浙教版七年级科学上册教案：第二章第4节 常见的动物

教学目标 1、知识与技能目标：通过教学让学生能说出五大类脊椎动物的主要特征，描述其形态和生活习性；学会使用简单的动物检索表，并练习编制简单的检索表；通过本节课的学习让学生体会生物的形态结构与它的功能、生活环境相适应，感悟动物的进化方向。 2、过程与方法：从学生熟悉的动物着手通过讨论归纳五大类脊椎动物的主要特征；通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步形成质疑、反思的科学思维习惯。 3、情感、态度和价值观目标：在活动中，一方面激发学生对自然现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事实提出自己的见解，能听取和分析不同的意见，并能根据事实修正自己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他人的意识。 2学情分析 课标要求，教学必须从学生的实际出发，关注学生的原有知识、经验及心理、生理特点。初一的学生虽对动物世界感兴趣，喜欢表现自我；但好动，注意力易分散。通过前面的学习虽对脊椎动物的主要特征有所了解，但要完全内化成自己的东西，还有一段距离。考虑到学生基础可能不错，为了扩大学生的知识面，更为了体现生物形态结构与功能相统一的观点，在本节课中补充了变态发育，双重呼吸的教学。 3重点难点 理解区分五大类脊椎动物的主要分类特征。能自制和利用简单的检索表。 4教学过程 4.1.1教学活动 活动1【讲授】教学过程 （一）、出示鲫鱼、青蛙、乌龟、鸽子、兔子五张图片 教师：问题一 你所熟悉的这五种动物有哪些共同特征？ 引出本节课的主题脊椎动物。 问题二 请你从生活环境、体表特征、运动器官、呼吸器官、体温是否恒定、生殖发育等方面去分析这五种动物的不同点？ 学生可结合书本，分组（课前事先分好）讨论并填写在任务单上。（约5分钟） （二）学生分组回答，呈现成果（约20分钟） 生：第一组选一名同学归纳鲫鱼的特征。 师：具有像鲫鱼这种特征的动物称为鱼类。 师：请同组同学回答问题一：鱼类有哪些形态结构特征是与它的水生生活相 适应的？为什么这样认为？ 问题二：你还知道哪些鱼？ 问题三：请举出名字里没有鱼却属于鱼类的动物，名字中带有鱼而不是鱼类的动物 。 至少 每项三种，越多越好！其他各组同学补充。 师：点拨及评价，出示一些图片，请第二组同学汇报青蛙的特征。 生：第二组选一名同学说说蝌蚪和青蛙的