第二单元 音乐与社会生活（一）东方之珠课件-2025-2026学年粤教花城版（2024）初中音乐八年级上册

该初中音乐课件以《东方之珠》为核心，结合香港回归历史背景，通过视频导入引发感受，从香港历史事件、区旗象征意义过渡到歌曲结构（A+A’+B+B’）、旋律节奏（A段舒缓民族调式、B段激昂西洋大调）及罗大佑创作背景，构建“历史文化-音乐要素-情感表达”的学习支架。 其亮点在于融合文化理解与审美感知，通过讨论歌曲情绪、对比不同版本演唱（罗大佑叙事感、童声合唱朝气等），结合艺术表现（完整演唱A段抒情、B段激昂），培育学生对音乐要素的感知与家国情怀。学生在实践中提升音乐表现力，教师可借助清晰的资料结构增强教学感染力。

“同学们，看完这段视频，大家有什么感受？视频里呈现的是什么历史事件？” 香港地区位于珠江口东侧，包括香港岛、九龙、新界三部分。因盛产沉香而得名香港（又名“香江”、“香海”）。香港是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。 1840年英国发动鸦片战争，之后强迫清政府签订了《南京条约》，割让香港岛。从此，香港开始逐步受英国的殖民统治。 1984年12月19日，中英双方签订《关于香港问题的联合声明》 1997年7月1日将香港的主权归还中国。香港实行“一国两制”“港人治港”、高度自治政策。 香港于1997年7月1日回到祖国的怀抱。 红旗代表祖国，白色紫荆花代表香港，红色底色与中华人民共和国国旗底色一样，寓意香港是祖国不可分离的一部分。 花蕊上的五星与中华人民共和国国旗上的五星对应，旗、花分别采用红、白两种不同颜色，象征“一国两制”。 《东方之珠》 《东方之珠》 讨论一下歌曲的情绪及音乐结构。 思考：歌曲表达了怎样的情感？歌曲分为几个乐段？ 带再现的二部曲式 A+A’+B+B' A B A 充满浓郁的家国情怀 A 思考：A段旋律有几个乐句？对比乐句，有何不同？旋律和节奏有什么特点？ 源于平静海面波浪起伏的联想，旋律舒缓浪漫，并带有浓郁的中国民歌风格。A段旋律平缓、节奏舒展，营造出深情的氛围。A段歌词描写了香港迷人的夜景，将香港比喻成恋人，亲切而又温柔。 罗大佑（Tayu Lo），1954年7月20日出生于中国台湾省台北市，台湾省苗栗县客家人，祖籍广东省梅州市梅县区。 代表作：《东方之珠》 、 《明天会更好》 、 《光阴的故事》 、 《童年》 、 《恋曲1990 》、 《你的样子》 、《爱的箴言》 、 《皇后大道东 》、 《闪亮的日子 》、 《穿过你的黑发的我的手》 、 《野百合也有春天》 、 《致观音山》 、 《恋曲1980》等 《东方之珠》是中国台湾音乐人罗大佑为“1997年香港回归”创作的献礼之作。这首歌曲借助温婉抒情的旋律以及对香港百年沧桑的细致阐述，生动展现出这座“东方之珠”的独特城市魅力和百年沧桑的历史沉浮。 B 思考：B段的节奏与音区有变化吗？对情绪表达有什么作用？ 节奏密集、音高上扬让情绪更激动，更能体现出那种对香港的深情、期盼和强烈的呼唤之声，表达了香港人民对回归祖国的热切期盼。 A B 思考： A、B乐段的调式有什么特点，对歌曲情绪起到了什么作用呀？ A段抒情自然 调式比较平稳，营造出那种温柔诉说的感觉（民族五声调式） B段激昂强劲 调式更有起伏感，让情绪更激动，更能表达对香港的深厚情感。（西洋大调） 罗大佑 那英 刘德华 廖昌永 童声合唱 有感染力，能感受到他对香港的那种深厚感情，像是在诉说故事。 流行风格，两人合作，情感表达更丰富，有一种相互呼应的感觉。 声音很浑厚，演唱更具艺术感染力，情感表达更庄重、深情。 有朝气，能感受到年轻一代对香港和祖国的热爱，充满了希望。 A B 完整演唱歌曲 怀揣着对祖国的热爱之情， 跟伴奏演唱歌曲。 A段抒情自然 B段激昂强劲 259465.67 null 258394.55 东方之珠 (KTV版伴奏) 群星 , track 99999, disc 0 269027.4 $