7.1亚洲及欧洲（第一课时）核心素养教学设计-2024-2025学年七年级地理下册湘教版

该初中地理教学设计聚焦亚洲和欧洲的地理位置、地形特征及亚洲“世界第一大洲”内涵。通过播放标志性景观短视频情境导入，承上巩固上册地图阅读等基础，启下构建大洲区域学习框架，搭建地理分析方法的学习支架。 以地图为核心载体，采用自主学习、小组合作及对比分析（如地理位置对比表、地形剖面图探究地势），培养区域认知、地理实践力与综合思维。助力学生提升读图析图及规范表达能力，为教师提供结构化教学方案，高效落实教学重难点。

湘教版七年级下册 《第一节 亚洲及欧洲（第一课时）》 教学目标： 能准确说出亚洲和欧洲的半球位置、纬度位置、海陆位置，掌握两大洲的地理位置特征。 理解亚洲 “世界第一大洲” 的含义，能从面积、跨纬度、跨经度等方面阐述亚洲的 “大”。 掌握亚洲和欧洲的地形特征，包括主要地形类型、地形分布格局、地势起伏特点，能在地图上指出两大洲的主要地形区（如青藏高原、喜马拉雅山脉、东欧平原等）。 学会运用地图分析地理位置、地形特征的方法，提升读图、析图、用图的地理核心技能。 教学重难点： （一）教学重点 亚洲和欧洲的地理位置（半球位置、纬度位置、海陆位置）的准确描述与分析。 亚洲 “世界第一大洲” 的内涵及表现。 亚洲和欧洲的地形特征（地形类型、地势起伏、地形分布）。 （二）教学难点 如何引导学生准确提取地图中的地理信息，并用规范的地理语言描述地理位置和地形特征。 理解亚洲跨纬度广、东西距离长对地理环境的影响（为后续学习铺垫）。 对比分析亚洲和欧洲地形特征的差异及其成因（初步渗透地形形成的简单原理）。 学情分析： 本节课的授课对象是七年级下册学生，经过七年级上册的地理学习，学生已经具备了以下基础： 掌握了地球仪、地图的基本阅读方法，能识别经线、纬线、半球划分、地形类型等基础地理概念。 了解了世界海陆分布的基本格局，对大洲、大洋有了初步的认知。 具备了一定的自主学习和小组合作能力，能够参与简单的探究活动。 但同时也存在以下不足： 地理语言表达不够规范，对地理位置、地形特征等地理事物的描述缺乏条理性和准确性。 抽象思维和综合分析能力较弱，对于 “跨纬度广”“地势起伏大” 等概念的理解需要借助具体的图像和实例支撑。 对大洲地理的学习缺乏系统性，容易混淆不同大洲的地理特征。 因此，本节课的设计需注重：以地图为核心载体，强化直观教学；设置阶梯式问题，引导学生逐步深入探究；通过对比分析、小组合作等方式，降低学习难度，提升学习兴趣。 教学内容分析： 本节课选自湘教版七年级下册第七章《认识大洲》的第一节《亚洲及欧洲》第一课时，是 “认识大洲” 模块的开篇内容。七年级下册的地理学习重点从 “地球与地图”“世界的居民” 等基础地理知识，转向 “大洲 — 地区 — 国家” 的区域地理学习，而本节课是学生接触的第一个大洲级区域地理内容，具有重要的承上启下作用： 承上：巩固上册所学的地图阅读、海陆分布、地形类型等基础知识点。 启下：为后续学习非洲、美洲等其他大洲，以及地区、国家地理提供 “地理位置 — 地形特征 — 气候特征 — 河流特征 — 人文地理” 的区域地理学习框架和方法示范。 教学准备： 教学课件（PPT）：包含地图（亚洲和欧洲半球位置图、纬度位置图、海陆位置图、地形分布图、地形剖面图）、景观图片（青藏高原、喜马拉雅山、东欧平原等）、数据图表（大洲面积对比表、亚洲跨纬度和东西距离数据）、问题探究清单、课堂练习等。 教具：地球仪、亚洲和欧洲地形模型（可选）、白板和马克笔。 分组学习材料：每组一份 “亚洲和欧洲地理位置、地形特征探究表”、地图册（湘教版七年级下册地理地图册）。 教学过程： （一）导入新课（5 分钟） 情境导入：播放一段包含亚洲、欧洲标志性景观的短视频（如喜马拉雅山的雪山、日本的樱花、法国的埃菲尔铁塔、俄罗斯的东欧平原等），配以激昂的音乐。 提问引导： “同学们，视频中展示的这些景观来自哪个大洲？”（学生回答：亚洲、欧洲） “亚洲和欧洲是我们生活的大洲，也是世界上面积最大、人口最多的两个大洲。它们在地球上的位置在哪里？地形有什么特点？今天，我们就一起来揭开亚洲和欧洲的神秘面纱。” 