棕白、棕）标准排线，将 8 根导线平行排列，间不留空隙。 (4) 剪线 用压线钳剪线刀口剪断导线，剪齐，剥开导线长度可留长些，不剥绝缘外层。 (5) 插接头 将剪断电缆线插入 RJ - 45 接头，调整使外保护层在接头凹陷处被压实。 (6) 压线 确认无误后，将 RJ - 45 接头放入压线钳压头槽内，双手紧握手柄压紧。 (7) 完成制作及测试 若连接不正常，不同故障有不同显示： ① 一根导线断路，主测试仪和远程测试端对应线号灯不亮。 ② 多条导线断路，对应线灯不亮，少于两根线连通时灯都不亮。 ③ 两头网线乱序，与主测试仪端连通的远程测试端对应线号灯亮。 ④ 两根导线短路，主测试仪显示不变，远程测试端短路两根线灯亮；3 根以上（含 3 根）线短路，所有短路线对应灯不亮。 ⑤ 出现红灯或黄灯，说明接触不良，先用压线钳压制两端水晶头再测，故障依旧则检查芯线排列顺序，错误则重新制作。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 阅读探究：阅读课本相关内容，探究计算机网络技术的产生背景。 2. 概念理解：理解制作双绞线的步骤、能够在实践中根据要求完成双绞线的制作，并尝试用自己的话复述过程。 3. 要点记录：记录计算机网络技术强调的要点，加深理解。 1. 了解学生现有知识储备。 2. 巩固练习。 活动三： 调动思维 探究新知 【新知识传授】 · 局域网的工作模式 (1) 对等式结构 在对等式网络中，相连的机器都处于同等地位。它们共享资源，每台机器都能以同样方 式作用于对方。 一般来说，在对等式结构中所有计算机都可以既作为服务器，又作为客户机 (2) 客户机 / 服务器模式 客户机 / 服务器（C/S）模式是基于服务器的网络模式，提供更好运行性能和可靠性。共享数据集中存放在服务器，减少网络传输，提供更严密安全保护。 (3) 浏览器 / 服务器模式 浏览器 / 服务器（B/S）模式客户端只需浏览器，减轻负担，便于维护，适用于不同平台。但服务器端工作任务重，对性能要求高。 (4) 综合使用 融合 C/S 与 B/S 模式架构企业应用，可扬长避短，兼顾安全性、灵活性与工作效率。 2. 教师操作演示 3. 引导学生带着问题去课本寻找答案，明确本节课的学习内容。 1. 应用列举 2. 影响分析 3. 创新思考 1. 引导学生主动思考，发散思维，参与课堂。 2. 培养学生发现问题，解决问题的能力。 3. 了解相关知识。 4. 辩论形式让学生参与并归纳总结。 活动四： 巩固练习 素质提升 【随堂检测】 1　 双机对等网络需要准备哪些硬件？ 2　 客户机 / 服务器模式有哪些优点？ 3　 组建双机对等网络需要准备的硬件有（ ） A. 交叉双绞线和网卡 B. 同轴电缆和路由器 C. 光纤和交换机 D. 无线网卡和 AP 4　 对等式结构中所有计算机只能作为客户端，不能作为服务器。（ ） 5　 如果双绞线一端使用的是 EIA/TIA 568A 标准，另一端是 EIA/TIA 568B 标准，这根双绞线是___。 【分组讨论】 分组讨论在不同规模和需求的网络环境中，选择哪种局域网工作模式更合适，以及如何根据实际情况制作和使用双绞线。 1. 答案交流 2. 话题讨论 3. 效率分析 4. 挑战探讨 5. 总结汇报 知识检测与巩固 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 作业布置 复习本节课内容，预习下节课内容。 板书设计 1. 任务分析、方法与步骤 2. 制作双绞线 3. 局域网的工作模式 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $