Unit 4 Plants around us B Let’s talk（教案）-2025-2026学年三年级英语上册（人教PEP版）

该教案聚焦植物主题对话，核心句型“How can we...?”“We can...”及词汇need, water等，以歌曲导入感知water plants等内容，衔接前课时水果词汇基础，通过看图、听录音搭建学习支架。 亮点在于融合语言能力与环保意识，歌曲导入激活兴趣，角色扮演提升表达，绿色校园交流会推动思维递进，任务驱动下培养合作与评价能力，助力教师高效教学，学生语言运用与责任意识双提升。

附件： 教学设计 课程基本信息 pep小学英语三年级上 课题 Unit 4 Plants around us 课型 √新授课/一轮复习 学科 英语 年级 三年级 学段 小学 版本章节 B Let’s talk 教学目标 1.能够通过听录音、看图、看动画，理解对话大意，认识到我们可以帮助植物更好地生长，为建设绿色校园作出贡献。 2.能够听、说、认读核心句型“We can.”，并恰当运用所学语言提出建议。 3,能够认真听对方的表达并作出回应。 4.能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。 教学重难点 1.理解对话大意，掌握词汇 need，water(v.)，plant(v.)，school,garden,flower，grass, tree . 2.掌握句型“How can we ...?”“We can.”,能运用该句型表达我们可以为植物做什么。 3.能和同伴讨论如何建立绿水青山，培养学生的环境保护意识。 学情分析 语言储备:孩子们在第一课时学习了水果的核心词汇:banana,orange,apple,grape.能用核心句型 Do you like...?Yes, I do. No,I don’t/Not really.I like...谈论喜欢的水果以及能用 Ilike fresh air.表达对农场的感受。已有的知识储备为本节课的学习奠定了基础学习能力:三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新识的特点，在课堂上为学生创设语境，创造大量说、演、做的机会让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能; 生活经验:本单元的主题是与水果，植物相关，内容贴近学生生活实际，而且在学习字母时已经接触过部分水果单话名称如Apple，banana，orange等，学生对水果和植物的话题比较感兴趣。 教学准备 PPT 词卡 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） Warming up 教师带领学生一起吟唱开篇页Listen and sing的歌曲，然后提问:What’s the song about? 引导孩子选择并说一说 How can we help animls? How can we help plants? 在歌曲中感受water my plants、give them sun、help them grow等信息，让孩子感知即将要学习的Let's talk的内容--我们可以为植物做什么。 Presentation&Practice Look and say: 教师呈现Let's talk的插图(无对话文本)，提问“ Who are they? What can we see ? Listen and say: 教师播放录音，呈现问题： What needs help? Watch and tick: 教师播放课文动画。 Listen and order: 教师播放课文录音，呈现完整的对话文本，并板书核心句型“We can…”，或者以句子条的形式将吴斌斌、陈杰和Mike的建议贴在黑板上。 Listen again and say Listen and imitate. Role play. 教师布置对话表演任务。学生分角色表演对话，可先在小组中练习，然后在全班表演。 Look and discuss 教师通过问题Why do we make our school a green school?引导学生讨论，并说一说。 通过提问人物，巩固人名，看到什么两个问题，培养学生读图意识，培养观察能力。 初步感知课文，通过听获取主要信息，引出The school gardens need help.并磨读。 通过听录音或看动画理解对话大意，并尝试说出吴斌斌、陈杰和Mike的建议。 在校对的过程中掌握句子的发音。 教师再次播放对话录音，请学生按录音顺序排列句子条。教师在核对答案的过程中提示学生注意吴斌斌是如何回应陈杰的，引导学生理解“Nice.And?”的意义。 教师利用课件呈现对话文本，并标记出学生需要关注的重读和语调，请学生听对话录音或观看动画，模仿跟读。 通过“你获得了几颗星?”的评价形式，按照“能完成对话”“能完成对话且发音准确”“能完成对话发音准确且表演生动”三个水平层级，组织学生进行自我评价。 在Look and discuss环节让孩子通过讨论和说，巩固本课句型，树立环保意识。 Production Make a new dialogue： 教师创设“建设绿色校园交流会”的情境，利用课件呈现真实的校园环境，以及学生可以为绿色校园所做的事的图片，请学生选择自己想为绿色校园做的事情，先在小组内讨论交流，然后在全班分享。教师提供以下语言支架。 S1: The school gardens need help. S2: We can ... S3: We can .. S4: We can’t .. 教师提供语言支持，如plant new trees、plant more fowers、鼓励学有余力的学生尝试运用“We can’'t.”句型丰富表达内容，例如:“We can't pick flowers. We can't step on the grass.” 以拓展学生的语言知识，进一步培养环保意识。 作业设计 必做： 1. 听录音，按照正确的语音、语调指读 Let's talk 的对话。 2. 运用句型“We can ...”描述自己可以为建设绿色校园 做的事情。 　选做： 　　用“We can't ...”丰富自己的表达。 板书设计/课堂小结 The school gardens need help. We can water the flowers. water the grass plant new trees. 教学反思 这是一节对话课，以创建绿色校园为背景，借助学生之间探讨如何维护校内花园，呈现语言点。旨在教会学生针对植物养护提出合理建议，同时唤起学生关爱植物、创建美好环境的情感和意识。通过歌曲导入，初步感知，到初听课文内容，通过What needs help?How can we help school gardens?Why do we make our school a green school?三个问题展开教学，由What——How——How递进，提升学生的学习能力和思维品质。 学科网（北京）股份有限公司 $