板书课题：第七章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲（第一课时）—— 地理位置与地形特征 【设计意图】通过直观的短视频和提问，激发学生的学习兴趣，让学生对亚洲和欧洲有初步的感性认识，自然引入本节课的学习主题。 （二）探究新知：亚洲的地理位置（10 分钟） 1. 自主学习 + 小组合作：分析亚洲的半球位置 出示任务：请同学们结合教材图 “亚洲和欧洲地形分布图”、地球仪，思考：亚洲位于哪个半球？（东西半球、南北半球） 小组讨论：如何判断亚洲的半球位置？（提示：利用东西半球的分界线 20°W 和 160°E，南北半球的分界线赤道） 学生展示：各小组代表发言，分享判断结果和依据。 教师总结：亚洲主要位于东半球（大部分地区在 20°W 以东、160°E 以西）和北半球（大部分地区在赤道以北），小部分位于西半球和南半球（如马来群岛的部分岛屿）。 板书：一、亚洲的地理位置 1. 半球位置：主要在东半球、北半球 2. 读图分析：亚洲的纬度位置 出示任务：请同学们阅读教材图 7-1，找出亚洲最北端、最南端、最东端、最西端的纬度范围，思考：亚洲的纬度位置有什么特点？ 学生活动：在地图上标注亚洲的纬度范围（最北：约 81°N，最南：约 11°S，最东：约 170°W，最西：约 26°E），计算亚洲跨纬度约 92°，跨经度约 164°。 提问引导： “亚洲跨纬度广，意味着什么？”（学生回答：气候类型多样、热量差异大等，教师适当引导） “亚洲的纬度位置对其气候、植被等自然地理要素有什么影响？”（为后续学习铺垫，暂不深入讲解） 教师总结：亚洲跨纬度范围广（约 11°S—81°N），地跨热带、北温带、北寒带三个温度带，是世界上跨纬度最广的大洲之一。 板书：2. 纬度位置：跨热带、北温带、北寒带，跨纬度广 3. 合作探究：亚洲的海陆位置 出示任务：请同学们结合教材图 7-1 和 “世界海陆分布示意图”，找出亚洲周围的大洋和大洲，完成下列问题： 亚洲东临______洋，北临______洋，南临______洋。 亚洲西与______洲相连，西南与______洲为邻，东北隔______海峡与______洲相望。 小组合作：完成填空，讨论亚洲海陆位置的特点。 学生展示：各小组代表上台，在地图上指出亚洲周围的大洋和大洲，并回答问题。 教师总结：亚洲海陆兼备，东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋，西与欧洲相连（以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为界），西南与非洲为邻（以苏伊士运河为界），东北隔白令海峡与北美洲相望。 板书：3. 海陆位置：东临太平洋，北临北冰洋，南临印度洋；西连欧洲，西南邻非洲，东北望北美洲 【设计意图】通过自主学习、小组合作、读图分析等方式，引导学生从半球、纬度、海陆三个维度分析亚洲的地理位置，强化地图的运用，培养学生的读图能力和合作意识。同时，设置阶梯式问题，降低学习难度，让学生逐步掌握地理位置的描述方法。 （三）探究新知：欧洲的地理位置（5 分钟） 1. 对比学习：欧洲的地理位置 出示任务：请同学们仿照分析亚洲地理位置的方法，结合教材图 7-1，小组合作分析欧洲的半球位置、纬度位置、海陆位置，完成 “亚洲和欧洲地理位置对比表” 的欧洲部分。 小组合作：参考亚洲的分析思路，读图提取欧洲的地理位置信息，完成表格。 学生展示：各小组代表分享分析结果，教师进行点评和补充。 教师总结： 半球位置：欧洲全部位于东半球，大部分位于北半球。 纬度位置：欧洲大部分位于北温带（约 36°N—71°N），小部分位于北寒带，没有热带，纬度较高。 海陆位置：欧洲西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，东与亚洲相连（以乌拉尔山脉、乌拉尔河等为界），南隔地中海与非洲相望。 板书：二、欧洲的地理位置 1. 半球位置：东半球、北半球 2. 纬度位置：北温带、北寒带，纬度较高 3. 海陆位置：西临大西洋，北临北冰洋，南临地中海，东连亚洲 【设计意图】采用对比学习的方法，让学生运用分析亚洲地理位置的方法来分析欧洲的地理位置，不仅巩固了所学知识，还培养了学生的对比分析能力和知识迁移能力。同时，通过对比总结，让学生清晰地认识到两大洲地理位置的差异。 （四）探究新知：亚洲和欧洲的地形特征（15 分钟） 1. 亚洲的地形特征 （1）自主学习：亚洲的主要地形类型 出示任务：请同学们阅读教材图 7-1 “亚洲和欧洲地形分布图”，找出亚洲的主要地形区（如青藏高原、喜马拉雅山脉、帕米尔高原、蒙古高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等），并判断这些地形区的地形类型（高原、山地、平原等）。 学生活动：在地图上标注主要地形区，分类整理地形类型。 教师总结：亚洲的地形类型多样，包括高原、山地、平原、丘陵、盆地等，其中高原和山地面积广大，约占亚洲总面积的 3/4。 板书：三、亚洲的地形特征 1. 地形类型：复杂多样，高原、山地为主 （2）合作探究：亚洲的地势起伏与地形分布 出示任务： 结合教材图 7-1 和 “亚洲地形剖面图（沿 30°N）”，思考：亚洲的地势有什么特点？（提示：从剖面图中观察地势的高低变化） 亚洲的主要地形区是如何分布的？（提示：从东西南北四个方向分析） 小组讨论：结合地图和剖面图，分析亚洲的地势起伏和地形分布规律。 学生展示：各小组代表发言，分享分析结果，教师用地形模型或课件动画辅助讲解。 教师总结： 地势起伏：亚洲地势中部高、四周低，中部以青藏高原和帕米尔高原为中心，地势最高，向四周逐渐降低，高低悬殊（如珠穆朗玛峰海拔 8848.86 米，死海海拔 - 415 米，是世界陆地最低点）。 地形分布：中部为高原、山地，四周为平原（如西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原等），呈 “中部高、四周低” 的分布格局。 板书：2. 地势起伏：中部高、四周低，高低悬殊 3. 地形分布：中部高原、山地，四周平原 （3）拓展延伸：亚洲 “世界第一大洲” 的内涵 提问引导：“从面积上看，亚洲是世界第一大洲。除此之外，亚洲还有哪些方面堪称‘世界第一’？”（学生回答：跨纬度最广、东西距离最长、人口最多等） 教师总结：亚洲是世界上面积最大、跨纬度最广、东西距离最长的大洲，因此被称为 “世界第一大洲”。 板书：四、亚洲 —— 世界第一大洲 1. 面积最大 2. 跨纬度最广 3. 东西距离最长 2. 欧洲的地形特征 （1）对比探究：欧洲的地形特征 出示任务：请同学们仿照分析亚洲地形特征的方法，结合教材图 7-1 “亚洲和欧洲地形分布图” 和 “欧洲地形剖面图（沿 10°E）”，小组合作分析欧洲的地形类型、地势起伏、地形分布，完成 “亚洲和欧洲地形特征对比表” 的欧洲部分。 小组合作：读图提取信息，分析欧洲的地形特征，完成表格。 学生展示：各小组代表分享分析结果，教师进行点评和补充。 教师总结： 地形类型：欧洲地形以平原为主，平原面积约占欧洲总面积的 2/3，是世界上平原面积最广的大洲之一，其次是山地地势起伏：欧洲地势低平，平均海拔约 340 米，是世界平均海拔最低的大洲；地势南北高、中部低，北部为斯堪的纳维亚山脉，南部为阿尔卑斯山脉，中部为广阔的平原（如西欧平原、波德平原、东欧平原）。 地形分布：平原主要分布在中部，山地主要分布在北部和南部，山脉多呈东西走向，对西风的阻挡作用较弱。 板书：五、欧洲的地形特征 1. 地形类型：以平原为主，平原面积广大 2. 地势起伏：低平，南北高、中部低 3. 地形分布：中部平原，北部、南部山地. （五）课堂小结（3 分钟） 师生共同梳理：本节课我们从地理位置（半球、纬度、海陆）和地形特征（地形类型、地势起伏、地形分布）两个核心维度，学习了亚洲和欧洲的自然地理概况，还明确了亚洲 “世界第一大洲” 的内涵。 方法总结：强调区域地理学习的核心方法 ——“读图提取信息”“对比分析”“要素关联”，鼓励学生在后续学习中灵活运用。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $