专题02 名句名篇+古代诗歌阅读+整本书阅读（期末真题汇编，天津专用）高三语文上学期

专题02 名句名篇+古代诗歌阅读+整本书阅读 1.（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。李白宁可被赐金放还，也不阿附权贵，屈心抑志，大声疾呼“_______________ ，________________”，活得脊梁愈挺，豪情满怀。（《梦游天姥吟留别》） （2）普通人常在接近成功的时候失败，老子给出建议，“_____________，_______________”，告诫人们要不改始终，不到最后的胜利，绝不放松。（《老子》） （3）好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子是：“_______________ ，________________。” 2.（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）推此志也，____________。（司马迁《屈原列传》） （2）____________，善假于物也。（荀子《劝学》） （3）彩舟云淡，____________，画图难足（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （4）人生如梦，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （5）物有本末，____________，知所先后，则近道矣。（《礼记·大学之道》） （6）后人哀之而不鉴之，____________。（杜牧《阿房宫赋》） （7）____________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》 （8）战士军前半死生，____________。（高适《燕歌行并序》） 3.（24-25˙高三上˙天津滨海新区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鹰击长空，____________，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）__________，__________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） （3）天姥连天向天横，_______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）__________，_______________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） （5）还顾望旧乡，__________。（《涉江采芙蓉》） （6）《赤壁赋》中概括曹操军队顺流而下的军容盛况的句子是“__________，__________”。 （7）韩愈在《师说》中用下定义的方法阐述“师”的职责是“师者，_______________”。 4.（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末）任选三组填写在横线处。 振华中学高中书法社要在本学期举办一场以“水”为主题的书法作品展览，请你从以下名作中任选三组符合主题的诗句作为参赛书法内容。 王羲之《兰亭集序》、苏轼《赤壁赋》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登岳阳楼》 （1）________________，________________。（王羲之《兰亭集序》） （2）________________，________________。（苏轼《赤壁赋》） （3）________________，________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）________________，________________。（杜甫《登岳阳楼》） 5.（24-25˙高三上˙天津河西区˙期末）名句默写。 （1）携来百侣曾游，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）人生如梦，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）____________，檐牙高啄。（杜牧《阿房宫赋》） （4）至丹以荆卿为计，____________。（苏洵《六国论》） （5） ____________ ，不能十步；驽马十驾，____________。（荀子《劝学》） 6.（24-25˙高三上˙天津河北区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子在《论语·里仁》中指出“________________”，即见到有德行和才学的人应该向对方学习；又说：“________________”，即遇到没有德行和才学的人应该反思自己。 （2）杜甫长年漂泊，他在《登高》中用“________________，________________”两句描绘出自己登高远眺之景，一个“哀”字奠定了整首诗的感情基调。 （3）“樽”指的是酒杯，也可写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，也可以此表达作者饮酒时的心情，比如“________________，________________”。 7.（24-25˙高三上˙天津南开区˙期末）补写出句中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用。 （2）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“________________，________________”。 （3）臣之辛苦，________________，________________。（李密《陈情表》） 8.（24-25˙高三上˙天津河西区2˙期末）名句默写。 （1）______________，其言不让，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）故木受绳则直，______________。（荀子《劝学》） （3）曾记否，到中流击水，______________？（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）忽魂悸以魄动，______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （5）师者，所以______________。（韩愈《师说》） （6）______________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） 9.（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 诗人们常常在作品中寄托自己的人生价值观，这种价值观既可以体现为家国情怀，如《论语》中表现读书人“_______，任重而道远”的责任担当；杜甫在《蜀相》中是这样赞美诸葛亮的鞠躬尽瘁“_______，_______”。也可以体现为人之常情，如《沁园春·长沙》中“曾记否，到中流击水，_______”的凌云壮志；《屈原列传》中“_______，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《陈情表》中“乌鸟私情，_______”的拳拳之情。 10.（24-25˙高三上˙天津市部分区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中以雕刻打磨为喻，认为一个人持之以恒的结果是“________”，半途而废的结果是“________”，以此来强调“坚持”的重要性。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中极力渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“________，________”。 （3）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“________，________”。 11.（24-25˙高三上˙天津八校区联考˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 我们常常从前人的诗词文赋中获得人生价值的启示：《屈原列传》中“___________，________”教会我们出淤泥而不染的高洁自持；《蜀相》中诸葛亮“_________，两朝开济老臣心”让我们体会鞠躬尽瘁的伟大；《陈情表》中“_______，愿乞终养”让我们懂得孝亲温情，感恩回报；《沁园春•长沙》中“到中流击水，_______”也会在我们迷茫颓丧时给我们斗志；孔子“_________，任重而道远”的谆谆教导，更让吾辈青年看到自己的责任担当。 12.（24-25˙高三上˙天津南开中学˙期末）补写出空缺的部分。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“__________，__________”。 （2）《过秦论》写陈涉起义军装备极其简陋，比不过六国精良武器的两句：__________，__________。 （3）《蜀道难》中“__________，__________”两句用夸张的手法描写蜀道山岭之高，与李白《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”有异曲同工之妙。 13.（24-25˙高三上˙天津市第一中学˙期末）补写出下列句子的空缺部分。 中华民族对色彩的认识和运用历史悠久，“青绿”这一传统色在古典诗词中大量使用。《扬州慢》中，“过春风十里， 尽荠麦青青”抒不尽姜夔的黍离之悲，“________，________”蕴含着曹操对贤才的深切渴望。《将进酒》中，李白与友人登高宴饮，一句“________”以生动的比喻与夸张，唱出人生易老、生命短促的悲愁，《梦游天姥吟留别》中，“________”的诗句又让我们看到了他失意后徜徉山水的强烈愿望，那青青的山崖引发了我们对青绿山水的美好想象。还有“绿云扰扰，________”描绘的后宫生活，尽显帝王的奢靡无度，“朱弦已为佳人绝，________”的沉吟喟叹，都让我们看到“青绿”是民族审美心理的重要表现符号。慢慢吟哦，我们在淡泊、清雅的美学意趣中感受到传统文化的无限魅力。 14.（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末2）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）____________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （2）寄蜉蝣于天地，____________________。（苏轼《赤壁赋》） （3）子曰：“见贤思齐焉，_________________。”（《论语》十二章） （4）大学之道，在明明德，在亲民，_________________。（《大学之道》） （5）游览西安，面对阿房宫纪念遗址，不觉想起《阿房宫赋》文以“_________________，_________________”作结，警醒后人切勿重蹈秦人覆辙。 15.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）携来百侣曾游，________________。（毛泽东《沁园春•长沙》） （2）________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （3）________________，________________我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》） （4）________________，善假于物也。（荀子《劝学》） （5）采之欲遗谁？________________。（《涉江采芙蓉》） （6）小楼昨夜又东风，________________。（李煜《虞美人》） 16.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中用“____________，固前圣之所厚”表明，保持清白而献身正道，本来是古代圣贤所推崇的。 （2）贾谊在《过秦论》中以“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，____________”交代陈涉身份。 （3）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。 （4）王羲之用“____________，____________”，表明对《庄子·齐物论》中把生与死、长寿与短命等同观点的否定。 17.（23-24˙高三上˙天津河北区˙期末） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鼓瑟希，____________，舍瑟而作，对曰：“____________。”《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 （2）蟹六跪而二螯，____________，用心躁也。 《荀子·劝学》 （3）____________，哀民生之多艰。 屈原《离骚》 （4）面对同一赤壁，苏轼在不同的作品中抒发的感慨不同：在《念奴娇·赤壁怀古》中，他感叹“人生如梦，____________”；在《赤壁赋》中，他由衷感慨“____________，而吾与子之所共适”。 18.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）人生如梦，______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）古来圣贤皆寂寞，______。（李白《将进酒》） （3）其称文小而其指极大，______。（司马迁《屈原列传》） （4）携来百侣曾游，______。（毛泽东《沁园春·长沙》） （5）______，侵之愈急。（苏洵《六国论》） （6）______，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》） （7）君子是中华优秀传统文化塑造的中国人的理想形象，在《〈论语〉十二章》中，“______”告诉我们做君子要志向远大，意志坚强；想成为谦谦君子，更要如《大学之道》中“______”所言，人人都要以修身为根本。 19.（23-24˙高三上˙天津东丽区˙期末）根据语境默写古诗词名句。 读古典诗词，会发现中国诗人词家少有写阳光下的心情。他们写到的阳光尽是夕阳，“夕阳西下，____________”；尽是黄昏，“已是黄昏独自愁，____________”；尽是落日，“四面边声连角起，千嶂里，____________”；尽是斜阳，“____________，寒林空见日斜时”……阳光无所不在，无地不照，反而只有离去时最后的照影，才能勾起诗人的灵感。崔颢登楼远眺，不觉已是黄昏，凄迷之景惹动满怀心绪，不禁发出了“____________？____________”的感慨。 20.（23-24˙高三上˙天津南开中学˙期末）写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）月明星稀，______________________。（曹操《短歌行》） （2）______________________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （3）______________________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）人生如梦，______________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）君子博学而日参省乎己，______________________。（荀子《劝学》） （6）师者，______________________。（韩愈《师说》） （7）纵一苇之所如，_____________________。（苏轼《赤壁赋》） 一、（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 放言①五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗；后来，白居易被贬为江州司马，写下五首《放言》诗奉和。②祝蓍：古代占卜的一种方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政，后还政成王。④王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开门见山，正面告诉友人解疑的方法，“赠”字体现出态度的郑重和方法的宝贵。 B. 诗人以“试玉”与“辨材”设喻，利用人们的生活经验，形象生动地表达了自己的看法。 C. 诗歌的尾联在结构上紧承前句，同时提出一个假设，在引人深思中为全诗巧妙作结。 D. 面对自己与友人的仕途遭遇，诗人既抒发自己内心的忧愤，也表达了对友人的劝慰。 2. 这首诗极富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。 二、（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 寄崔侍御① 李白 宛溪霜夜听猿愁，去国长为不系舟。 独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。 高人屡解陈蕃榻②，过客难登谢脁楼。 此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。 【注】①本诗是天宝十二年（753）李白自宣城前往金陵时创作的。②陈蕃榻：东汉陈蕃为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后以“陈蕃榻”为礼贤下士之典。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联点明地点、时间、事件和心境，以形象的画面，渲染出凄凉的氛围。 B. 颔联通过“南”“北”，“怜”“羡”的对比，曲折地表达了内心的情感。 C. 颈联借“陈蕃榻”的典故写崔侍御的盛情，以“过客”照应“不系舟”，表明诗人的行色匆匆。 D. 尾联以落叶为喻，侧面揭示题旨，表达人世没有长相聚，别离终将到来的感伤。 4. 《梦游天姥吟留别》作于745年，本诗作于753年，请结合诗句简要分析两首诗中的情感以及李白对仕宦的不同态度。 三、（24-25˙高三上˙天津滨海新区˙期末）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 登岳阳楼二首（其一）① [宋]陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 【注】①北宋灭亡时，陈与义流亡到洞庭湖，几次登上岳阳楼，写下了数首诗歌以记其事，其中就有两首《登岳阳楼》。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首七言律诗，诗歌融登楼、观景、抒情为一体，整诗意境宏深，气象开阔。 B. 颔联中诗人思绪翻滚，夕阳下的湖光山色虽已暗淡，悲壮的历史画卷却浮现在眼前。 C. 诗人在颈联表达了经历辗转流离，今日终于登上这快要倒塌的岳阳楼的无奈与愤懑。 D. 在尾联中，诗人顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇，含蓄蕴藉，意味深长。 6.简析首联的作用。 7.本诗颈联仿效了杜甫《登高》中将“万里”与“百年”对举的笔法，而又不机械模仿。请简析本诗颈联采用这一笔法的效果。 四、（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末）阅读下面一首古诗，按要求作答。 杂诗 【明代】丰坊 孤松挺穹壁①，下临万里波。 激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。 群攻未云已，生意当如何。 严霜一夕坠，高标复嵯峨②。 君子固穷节，感慨成悲歌。 【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗开篇“孤松”一句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B. “孤松”面临啮根、撼柯、蚁穴、青萝缠等种种的“群攻”，生存处境十分艰难。 C. “纷纷”“袅袅”运用叠词描摹事物的形态，鲜明生动，画面感极强。 D. 整首诗情感真挚，意境深远，卒章显志，给人以启迪和思考。 9.读诗可用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗表达的感情和本诗最相近？请说明理由。 ①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 ③出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 五、（24-25˙高三上˙天津河西区˙期末）阅读下面的诗歌，按要求作答。 题梵隐院方丈梅 晏敦复① 亚②槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。 吹香自许仙人下，照影还容高士来。 月射寒光侵涧户，风摇翠色锁阶苔。 游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃。 【注】①晏敦复：南宋诗人、正直大臣。②亚：同“压”。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以简洁的笔墨勾勒出古梅在彻骨的清寒中傲然绽放的形象，赞扬梅花报春而不争春的高贵品格。 B. 颔联以“吹香”和“照影”描写梅花的清香与芳姿，而这只允许仙人和高士欣赏和品鉴。梅如人品，人如梅品，二者互赏而心志契合。 C. 颈联诗人借月光把梅的精神具体化，进一步从正面突显了梅花的高洁、晶莹洁净。 D. 作者移情于物，以澄澈淡泊的胸怀观照高雅香洁的梅花，创造了“不知何者为我，何者为物”，物我一体，情景交融的艺术境界。 11.诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？ 12.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人什么样的品质？ 六、（24-25˙高三上˙天津河北区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 踏莎行·雪中看梅花 元 王旭【注】 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】王旭：早年家贫，靠教书为生，曾受邀到县学主持讲席。足迹遍及南北，但一生未入仕，依靠他人资助为生。 13.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本词开篇间接抒情，诗人说雪与梅是“两种风流”，而且同为大自然之杰作。 B. 诗人认为雪花就像梅花的花萼，而且也有香气，只是风把它的香气吹散罢了。 C. 下片“虽是一般，惟高一着”是说梅与雪只是看起来相似，实际上却有高有低。 D. 最后两句表现了梅与雪的不同特点，整首词的词意浅显，见解独到，情理相生。 14.这首词将雪与梅并举，有人认为作者更着意歌颂的是梅花。你同意这种说法吗？请说明理由。 15.本词主要运用了哪种艺术手法？请简要分析。 七、（24-25˙高三上˙天津南开区˙期末）阅读下面作品，按要求回答问题。 渔家傲·东昌道中 [清]张渊懿 野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。 古渡人家烟水隔，乡心撩乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。 新城道中二首（其一） [宋]苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。 16.下列对作品的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 张渊懿选取碧草、晴云、垂杨、荻花、秋江等描绘秋日的典型意象来烘托情感。 B. “游丝若梦”与上文“织”呼应，写出情感如风中游丝，长绕于心，轻萦于梦。 C. “孤帆直”，一“直”字，可见舟在行中，人在途中，帆因其“直”而愈显其“孤”。 D. “溪柳自摇沙水清”与“映阶碧草自春色”中的“自”含义不同，抒发的情感不同。 17.《渔家傲·东昌道中》最大的特点是浓郁的诗情画意，请从着色或构图的角度分析此特点。 18.有人认为，“远山一抹晴云积”由苏轼的诗句“岭上晴云披絮帽”衍化而来，这两句刻画的意境与抒发的感情相同吗？请结合作品分析。 八、（24-25˙高三上˙天津河西区2˙期末）阅读下面的宋诗，按要求作答。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉袌草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注：这首词是苏轼谪居黄州时所作。 18.下列说法中错误的一项是（ ） A. 开篇两句，写景由近及远，描绘了雨后充满生机的景象，及词人闲适的生活状态。 B. 三四两句，意境清新淡雅，颇有诗情画意，隐约透露百无聊赖、自寻安慰的心境。 C. 在村舍、古城、斜阳这些宏大之景的衬托下，更显出杖藜徐步的作者孤苦的形象。 D. 词的下片刻画人物形象，通过描写人物雨后游赏，刻画了抑郁不得志的闲人形象。 19.从景物描写技巧的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句。 20.结合诗句内容，分析结尾两句抒发了作者怎样的心情？ 九、（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）阅读下面这首宋诗，完成小题。 有感三首（其一） ［宋］张耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 21.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。 B. 用“犁”来修饰夜半所下之雨，贴合农家身份，可见雨势充沛，映衬田父的喜悦心情。 C. 同一场雨中，田父在期待丰收的喜悦中高歌，蚕妇则因思亲而寂寞孤单，两种心态形成鲜明对比。 D. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农村生活景象，诗人把视角投向农民，体现了对农民的关心。 22.请赏析首联描绘了怎样的画面。 23.宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。 十、（24-25˙高三上˙天津市部分区˙期末）阅读下面两首诗，按要求作答。 马诗（其十） 李贺 催榜①渡乌江，神骓②泣向风。 君王今解剑，何处逐英雄？ 秦州杂诗二十首·其五③ 杜甫 南使④宜天马，由来万匹强。 浮云⑤连阵没，秋草遍山长。 闻说真龙种，仍残老骕骦。 哀鸣思战斗，迥立向苍苍。 【注】①榜：船桨。②神骓：乌骓马，项羽的坐骑。项羽兵败逃至乌江，他无颜见江东父老，拒绝渡江，将马赠给乌江亭长。③此诗作于“安史之乱”期间。④南使：唐代掌管陇右养牧马匹工作的官职名，南使的辖区在秦州北部。⑤浮云、龙种、骕骦都是骏马名。 24.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 李诗前两句写项羽将乌骓赠予亭长后骏马迎风哭泣的情景，“催”字暗含危机与匆忙。 B. “泣向风”突出了乌骓马对故主的依恋，也写出了对项羽英雄末路境遇的悲怜。 C. 杜诗首联写秦州之地适宜牧养良马且马的数量众多，与颔联的战争结果形成对比。 D. 杜诗的后两联写出了骏马的颓丧，这与“老骥伏枥，志在千里”的意蕴不同。 25.两首诗的结尾两句都写到了马，在写法上有何相似之处？诗人在其中寄寓的思想情感又有什么不同？请简要分析。 十一、（24-25˙高三上˙天津八校区联考˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 赠傅都曹【注】别 【南北朝】鲍照 轻鸿戏江潭，孤雁集洲沚。 邂逅两相亲，缘念共无已。 风雨好东西，一隔顿万里。 追忆栖宿时，声容满心耳。 落日川渚寒，愁云绕天起。 短翮不能翔，徘徊烟雾里。 【注】都曹：都官尚书属下的曹官。 26. 下列对这首诗的理解与赏析不恰当的一项是（ ） A. 本诗体裁上属于古体诗，题材上属于送别诗，是作者赠别友人傅都曹时所作，整齐有序。 B. 首二句分别写了“鸿”与“雁”两种飞禽，“鸿”喻指自己，“雁”喻指傅都曹。 C. 三、四句写二人虽然是萍水相逢，但情意相投，两两相亲。 D. “风雨”四句，写在分别之时，诗人追忆起相处的时光，表现出浓浓的惜别之情。 27. 下面三句诗，你认为哪句在原诗中的作用与本诗九、十两句在诗中的作用相同？并分别分析。 ①桑之落矣，其黄而陨。（《诗经•卫风•氓》） ②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》） ③醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》） 十二、（24-25˙高三上˙天津南开中学˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋野五首(其一) 杜甫 秋野日疏芜，寒江动碧虚。 系舟蛮井络①，卜宅楚村墟。 枣熟从人打，葵荒欲自锄。 盘飧老夫食，分减及溪鱼。 [注]①井络：此处指夔州一带，旧属楚地。 28. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写景，秋野萧疏，水天一色，僻静淡远，与下一联地处“蛮”“楚”形成呼应。 B. 颔联记事，流露诗人心绪，“系舟”有结束漂泊之意，“卜宅”显渴求安顿之心。 C. 这首诗描写的意境，与当年成都草堂新落成后杜甫写的《客至》有异曲同工之妙。 D. 诗歌语言质朴，结构精巧，景、事、情和谐统一，诗人安贫乐居的情怀了然可见。 29 《杜诗镜铨》认为此诗后四句“有万物一体之意”，即万物皆有互动，相互依存。请结合诗句简要分析。 十三、（24-25˙高三上˙天津市第一中学˙期末）阅读下面这首宋词，按要求作答。 甘州·寄李筠房 南宋 张炎 望涓涓一水隐芙蓉，几被暮云遮。正凭高送目，西风断雁，残月平沙。未觉丹枫尽老，摇落已堪嗟。无避秋声处，愁满天涯。 一自盟鸥别后，甚酒瓢诗锦，轻误年华。料荷衣初暖，不忍负烟霞。记前度、剪灯一笑，再相逢、知在那人家？空山远，白云休赠，只赠梅花。 【注】李筠房，词人张炎之友，两人一度曾时常相聚，后李筠房因避乱世隐遁山中，二人天各一方。 30.以下对词作相关主旨的理解不正确的一项是（ ） A. “无避秋声”抒写了词人难以排遣的悲秋之感，“愁满天涯”则直接抒发了词人怀友之愁。 B. “一自”三句劝勉友人分别后不要在赋诗饮酒中白白浪费宝贵的年华，表达担忧和告诫之意。 C. “再相逢”句写出了词人悲叹不知何时何地才能与友人再次相聚之慨，表达对与友人再度相聚的期盼之情。 D. 尾句以梅花相赠，以梅花互勉，表达出不慕荣华、不畏冰霜的高洁品格。 31.校文学社组织了一期“悠悠情思漾我心”为主题的诗词品读会。大家一致觉得（1）“西风断雁，残月平沙”（2）“无避秋声处，愁满天涯”（3）“料荷衣初暖，不忍负烟霞”等很多句子都非常精妙，巧妙的传达了深沉复杂的情感。请问下面哪些诗句与之异曲同工？请从下面选项中任选两句，并结合《甘州·寄李筠房》的有关对应诗句归类分析。 A.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） B.一江离恨恰平分。（陆游《浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作》） C.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） D.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》） 我选择（ ），这一句和《甘州·寄李筠房》中的第________句相似。理由：________ 我选择（ ），这一句和《甘州·寄李筠房》中的第________句相似。理由：________ 十四、（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末2）阅读下面一首唐诗，按要求作答。 塞垣行 【唐】崔融① 疾风卷溟海，万里扬沙砾。 仰望不见天，昏昏竟朝夕。 是时军两进，东拒复西敌。 蔽山张旗鼓，间道潜锋镝。 精骑突晓围，奇兵袭暗壁。 十月边塞寒，四山沍阴②积。 雨雪雁南飞，风尘景西迫。 昔我事讨论，未尝怠经籍。 一朝弃笔砚，十年操矛戟。 岂要黄河誓，须勒燕然石。 可嗟牧羊臣，海上久为客。 【注】①崔融：初唐诗人。一说此诗是另一位初唐诗人崔湜所作。②沍（hù）阴：阴冷之气，凝聚不散。 32.下列对这首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗属于边塞诗，首句“溟海”指沙漠，意同岑参诗句“瀚海阑干百丈冰”中的“瀚海”。 B. 诗中所描写的战争只是采取了突然袭击的作战方式，大军从隐蔽的山道偷袭敌军的营寨。 C. 诗中景物描写具有烘托作用，如十月初冬雨雪纷纷，渐渐变暗的天色更添战后幽静阴寒。 D. 全诗既有边塞苦寒之景又有诗人的雄心壮志，体现出慷慨激昂的格调和初唐的奋发气概。 33.本诗涉及多个典故，请举出两例。 34.请简述本诗的行文思路。 十五、（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 古风（其十九）① 李白 西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿②。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 [注释]①此诗大约作于安禄山攻破洛阳以后。②卫叔卿：《神仙传》载，卫叔卿曾乘云车，驾白鹿去见汉武帝，而皇帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。 35.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗开头两句交代了游仙之地——西岳华山的莲花峰，所遇之仙——明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。 B. 《梦游天姥吟留别》描写了诗人幻入仙境看到的神仙群像；本诗描写了仙人个体，而且诗人受明星仙子之邀与仙人卫叔卿长揖见礼。 C. 七到十句写诗人晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗合自己的遭遇，把卫叔卿引为同调，与之驾鸿雁游紫冥。 D. 本诗的“豺狼”与《蜀道难》“所守或匪亲，化为狼与豺”中的“豺”“狼”都喻指叛军，两首诗的写作背景相同，情感相通，表现手法相似。 36.这首诗描绘了明星仙子怎样的形象？ 37.本诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 十六、（23-24˙高三上˙天津河北区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 江城子·黄昏犹是雨纤纤 苏轼 大雪有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作《江城子》以寄之。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌。水晶盐，为谁甜。手把梅花，东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】①朱康叔：即朱寿昌，鄂州太守。朱太守清正爱民，故被尊称为“使君”。在苏轼贬居黄州时，两人书信往来甚密，成为至交。 38.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “纤纤”，形容细雨长丝的样子，此句为诗人回忆起昨日黄昏细雨绵绵的画面。 B. “晓开帘”写早上打开窗帘，映入诗人眼中的是令人感到“江阔天低”的雪景。 C. “揩病目，捻衰髯”和杜甫“亲朋无一字，老病有孤舟”表达的感情是一样的。 D. “厌厌”指饮酒时欢乐沉醉的样子，这一句是诗人想象中使君留客饮酒的场景。 39.这首词运用了哪些手法描写雪？ 40.有人认为“手把梅花，东望忆陶潜”的主人公是“使君”，也有人认为是诗人自己。对此你怎么看？请说明理由。 十七、（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 伴云来·天香 [宋]贺铸 烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓。烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎①岁华行暮。 当年酒狂②自负，谓东君、以春相付。流浪征骖北道、客樯南浦。幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处，好伴云来，还将梦去。 【注】①骎骎（qīn）：马驰貌，言岁月流逝之速。②酒狂：出自《汉书·盖宽饶传》，盖自语曰：“我乃酒狂。” 41.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本词前三句写旅途中黄昏时的目之所接、耳之所闻，营造了旷野薄暮，气象苍茫的意境。 B. “烛映”三句，场景转换至客舍，从视觉、听觉角度，写出“烛”与“蛩”相与为苦。 C. 下片“当年酒狂自负”“还将梦去”等为虚写，“流浪征骏北道，客樯南浦”等为实写，虚实结合，更显情致。 D. 此词以健笔写柔情，属辞峭拔，于情致中彰显几分英气。 42.本词多处运用对比手法，请任选一组对比结合诗句赏析。 43.本词以景语起，以情语结，意蕴丰富。请概括词中所蕴含的丰富情感。 十八、（23-24˙高三上˙天津东丽区˙期末）阅读下面这首词，回答问题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 44. “春花秋月”是美景，词人为什么要追问它“何时了”？ 45. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传颂的名句，抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？ 46. 这首词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实和回忆联系在一起的？ 一、（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）《枉凝眉》是《红楼梦十二支曲》中的一支曲子，请结合其内容回答下列问题： 《枉凝眉》：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！ 1.①“阆苑仙葩”指________ ②“美玉无瑕”指________ ③“奇缘”指________ 2.选择其中一个人物，结合具体事件介绍其形象特点，不超过90字。 二、（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末）从以下两个题目中任选一个作答。 3. 乡土中国阅读序言中说，“阅读《乡土中国》可以更为具体深入地理解中国乡土社会文化传统和文化精神”，请结合上文第⑧段中迟子建的具体写作实践谈谈你对这句话的理解。 4. 前不久，扮演87版电视剧《红楼梦》中“鸳鸯姐姐”的演员郑铮因病去世，令人唏嘘。她饰演的鸳鸯，是剧中个性最鲜明、大家最喜爱的丫鬟之一，结合“鸳鸯抗婚”的情节分析鸳鸯的鲜明个性与她受喜爱的原因。 5.（24-25˙高三上˙天津河西区˙期末）根据要求，完成下面小题。 有学者评价说，《红楼梦》中的贾宝玉“亦石亦玉”。“说他只是石头吧，他又有玉的灵性之美；说他纯是美玉吧，他有时又像石头一样顽劣粗蠢”。 请结合小说的相关情节。读读你对贾宝玉形象中“玉性”与“石性”的理解。 6.（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）下面是一位同学就费孝通《乡土中国》某些章节做的笔记。请据此：写一则读书札记。 7.（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）下面是一位同学就曹雪芹《红楼梦》中贾雨村做的积累卡片。请据此，写一则读书札记。 事件 情节摘录 形象特点 1 （甄士隐）当下即命小童进去，速封五十两白银，并两套冬衣。又云：“十九日乃黄道之期，兄可即买舟西上。待雄飞高举，明冬再晤，岂非大快之事！”雨村收了银衣，不过略谢一语，并不介意，仍是吃酒谈笑。那天已交三鼓，二人方散。（第一回） 洒脱自信 不拘小节 林如海道：“……向蒙训教之恩未经酬报，遇此机会，岂有不尽心图报之理。弟已预筹之，修下荐书一封，托内兄务为周全，方可稍尽弟之鄙诚，即有所费用，弟于内兄信中写明，不劳兄多虑。”雨村一面打恭，谢不释口……雨村听了，心下方信了昨日予兴之言，于是又谢了林如海。如海又说：“择了出月初二日小女入都，吾兄即同路而往，岂不两便？”雨村唯唯听命，心中十分得意。如海遂打点礼物并饯行之事，雨村一一领了……。一日到了京都，雨村先整了衣冠、带着童仆，拿了宗侄的名帖，至荣府门上投了。（第三回） 唯唯听命 礼数周全 2 封肃方回来，欢天喜地，众人忙问端的。“原来新任太爷姓贾名化，本湖州人氏，曾与女婿旧交因在我家门首看见娇杏丫头买线，只说女婿移住此间，所以来传。我将缘故回明，那太爷伤感叹息了一回，又问外孙女儿，我说看灯丢了。太爷说不妨，待我差人去，务必找寻回来。……”又送甄家娘子许多礼物，令其且自过活，以待访寻女儿下落。（第二回） 重情重义 知恩图报 雨村详加审问，果见冯家人口稀疏，不过赖此欲多得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致预倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。两村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。（第四回） 阿谀奉承 徇私枉法 忘恩负义 3 此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出，雨村又恐他对人说出当日贫贱时的事来，因此心中大不乐业，后来到底寻了个不是，远远的充发了他才罢。 城府颇深 阴险狡诈 8.（24-25˙高三上˙天津市部分区˙期末）你所在的班级拟开展“《红楼梦》探究阅读”活动。请你参与设计该活动方案，完成以下任务。 （1）为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）请设计三种方式展示阅读成果。 9.（24-25˙高三上˙天津八校区联考˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国乡土社会是“熟人”的社会，其社会结构是“差序格局”，这与西洋社会的团体格局不同，西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱。我们的格局不是一捆一捆扎渍楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系，像《红楼梦》贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉、姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫云，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。 （1）文中画波浪线部分使用了哪些论证方法，请指出并简要分析其表达效果。 （2）请用《乡土中国》“差序格局”理论将下面《红楼梦》中的人物填在下图中的相应位置。 《红楼梦》人物： 贾 政 贾 琏 秦 钟 茗 烟 袭 人 蒋玉菡 贾元春 贾探春 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 王夫人 10.（24-25˙高三上˙天津南开中学˙期末）阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了，我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” (选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》) （1）下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（ ） A. 痴情女情重愈斟情 B. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 C. 慕雅女雅集苦吟诗 D. 薛小妹新编怀古诗 （2）有同学认为，在经历了一些事情后，林黛玉成长了，你是否同意这种说法？请结合上面选段或《红楼梦》中的其他内容，说明理由。 11.（24-25˙高三上˙天津市第一中学˙期末）从下面两题中任选一题完成。 （1）某中学以项目式学习的方式组织《红楼梦》研学，拟策划“《红楼梦》阅读嘉年华”文化节，并以海报展示。下表是海报的相关内容，请根据项目任务提示和项目名称示例，将海报补充完整。 项目名称 项目任务提示 1：A.___ 模仿小说某人物的口吻。就小说某一事件发朋友圈，显示人物关系。 2：明星琅琊榜 确定角度，如“金陵十二钗”“红楼四春”等，画系列人物并配诗。 3：B.___ 《红楼梦》主题有多元性，确定一个主题，据此设计套书签。 4：阅读融媒体 C.____________ 5：青春诗歌会 D.____________ 6：研究瞭望台 学习文献综述写法；立足文本，选择研究点，写一篇文献综述。 （2）某中学以系列视频短剧方式组织《乡土中国》研学，计划拍摄《寻找城市中的“乡土”气息》系列短视频，下面是拍摄计划的相关内容。请根据故事脚本和拍摄主题示例，将拍摄计划补充完整。拍摄主题故事脚本和拍摄主题示例，将拍摄计划补充完整。 拍摄名称 故事脚本 A. 张大妈刚搬到天津，遇见几个老乡，聊得特别开心。 张大妈：老乡见老乡，两眼泪汪汪。 B. 张大妈带孙子到图书馆玩，孙子大吵大闹吵到了图书馆看书的人，大家出言制止。 张大妈：她还是个孩子。 礼治秩序/无讼 张大妈的儿子和小李打起来了。两个人打算报警。 张大妈： C 。 D. 张大妈的孙子太淘气，张大妈一怒把孩子打了。 张大妈：我都是为了你。 12.（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末2）从以下两个题目中任选一个作答。 （1）有人曾问：“今天，我们为什么要读《红楼梦》？”请结合这本书的具体内容，用你的阅读体验与感悟回答这个问题。 （2）你受邀在以“城镇化发展的今天，我们为何阅读《乡土中国》”为主题的论坛发言，请提出两条阅读理由。 13.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）阅读材料，回答问题。 喜冤家 【清】曹雪芹 中山狼，无情兽，全不念当日根由。一味的骄奢淫荡贪欢媾。觑着那，侯门艳质同蒲柳；作贱的，公府千金似下流。叹芳魂艳魄，一载荡悠悠。 （1）《喜冤家》是对______命运预示的判曲，《红楼梦》借助判词与判曲，以浪漫主义手法勾勒“金陵十二钗”形象总纲。 （2）请介绍此女子的身份、个性及命运。 14.（23-24˙高三上˙天津河北区˙期末）按照要求回答问题。 （1）《乡土中国》中核心概念和以下节选内容相契合的一项是（ ） 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。 选自归有光的《项脊轩志》 A. 聚村而居 B. 法理社会 C. 熟人社会 D. 差序格局 （2）结合你的生活经历或体验，说明你对第（1）题中核心概念的理解（不少于80字）。 15.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）完成下列小题。 （1）下面列出的《红楼梦》中的判词①“堪怜咏絮才”②“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才”③“才自精明志自高，生于末世运偏消”分别对应哪个人物？ （2）从上面判词中任选一首，结合人物和情节，谈谈其“才”的特点，不超过90字。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名句名篇+古代诗歌阅读+整本书阅读 1.（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）诗歌的本质是对生命的独特发现与表达。李白宁可被赐金放还，也不阿附权贵，屈心抑志，大声疾呼“_______________ ，________________”，活得脊梁愈挺，豪情满怀。（《梦游天姥吟留别》） （2）普通人常在接近成功的时候失败，老子给出建议，“_____________，_______________”，告诫人们要不改始终，不到最后的胜利，绝不放松。（《老子》） （3）好的文章“言近旨远”，司马迁在《屈原列传》中评价《离骚》这一特点的句子是：“_______________ ，________________。” 【答案】 （1）安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 （2）慎终如始 则无败事 （3）其称文小而其指极大 举类迩而见义远 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“摧”“慎”“指”“迩”等。 2.（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）推此志也，____________。（司马迁《屈原列传》） （2）____________，善假于物也。（荀子《劝学》） （3）彩舟云淡，____________，画图难足（王安石《桂枝香·金陵怀古》） （4）人生如梦，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 （5）物有本末，____________，知所先后，则近道矣。（《礼记·大学之道》） （6）后人哀之而不鉴之，____________。（杜牧《阿房宫赋》） （7）____________，但愿长醉不愿醒。（李白《将进酒》 （8）战士军前半死生，____________。（高适《燕歌行并序》） 【答案】（1）虽与日月争光可也 （2）君子生非异也 （3）星河鹭起 （4）一尊还酹江月 （5）事有终始 （6）亦使后人而复哀后人也 （7）钟鼓馔玉不足贵 （8）美人帐下犹歌舞 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：生、鹭、尊、酹、馔、帐。 3.（24-25˙高三上˙天津滨海新区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鹰击长空，____________，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）__________，__________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） （3）天姥连天向天横，_______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）__________，_______________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） （5）还顾望旧乡，__________。（《涉江采芙蓉》） （6）《赤壁赋》中概括曹操军队顺流而下的军容盛况的句子是“__________，__________”。 （7）韩愈在《师说》中用下定义的方法阐述“师”的职责是“师者，_______________”。 【答案（1）鱼翔浅底 万类霜天竞自由 （2）明明如月 何时可掇 （3）势拔五岳掩赤城 （4）故不积跬步 无以至千里 （5）长路漫浩浩 （6）舳舻千里 旌旗蔽空 （7）所以传道受业解惑也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：底、竞、掇、拔、跬、舳舻、旌、受。 4.（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末）任选三组填写在横线处。 振华中学高中书法社要在本学期举办一场以“水”为主题的书法作品展览，请你从以下名作中任选三组符合主题的诗句作为参赛书法内容。 王羲之《兰亭集序》、苏轼《赤壁赋》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《登岳阳楼》 （1）________________，________________。（王羲之《兰亭集序》） （2）________________，________________。（苏轼《赤壁赋》） （3）________________，________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）________________，________________。（杜甫《登岳阳楼》） 【答案】 （1）引以为流觞曲水 列坐其次 （2）清风徐来 水波不兴/（白露横江，水光接天） （3）世间行乐亦如此 古来万事东流水 （4）昔闻洞庭水 ⑧. 今上岳阳楼 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：觞、横、庭。 5.（24-25˙高三上˙天津河西区˙期末）名句默写。 （1）携来百侣曾游，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）人生如梦，____________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （3）____________，檐牙高啄。（杜牧《阿房宫赋》） （4）至丹以荆卿为计，____________。（苏洵《六国论》） （5） ____________ ，不能十步；驽马十驾，____________。（荀子《劝学》） 【答案】 （1）忆往昔峥嵘岁月稠 （2） 一尊还酹江月 （3）廊腰缦回 （4）始速祸焉 （5） 骐骥一跃 功在不舍 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“峥嵘”“稠”“尊”“酹”“缦”“骐骥”等。 6.（24-25˙高三上˙天津河北区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孔子在《论语·里仁》中指出“________________”，即见到有德行和才学的人应该向对方学习；又说：“________________”，即遇到没有德行和才学的人应该反思自己。 （2）杜甫长年漂泊，他在《登高》中用“________________，________________”两句描绘出自己登高远眺之景，一个“哀”字奠定了整首诗的感情基调。 （3）“樽”指的是酒杯，也可写成“尊”，在古代诗文中多指代饮酒，也可以此表达作者饮酒时的心情，比如“________________，________________”。 【答案】 （1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也 （2）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 （3）人生如梦 一尊还酹江月（金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属） 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：焉、省、急、猿、啸、渚、清、回、尊、酹、樽、清、羞、直、驾、匏、樽、属。 7.（24-25˙高三上˙天津南开区˙期末）补写出句中的空缺部分。 （1）曹操《短歌行》中“________________，________________”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用。 （2）《论语·先进》中写到孔子的四个弟子侍坐时各言其志，子路的志向是，用三年时间治理一个饱经忧患的千乘之国，“________________，________________”。 （3）臣之辛苦，________________，________________。（李密《陈情表》） 【答案】 ①. 月明星稀 ②. 乌鹊南飞 ③. 可使有勇 ④. 且知方也 ⑤. 非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 ⑥. 皇天后土实所共鉴 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“鹊”“牧”“鉴”。 8.（24-25˙高三上˙天津河西区2˙期末）名句默写。 （1）______________，其言不让，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （2）故木受绳则直，______________。（荀子《劝学》） （3）曾记否，到中流击水，______________？（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）忽魂悸以魄动，______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （5）师者，所以______________。（韩愈《师说》） （6）______________，悠悠我心。（曹操《短歌行》） 【答案】 ①. 为国以礼 ②. 金就砺则利 ③. 浪遏飞舟 ④. 恍惊起而长嗟 ⑤. 传道受业解惑也 ⑥. 青青子衿 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：砺、遏、恍、嗟、受、衿。 9.（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 诗人们常常在作品中寄托自己的人生价值观，这种价值观既可以体现为家国情怀，如《论语》中表现读书人“_______，任重而道远”的责任担当；杜甫在《蜀相》中是这样赞美诸葛亮的鞠躬尽瘁“_______，_______”。也可以体现为人之常情，如《沁园春·长沙》中“曾记否，到中流击水，_______”的凌云壮志；《屈原列传》中“_______，蝉蜕于浊秽”的高洁自持；《陈情表》中“乌鸟私情，_______”的拳拳之情。 【答案】 ①. 士不可以不弘毅 ②. 三顾频烦天下计 ③. 两朝开济老臣心 ④. 浪遏飞舟 ⑤. 自疏濯淖污泥之中 ⑥. 愿乞终养 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“弘”“烦”“济”“遏”“疏”“淖”“乞”等。 10.（24-25˙高三上˙天津市部分区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中以雕刻打磨为喻，认为一个人持之以恒的结果是“________”，半途而废的结果是“________”，以此来强调“坚持”的重要性。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中极力渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“________，________”。 （3）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“________，________”。 【答案】 ①. 金石可镂 ②. 朽木不折 ③. 管弦呕哑 ④. 多于市人之言语 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 小人喻于利 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字词有：“镂”“朽”“呕哑”“喻”。 11.（24-25˙高三上˙天津八校区联考˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 我们常常从前人的诗词文赋中获得人生价值的启示：《屈原列传》中“___________，________”教会我们出淤泥而不染的高洁自持；《蜀相》中诸葛亮“_________，两朝开济老臣心”让我们体会鞠躬尽瘁的伟大；《陈情表》中“_______，愿乞终养”让我们懂得孝亲温情，感恩回报；《沁园春•长沙》中“到中流击水，_______”也会在我们迷茫颓丧时给我们斗志；孔子“_________，任重而道远”的谆谆教导，更让吾辈青年看到自己的责任担当。 【答案】 ①. 自疏濯淖污泥之中 ②. 蝉蜕于浊秽 ③. 三顾频烦天下计 ④. 乌鸟私情 ⑤. 浪遏飞舟 ⑥. 士不可以不弘毅 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“濯”“蜕”“烦”“弘”。 12.（24-25˙高三上˙天津南开中学˙期末）补写出空缺的部分。 （1）宋代爱国名将宗泽因朝廷掣肘，没有机会北渡黄河与金兵作战。相传他在临终之际慨叹壮志未酬，仍在吟咏杜甫《蜀相》中的名句“__________，__________”。 （2）《过秦论》写陈涉起义军装备极其简陋，比不过六国精良武器的两句：__________，__________。 （3）《蜀道难》中“__________，__________”两句用夸张的手法描写蜀道山岭之高，与李白《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人”有异曲同工之妙。 【答案】 ①. 出师未捷身先死 ②. 长使英雄泪满襟 ③. 锄櫌棘矜 ④. 非铦于钩戟长铩也 ⑤. 扪参历井仰胁息 ⑥. 以手抚膺坐长叹 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：长、襟、櫌、棘、矜、铦、戟、铩、扪、膺。 13.（24-25˙高三上˙天津市第一中学˙期末）补写出下列句子的空缺部分。 中华民族对色彩的认识和运用历史悠久，“青绿”这一传统色在古典诗词中大量使用。《扬州慢》中，“过春风十里， 尽荠麦青青”抒不尽姜夔的黍离之悲，“________，________”蕴含着曹操对贤才的深切渴望。《将进酒》中，李白与友人登高宴饮，一句“________”以生动的比喻与夸张，唱出人生易老、生命短促的悲愁，《梦游天姥吟留别》中，“________”的诗句又让我们看到了他失意后徜徉山水的强烈愿望，那青青的山崖引发了我们对青绿山水的美好想象。还有“绿云扰扰，________”描绘的后宫生活，尽显帝王的奢靡无度，“朱弦已为佳人绝，________”的沉吟喟叹，都让我们看到“青绿”是民族审美心理的重要表现符号。慢慢吟哦，我们在淡泊、清雅的美学意趣中感受到传统文化的无限魅力。 【答案】 ①. 青青子衿 ②. 悠悠我心 ③. 朝如青丝暮成雪 ④. 且放白鹿青崖间 ⑤. 梳晓鬟也 ⑥. 青眼聊因美酒横 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：衿、悠、崖、晓鬟、聊。 14.（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末2）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）____________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （2）寄蜉蝣于天地，____________________。（苏轼《赤壁赋》） （3）子曰：“见贤思齐焉，_________________。”（《论语》十二章） （4）大学之道，在明明德，在亲民，_________________。（《大学之道》） （5）游览西安，面对阿房宫纪念遗址，不觉想起《阿房宫赋》文以“_________________，_________________”作结，警醒后人切勿重蹈秦人覆辙。 【答案】 ①. 万里悲秋常作客 ②. 渺沧海之一粟 ③. 见不贤而内自省也 ④. 在止于至善 ⑤. 后人哀之而不鉴之 ⑥. 亦使后人而复哀后人也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：作客、渺、沧、粟、鉴。 15.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）携来百侣曾游，________________。（毛泽东《沁园春•长沙》） （2）________________，百年多病独登台。（杜甫《登高》） （3）________________，________________我有嘉宾，鼓瑟吹笙。（曹操《短歌行》） （4）________________，善假于物也。（荀子《劝学》） （5）采之欲遗谁？________________。（《涉江采芙蓉》） （6）小楼昨夜又东风，________________。（李煜《虞美人》） 【答案】 ①. 忆往昔峥嵘岁月稠 ②. 万里悲秋常作客 ③. 呦呦鹿鸣 ④. 食野之苹 ⑤. 君子生非异也 ⑥. 所思在远道 ⑦. 故国不堪回首月明中 【解析】本题考查学生常见的名篇名句默写的能力。 易错字词：昔、峥嵘、稠、呦、苹、生、堪。 16.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中用“____________，固前圣之所厚”表明，保持清白而献身正道，本来是古代圣贤所推崇的。 （2）贾谊在《过秦论》中以“然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，____________”交代陈涉身份。 （3）李白《蜀道难》中“____________，____________”两句，回顾了“五丁开山”的传说。 （4）王羲之用“____________，____________”，表明对《庄子·齐物论》中把生与死、长寿与短命等同观点的否定。 【答案】 ①. 伏清白以死直兮 ②. 而迁徙之徒也 ③. 地崩山摧壮士死 ④. 然后天梯石栈相钩连 ⑤. 固知一死生为虚诞 ⑥. 齐彭殇为妄作 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错的字有：伏，徙，摧，栈，钩，诞，彭，殇，妄。 17.（23-24˙高三上˙天津河北区˙期末） 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鼓瑟希，____________，舍瑟而作，对曰：“____________。”《论语·子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 （2）蟹六跪而二螯，____________，用心躁也。 《荀子·劝学》 （3）____________，哀民生之多艰。 屈原《离骚》 （4）面对同一赤壁，苏轼在不同的作品中抒发的感慨不同：在《念奴娇·赤壁怀古》中，他感叹“人生如梦，____________”；在《赤壁赋》中，他由衷感慨“____________，而吾与子之所共适”。 【答案】 ①. 铿尔 ②. 异乎三子者之撰 ③. 非蛇鳝之穴无可寄托者 ④. 长太息以掩涕兮 ⑤. 一尊还酹江月 ⑥. 是造物者之无尽藏也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“铿”“撰”“鳝”“穴”“涕”“兮”“尊”“酹”。 18.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）人生如梦，______。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （2）古来圣贤皆寂寞，______。（李白《将进酒》） （3）其称文小而其指极大，______。（司马迁《屈原列传》） （4）携来百侣曾游，______。（毛泽东《沁园春·长沙》） （5）______，侵之愈急。（苏洵《六国论》） （6）______，身死人手，为天下笑者。（贾谊《过秦论》） （7）君子是中华优秀传统文化塑造的中国人的理想形象，在《〈论语〉十二章》中，“______”告诉我们做君子要志向远大，意志坚强；想成为谦谦君子，更要如《大学之道》中“______”所言，人人都要以修身为根本。 【答案】 ①. 一尊还酹江月 ②. 惟有饮者留其名 ③. 举类迩而见义远 ④. 忆往昔峥嵘岁月稠 ⑤. 奉之弥繁 ⑥. 一夫作难而七庙隳 ⑦. 士不可以不弘毅 ⑧. 壹是皆以修身为本 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字词的写法，如“尊”“酹”“惟”“迩”“见”“峥嵘”“隳”“弘”“壹”等，要理解字义去记忆。 19.（23-24˙高三上˙天津东丽区˙期末）根据语境默写古诗词名句。 读古典诗词，会发现中国诗人词家少有写阳光下的心情。他们写到的阳光尽是夕阳，“夕阳西下，____________”；尽是黄昏，“已是黄昏独自愁，____________”；尽是落日，“四面边声连角起，千嶂里，____________”；尽是斜阳，“____________，寒林空见日斜时”……阳光无所不在，无地不照，反而只有离去时最后的照影，才能勾起诗人的灵感。崔颢登楼远眺，不觉已是黄昏，凄迷之景惹动满怀心绪，不禁发出了“____________？____________”的感慨。 【答案】 ①. 断肠人在天涯 ②. 更着风和雨 ③. 长烟落日孤城闭 ④. 秋草独寻人去后 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字的写法，“涯”“孤”“暮”“烟”。 20.（23-24˙高三上˙天津南开中学˙期末）写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）月明星稀，______________________。（曹操《短歌行》） （2）______________________，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》） （3）______________________，问苍茫大地，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （4）人生如梦，______________________。（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） （5）君子博学而日参省乎己，______________________。（荀子《劝学》） （6）师者，______________________。（韩愈《师说》） （7）纵一苇之所如，_____________________。（苏轼《赤壁赋》） 【答案】 ①. 乌鹊南飞 ②. 艰难苦恨繁霜鬓 ③. 怅寥廓 ④. 一尊还酹江月 ⑤. 则知明而行无过矣 ⑥. 所以传道受业解惑也 ⑦. 凌万顷之茫然 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字词的写法，如“鹊”“繁霜鬓”“寥廓”“尊”“酹”“受”“顷”等。 一、（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 放言①五首（其三） 白居易 赠君一法决狐疑，不用钻龟与祝蓍②。 试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 周公③恐惧流言日，王莽④谦恭未篡时。 向使当初身便死，一生真伪复谁知？ 【注】①元和五年，白居易好友元稹得罪权贵被贬，写下五首《放言》诗；后来，白居易被贬为江州司马，写下五首《放言》诗奉和。②祝蓍：古代占卜的一种方法。③周公：成王的叔父，成王年幼，周公摄政，后还政成王。④王莽：汉元帝皇后侄，汉末篡汉自立。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌开门见山，正面告诉友人解疑的方法，“赠”字体现出态度的郑重和方法的宝贵。 B. 诗人以“试玉”与“辨材”设喻，利用人们的生活经验，形象生动地表达了自己的看法。 C. 诗歌的尾联在结构上紧承前句，同时提出一个假设，在引人深思中为全诗巧妙作结。 D. 面对自己与友人的仕途遭遇，诗人既抒发自己内心的忧愤，也表达了对友人的劝慰。 2. 这首诗极富理趣，诗人是如何纡徐委婉地讲道理劝慰友人的？请结合全诗加以分析。 【答案】1. A 2. ①首联先否定用“钻龟与祝蓍”的方法解除疑惑迷茫，不直接说出该用什么方法，设置悬念，达到纡徐委婉的效果。 ②颔联以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验道理。 ③后四句引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。 【导语】白居易的《放言五首（其三）》通过劝慰友人，表达了对世事的深刻洞察。诗人以“试玉”与“辨材”设喻，强调时间是检验真伪的唯一标准。通过周公和王莽的例子，揭示了人心难测、世事无常的道理，劝友人不必为一时得失所困。全诗语言平易近人，富有哲理，既有对现实的冷静思考，也有对友人的深切关怀。 【解析】 1.本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。 A.“正面告诉友人解疑的方法”错误，首联并没有正面指出是什么方法，而是从反面说“决狐疑”不能用占卜之策。 故选A。 2.本题考查学生评价诗歌思想内容、鉴赏表达技巧的能力。 要扣住题干中“纡徐委婉”四个字，逐联分析诗人所写内容。 ①首联“赠君一法决狐疑”，诗一开头就说要告诉人一个决狐疑的方法，而且很郑重，用了一个“赠”字，强调这个方法的宝贵，说明是经验之谈。这就紧紧抓住了读者。因在生活中不能做出判断的事是很多的，大家当然希望知道是怎样的一种方法。“不用钻龟与祝蓍”，先说不用什么，而该用什么，却不径直说出。这就使诗歌有曲折、有波澜，起到设置悬念，达到纡徐委婉的效果。 ②颔联才把这个方法委婉地介绍出来：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”很简单，检验玉真假还需要烧满三天，辨别木材还要等七年以后。要知道事物的真伪优劣只有让时间去考验，经过一定时间的观察比较，事物的本来面目终会呈现出来的。以“试玉”与“辨材”为喻，委婉说出要全面认识人、事，必须经过时间考验的道理。 ③后四句掉转笔锋，再从反面说明：“周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。”如果不用这种方法去识别事物，就往往不能做出准确的判断。对周公和王莽的评价，就是例子。周公在铺佐成王的时期，某些人曾经怀疑他有篡权的野心，但历史证明他对成王一片赤诚，他忠心耿耿是真，说他篡权则是假。王莽在未取代汉朝政权时，假装谦恭，曾经迷惑了一些人，但历史证明他的“谦恭”是伪，代汉自立才是他的真面目。 “向使当初身便死，一生真伪复谁知？”这是全篇的关键句。“决狐疑”的目的是分辨真伪，真伪分清了，狐疑自然就没有了。如果过早地下结论，不用时间来考验，就容易为一时表面现象所蒙蔽，不辨真伪，冤屈好人。引用周公和王莽的故事，并使用反问句式，引人思考，纡徐委婉，以此劝慰友人要正确面对自己的遭遇。 二、（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 寄崔侍御① 李白 宛溪霜夜听猿愁，去国长为不系舟。 独怜一雁飞南海，却羡双溪解北流。 高人屡解陈蕃榻②，过客难登谢脁楼。 此处别离同落叶，朝朝分散敬亭秋。 【注】①本诗是天宝十二年（753）李白自宣城前往金陵时创作的。②陈蕃榻：东汉陈蕃为太守时，在郡不接宾客，唯徐稚来特设一榻，去则悬之。后以“陈蕃榻”为礼贤下士之典。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联点明地点、时间、事件和心境，以形象的画面，渲染出凄凉的氛围。 B. 颔联通过“南”“北”，“怜”“羡”的对比，曲折地表达了内心的情感。 C. 颈联借“陈蕃榻”的典故写崔侍御的盛情，以“过客”照应“不系舟”，表明诗人的行色匆匆。 D. 尾联以落叶为喻，侧面揭示题旨，表达人世没有长相聚，别离终将到来的感伤。 4. 《梦游天姥吟留别》作于745年，本诗作于753年，请结合诗句简要分析两首诗中的情感以及李白对仕宦的不同态度。 【答案】3. D 4. 《梦游天姥吟留别》表达了诗人追求自由的强烈愿望，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句直接表达了对权贵的蔑视和对仕途的厌弃。《寄崔侍御》表达了漂泊的孤独，与友人分别的感伤。借“去国”表达对长安的眷恋，反映了他对仕宦的渴望。 【导语】李白在《寄崔侍御》中表达了漂泊人生的无奈与离别愁绪。全诗通过写景与抒情相结合的手法，把霜夜猿啼、孤雁南飞、落叶飘零等意象与自身的仕途不顺、朋友离别相糅合，充满了孤寂与惆怅之情，表现出他对人生际遇的深刻感慨。 【解析】 3.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 D.“侧面揭示题旨”错，最后两句“别离”“朝朝分散”正面揭示题旨，用落叶为喻，点出明天一早就要和友人在秋天里的敬亭山分别了，其中寓有无限飘零之感，增添了全诗的悲凉色彩。 故选D。 4.本题考查学生比较阅读之赏析作者思想感情的能力。 ①《梦游天姥吟留别》中李白表面表现出对仕途的不屑与超然，实则是心灰意冷，通过梦游天姥以表达对自由生活的向往。诗中对神仙境界富丽堂皇的宫殿，仙人盛会的盛大欢乐的描绘，以及最后的主旨句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表达了诗人对权贵的蔑视和对仕途的厌弃，以及追求自由的强烈愿望。 ②本诗首联“去国”即远离都城长安，远离了政治中心，仕途艰难，这是首句“听猿愁”的重要原因；颔联痛惜自己如孤雁南飞离长安越来越远、羡慕双溪能流向长安的方向，表现出诗人想要回到长安的愿望。 最后两句正面揭示题旨，用落叶为喻，点出明天一早就要和友人在秋天里的敬亭山分别了，其中寓有无限飘零之感，增添了全诗的悲凉色彩，表达了漂泊的孤独，与友人分别的感伤。诗人对长安满怀眷恋而又远离，既流露出对仕途的无奈，又反映了他对仕宦的渴望。 三、（24-25˙高三上˙天津滨海新区˙期末）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 登岳阳楼二首（其一）① [宋]陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 【注】①北宋灭亡时，陈与义流亡到洞庭湖，几次登上岳阳楼，写下了数首诗歌以记其事，其中就有两首《登岳阳楼》。 5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首七言律诗，诗歌融登楼、观景、抒情为一体，整诗意境宏深，气象开阔。 B. 颔联中诗人思绪翻滚，夕阳下的湖光山色虽已暗淡，悲壮的历史画卷却浮现在眼前。 C. 诗人在颈联表达了经历辗转流离，今日终于登上这快要倒塌的岳阳楼的无奈与愤懑。 D. 在尾联中，诗人顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇，含蓄蕴藉，意味深长。 6.简析首联的作用。 7.本诗颈联仿效了杜甫《登高》中将“万里”与“百年”对举的笔法，而又不机械模仿。请简析本诗颈联采用这一笔法的效果。 【答案】5.C 6.交代了岳阳楼的地理位置，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。营造了惨淡凄凉的氛围。照应题目，说明作者登上了岳阳楼；也为后面凭栏远眺和抒发情感的内容做了铺垫。暗示了诗人于家国之难后的悲苦之情。 7.诗人以“万里”“三年”对举，既写出了流亡的路途之远，又指出了流亡的时间之长，抒发了亡国后辗转流离的家国之恨、身世之愁。 【解析】 【导语】陈与义此诗登临岳阳楼，融景、情、史为一体。前半写洞庭湖水与湖山暮景，情景交融，开阔壮丽；后半抒发漂泊之苦与国破之痛，苍凉悲壮。全诗情感深沉，意蕴悠远。 5.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“登上这快要倒塌的岳阳楼”错误。由“三年多难更凭危”可知，这里“危”是指岳阳楼的高，而不是“快要倒塌”。 故选C。 6.本题考查学生理解分析诗句作用的能力。 ①点明地点，交代背景。“洞庭之东江水西”明确指出岳阳楼的地理位置，位于洞庭湖东岸，交代了全诗的空间背景，即交代了岳阳楼的地理位置，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。 ②渲染氛围。“帘旌不动夕阳迟”描写了傍晚时分岳阳楼的景象。“帘旌不动”暗示了空旷寂寥的氛围，“夕阳迟”则渲染出一种迟暮、萧瑟的气氛。 ③引出下文。首联描写了登楼的场景和环境，自然地引出下文对登楼所见所感的描写，如“登临吴蜀横分地”就是对登楼远眺的描写，照应题目，说明作者登上了岳阳楼；也为后面凭栏远眺和抒发情感的内容做了铺垫。 ④暗示情感。“夕阳迟”的景象以及整体氛围的营造，暗示了诗人悲凉的心境，与题目注释中提到的“北宋灭亡时，陈与义流亡到洞庭湖”的历史背景相呼应。 7.本题考查学生对诗歌语言的比较和鉴赏能力。 ①杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“万里”和“百年”都是虚指，泛指漂泊之远、时间之久，以及人生的坎坷。陈与义的“万里来游还望远，三年多难更凭危”，“万里”依然是虚指，但“三年”却是实指，指的是靖康之变后的三年。这种变化使得陈与义的诗句更具体，更具有现实意义，也更能体现他个人的流亡经历。 ②“万里来游”实际指的是逃亡，与“还望远”构成对比，突出了诗人漂泊的无奈和对故乡的思念。“三年多难”点明了诗人经历的苦难，“更凭危”则进一步展现了诗人内心的悲凉和不安。“万里”对应空间之广阔，“三年”对应时间之漫长，两者结合，更深刻地展现了诗人漂泊的痛苦和内心的煎熬。 ③“万里”和“三年”的对比，以及“还望远”和“更凭危”的呼应，都强化了诗人亡国之痛和流离之苦。这种痛苦不仅仅是个人遭遇的悲哀，更是对国家命运的担忧和对百姓苦难的同情。 四、（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末）阅读下面一首古诗，按要求作答。 杂诗 【明代】丰坊 孤松挺穹壁①，下临万里波。 激湍啮其根，惊飚撼其柯。 纷纷穴赤蚁，袅袅缠青萝。 群攻未云已，生意当如何。 严霜一夕坠，高标复嵯峨②。 君子固穷节，感慨成悲歌。 【注】①穹壁：高高的崖壁。②嵯峨：高耸的样子。 8.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 全诗开篇“孤松”一句使用起兴的手法，巧妙引出描写对象。 B. “孤松”面临啮根、撼柯、蚁穴、青萝缠等种种的“群攻”，生存处境十分艰难。 C. “纷纷”“袅袅”运用叠词描摹事物的形态，鲜明生动，画面感极强。 D. 整首诗情感真挚，意境深远，卒章显志，给人以启迪和思考。 9.读诗可用“以诗解诗”的方法，以下哪句诗表达的感情和本诗最相近？请说明理由。 ①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 ②万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。 ③出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 【答案】8. A 9. 选择① （1）理由：本诗托物言志，表达了对君子身处困厄——虽然有奸佞小人之类的打击，但仍然坚守气节、孤高傲世的赞美； （2）出自屈原《离骚》表现了诗人坚持美好的政治理想，宁死不屈的坚强决心。 二者都有坚守节操、宁死不屈的追求。 【导语】这首诗以孤松为喻，象征君子在艰难处境中坚守节操，展现了顽强生命力。通过描写自然景象与困难重重的生存环境，表现坚韧不拔的品格，最后以严霜洗尽浮华，高标依旧嵯峨，托物言志，寄寓深刻感慨。 【解析】 8.本题考查学生对诗歌综合理解和赏析能力。 A,“使用起兴的手法，巧妙引出描写对象”错，这首诗并不是用孤松做引子，后面几句的描写对象都是孤松，所以并不是使用了“起兴”的手法，而是托物言志的手法。 故选A。 9.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 选①亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （1）本诗采用托物言志的手法，以孤松喻君子，“穹壁”“万里波”“激湍”“惊飚”等意象，凸显孤松所处环境之恶劣，但它却依然能“挺立”“嵯峨”；“赤蚁”“青萝”比喻迫害君子的奸佞小人，面对“赤蚁”“青萝”的“群攻”，孤松依然充满“生意”，最后两句更是直抒胸臆，表达了对坚守气节的赞美与追求，同时也流露出了对君子遭受打击的愤慨。表达了君子面对奸佞小人的打击，虽然身处困境，但仍然坚守气节、孤高傲世的赞美。 （2）①“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”出自屈原的《离骚》，意思是“只要合乎我心中美好的理想，纵然死掉九回我也不会后悔”。‌‌“亦余心之所善兮”指的是诗人内心所认同、所追求的美好事物，“虽九首其犹未悔”则强调了诗人对这种追求的坚定和执着，即使面临多次死亡也不会后悔。表达了诗人对美好理想的执着追求和即使遭遇重重困难也绝不退缩的坚定信念。 故二者都有坚守节操、宁死不屈的追求。 五、（24-25˙高三上˙天津河西区˙期末）阅读下面的诗歌，按要求作答。 题梵隐院方丈梅 晏敦复① 亚②槛倾檐一古梅，几番有意唤春回。 吹香自许仙人下，照影还容高士来。 月射寒光侵涧户，风摇翠色锁阶苔。 游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃。 【注】①晏敦复：南宋诗人、正直大臣。②亚：同“压”。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以简洁的笔墨勾勒出古梅在彻骨的清寒中傲然绽放的形象，赞扬梅花报春而不争春的高贵品格。 B. 颔联以“吹香”和“照影”描写梅花的清香与芳姿，而这只允许仙人和高士欣赏和品鉴。梅如人品，人如梅品，二者互赏而心志契合。 C. 颈联诗人借月光把梅的精神具体化，进一步从正面突显了梅花的高洁、晶莹洁净。 D. 作者移情于物，以澄澈淡泊的胸怀观照高雅香洁的梅花，创造了“不知何者为我，何者为物”，物我一体，情景交融的艺术境界。 11.诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？ 12.诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人什么样的品质？ 【答案】（1）C （2）清辉如霜的月光投射进院内，梅摇影动洒布在阶台上。描绘出一幅清冷、幽静、优雅的画面。 （3） ①尾联以比喻的手法写出梅花因本性超尘拔俗而拒绝俗人相扰； ②从中可以看出诗人志趣高洁、孤芳自赏、正直脱俗，不与趋炎附势的人同流合污的品格。 【解析】 10.本题考查学生理解诗歌内容、鉴赏诗歌艺术手法的能力。 C.“从正面突显了梅花的高洁、晶莹洁净”错误，非正面突显，而是用月光、梅影侧面烘托。 故选C。 11.本题考查学生赏析诗歌景物特点的能力。 诗句意思：朗月辉照之下，素白的梅朵寒光明耀，照涧映窗；微风轻拂翠枝，逸动的疏影遮掩了阶上杂生的藓苔。月光皎洁，清辉如霜。在这月光下，梅摇影动，洒布阶苔。 梅花精神的高洁与月光的皎洁在诗人心底交相辉映，晶莹洁净，纤尘不染。这副月下寒梅图，写出了月色之清，梅之幽冷绝俗，而梅影摇动，更显环境清幽。 12.本题考查学生理解诗句的含义及鉴赏人物形象的能力。 解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景。参看注释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 尾联“游蜂野蝶休相顾，本性由来不染埃”，这两句直接赞颂梅花品格的高洁。“游蜂野蝶”喻指世俗中人，品格庸俗之人。花香花美自然蜂围蝶转，好像世人趋于势利。梅花则不然，它超尘拔俗，拒绝蜂蝶相扰，因为它“本性由来不染埃”，写出梅花因本性超尘拔俗而拒绝俗人相扰。诗人所谓的“不染埃”指的是志趣高洁，不与趋炎附势的人同流合污。志趣高洁体现着诗人对自己的道德要求，诗中处处体现着诗人孤芳自赏、正直脱俗的志趣。 六、（24-25˙高三上˙天津河北区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 踏莎行·雪中看梅花 元 王旭【注】 两种风流，一家制作。雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。 虽是一般，惟高一着。雪花不似梅花薄。梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。 【注】王旭：早年家贫，靠教书为生，曾受邀到县学主持讲席。足迹遍及南北，但一生未入仕，依靠他人资助为生。 13.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本词开篇间接抒情，诗人说雪与梅是“两种风流”，而且同为大自然之杰作。 B. 诗人认为雪花就像梅花的花萼，而且也有香气，只是风把它的香气吹散罢了。 C. 下片“虽是一般，惟高一着”是说梅与雪只是看起来相似，实际上却有高有低。 D. 最后两句表现了梅与雪的不同特点，整首词的词意浅显，见解独到，情理相生。 14.这首词将雪与梅并举，有人认为作者更着意歌颂的是梅花。你同意这种说法吗？请说明理由。 15.本词主要运用了哪种艺术手法？请简要分析。 【答案】 13.A 14.参考答案一： 同意，整首诗赞美的是梅花。 “雪花全似梅花萼”是说雪花和梅花的同中有异：雪花好似梅花的花瓣，但是梅花有香雪花无香；“雪花不似梅花薄”雪花不像梅花那样是草木中的精华，梅花“惟高一着”：它用自身生命的色彩装点万花俱谢的雪山，作者着意赞美了梅花的高贵品质。 参考答案二： 不同意，作者对举雪与梅，但是更推崇雪花。 “天风吹得香零落”词人把雪花放在险恶的处境中，想象为是狂风夺去了雪花能与梅花媲美的资格，结合作者生平，“雪”是词人自身包括像词人一样守身如玉保持高尚人格的寒士的形象。还有下片“雪花不似梅花薄”诗人认为雪花比梅花厚重，雪花“随意穿帘幕”，自由随和，“惟高一着”。 15.对比衬托、想象（虚实结合）、借物喻人、托物言志等。 【导语】《踏莎行·雪中看梅花》通过对梅花与雪花的对比，表达了梅花的高洁与坚韧。诗人运用对比与拟人的手法，借物抒怀，展现了自然之美与人生价值，隐含对自身境遇的感慨。 【解析】 13.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“本词开篇间接抒情”错误，本词开篇“两种风流，一家制作”是直接表明雪与梅两种不同的风姿韵致，却都出自大自然的杰作，属于直接抒情，而非间接抒情。 故选A。 14.本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 参考答案一：同意，整首诗赞美的是梅花。 上片“雪花全似梅花萼”写雪花好似梅花的花瓣，先点明雪花与梅花外形相似，但紧接着“细看不是雪无香，天风吹得香零落”写仔细一看不是梅而是雪，因为没有香气，原来是风把香气吹得四散，强调梅花有香而雪花无香，通过这种对比，突出梅花独特的香气优势。 下片“雪花不似梅花薄”写雪花不像梅花那样薄，将雪花与梅花从本质上进行对比，暗示梅花是草木精华，品质更为高贵。“梅花散彩向空山”写梅花开在空山，放射出光辉异形，描绘梅花在空山中绽放光彩，展现其在恶劣环境中独自绽放的坚韧与高洁，赞美了梅花的高贵品质，所以可认为作者更着意歌颂梅花。 参考答案二：不同意，作者对举雪与梅，但是更推崇雪花。 上片“天风吹得香零落”写风把香气吹得四散，作者把雪花置于狂风这样险恶的环境中，想象雪花本应有香却被狂风夺走，结合作者自身一生未入仕、依靠他人资助为生的生平经历，可将“雪”看作是像作者一样保持洁白品性，坚守如玉品格，保持高尚人格的寒士形象，表达对这类寒士的推崇。 下片“雪花不似梅花薄”写雪花不像梅花那样薄，表明作者认为雪花比梅花更厚重，“雪花随意穿帘幕”写雪花却在人家帘幕下低飞，描绘出雪花自由穿梭的随性自由，“惟高一着”写只是高出一等，进一步强调雪花在作者心中的独特优势，可见作者更推崇雪花。 15.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 对比衬托：全词多处将雪与梅进行对比，如外形上“雪花全似梅花萼”，但香气上“细看不是雪无香，天风吹得香零落”，本质上“雪花不似梅花薄”，通过这些对比，突出雪与梅各自的特点，使二者形象更加鲜明。 想象（虚实结合）：“细看不是雪无香，天风吹得香零落”中，雪本无香，作者却想象雪本应有香，只是被天风吹散，这是虚写，与眼前所见雪的实景相结合，丰富了词的内容与意境。 借物喻人、托物言志：结合作者生平，无论是将雪比作像自己一样的寒士，还是将梅花赋予高贵品质，都借对雪与梅的描写来寄托自己的人生态度、理想追求，表达自己虽身处困境却坚守高尚人格的志向。 七、（24-25˙高三上˙天津南开区˙期末）阅读下面作品，按要求回答问题。 渔家傲·东昌道中 [清]张渊懿 野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积。午睡觉来愁似织。孤帆直，游丝绕梦飞无力。 古渡人家烟水隔，乡心撩乱垂杨陌。鸿雁自南人自北。风萧瑟，荻花满地秋江白。 新城道中二首（其一） [宋]苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲。 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。 16.下列对作品的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 张渊懿选取碧草、晴云、垂杨、荻花、秋江等描绘秋日的典型意象来烘托情感。 B. “游丝若梦”与上文“织”呼应，写出情感如风中游丝，长绕于心，轻萦于梦。 C. “孤帆直”，一“直”字，可见舟在行中，人在途中，帆因其“直”而愈显其“孤”。 D. “溪柳自摇沙水清”与“映阶碧草自春色”中的“自”含义不同，抒发的情感不同。 17.《渔家傲·东昌道中》最大的特点是浓郁的诗情画意，请从着色或构图的角度分析此特点。 18.有人认为，“远山一抹晴云积”由苏轼的诗句“岭上晴云披絮帽”衍化而来，这两句刻画的意境与抒发的感情相同吗？请结合作品分析。 【答案】 16.A 17.设色上，采用青、白两种清冷淡雅的颜色作为基本色调，如青草与晴云，杨柳与荻花。在构图上，采用近景与远景结合、细节与全景描写、烘托与点染相结合的手法，如青草与远山、孤帆与游丝、朦胧的烟水古渡人家、凄迷的荻花、撩乱的垂杨、自南的鸿雁等。 18.张词，雨后初霁，天色明净，远山顶上积有一抹如棉絮般的白云。营造了凄清渺邈（旷远）的意境氛围，烘托了思乡之情。 苏诗，描写雨后放晴，山顶的白云，像山披着一顶白色的棉帽，描绘了雨后山峰的清新秀丽的景象，表现了诗人热爱自然的情趣、欢乐的心情。 【导语】张渊懿的《渔家傲·东昌道中》通过野草、远山、孤帆等意象，营造出一种深秋的萧瑟与离愁别绪。苏轼的《新城道中二首》则展现了春日的盎然生机，通过晴云、初日、野桃等描绘，充满生活的乐趣与对自然的赞美。两者各具特色，情感呈现反差。 【解析】 16.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 A.“碧草、晴云、垂杨、荻花、秋江等描绘秋日的典型意象”错误。碧草、垂杨并非秋天的典型意象。 故选A。 17.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 设色上，“野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积”写到苍苍茫茫的野草经过一场秋雨的冲洗，格外的青翠。雨后初霁，天色明净，远山顶上积有一抹如棉絮般的白云。“乡心撩乱垂杨陌”写到触景生情，不由得乡情如那陌上的杨柳一样，参差撩乱。“荻花满地秋江白”写到如雪似絮的荻花开满了秋江两岸。这些诗句中选用了青草、晴云、杨柳、荻花这些意象，这些意象的颜色或青或白。所以从设色上看，采用青、白两种清冷淡雅的颜色作为基本色调。 在构图上，作者巧妙地安排画面元素，远近景物相互搭配。“野草凄凄经雨碧，远山一抹晴云积”，近处是被雨水洗刷后碧绿的野草，远处是一抹晴云下的山峦，从近景到远景，层次清晰，空间感十足。“古渡人家烟水隔”，古渡和人家在烟水的阻隔下，增添了一份朦胧感，与前面的野草、远山共同构成了一幅富有层次感的画面。“孤帆直”，孤帆在江面上笔直前行，是画面中的一个动态元素，与静态的山水等景物相互映衬，既写出了全景也点出了细节。本是写到作者在东昌道中看到的景色，写到青草、远山、孤帆、古渡、垂杨、鸿雁、荻花，运用烘托与点染的手法写出了作者的思乡之情。 18.本题考查学生对诗歌意境以及情感的把握能力。 张词，“远山一抹晴云积”描绘出远处山峦之上，晴云聚集，如一抹淡影的画面。给人一种开阔、悠远且略带寂寥的感觉。雨后的背景，使整个画面在开阔中又蕴含着清冷之意，营造出一种凄清渺邈（旷远）的意境氛围。这首诗题目是“东昌道中”，表达的是作者羁旅漂泊之愁与浓浓的思乡之情，“远山一抹晴云积” 这种开阔而寂寥的意境，更强化了作者漂泊在外的孤独感，以及因远离家乡而产生的愁绪。 苏诗，“岭上晴云披絮帽”将岭上的晴云比作披在山岭上的絮帽，形象生动地描绘出晴云环绕山岭的情景，且“絮帽”这一比喻增添了画面的柔和与俏皮之感。结合诗中“东风”“初日”等意象，营造出的是一种清新、明丽且充满生机的意境。所以，这句诗描绘了雨后山峰的清新秀丽的景象。苏轼的这首诗表达了诗人山行途中的愉悦心情。此句所营造的清新明丽意境，反映出诗人对眼前美好景色的喜爱之情，表现了诗人热爱自然的情趣、欢乐的心情。 八、（24-25˙高三上˙天津河西区2˙期末）阅读下面的宋诗，按要求作答。 鹧鸪天 苏轼 林断山明竹隐墙，乱蝉袌草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 注：这首词是苏轼谪居黄州时所作。 18.下列说法中错误的一项是（ ） A. 开篇两句，写景由近及远，描绘了雨后充满生机的景象，及词人闲适的生活状态。 B. 三四两句，意境清新淡雅，颇有诗情画意，隐约透露百无聊赖、自寻安慰的心境。 C. 在村舍、古城、斜阳这些宏大之景的衬托下，更显出杖藜徐步的作者孤苦的形象。 D. 词的下片刻画人物形象，通过描写人物雨后游赏，刻画了抑郁不得志的闲人形象。 19.从景物描写技巧的角度，赏析“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”两句。 20.结合诗句内容，分析结尾两句抒发了作者怎样的心情？ 【答案】 18.A 19.①调动多种感官。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。 ②远近结合。“翻空白鸟”是远景,“照水红蕖”是近景。 ③俯仰结合。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。 ④动静结合。白鸟在空中翻飞是动景，红蕖映水是静景。 20.昨天夜里三更时分，天公殷勤地降下一场好雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。既抒写了词人乘兴游赏的快意，也暗含了被迫赋闲的不平与无奈之情。 【导语】这首诗词如同一幅灵动的画卷，在我们眼前徐徐展开。“翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”，白鸟翻飞，红蕖飘香，视觉与嗅觉交融，绘出清幽之景。“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”，借雨抒怀，天公殷勤送凉，看似惬意，却暗藏被贬后的无奈与旷达。整首诗词动静相宜、远近错落，于细微处见真情，在平淡中蕴深意，带我们领略诗人彼时心境与独特的诗意世界。 【解析】 18.本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。他就没有为难 A. “由近及远” 错误。词的开篇两句，先写远处郁郁葱葱的树林，树林尽头，有座高山清晰可见；再写近处丛生的翠竹，像绿色的屏障，围护在一所墙院周围。由远而近，描绘自己所处的环境。“充满生机的景象”错误，应是“繁乱衰败的景象”。“闲适的心理状态”错误，应是“淡淡的哀伤”。 故选A。 19.本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 ①调动多种感官。在宏廓的天空，不时地能看到白鸟在飞上飞下，自由翱翔。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香。“细细香”，是说荷花散发出的香味不是扑鼻的浓烈香气，而是宜人的淡淡芳香。词人静看白鸟翻飞与红蕖照水，细嗅清香绵长。多种感官写景，内容更丰富。 ②远近结合。空中不时有白色的小鸟飞过，塘中红色的荷花散发幽香。“翻空白鸟”是远景，“照水红蕖”是近景。仰观白鸟在空中翻飞，俯看水中红蕖。写景视角富于变化，画面更富层次感。 ③俯仰结合。“翻空白鸟”是仰视所见，“照水红蕖”是俯视所见。 ④动静结合。不时看到白鸟上下翻飞、自由翱翔，白鸟在空中翻飞，属于动景。满池荷花，映照绿水，散发出柔和的芳香，红蕖映水，属于静景。动静结合，灵动形象。 20.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉” 意为：昨夜天公殷殷勤勤地降下一场微雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的爽心清凉。 其中 “殷勤” 二字，是拟人化手法，词人似乎在感叹：大概世人早已把我忘却了，唯有天公还想到我，为我降下 “三更雨”。诗句使雨具有了人的情意，殷勤的夜雨解脱了人世的烦热，表现了诗人在大自然的抚慰中的平静和旷达。 同时，“浮生”意为虚幻短暂的人生，有轻微的负面色彩；“凉”除了对于客观温度上的描述，也给人心理情绪上的凉意，暗含了被迫赋闲的不平与无奈之情。 九、（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）14. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 有感三首（其一） ［宋］张耒 南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角。 山边夜半一犁雨，田父高歌待收获。 雨多萧萧蚕簇寒，蚕妇低眉忧茧单。 人生多求复多怨，天公供尔良独难。 21.下列对这首诗理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗中的叠词“霏霏”“漠漠”“萧萧”，既形象贴切，又富有音乐性。 B. 用“犁”来修饰夜半所下之雨，贴合农家身份，可见雨势充沛，映衬田父的喜悦心情。 C. 同一场雨中，田父在期待丰收的喜悦中高歌，蚕妇则因思亲而寂寞孤单，两种心态形成鲜明对比。 D. 这首诗与杨万里的《插秧歌》都描写了农村生活景象，诗人把视角投向农民，体现了对农民的关心。 22.请赏析首联描绘了怎样的画面。 23.宋诗重理趣，往往借诗来表现人生哲理和生活道理。这首诗的最后两句表达了什么理趣？请结合诗句简要分析。 【答案】21.C 22.南风轻柔，麦花纷纷飘落，豆田一片广阔，豆角垂垂，首联描绘了一幅农家初见收获的画面。 23.①事物的利弊是相对的。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。②人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。③立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。 【解析】 21.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“蚕妇则因思亲而寂寞孤单”错，诗中“蚕妇低眉忧茧单”是蚕妇因为这场风雨而担心蚕茧的收成。 故选C。 22.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首联是“南风霏霏麦花落，豆田漠漠初垂角”，意为：南风轻柔，麦花纷纷飘落，豆田一片广阔，豆角垂垂。诗的前两句用“麦花落”“初垂角”，写出了田家农作物的喜人长势，描绘了一幅农家初见收获的画面。 23.本题考查学生赏析诗歌理趣的能力。 “田父高歌待收获”“蚕妇低眉忧茧单”，农夫喜笑颜开，满怀期望地等待着收取这丰收的硕果；望着在风雨声中畏寒簇拥在一起的蚕宝宝，蚕妇紧锁眉头，忧心如焚，唯恐因此结不出好茧，茧花不发，白辛苦一场。面对同一场雨，田父高兴而蚕妇忧愁埋怨。可见事物的利弊是相对的。 “人生多求复多怨”，人生追求的越多，产生的怨恨也越多。因此人生不能欲望太多。面对人生中的各种情况，不要埋怨，要顺其自然。 多求不仅体现在因人而异方面，就是在同一个人身上，要求也经常会因时而异。假如这场春雨早下一个月，则农夫与蚕妇的喜忧怕就正好相反。农谚“三月干到沟底白，青草变成麦”，此时下雨，不利于小麦分蘖发棵，直接影响到夏收的质量，相反，这场及时雨却能滋润桑树多产桑叶，无异于为春茧的丰收递上了一张保单。所以立场不同，态度不同。同一场雨，不同的人立场不同也许要求不同，要学会换位思考，体会天公的难处（体会他人的难处）。 十、（24-25˙高三上˙天津市部分区˙期末）阅读下面两首诗，按要求作答。 马诗（其十） 李贺 催榜①渡乌江，神骓②泣向风。 君王今解剑，何处逐英雄？ 秦州杂诗二十首·其五③ 杜甫 南使④宜天马，由来万匹强。 浮云⑤连阵没，秋草遍山长。 闻说真龙种，仍残老骕骦。 哀鸣思战斗，迥立向苍苍。 【注】①榜：船桨。②神骓：乌骓马，项羽的坐骑。项羽兵败逃至乌江，他无颜见江东父老，拒绝渡江，将马赠给乌江亭长。③此诗作于“安史之乱”期间。④南使：唐代掌管陇右养牧马匹工作的官职名，南使的辖区在秦州北部。⑤浮云、龙种、骕骦都是骏马名。 24.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 李诗前两句写项羽将乌骓赠予亭长后骏马迎风哭泣的情景，“催”字暗含危机与匆忙。 B. “泣向风”突出了乌骓马对故主的依恋，也写出了对项羽英雄末路境遇的悲怜。 C. 杜诗首联写秦州之地适宜牧养良马且马的数量众多，与颔联的战争结果形成对比。 D. 杜诗的后两联写出了骏马的颓丧，这与“老骥伏枥，志在千里”的意蕴不同。 25.两首诗的结尾两句都写到了马，在写法上有何相似之处？诗人在其中寄寓的思想情感又有什么不同？请简要分析。 【答案】24.D 25.手法：两首诗都使用了象征（托物言志）的手法，诗人托物言志，借骏马抒发自身的志向。 思想情感：①李诗借项羽兵败，乌骓再难遇项羽那样的英雄，表达了诗人渴望得遇知音，得到重用的愿望，以及对项羽的敬仰、同情之情。 ②杜诗借垂垂老矣的骏马在苍茫天地间发出哀鸣，抒发了诗人对收复失地、建功立业的渴望。 【导语】李贺的《马诗》通过神骓迎风流泪表现对英雄项羽的惋惜与依恋，寓意壮志未酬的遗憾；杜甫的《秦州杂诗二十首·其五》则通过老骕骦思战的哀鸣，表达对国家动乱中英才埋没的哀愁，两诗都通过马寄托情感，但表达的情感与历史背景不同。 【解析】 24.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“意蕴不同”错，杜诗后两联“闻说真龙种，仍残老骕骦。哀鸣思战斗，迥立向苍苍”，并不是写出骏马的颓丧。“哀鸣思战斗”表明骏马虽然身处困境，但依然渴望战斗，这和“老骥伏枥，志在千里”的精神是一致的，都是老当益壮、壮志未酬的意思。 故选D。 25.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 手法：李贺在诗中以乌骓马自比。乌骓马本是项羽的坐骑 ，项羽乌江自刎后，乌骓马失去了追随的英雄。李贺通过描写乌骓马的境遇，实则象征自己的处境。他渴望像乌骓马找到项羽那样，找到赏识自己的伯乐，能让自己施展才华，所以是借乌骓马这一“物”来寄托自己渴望被重用的志向。 杜甫笔下的“老骕骦”，象征着自己以及像自己一样虽身处困境却依然心怀壮志的人。诗中通过对“老骕骦”“哀鸣思战斗，迥立向苍苍”的描写，将马的形象与诗人的情感紧密相连，以马渴望战斗来象征诗人渴望在国家危难之时，能够为收复失地、建功立业贡献力量的志向，同样是运用了托物言志的手法。 思想情感：《马诗（其十）》诗中“君王今解剑，何处逐英雄”，表面写乌骓马失去了可以追随的英雄项羽，实际上是李贺在感慨自己没有遇到能够赏识和重用自己的人。他希望能有像项羽对待乌骓马那样的伯乐，让自己的才华得以施展，所以表达了渴望得遇知音，得到重用的愿望。李贺描写项羽乌江自刎，乌骓马悲伤哭泣的场景，“神骓泣向风”，从侧面体现出他对项羽这位英雄末路的惋惜和同情。项羽是历史上的英雄人物，李贺对其怀有敬仰之情，同时也为他的失败感到悲哀。 《秦州杂诗二十首·其五》，杜甫生活在“安史之乱”时期，国家处于动荡之中。诗中的“老骕骦”虽然已经年老，但仍然“哀鸣思战斗”，这实际上是杜甫自身情感的映射。他虽然身处困境，却心系国家，渴望能够像这匹老马一样，奔赴战场，为收复失地、平定叛乱、建功立业贡献自己的力量 ，表达了他强烈的爱国情怀和对国家命运的深切关注。 十一、（24-25˙高三上˙天津八校区联考˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 赠傅都曹【注】别 【南北朝】鲍照 轻鸿戏江潭，孤雁集洲沚。 邂逅两相亲，缘念共无已。 风雨好东西，一隔顿万里。 追忆栖宿时，声容满心耳。 落日川渚寒，愁云绕天起。 短翮不能翔，徘徊烟雾里。 【注】都曹：都官尚书属下的曹官。 26. 下列对这首诗的理解与赏析不恰当的一项是（ ） A. 本诗体裁上属于古体诗，题材上属于送别诗，是作者赠别友人傅都曹时所作，整齐有序。 B. 首二句分别写了“鸿”与“雁”两种飞禽，“鸿”喻指自己，“雁”喻指傅都曹。 C. 三、四句写二人虽然是萍水相逢，但情意相投，两两相亲。 D. “风雨”四句，写在分别之时，诗人追忆起相处的时光，表现出浓浓的惜别之情。 27. 下面三句诗，你认为哪句在原诗中的作用与本诗九、十两句在诗中的作用相同？并分别分析。 ①桑之落矣，其黄而陨。（《诗经•卫风•氓》） ②羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。（陶渊明《归园田居》） ③醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》） 【答案】26. B 27. 句③中“别时茫茫江浸月”与“落日川渚寒，愁云绕天起”两句都运用了借景抒情的手法（景中含情。诗人在与友人分别之时，月色随波浮动，有力地烘托了诗人内心悲愁凄苦无奈的情感。“落日川渚寒，愁云绕天起”，愁云更绕天际弥漫而起，烘托出诗人与友人分别后内心的忧愁悲伤寂寥之情。 【导语】这首南北朝时期鲍照的《赠傅都曹别》通过轻鸿和孤雁的比喻，描绘了朋友之间偶然相识却情深意浓的友情。全诗充满离别的惆怅与无奈，对往昔的追忆和分别的孤寂在风雨、落日、愁云的衬托下显得更加动人。诗歌结构整齐流畅，情感真挚浓烈。 【解析】 26.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“‘鸿’喻指自己，‘雁’喻指傅都曹”错误。“雁”为作者自喻，“鸿”喻指傅都曹。 故选B。 27.本题考查学生对诗句的理解能力。 本诗九、十两句：“落日川渚寒，愁云绕天起”这两句描绘了一幅傍晚时分江边寒冷，愁云绕天际弥漫而起，为整首诗营造了一种离别的凄凉氛围，反映了诗人内心的惆怅情绪。 ①“桑之落矣，其黄而陨”这句诗运用了比兴的手法。暗示女主人公容颜日渐憔悴衰老，其美貌不再，进而反映出丈夫的“二三其德”。 ②“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”这两句运用比喻的方法，以“羁鸟”“池鱼”自比，通过“羁鸟”和“池鱼”分别恋旧林和思故渊的比喻，生动地表达了作者对乡村生活的向往和对自由生活的追求。 ③“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”这句诗描写了在一个酒宴上人们因为即将到来的离别而无法尽情欢乐的情景，夜晚的江面上映照着月亮。这句话创造了一个充满伤感气氛的画面，有力地烘托了诗人内心悲愁凄苦无奈的情感，采用了借景抒情的手法，在营造离别情境方面的作用与本诗九、十两句作用相同。 十二、（24-25˙高三上˙天津南开中学˙期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 秋野五首(其一) 杜甫 秋野日疏芜，寒江动碧虚。 系舟蛮井络①，卜宅楚村墟。 枣熟从人打，葵荒欲自锄。 盘飧老夫食，分减及溪鱼。 [注]①井络：此处指夔州一带，旧属楚地。 28. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写景，秋野萧疏，水天一色，僻静淡远，与下一联地处“蛮”“楚”形成呼应。 B. 颔联记事，流露诗人心绪，“系舟”有结束漂泊之意，“卜宅”显渴求安顿之心。 C. 这首诗描写的意境，与当年成都草堂新落成后杜甫写的《客至》有异曲同工之妙。 D. 诗歌语言质朴，结构精巧，景、事、情和谐统一，诗人安贫乐居的情怀了然可见。 29 《杜诗镜铨》认为此诗后四句“有万物一体之意”，即万物皆有互动，相互依存。请结合诗句简要分析。 【答案】28. C 29. ①人与人一体，枣子成熟了任由他人扑打，不分你我，表现出人与人无差别的平等和睦； ②人与事一体，葵园荒芜，诗人从事劳作，表现了人事相融的舒适和悦； ③人与物一体，把自己的饭食分给溪鱼，人鱼共享，表现了物我一体的融洽和谐。 【导语】杜甫的《秋野五首(其一)》通过秋日野景描绘了水天一色、山野闲适的景象，隐含避世安居之意。诗人以质朴的语言写景、记事，表现安贫乐居的平和心境；后四句体现人与自然的和谐共生，寓意万物一体，互相依存。全诗格调清新，情景交融，流露出诗人对生活的满足与生命的感悟。 【解析】 28.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“这首诗描写的意境，与当年成都草堂新落成后杜甫写的《客至》有异曲同工之妙”错，《客至》描绘出一幅富有生活情趣的画面，诗人诚朴的性格与喜客的心情跃然纸上，而本诗主要体现的是诗人在秋野的生活和安贫乐居的情怀，两者意境不同。《客至》的意境是热情、欢快的，本诗的意境是萧疏、淡远的。 故选C。 29.本题考查学生鉴赏诗歌语言和形象的能力。 首先明确“万物一体”的意思。所谓“万物一体”是指宇宙万物之间的合一，也是指人与人之间的合一，具体来说就是万物之间的互动，相互依存，相互贯通，相互影响，相互转化。然后分析诗歌后四句中的“万物”是如何合一的。 ①在“枣熟从人打”里，诗人摒弃私有观念，任由他人采摘成熟的枣子。这一行为打破了人与人之间财产归属的隔阂，大家平等地获取果实，不分彼此，体现出一种无差别的和睦，深刻诠释了人与人在生活中相互依存的关系，凸显出人与人一体。 ②“葵荒欲自锄”描绘诗人面对葵园荒芜，选择亲自劳作。锄草不只是简单事务，而是诗人主动融入生活、与环境积极互动。他在劳作中感受人事交融，享受这份参与带来的满足，将自身与农事紧密相连，生动展现了人与事一体的舒适和悦。 ③“盘飧老夫食，分减及溪鱼”，诗人把自己的饭食分给溪鱼，突破了人与动物的界限。这一分享行为，体现出对万物平等的尊重，表明诗人将自己与溪鱼视为自然中相互依存的部分，尽显物我一体的融洽和谐，完美诠释了万物一体之意。 十三、（24-25˙高三上˙天津市第一中学˙期末）阅读下面这首宋词，按要求作答。 甘州·寄李筠房 南宋 张炎 望涓涓一水隐芙蓉，几被暮云遮。正凭高送目，西风断雁，残月平沙。未觉丹枫尽老，摇落已堪嗟。无避秋声处，愁满天涯。 一自盟鸥别后，甚酒瓢诗锦，轻误年华。料荷衣初暖，不忍负烟霞。记前度、剪灯一笑，再相逢、知在那人家？空山远，白云休赠，只赠梅花。 【注】李筠房，词人张炎之友，两人一度曾时常相聚，后李筠房因避乱世隐遁山中，二人天各一方。 30.以下对词作相关主旨的理解不正确的一项是（ ） A. “无避秋声”抒写了词人难以排遣的悲秋之感，“愁满天涯”则直接抒发了词人怀友之愁。 B. “一自”三句劝勉友人分别后不要在赋诗饮酒中白白浪费宝贵的年华，表达担忧和告诫之意。 C. “再相逢”句写出了词人悲叹不知何时何地才能与友人再次相聚之慨，表达对与友人再度相聚的期盼之情。 D. 尾句以梅花相赠，以梅花互勉，表达出不慕荣华、不畏冰霜的高洁品格。 31.校文学社组织了一期“悠悠情思漾我心”为主题的诗词品读会。大家一致觉得（1）“西风断雁，残月平沙”（2）“无避秋声处，愁满天涯”（3）“料荷衣初暖，不忍负烟霞”等很多句子都非常精妙，巧妙的传达了深沉复杂的情感。请问下面哪些诗句与之异曲同工？请从下面选项中任选两句，并结合《甘州·寄李筠房》的有关对应诗句归类分析。 A.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。（苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》） B.一江离恨恰平分。（陆游《浪淘沙·丹阳浮玉亭席上作》） C.映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。（杜甫《蜀相》） D.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》） 我选择（ ），这一句和《甘州·寄李筠房》中的第________句相似。理由：________ 我选择（ ），这一句和《甘州·寄李筠房》中的第________句相似。理由：________ 【答案】30.B 31. ①. A ②. （3） ③. 都是运用想象虚写，前者寄托自己对亡妻的思念，后者表达自己对友人隐居生活的向往。 ④. B ⑤. （2） ⑥. 都是化抽象为具体，使无形的愁情有了浓度、广度。（或者选择D，与(1) 同，都是借景抒情，以冷寂之境衬托离愁别绪和寂寞孤独之情。） 【导语】此词借秋景抒发了词人的悲凉与怀友之情。上片描绘了秋日景象，表达了孤寂与思念；下片回忆与友人相聚时的欢乐，感叹岁月流逝及思念难捱。结尾以梅花比喻高洁，寄托对友人的祝福与自勉。语言精妙，情感深沉。 【解析】 30.本题考查学生理解分析诗歌主旨的能力。 B.“劝勉友人分别后不要在赋诗饮酒中白白浪费宝贵的年华”错误。“一自”三句的意思是自从和你分别后，我一直在赋诗饮酒中苦度年华，这并不是劝勉友人，而是词人自叹自伤，感叹自己自从与李筠房分别后，就白白地虚度了年华。 故选B。 31.本题考查学生比较分析诗歌表现手法和思想情感的能力。 A与（3）相似，“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”是想象虚写，料想长眠地下的爱侣，在年年伤逝的这个日子，为了眷恋人世、难舍亲人，而柔肠寸断。“荷衣初暖，不忍负烟霞”这两句用的也是想象虚写的手法，“荷衣”是词人想象友人山中隐居所穿的衣服，“烟霞”指山中美丽的景色。词人想象友人隐居的生活：穿上隐居的荷衣，不忍辜负这大好的时光，尽情欣赏美丽的景色。 B与（2）相似。“一江离恨恰平分”是比喻，把离恨比作江水，写出了离愁之多之深，化抽象为具体。“愁满天涯”化抽象为具体,一个“满”字使无形的愁情有了浓度、广度。 D与（1）相似，“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”借景抒情，以冷寂之境衬离愁别绪。“西风斯雁，残月平沙”也是借景抒情，用孤雁、残月创设萧瑟之境，衬托悲秋、寂寞孤独之情。 十四、（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末2）阅读下面一首唐诗，按要求作答。 塞垣行 【唐】崔融① 疾风卷溟海，万里扬沙砾。 仰望不见天，昏昏竟朝夕。 是时军两进，东拒复西敌。 蔽山张旗鼓，间道潜锋镝。 精骑突晓围，奇兵袭暗壁。 十月边塞寒，四山沍阴②积。 雨雪雁南飞，风尘景西迫。 昔我事讨论，未尝怠经籍。 一朝弃笔砚，十年操矛戟。 岂要黄河誓，须勒燕然石。 可嗟牧羊臣，海上久为客。 【注】①崔融：初唐诗人。一说此诗是另一位初唐诗人崔湜所作。②沍（hù）阴：阴冷之气，凝聚不散。 32.下列对这首唐诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗属于边塞诗，首句“溟海”指沙漠，意同岑参诗句“瀚海阑干百丈冰”中的“瀚海”。 B. 诗中所描写的战争只是采取了突然袭击的作战方式，大军从隐蔽的山道偷袭敌军的营寨。 C. 诗中景物描写具有烘托作用，如十月初冬雨雪纷纷，渐渐变暗的天色更添战后幽静阴寒。 D. 全诗既有边塞苦寒之景又有诗人的雄心壮志，体现出慷慨激昂的格调和初唐的奋发气概。 33.本诗涉及多个典故，请举出两例。 34.请简述本诗的行文思路。 【答案】32.B 33.①班超投笔从戎 ②刘邦带砺山河(高祖誓功) ③窦宪刻功燕然 ④苏武牧羊（举出两例即可） 34.①起首四句写大漠风沙弥漫、扬尘走砺的恶劣环境，为下文写战争作铺垫(或起烘托渲染氛围的作用)；②五至十句，写壮观的战争场面和战斗动态；③十一至十四句，写鏖战后的景象，天色昏暗，雨雪纷纷，此时的幽静阴寒与战争的激烈动荡作对比，余韵缭绕；④后八句抒写诗人投笔从戎，渴望建功立业忠贞报国的豪情壮志。 【解析】 32.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“只是采取了突然袭击的作战方式”错，诗中还描绘了战争中的战术和技巧，从“军两进”知道是兵分两路。从“东拒复西敌”可以看出，一路正面突围，旌旗漫山遍野；一路间道突袭，攻击敌军营察。都显示了诗人对战争战术的了解。 故选B。 33.本题考查学生理解诗歌内容、掌握典故常识的能力。 “一朝弃笔砚，十年操矛戟”，意思是一朝放下文房四宝，十年拿起战刀枪戟。可见，诗人运用了班超投笔从戎的典故。 “岂要黄河誓，须勒燕然石”，意思是何必黄河誓言铭记，必须编石燕山铭文。可见，诗人运用了刘邦带砺山河(高祖誓功)和窦宪刻功燕然的典故。 “可嗟牧羊臣，海上久为客”，意思是可悲草原羊国臣，长期流浪在海外。可见，诗人运用了苏武牧羊的典故。 34.本题考查学生分析诗歌行文思路的能力。 开头四句“疾风卷溟海，万里扬沙砾。仰望不见天，昏昏竟朝夕”狂风卷起滚滚黄河水，万里飞扬尘沙石。抬头望不见天空，暗淡无光度日夜。渲染大漠风沙弥漫、扬尘走砺的恶劣环境，为下文写战争作铺垫。 五至十句，写壮观的战争场面和战斗动态，诗中描写战争中军队的进退困境，展示了恶劣环境下士兵们的顽强意志和勇敢精神。还描绘了战争中的战术和技巧，山峦的遮挡、小径的潜藏以及利用奇兵奇袭暗壁。 十一至十四句，写鏖战后的景象，十月边塞寒冷逼人，四山寒潭阴雪积。雨雪中雁南飞迁徙，风尘势如再度围逼。此时的幽静阴寒与战争的激烈动荡作对比。 后八句抒写诗人投笔从戎，渴望建功立业忠贞报国的豪情壮志。“昔我事讨论，未尝怠经籍。一朝弃笔砚，十年操矛戟。岂要黄河誓，须勒燕然石”六句，诗人表达了自己曾经学识渊博的心情，但他在战争中抛弃了文人的身份，为国家奋斗了十年之久。他表示对黄河誓言的批评，并呼吁人们以燕山石刻的方式铭记国家使命。“可嗟牧羊臣，海上久为客”，诗人以牧羊臣的身份，并表示自己长期在海外流浪，形容了自己为国家贡献而忍受困苦和孤独的境况。 十五、（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）阅读下面这首诗，按要求回答问题。 古风（其十九）① 李白 西上莲花山，迢迢见明星。 素手把芙蓉，虚步蹑太清。 霓裳曳广带，飘拂升天行。 邀我登云台，高揖卫叔卿②。 恍恍与之去，驾鸿凌紫冥。 俯视洛阳川，茫茫走胡兵。 流血涂野草，豺狼尽冠缨。 [注释]①此诗大约作于安禄山攻破洛阳以后。②卫叔卿：《神仙传》载，卫叔卿曾乘云车，驾白鹿去见汉武帝，而皇帝只以臣下相待，于是大失所望，飘然离去。 35.下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本诗开头两句交代了游仙之地——西岳华山的莲花峰，所遇之仙——明星仙子，展现出一个奇异瑰丽的神话世界。 B. 《梦游天姥吟留别》描写了诗人幻入仙境看到的神仙群像；本诗描写了仙人个体，而且诗人受明星仙子之邀与仙人卫叔卿长揖见礼。 C. 七到十句写诗人晤见卫叔卿的情景，诗中用卫叔卿的故事暗合自己的遭遇，把卫叔卿引为同调，与之驾鸿雁游紫冥。 D. 本诗的“豺狼”与《蜀道难》“所守或匪亲，化为狼与豺”中的“豺”“狼”都喻指叛军，两首诗的写作背景相同，情感相通，表现手法相似。 36.这首诗描绘了明星仙子怎样的形象？ 37.本诗抒发了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】35.D 36.在莲峰插天、明星闪烁的神话世界中，仙子纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清，雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，升向天际。明星仙子形象美好，神韵超然。 37.此诗前十句既有对美好洁净世界的向往，又用卫叔卿的故事暗合自己的遭遇，表现自己不事权贵、傲岸不羁的性格；后四句写诗人看到战乱的惨相，社会的动乱，正视和关切现实，表现出忧国忧民之情。 【解析】 35.本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 D.“两首诗的写作背景相同，情感相通”错误，本诗写于安史之乱之后，表达出诗人独善兼济的思想矛盾和忧国忧民的沉痛感情。《蜀道难》是作者在长安时送友人入蜀所作，主要表达对友人及对现实的担忧。 故选D。 36.本题考查学生赏析诗歌人物形象的能力。 诗歌前六句描绘了明星仙子的形象。 前四句，西岳华山莲花峰上，远远地看见华山仙女；素手握着皎洁芙蓉，太空之中凌空而行。在莲峰插天、明星闪烁的神话世界中，仙子纤纤素手拈着粉红的芙蓉，凌空而行，游于高高的太清； “霓裳曳广带，飘拂升天行”， 明星仙子身穿云霓做的衣裙，拖着宽阔的飘带，轻盈飘拂地升天而行。雪白的霓裳曳着宽广的长带，迎风飘举，升向天际。明星仙子形象美好，飘逸洒脱，神韵超然。 37.本题考查学生鉴赏诗歌情感的能力。 诗歌前十句主要抒发的是对理想生活的向往之情，前十句诗人希望超越尘世生活，而“迢迢见明星”，明星仙子还是非常美好的，不仅人美“素手把芙蓉”“虚步蹑太清”，而且善解人意“邀我登云台，高揖卫叔卿”，她理解诗人的傲岸性格，就介绍诗人见魏叔卿。因此，前十句表达的是渴望超凡出世，升入仙境，到达纯洁美好仙境的出世思想，同时以与仙人结交表现自己不事权贵、傲岸不羁的性格； 后四句表达了诗人强烈的爱憎和深重的忧国忧民情感。诗人终究忘不了现实而“俯视洛阳川”。只见这里胡兵遍野，生灵涂炭，诗人痛心于“流血涂野草，豺狼尽冠缨”，诗人看到战乱的惨相，社会的动乱，正视和关切现实，字里行间中表现出对叛军的痛恨，展现了诗人忧国忧民情怀和对百姓的深切同情。 十六、（23-24˙高三上˙天津河北区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 江城子·黄昏犹是雨纤纤 苏轼 大雪有怀朱康叔①使君，亦知使君之念我也，作《江城子》以寄之。 黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。 使君留客醉厌厌。水晶盐，为谁甜。手把梅花，东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。 【注】①朱康叔：即朱寿昌，鄂州太守。朱太守清正爱民，故被尊称为“使君”。在苏轼贬居黄州时，两人书信往来甚密，成为至交。 38.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. “纤纤”，形容细雨长丝的样子，此句为诗人回忆起昨日黄昏细雨绵绵的画面。 B. “晓开帘”写早上打开窗帘，映入诗人眼中的是令人感到“江阔天低”的雪景。 C. “揩病目，捻衰髯”和杜甫“亲朋无一字，老病有孤舟”表达的感情是一样的。 D. “厌厌”指饮酒时欢乐沉醉的样子，这一句是诗人想象中使君留客饮酒的场景。 39.这首词运用了哪些手法描写雪？ 40.有人认为“手把梅花，东望忆陶潜”的主人公是“使君”，也有人认为是诗人自己。对此你怎么看？请说明理由。 【答案】38.C 39.侧面描写：“晓开帘。欲平檐。江阔天低，无处认青帘”，诗人早上打开窗帘，看到“雪差不多和屋檐齐平，江阔天低，酒旗都(被大雪)遮住”的景色； 比喻：“水晶盐，为谁甜”，把雪比喻成透明的如水晶般的盐； 用典：化用李白的诗《题东溪公幽居》“客到但知留一醉，盘中只有水晶盐”。 40.示例一：我认为“手把梅花，东望忆陶潜”的主人公是“使君”。词前小序交代这首词是作者因雪想起了好朋友“使君”。下片由大雪实景描写过渡到诗人想象(虚景)，词人以“陶潜”自比，遥想“使君”的状态一自己思念友人的同时，友人也在思念自己。 示例二：我认为“手把梅花，东望忆陶潜”的主语是“我”。这一句由友人宴饮场面过渡到写说“我”手握梅花，向东望去，想起陶潜，引出后面自己的感慨 -词人运用梅花、雪的意象和陶潜的典故，表达了对高洁品行的坚守和对隐逸生活的向往。 【解析】 38.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“表达的感情是一样的”错，“揩病目，捻衰髯”，突出东坡“孤坐”之难；“亲朋无一字，老病有孤舟”，写出了诗人政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。 故选C。 39.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 侧面描写：“晓开帘，欲平檐”意思是，次日清晨醒来打开窗帘，却发现大雪差不多快要和屋檐齐平了。“欲平檐”写出今晨雪之厚。“江阔天低、无处认青帘”意思是，江阔天低，漫漫白雪把江边酒馆的酒旗都盖住了。“江阔天低”，雪势之猛，找不到酤酒“青帘”，写天气之急速变化。这两句进一步写雪境之大。以上四句通过自然环境侧面烘托雪之大。 “孤坐冻吟谁伴我?”寒冷中独自坐着吟咏诗词，有谁陪伴?“揩病目，捻衰髯”擦擦昏花的眼睛，捋捋衰老的胡子。突出东坡“孤坐”之难，“谁伴我”之寂，“病目”之困，“衰髯”之态。只有边“揩”目，边“燃”须，边“吟”诗，才能度过这寂寞时光。由写雪转入到写人，通过人的主观感受衬托雪之大。 比喻：“水晶盐，为谁甜”，如水晶盐般透明的雪，是为谁献上的美味?把雪比喻成透明的如水晶般的盐。 用典：开头三句，点化引用了李白《题东溪公幽居》“客到但知留一醉，盘中只有水晶盐。”这里以沉醉、晶盐般的美味来联想朱守可能正盛筵宴客。 40.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 示例一：我认为“手把梅花，东望忆陶潜”的主人公是“使君”。由“大雪有怀朱康叔使君，亦知使君之念我也，作《江城子》以寄之”可知，词前小序交代这首词是作者因雪想起了好朋友“使君”。下片以自我心态反衬，抒发对挚友的深切思念之情。开头三句，点化引用了李白《题东溪公幽居》，这里以沉醉、晶盐般的美味来联想朱守可能正盛筵宴客，然而东坡自己不在席上，甚为孤苦。第四、五句进一步运用想象，写朱守“手把梅花“一枝举起，“东望“着我这黄州的陶潜。也许你还在请我入宴。我“知使君之念我”。最后，以一个回环句，吐出了内心的压抑感和牢骚感:“雪似故人”，故“人似雪”，“虽可爱”，怕造门不前而返，“有人嫌”，推心置腹，刻骨铭心。 示例二：我认为“手把梅花，东望忆陶潜”的主语是“我”。“手把梅花，东望忆陶潜”，意思是手中拿着梅花，向东望去，想起陶潜。这一句由友人宴饮场面过渡到写说“我”手握梅花，向东望去，想起陶潜，引出后面自己的感慨“雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌”——词人运用梅花、雪的意象和陶潜的典故，表达了对高洁品行的坚守和对隐逸生活的向往。 十七、（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 伴云来·天香 [宋]贺铸 烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓。烛映帘栊，蛩催机杼，共苦清秋风露。不眠思妇，齐应和、几声砧杵。惊动天涯倦宦，骎骎①岁华行暮。 当年酒狂②自负，谓东君、以春相付。流浪征骖北道、客樯南浦。幽恨无人晤语。赖明月、曾知旧游处，好伴云来，还将梦去。 【注】①骎骎（qīn）：马驰貌，言岁月流逝之速。②酒狂：出自《汉书·盖宽饶传》，盖自语曰：“我乃酒狂。” 41.下列对这首词的理解与赏析，不恰当的一项是（ ） A. 本词前三句写旅途中黄昏时的目之所接、耳之所闻，营造了旷野薄暮，气象苍茫的意境。 B. “烛映”三句，场景转换至客舍，从视觉、听觉角度，写出“烛”与“蛩”相与为苦。 C. 下片“当年酒狂自负”“还将梦去”等为虚写，“流浪征骏北道，客樯南浦”等为实写，虚实结合，更显情致。 D. 此词以健笔写柔情，属辞峭拔，于情致中彰显几分英气。 42.本词多处运用对比手法，请任选一组对比结合诗句赏析。 43.本词以景语起，以情语结，意蕴丰富。请概括词中所蕴含的丰富情感。 【答案】41.B 42.本词从时间方面看，当年与如今对比。“当年”四句叙写了青春幻想在生命历程中破灭的状态，“幽恨”句含蓄地将自己因今昔之落差而引发的遗恨情绪表露出来。 43.①起三句写旅途中黄昏时目之所接、耳之所闻。词人笔下的旷野薄暮，境界开阔，气象苍茫，于壮美之中透出一缕伤感悲凉。 ②结尾三句通过想象和联想，虚写了自己依赖明月知道过去游冶去处，把她带到我这又送到她那里去的场景，表达了作者的思念之情。 【解析】 41.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“写出‘烛’与‘蛩’相与为苦”错误。“共苦”者，非“烛”与“蛩”相与为苦，而是“烛”“蛩”与我一道愁苦。 故选B。 42.本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 全词用了不少对比手法，从时间方面看，当年与如今对比；从形象方面看，“狂生”与“倦宦”对比；从心情方面看，“自负”与“幽恨”对比。 这是一首抒写人世沧桑之感的词作。诗人仕途失意，游落江湖，追忆往日豪情，倾诉了徙怀壮志却请缨无路的悲愤心情。上片写暮秋黄昏时的寂寞凄清，有声有色，下片开头回忆年轻时的自负，后几句是对大半生坎坷经历的喟叹。 “天涯倦宦，岁华行暮”，上阕由黄昏的秋色秋声到晚间捣衣声，制造秋风苦人的氛围，以烘托飘泊者的悲秋嗟老之愁。下阕开头转忆青春时光，认为青春在我，不知爱惜，结果备受流浪之恼，孤独寂寞。“当年酒狂自负，谓东君、以春相付。流浪征骖北道，客樯南浦”，岁月的流逝也就是生命的流逝，季节的秋天使词人痛楚地意识到了人生的秋天。叙写青春幻想在生命历程中的破灭：年轻时尚气使酒，自视甚高，满以为司春之神“东君”会加意垂青，在自己的生活道路上洒下一片明媚的春光；没想到多年来仕途坎坷，沉沦下僚，竟被驱来遣去，南北奔波，无有宁日。“幽恨无人晤语”，写青春消歇，事业蹉跎，词人自不免有英雄失路的深恨，欲向知己者诉说。然而冷驿长夜，形只影独，实无伴侣可慰寂寥。 无论是当年青春年少的轻狂自负，还是如今的漂泊落魄都形成了对比，心境上自然由“自负”到“幽恨”，也形成了对比。 43.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “烟络横林，山沉远照，逦迤黄昏钟鼓。”起三句写旅途中黄昏时目之所接、耳之所闻：暮霭氤氲，萦绕着远处呈横向展延的林带；天边，落目的余晖渐渐消逝在蜿蜒起伏的群山中；隐隐约约传来一声声报时的钟鼓，告诉旅人夜幕就要降临。词人笔下的旷野薄暮，境界开阔，气象苍茫，于壮美之中透出一缕悲凉，发端即精彩不凡，镇住了台角。词人巧借来描写钟鼓声由远及近的迢递而至，这就写出了时间推移的空间排列，使听觉感受外化为视觉形象。 “赖明月、曾知旧游处，好伴云来，还将梦去。”“彼美淑姬”既已逗出，就不需再忸怩作态了，于是词人乃放笔直抒那千山万水所阻隔不了的相思：幸有天边明月曾经窥见过我们欢会的秘密，它当然认识伊人的家了，那么，就请它陪伴着化作彩云的伊人飞到我的梦里来，而后再负责把她送回去吧。通过想象和联想，虚写了自己依赖明月知道过去游冶去处，把她带到我这又送到她那里去的场景。词人却视“明月”为具备感情和主观行为能力的良媒，使两地相思之人从共仰其清辉中得到千里如晤的精神慰藉，表达了作者的思念之情。 十八、（23-24˙高三上˙天津东丽区˙期末）阅读下面这首词，回答问题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 44. “春花秋月”是美景，词人为什么要追问它“何时了”？ 45. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传颂的名句，抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？ 46. 这首词笔法起伏跌宕，词人是如何将现实和回忆联系在一起的？ 【答案】44. 此处以乐景衬哀情，春花秋月虽然是美景，但是词人此时却是亡国之君，阶下之囚，词人看见美景反会忆起往日美好岁月而产生伤怀之感，所以希望眼前的这些美景快点逝去。 45. 抒发了词人深重，难以遏制愁绪。以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪奔腾不息和连绵不绝的特点。 46. 主要运用虚实结合的手法把现实和回忆联系在一起。 上片“春花秋月何时了”写的是眼前景物，因其至今未了，故有此问，这是实景。接着自叹“往事知多少”，表明词人已沉入对往事的回忆中，这是虚写，含有韶光易逝的感慨。 “小楼昨夜又东风”，忽然又转到眼前的景物上来，于是登楼遥望，然而“故国不堪回首”，词人又沉入对往事的回忆中。 下片一开始是虚写，“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”这是词人想象中的“故国”图景。他把“雕栏玉砌”和“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉、物是人非之感。最后水到渠成，把一切都集中到一个“愁”字上来。 【解析】 44.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “春花秋月何时了，往事知多少”，三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人生多么美好。可我这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。回首往昔，身为国君，过去许许多多的事到底做得如何呢，怎么会弄到今天这步田地？此处以乐景衬哀情。 据史书记载，李煜当国君时，日日纵情声色，不理朝政，枉杀谏臣……透过此诗句，我们不难看出，这位从威赫的国君沦为阶下囚的南唐后主，看见美景反会忆起往日美好岁月而产生伤怀之感，此时此刻的心中有的不只是悲苦愤慨，多少也有悔恨之意，希望眼前的这些美景快点逝去。 45.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，这句话的意思是：要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水向东奔流。“春水”呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语。 诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。 46.本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧的能力。 “将现实和回忆联系在一起”，需要结合词句分析实写和虚写内容，然后分析是如何联系在一起的。 “春花秋月何时了，往事知多少？”一开头就问“春花秋月何时了”，一年一度的春花秋月什么时候才能了结。这里写的是眼前景物，是实景。 接着自叹“往事知多少”。回首往昔，过去许许多多的事到底做得如何呢。这是虚写。 “小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中”。“小楼昨夜又东风”，写现实的景物。“故国不堪回首月明中”，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。通过“回首”分析，词人又沉入对往事的回忆中。词人在这里发出的岂止是深沉地叹息，简直是痛彻肺腑的呼号。 “雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，虚写。尽管“故国不堪回首”，可又不能不“回首”。这两句具体写“回首”“故国”的情形：故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已改。这里暗含着李后主对国土更姓，山河变色的感慨！“只是”二字，极为沉重，传达出物是人非的无限怅惘。颇有故国凄凉、物是人非之感。 把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来，凝成最后的千古绝唱——“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”。再次回到现实的“愁”上来，这九个字，确实把感情在升腾流动中的深度和力度表达出来了。 就这样，看到眼前实景，勾起对往事的回忆，在对往事的回忆中，通过今昔对比来抒发惆怅，最后回归现实，“愁”如喷涌的泉水倾泻而出。 一、（24-25˙高三上˙天津西青区˙期末）《枉凝眉》是《红楼梦十二支曲》中的一支曲子，请结合其内容回答下列问题： 《枉凝眉》：一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？一个枉自嗟呀，一个空劳牵挂。一个是水中月，一个是镜中花。想眼中能有多少泪珠儿，怎禁得秋流到冬尽，春流到夏！ 1.①“阆苑仙葩”指________ ②“美玉无瑕”指________ ③“奇缘”指________ 2.选择其中一个人物，结合具体事件介绍其形象特点，不超过90字。 【答案】1. ①林黛玉 ②. 贾宝玉 ③. 木石前盟 2.（示例）林黛玉才华横溢又敏感多疑。她有着绝世的才情和美貌，但她的性格过于敏感、多疑。初入贾府，她便“步步留心，时时在意”，唯恐被人耻笑；因最后给她送宫花，她言辞犀利地怼了周瑞家的。 【解析】 1.本题考查学生对经典名著内容的把握能力。 “阆苑仙葩”指的是林黛玉‌。黛玉的前生是西方灵河岸边的一颗绛珠仙草，气质才情超凡脱俗。因为黛玉前世曾被身为赤霞宫神瑛侍者的宝玉浇过几桶水，所以今生黛玉要以眼泪来还宝玉的灌溉之情。 “美玉无瑕”指贾宝玉。因为宝玉落生，嘴里就衔下一块五彩晶莹的美玉；而且贾宝玉的品格也如美玉一般无瑕。 “奇缘”指木石前盟。木指黛玉前世绛珠仙草，石指女娲补天剩下的顽石。神瑛侍者以甘露之水灌溉绛珠草，使其得换人形，修成个女体，名唤绛珠仙子。为报灌溉之德，绛珠仙子情愿随神瑛侍者下凡历劫，将自己一世的眼泪还他。神瑛侍者顺带着顽石下凡，绛珠仙子成为林黛玉，神瑛侍者化为贾宝玉，顽石化为贾宝玉口中的美玉。故事由两个神话开头，渲染出了佛道的因果关系。 2.本题考查学生对经典名著人物形象的鉴赏能力。 （1）林黛玉： ①聪明才智‌：林黛玉聪明伶俐，才情出众，对诗词歌赋有着极高的造诣。她饱读诗书，学识渊博，诗词歌赋样样精通，从几次诗社集会的作品如菊花诗柳絮词等均可看出，她是《红楼梦》中才华横溢的女性形象之一。‌ ②敏感细心‌：林黛玉心思细腻，情感丰富，对周围的事物和人都有深刻的感知。这种敏感性使她能够洞察人心，但也让她容易受到外界环境的影响。例如，在贾府的生活中，她步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑。‌ ③言语尖酸：如第7回“送宫花周瑞叹英莲”，周瑞家的好心给黛玉送宫花，结果林黛玉冷笑一声：我就知道，别人不挑剩下的也不给我。第8回“贾宝玉大醉绛云轩”，林黛玉前来梨香院做客，丫环紫鹃、雪雁担心天气冷，黛玉会冻着，便好心送来暖手炉，结果却被林黛玉当做调侃打趣贾宝玉的契机：谁叫你送来的？难为她费心，哪里就冷死了我。后文也有贾宝玉的奶妈李嬷嬷说林黛玉“这张嘴说出话来，比刀子还尖”，薛宝钗也说林黛玉“颦丫头这张嘴，叫人爱也不是，恨也不是”，滴翠亭那回中贾宝玉的丫头林红玉也说“林姑娘的嘴爱刻薄人”。 （2）贾宝玉： ①首先，‌贾宝玉的叛逆性格‌体现在他对封建礼教的批判态度上。他厌恶传统的仕途经济，认为“可恨我为什么生长在这侯门公府之家”，表达了对出身的不满。贾宝玉的叛逆精神和初步的民主主义思想‌也通过他的行为表现出来。他对封建社会的等级制度和性别歧视有着本质上的反感，认为“见了女儿，我便清爽；见了男子，便觉浊臭逼人”，这种思想在当时的社会背景下显得尤为独特和进步。 ②其次，‌贾宝玉的多情和尊重女性‌是他性格中的显著特点。他对林黛玉有着深厚的感情，认为“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”，这种观点体现了他对女性地位低下和命运不幸的关注。宝玉对黛玉的深情体现在许多情节中，如宝玉因“私交戏子、调戏母婢”遭到贾政毒打，黛玉因担心他而哭泣，宝玉在睡梦中听见哭声，醒来只见黛玉“两个眼睛肿的桃儿一般，满面泪光”，宝玉心疼不已，责怪她冒着暑气来，宽慰她自己是装疼不是真疼。 ③此外，‌贾宝玉的天资聪颖和艺术天赋‌也通过具体事例得到体现。他在大观园的题名活动中表现出色，反应敏捷，所题匾额、对联新颖别致。例如，晴雯离世后，宝玉为她写的《芙蓉女儿诔》感人至深。 二、（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末）从以下两个题目中任选一个作答。 3. 乡土中国阅读序言中说，“阅读《乡土中国》可以更为具体深入地理解中国乡土社会文化传统和文化精神”，请结合上文第⑧段中迟子建的具体写作实践谈谈你对这句话的理解。 【答案】①《乡土中国》认为“乡土性”是乡土社会的重要特性。其中的表现之一是“人是离不开土地”的。第8段中，明确提出迟子建的重要文学作品都来自于对故土人事物的描写，即便她走进城市，她的创作依然离不开故土的滋养。 ②乡土社会是一个熟人社会，人生于斯而长于斯，彼此间是几代甚至是十几乃至几十代积淀的深厚情感，所以迟子建所描写的每一个独具特色的个体故事，在乡村日常生活中平凡易见为人熟悉；因为共通的情感心理、文化传统和价值观念，引发了读者的共鸣，从而获得了文学创作的成功。 【解析】本题考查学生理解作者的观点、态度的能力。 ①《乡土中国》认为：“乡土性”是乡土社会的重要特性，表现为“人是离不开土地”的。结合第⑧段中“那片土地曾给了我文学的力量，让我在作品中能为一个中年亡故的人堆土豆坟，让一个愚痴的女孩能把火红的浆果穿成项链来戴，让一匹老马至死不渝地忠诚于善良的主人，让风雪弥漫的腊八夜人人都有一碗热粥，让上岸后流着眼泪的鱼又能回到水里，让一坛猪油里埋藏着一个深沉的爱情故事。没有这片乡土，这样的故事不可能在我笔下生长”分析，该段中明确提出迟子建的重要文学作品都来自于对故土人事物的描写，即便她走进城市，她的创作依然离不开故土的滋养。 ②乡土社会是一个熟人社会，人生于斯而长于斯，彼此间是几代甚至是十几乃至几十代积淀的深厚情感。第⑧段中迟子建所描写了“一个愚痴的女孩能把火红的浆果穿成项链来戴”“一匹老马至死不渝地忠诚于善良的主人”“风雪弥漫的腊八夜人人都有一碗热粥”“上岸后流着眼泪的鱼又能回到水里”“一坛猪油里埋藏着一个深沉的爱情故事”……迟子建描写的独具特色的个体故事，在乡村日常生活中是平凡易见的、是人们熟悉的故事；文中还说“重新打量乡土，你会看见震颤中的裂缝，当然也看见这裂缝中的生机”“当我站在荒草萋萋的老宅的那个时刻，感觉又触摸到了久违的乡土的心音。在我的前方，似乎有一带金色的泥泞，诱惑着我去跋涉，等待我分离出泥泞中的热土、丰收的种子、腐败的植物、露珠、污水和泉”，迟子建对乡土怀有深情，与乡土社会中的人、事、景都有着共通的情感心理、文化传统和价值观念，诉诸文字，自然会引发读者的共鸣，从而获得文学创作的成功。 4. 前不久，扮演87版电视剧《红楼梦》中“鸳鸯姐姐”的演员郑铮因病去世，令人唏嘘。她饰演的鸳鸯，是剧中个性最鲜明、大家最喜爱的丫鬟之一，结合“鸳鸯抗婚”的情节分析鸳鸯的鲜明个性与她受喜爱的原因。 【答案】①强烈的抗争意识，鸳鸯是“家生子儿”，生下来就是贾家的奴隶，没有人身自由。但对于贾赦的威胁，她铰发明志，誓死不从。贾母死后，决然结束了自己生命，免受玷辱。《红楼梦》中具有反抗意识的女性不少，像鸳鸯这样彻底决绝的却不多。 ②聪慧，有见识。在阶级森严的贾府中，鸳鸯洞察了姨娘们悲惨的命运。46回中，平儿和袭人用贾赦求娶的事情调侃她时，鸳鸯非常清醒地警告她们不要“乐过了头”。 ③鸳鸯地位低下，但追求尊严平等；知世故而不世故；这是她深受读者喜爱的原因。 【解析】本题考查学生识记经典名著的主要情节，并分析其人物形象的能力。 分析鸳鸯的性格特征： ①文中鸳鸯冷笑道：“老太太在一日，我一日不离这里，若是老太太归西去了，他横竖还有三年的孝呢，没个娘才死了他先纳小老婆的！等过三年，知道又是怎么个光景，那时再说。纵到了至急为难，我剪了头发作姑子去，不然，还有一死。一辈子不嫁男人，又怎么样？乐得干净呢！”虽然鸳鸯是“家生子儿”，生下来就没有人身自由，但贾赦要娶她做妾，她誓死不从。贾母死后，鸳鸯知道自己逃不脱贾赦的手掌，于是依之前的想法，为了免受玷辱，主动自杀。鸳鸯是《红楼梦》“四大烈女”中最具有强烈抗争意识的那个。 ②《红楼梦》第四十六回中，平儿和袭人用贾赦求娶的事情调侃她时，鸳鸯说“你们自为都有了结果了，将来都是做姨娘的。据我看，天下的事未必都遂心如意。你们且收着些儿，别忒乐过了头儿！”鸳鸯是“家生女儿”，生在贾府，长在贾府，她洞察到在等级森严的贾府中姨娘们的悲惨命运，所以她非常清醒地警告儿和袭人不要“乐过了头”，这表明她是一个聪慧，有见识的女子。 分析鸳鸯受喜爱的原因 ③鸳鸯的父母都是奴隶，她生为家生奴隶，在贾府里地位低下，注定了做奴隶的命运。一方面，作为贾母身边的丫鬟，她一方面非常熟悉荣国府内复杂的人情关系，既讨贾母欢心，又妥善处理各种事务，可谓知晓世故；另一方面，她了解贾府内部的勾心斗角以及权力运作方式。尽管她有充分机会借势上位，但她坚持自己的原则，没有被世俗利益诱惑。在“鸳鸯抗婚”的情节中，贾赦欲纳她为妾，她不随波逐流，断然拒绝，最终用激烈的行动捍卫了自己的尊严，这不仅反映出她性格的刚烈，对生活的不卑不亢态度，也展现了她对尊严平等的坚守。鸳鸯这种知世故而不世故的品质，使鸳鸯显得尤为鲜明而动人，赢得了观众的喜爱。 5.（24-25˙高三上˙天津河西区˙期末）根据要求，完成下面小题。 有学者评价说，《红楼梦》中的贾宝玉“亦石亦玉”。“说他只是石头吧，他又有玉的灵性之美；说他纯是美玉吧，他有时又像石头一样顽劣粗蠢”。 请结合小说的相关情节。读读你对贾宝玉形象中“玉性”与“石性”的理解。 【答案】①“玉性”指宝玉身上展现出的美好品质和可贵精神。例如，他见龄官在地上划“蔷”字时忽然下雨，就赶紧喊她避雨，一时竟忘了自己也在雨中。能对一个面生的女孩儿如此关怀爱护，于封建社会的贵族公子而言是难能可贵的。但是，宝玉身上偶尔也会流露出纨绔子弟的恶劣习气。比如他冒雨赶回怡红院后，只因丫鬟开门晚了便勃然大怒，一脚把袭人踹倒在地。此时便没有了先前对女孩儿的呵护体贴，表现出“石性”的一面。 ②“玉性”指宝玉身上超越时代的可贵品质，但也正因超越了时代，不被当时的主流观念理解和认同，所以在一些人眼里便成了“石性”，即离经叛道、呆愣愚笨。比如宝玉挨打后，两位嬷嬷前来探望，正巧丫鬟玉钏儿不慎把汤洒到了宝玉手上，宝玉不顾自己，反问玉钏儿烫到没有。这样的体贴恰是宝玉不以尊卑为意、珍视怜惜女孩儿的体现，但在嬷嬷们看来却是“里头糊涂”“有些呆气”“一点儿刚性也没有”，不像个世家公子，因此嘲笑他。 【解析】本题考查名著阅读的能力，要求对名著中相关情节有所了解。题干要求结合小说相关情节，理解贾宝玉形象中“玉性”与“石性”。作答本题，首先要明确“玉性”与“石性”，即是贾宝玉性格中可贵美好与顽劣粗蠢的两面性。贾宝玉其人既有“玉性”也有“石性”，而且他的“石性”和“玉性”是“合而为一的”，是互为映照补充的，它们不是对立关系。 “玉、石”二重性就是“既‘石’又‘玉’”或“既‘玉’又‘石’”的辩证统一性。也就是说，贾宝玉其人是既可以用“玉文化”来分析的形象，也是可以用“石文化”来分析的形象，两者并行不悖。 具体来说，“玉性”就是以“玉文化”来隐喻贾宝玉形象的性格特征，即“玉德”品质，是值得我们肯定的性格特征。“玉”外表“温润”，但本质“坚硬”，正如黛玉第二十二回说的“至坚者是‘玉’”一样，是辩证统一的。“玉”用来隐喻贾宝玉形象应是“温润”与“坚硬”的统一，但表现形式主要是“温润”，如对女儿的体贴呵护、对爱情的追求等。例如，他见龄官在地上划“蔷”字时忽然下雨，就赶紧喊她避雨，一时竟忘了自己也在雨中。但是，宝玉身上偶尔也会流露出纨绔子弟的恶劣习气，也有耍公子哥儿脾气的时候，也有在世俗的淫威面前消极退缩的时候，这些可视为他性格中的瑕疵和缺点，这只是其整个性格系统中的极少的部分，而不是“玉性”或“石性”本身。 贾宝玉身上的“玉性”还指宝玉身上超越时代的可贵品质，他曾说：“原来天生人为万物之灵，凡山川日月之精秀，只钟于女儿，须眉男子不过是些渣滓沫而已。”他与女性交往的平等观，以及对女性的爱护，通过许多细节表现出来。第二十一回，宝玉用湘云洗过脸的水洗脸，这绝对是传统的“大男人”形象所不容的。对于社会地位低下的女性，宝玉同样没有身为男性或“主子”便高人一等的概念，比如宝玉挨打后，两位嬷嬷前来探望，正巧丫鬟玉钏儿不慎把汤洒到了宝玉手上，宝玉不顾自己，反问玉钏儿烫到没有。这样的体贴恰是宝玉不以尊卑为意、珍视怜惜女孩儿的体现，但在嬷嬷们看来却是“里头糊涂”“有些呆气”“一点儿刚性也没有”，不像个世家公子，因此嘲笑他。但也正因超越了时代，不被当时的主流观念理解和认同，所以在一些人眼里便成了“石性”，即离经叛道、呆愣愚笨。 宝玉的“玉性”和“石性”中的主要方面都是值得我们肯定的品质。不过，不管是“玉性”也好，还是“石性”也罢，它们都有不足之处，这些不足之处在作品中似就被隐喻成了贾宝玉性格中的缺点。但这些不足和缺点仅仅只是贾宝玉性格中极少的、次要的因素，不能把它们视为贾宝玉性格中的所谓的或“玉性”或“石性”本身。 6.（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）下面是一位同学就费孝通《乡土中国》某些章节做的笔记。请据此：写一则读书札记。 【答案】 示例：费孝通在《乡土中国》中关于“治”的讨论，阐述了乡土社会与现代社会在治理方式上的核心差异。乡土社会以“礼”为核心规范，强调传统和群体伦理，其特征在于维持人际关系的和谐与稳定；而现代社会则以法律和制度为基石，关注个体权利与规则执行的统一性。费先生的分析让我深刻理解了从人情到规则的社会演变逻辑，同时也启发我们思考，在现代社会治理中，如何平衡人情与法制，使传统伦理与现代法律相辅相成，共同助力社会发展。 【解析】本题考查学生对经典名著人物、情节和基本内容的整体把握能力。 明确题干要求，根据某同学就费孝通《乡土中国》的关于礼治的章节的笔记，写一则读书札记。根据笔记信息，“礼”和“法”分别代表乡土社会和现代社会的治理方式，费孝通通过两者的对比，说明从传统到现代的社会转型特征及其挑战。同时，笔记中提到的“当传统不能有效维持社会治理时”也表明了治理模式变迁的迫切性和必要性。札记需紧扣笔记脉络总结要点，提炼两种治理方式及其特质即可。 写作时，可围绕《乡土中国》中乡土社会的礼治和现代社会的法治展开。可先简洁阐述乡土社会礼治的特点，比如礼是行为规范、依传统、乡民主动遵礼以及礼治的调解教育方式等；接着说明现代社会法治的要点，如现代社会以法律和制度为基石，法律保护人权等；最后提出这带给我们的启发和思考，比如实现法治与德治结合。 7.（24-25˙高三上˙天津红桥区˙期末）下面是一位同学就曹雪芹《红楼梦》中贾雨村做的积累卡片。请据此，写一则读书札记。 事件 情节摘录 形象特点 1 （甄士隐）当下即命小童进去，速封五十两白银，并两套冬衣。又云：“十九日乃黄道之期，兄可即买舟西上。待雄飞高举，明冬再晤，岂非大快之事！”雨村收了银衣，不过略谢一语，并不介意，仍是吃酒谈笑。那天已交三鼓，二人方散。（第一回） 洒脱自信 不拘小节 林如海道：“……向蒙训教之恩未经酬报，遇此机会，岂有不尽心图报之理。弟已预筹之，修下荐书一封，托内兄务为周全，方可稍尽弟之鄙诚，即有所费用，弟于内兄信中写明，不劳兄多虑。”雨村一面打恭，谢不释口……雨村听了，心下方信了昨日予兴之言，于是又谢了林如海。如海又说：“择了出月初二日小女入都，吾兄即同路而往，岂不两便？”雨村唯唯听命，心中十分得意。如海遂打点礼物并饯行之事，雨村一一领了……。一日到了京都，雨村先整了衣冠、带着童仆，拿了宗侄的名帖，至荣府门上投了。（第三回） 唯唯听命 礼数周全 2 封肃方回来，欢天喜地，众人忙问端的。“原来新任太爷姓贾名化，本湖州人氏，曾与女婿旧交因在我家门首看见娇杏丫头买线，只说女婿移住此间，所以来传。我将缘故回明，那太爷伤感叹息了一回，又问外孙女儿，我说看灯丢了。太爷说不妨，待我差人去，务必找寻回来。……”又送甄家娘子许多礼物，令其且自过活，以待访寻女儿下落。（第二回） 重情重义 知恩图报 雨村详加审问，果见冯家人口稀疏，不过赖此欲多得些烧埋之银；薛家仗势倚情，偏不相让，故致预倒未决。雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案。冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。两村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“令甥之事已完，不必过虑”之言寄去。（第四回） 阿谀奉承 徇私枉法 忘恩负义 3 此事皆由葫芦庙内之沙弥新门子所出，雨村又恐他对人说出当日贫贱时的事来，因此心中大不乐业，后来到底寻了个不是，远远的充发了他才罢。 城府颇深 阴险狡诈 【答案】 《红楼梦》中贾雨村的人物形象特点： ①洒脱自信、不拘小节：初登场时，甄士隐慷慨相助，他收了银衣后仅略表谢意，未因困窘而谄媚，困境中仍能谈笑自若，对未来充满笃定，相信自己定能摆脱困境、实现抱负。 ②唯唯听命、礼数周全：林如海相助时，他感恩戴德于林如海的荐举，依从安排，积极筹备进京事宜，深谙人情世故，尽显唯唯听命、礼数周全之态。 ③重情重义、徇私枉法：在对待甄家之事上，他对甄家娘子关怀有加，积极探寻英莲下落展现了他重情重义、知恩图报的一面；但他在处理薛蟠案件时，他徇私枉法、阿谀奉承而胡乱断案，有展现了他忘恩负义的一面。 ④城府颇深、阴险狡诈：为防贫贱往事泄露影响仕途，他过河拆桥，毫不留情地将门子充发，凸显其城府颇深、阴险狡诈的一面。 总结：贾雨村人物形象的复杂性，反映出封建官场对人性的腐蚀，警示着人们在追求名利时莫失本心。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 材料内容是一位同学就曹雪芹《红楼梦》中贾雨村做积累卡片。是该同学在读《红楼梦》过程中，通过对关于贾雨村的情节描写的分析，总结出了贾雨村的人物形象特点。通过对故事情节的整体把握，理解贾雨村人物形象特点发生的变化，反映出贾雨村在《红楼梦》中是一个极具复杂性与多面性的角色，能深刻洞察出人性在名利场中的扭曲与挣扎，明白莫失本心的警示意义。 ①洒脱自信、不拘小节：在《红楼梦》第一回中，贾雨村初次登场便给人留下深刻印象。甄土隐慷慨资助他上京赴考，而贾雨村只是略谢一语，并不介意，仍与甄士隐吃酒谈笑。他对于物质的淡然态度，以及面对资助时的从容不迫，展现出他在困境中并不谄媚，而是对未来充面自信，相信自己定能摆脱困境、实现抱负的人物特点，此时的他尚有文人的不羁与洒脱。 ②唯唯听命、礼数周全：在第三回中，贾雨村在林如海家得到了进一步的帮助。林如海不仅为他写了推荐信，还打点了一切行装。面对林如海的慷慨相助，贾雨村表现得唯唯听命、礼数周全。这是他在仕途上积极进取、善于借助外力的表现，也体现出他深谙人情世故，懂得在权贵面前谨小慎微，抓住一切可能向上攀升的机会，他的这一转变展现出极强的功利性与适应性。    ③重情重义、徇私枉法：在第二回和第四回中，贾雨村的形象出现了鲜明的对比。一方面，他对甄土隐一家表现出重情重义、知恩图报的一面，对甄家娘子关怀有加，积极探寻英莲下落；另一方面在处理薛蟠案件时，他却徇情枉法，为讨好权贵而胡乱断案，全然不顾公正与良心，将恩义抛诸脑后，此时权力与利益的诱惑使他彻底沦为权贵的附庸。这种对比让人深刻感受到贾雨村性格中的复杂性和矛盾性。他既有着对旧交的感念之情，又有着为了个人利益而不择手段的冷酷无情。 ④城府颇深、阴险狡诈：在处理完薛蟠案件后，贾雨村为了防止葫芦庙内的门子泄露他贫贱时的事情，竟然寻了个不是将他远远充发。这件事足见其为达目的可以摒弃一切道德与情感羁绊，心狠手辣地维护自身利益与形象，在官场的染缸中已深谙权谋之术，这种冷酷和自私让人不寒而栗。 总结：通过对贾雨村形象的分析，能够深刻感受到《红楼梦》中贾雨村人物性格的复杂性和多面性。贾雨村既有着洒脱自信、不拘小节的一面，又有着唯唯听命、礼数周全的圆滑；他既重情重义，又徇私枉法；他既有着深沉的城府，又表现出阴险狡诈的本性。这些特点共同构成了贾雨村这一复杂而立体的人物形象。《红楼梦》通过贾雨村这一角色，深刻地揭示了人性的复杂性和社会的黑暗面。它告诉我们，在追求个人利益和地位的过程中，人们往往会迷失自我，甚至不惜牺牲他人和原则，警示着人们在追求名利时莫失本心。这种警示意义对于今天的我们来说仍然具有重要的现实意义。 8.（24-25˙高三上˙天津市部分区˙期末）你所在的班级拟开展“《红楼梦》探究阅读”活动。请你参与设计该活动方案，完成以下任务。 （1）为本次活动拟写一则宣传标语。 （2）请设计三种方式展示阅读成果。 【答案】（1）示例：解红楼奥秘，悟人生真谛 （2）知识竞赛：组织《红楼梦》知识竞赛，涵盖人物关系、情节发展、诗词等内容。设置必答题、抢答题，获胜者可获小奖品，激发阅读热情。 主题演讲：围绕“我眼中的《红楼梦》人物”“《红楼梦》的文化内涵”等主题，让学生准备演讲，分享对作品独特见解，锻炼表达与思考能力。 创意绘画：鼓励学生以《红楼梦》场景、人物为灵感创作绘画，如黛玉葬花、宝钗扑蝶等。通过画作展现对作品的理解与想象，之后在班级展示交流 。 【解析】 （1）本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 锁定关键元素：活动围绕《红楼梦》开展，“红楼”是核心，直接用在标语中，明确主题。 深挖作品价值：《红楼梦》有复杂情节和人物关系，用“奥秘”激发读者探索欲；它蕴含人生哲理，以“悟人生真谛”体现阅读能带来的深层收获，引发共鸣。 优化语言形式：采用对仗手法，让“解红楼奥秘，悟人生真谛”句式整齐，读起来朗朗上口，简洁易记 。 （2）本题考查学生设计活动方式的能力。 活动的核心为展示阅读《红楼梦》的成果，可设计一些生动有趣、易于实施、适合学生的方式，如知识竞赛、主题演讲、创意绘画、舞台剧表演、多媒体展示等。 知识竞赛：知识覆盖面广，涵盖人物关系、情节发展、诗词等内容，全面考查学生对《红楼梦》的阅读情况。人物关系是《红楼梦》的一大特色，错综复杂的家族关系是理解故事的基础；情节发展是故事的脉络，通过对情节的考查可以检验学生对故事的熟悉程度；诗词是《红楼梦》的艺术瑰宝，考查诗词能体现学生对作品文学性的理解。 主题演讲：围绕“我眼中的《红楼梦》人物”“《红楼梦》的文化内涵”等主题进行演讲，要求学生对作品进行深入思考。在准备演讲的过程中，学生需要对人物进行细致分析，挖掘人物的性格特点、命运成因等；对于文化内涵，要探讨作品中所体现的封建社会的礼仪、服饰、建筑等文化元素，从而提升对作品的理解层次。 创意绘画：鼓励学生以《红楼梦》场景、人物为灵感创作绘画，如黛玉葬花、宝钗扑蝶等，给学生提供了一个发挥想象力的空间。学生可以根据自己对作品的理解，用画笔描绘出心中的场景和人物形象，将文字描述转化为直观的视觉形象，进一步加深对作品的印象 。 9.（24-25˙高三上˙天津八校区联考˙期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 中国乡土社会是“熟人”的社会，其社会结构是“差序格局”，这与西洋社会的团体格局不同，西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱。我们的格局不是一捆一捆扎渍楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心，被圈子的波纹所推及的就发生联系，像《红楼梦》贾家的大观园里，可以住着姑表林黛玉、姨表薛宝钗，后来更多了，什么宝琴、岫云，凡是拉得上亲戚的，都包容得下。 （1）文中画波浪线部分使用了哪些论证方法，请指出并简要分析其表达效果。 （2）请用《乡土中国》“差序格局”理论将下面《红楼梦》中的人物填在下图中的相应位置。 《红楼梦》人物： 贾 政 贾 琏 秦 钟 茗 烟 袭 人 蒋玉菡 贾元春 贾探春 林黛玉 薛宝钗 王熙凤 王夫人 【答案】（1） 比喻论证和对比论证，将西洋社会的团体社会格局比喻成捆扎清楚的柴，将中国的社会格局比喻为一圈圈的水波纹，把抽象、深奥的社会学概念阐述得生动、具体、形象，浅显易懂；用“柴”与“波纹”的不同比喻来对比中西方社会格局的不同，强调了中国社会“差序格局”的特点和独特性。 （2） ①父母：贾政王夫人；②哥嫂：贾琏王熙凤；③姐妹：贾元春贾探春；④妻子：薛宝钗；⑤恋人、知己：林黛玉；⑥朋友：秦钟蒋玉菡；⑦仆人：茗烟袭人。 【解析】 （1）本题考查学生分析论证方法的能力。 由原文“西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的”和“我们的格局不是一捆一捆扎渍楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”，以‘己’为中心，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄可知，运用了比喻论证的方法，用捆柴、水面波纹作比喻来论证两种社会格局的特点，语言生动形象，通俗平易。 由原文“西洋社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把几把束成一扎，几扎束成一捆，几捆束成一挑每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也可以找到同把同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱”和“我们的格局不是一捆一捆扎渍楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”可知，运用了对比论证的方法，用“柴”与“波纹”的不同比喻来对比中西方社会格局的不同，强调了中国社会“差序格局”的特点和独特性。使论证更加充分、清晰。 （2）本题考查学生理解经典名著中重要概念和文章内容的能力。 “差序格局”：以‘己’为中心，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄，人与人的关系有亲疏厚薄。由此可推知①父母：贾政王夫人；②哥嫂：贾琏王熙凤；③姐妹：贾元春贾探春；④妻子：薛宝钗；⑤恋人、知己：林黛玉；⑥朋友：秦钟蒋玉菡；⑦仆人：茗烟袭人。 10.（24-25˙高三上˙天津南开中学˙期末）阅读下面《红楼梦》中的文字，按要求回答问题。 黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。……若不是从前日看出来，今日这话，再不对你说。……” 黛玉道：“你如何比我？你又有母亲，又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情，又不沾他们一文半个，要走就走了，我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。” (选自《红楼梦》第四十五回《金兰契互剖金兰语风雨夕闷制风雨词》) （1）下列选项中的画线人物与上文黛玉口中的“你”，所指人物相同的一项是（ ） A. 痴情女情重愈斟情 B. 滴翠亭杨妃戏彩蝶 C. 慕雅女雅集苦吟诗 D. 薛小妹新编怀古诗 （2）有同学认为，在经历了一些事情后，林黛玉成长了，你是否同意这种说法？请结合上面选段或《红楼梦》中的其他内容，说明理由。 【答案】（1）B （2）示例1：同意。节选部分黛玉对宝钗的认识发生了变化，以前她认为宝钗心里藏奸，如今却与宝钗推心置腹说了很多体已话，表明她对人的认识更深了一层；她肯放下孤傲真心交友，这也是成长的表现。 示例2：不同意。宝钗仅仅劝导了黛玉几句，黛玉就将一片赤诚之心捧出来，把自己的烦难都告诉宝钗，恰恰表明黛玉心思还是很单纯，这不是成长的表现。 【解析】 （1）本题考查学生对经典名著的情节内容的理解、分析能力。 黛玉口中的“你”指的是薛宝钗。 A.“痴情女情重愈斟情”中的“痴情女”指林黛玉。在这一情节中，林黛玉对贾宝玉一往情深，因宝玉的言行而反复思量、用情至深，故被称为“痴情女”。 B.“杨妃”指薛宝钗。薛宝钗在去找黛玉的途中，在滴翠亭遇到彩蝶去扑蝶，直追得香汗淋漓，因宝钗体丰，故比作“杨妃”。 C.“慕雅女”，爱慕雅趣的女子，这里指香菱。香菱进园子里跟黛玉学诗，十分用功。 D.“薛小妹”指的是薛宝琴。她将素昔所经过各省内古迹为题，做了十首怀古绝句，内隐十物，让大观园众姐妹赏玩。 故选B。 （2） 本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵的理解、分析能力。 首先要回答同意还是不同意。此题为开放题，言之成理即可。 如同意，则要分析黛玉哪里“成长”了。黛玉性子孤傲，不大合群，并且原本对宝钗存有敌意，常常针对宝钗说一些讽刺的话。而节选部分之前，黛玉在行酒令时“失于检点”，拿《牡丹亭》《西厢记》里的词说了几句，宝钗私下提醒；宝钗还教导黛玉要做女性“分内的事”，“看杂书不好”；宝钗还关心黛玉的身体健康，要每天送她一两燕窝补身体。黛玉因此十分感动，说出“然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你”，还把自己心中的烦难告诉给宝钗，“我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的”。这里的黛玉不仅对宝钗的认识更深了一层，而且开始真心交朋友，这是“成长”的表现。 如不同意，可以分析黛玉之所以对宝钗推心置腹，是因为宝钗的言行感动了她，可见她心思单纯，容易被感动，表明她还有简单幼稚的一面。 11.（24-25˙高三上˙天津市第一中学˙期末）从下面两题中任选一题完成。 （1）某中学以项目式学习的方式组织《红楼梦》研学，拟策划“《红楼梦》阅读嘉年华”文化节，并以海报展示。下表是海报的相关内容，请根据项目任务提示和项目名称示例，将海报补充完整。 项目名称 项目任务提示 1：A.___ 模仿小说某人物的口吻。就小说某一事件发朋友圈，显示人物关系。 2：明星琅琊榜 确定角度，如“金陵十二钗”“红楼四春”等，画系列人物并配诗。 3：B.___ 《红楼梦》主题有多元性，确定一个主题，据此设计套书签。 4：阅读融媒体 C.____________ 5：青春诗歌会 D.____________ 6：研究瞭望台 学习文献综述写法；立足文本，选择研究点，写一篇文献综述。 【答案】 ①. A.红楼朋友圈 ②. B.精美主题签 ③. C.选择典型章节，通过文字和戏曲，电影对读，欣赏《红楼梦》的艺术性。 ④. D.改编回目、歌词或把自己的阅读感受写成诗歌填上曲谱，开一场歌会。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著的价值、意义的感悟能力。 A空，项目任务提示是“模仿小说某人物的口吻，就小说某一事件发朋友圈，显示人物关系”，可知第一空跟朋友圈有关，因为要“模仿小说某人物的口吻”，还要显示人物关系，那第一空的项目名称可以为“红楼朋友圈”。 B空，项目任务提示是“《红楼梦》主题有多元性，确定一个主题，据此设计套书签”，这个任务的中心是制作书签，而且书签的主题是《红楼梦》的一个主题，那这项任务名称可以概括为“精美书签”。 C空，项目题目是“阅读融媒体”，因此，任务提示应该围绕了解《红楼梦》的融媒体方式，比如观看电影、电视剧、戏曲等，以此让人们了解《红楼梦》的艺术性，因此项目任务提示可以写“选择典型章节，通过文字和戏曲、电影对读，欣赏《红楼梦》的艺术性”。 D空，项目是“青春诗歌会”，《红楼梦》是古典小说，项目却是跟“诗歌”有关，因此项目任务应该有文体间的转换，因此项目任务提示可以写“改编回目、歌词或把自己的阅读感受写成诗歌填上曲谱，开一场歌会”，以加深对《红楼梦》主题的理解。 （2）某中学以系列视频短剧方式组织《乡土中国》研学，计划拍摄《寻找城市中的“乡土”气息》系列短视频，下面是拍摄计划的相关内容。请根据故事脚本和拍摄主题示例，将拍摄计划补充完整。拍摄主题故事脚本和拍摄主题示例，将拍摄计划补充完整。 拍摄名称 故事脚本 A. 张大妈刚搬到天津，遇见几个老乡，聊得特别开心。 张大妈：老乡见老乡，两眼泪汪汪。 B. 张大妈带孙子到图书馆玩，孙子大吵大闹吵到了图书馆看书的人，大家出言制止。 张大妈：她还是个孩子。 礼治秩序/无讼 张大妈的儿子和小李打起来了。两个人打算报警。 张大妈： C 。 D. 张大妈的孙子太淘气，张大妈一怒把孩子打了。 张大妈：我都是为了你。 【答案】A.乡土本色 B.礼俗社会 C.大家有话好好说，何必报警呢 D.长老统治 【解析】 【详解】本题考查学生整体把握经典名著的基本内容，理解重要概念的能力。 A处，张大妈在异地遇到老乡时表现出亲切和激动，反映了人们在乡土社会中对乡土情谊的重视，这种情谊是乡土本色的一种体现，故此处可填：乡土本色。 B处，张大妈为孙子在图书馆大吵大闹进行辩解，认为孩子的行为在某种程度上可以被宽容，这是“礼俗社会”的体现，因为在礼俗社会中，人们对一种行为的规矩熟悉到不假思索时便认为其具有可靠性，故此处可填：礼俗社会。 C处，“礼治秩序”和“无讼”指的是传统社会中通过内部协调和道德教化来维持社会秩序，避免诉诸法律，通过张大妈的话可以反映她劝导双方以和平方式解决冲突，而非求助警察，故此处可填：大家有话好好说，何必报警呢。 D处，张大妈一怒之下打了孙子，并说“我都是为了你”，这是“长老统治”的体现，长老统治是一种基于传统和经验的权力形式，是一种传统教育观念，长辈认为自己有权力和责任对晚辈进行管教和约束，认为这样做是为了晚辈好，故此处可填：长老统治。 12.（24-25˙高三上˙天津河东区˙期末2）从以下两个题目中任选一个作答。 （1）有人曾问：“今天，我们为什么要读《红楼梦》？”请结合这本书的具体内容，用你的阅读体验与感悟回答这个问题。 【答案】示例：《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，影响深远，享誉中外。《红楼梦》是一座丰富宝藏，值得我们反复挖掘。随着人生阅历的增加、经验的积累，阅读《红楼梦》又会给人以持续的新感悟。《红楼梦》敢于直面现实的不圆满，直面人生的悲剧。小说借展现传统贵族之家的日常生活，勾勒出贵族之家的衰败趋势，它撕破了传统文学里那种哄骗人的大团圆结局的伪装，从而对世人起到了警示作用，成了中国古代文学里情感最厚重、思想最深刻的标杆之作。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 本题要求结合自己阅读《红楼梦》体验和感悟，回答“今天，我们为什么要读《红楼梦》？”这一问题。 首先结合整本书阅读，我们要全面了解《红楼梦》。作为中国古代社会百科全书式的一部白话小说作品，《红楼梦》塑造的人物最生动，展现的风俗最广阔，传递的思想最深刻，吸引的研究者队伍最庞大。文章由表及里，写得有趣有料、理性深刻，或有一种新的视角，或能启发深入思考，从而带人走进一个更精彩的文学世界。 今天，“我们为什么要读《红楼梦》？”这一问题的回答要结合自己真实的阅读体验与感悟，可以有不同的视角。如作者不仅立足于人物社会关系的复杂性，写出了人物性格的生动多样，而且在揭示人物交往的隐秘动机、探究人物的可能心理，在对人性、人的思想情感认识体验上，达到了从未有过的深度；如《红楼梦》敢于直面现实的不圆满，直面人生的悲剧；如《红楼梦》求真的人生态度等。 表述时，注意符合《红楼梦》原著内容和思想，还要结合现代生活谈思想认识和感悟。体验和感悟可以深入分析一种 ，也可以谈及多种。 （2）你受邀在以“城镇化发展的今天，我们为何阅读《乡土中国》”为主题的论坛发言，请提出两条阅读理由。 【答案】 示例1：我们阅读《乡土中国》的理由有二。首先，《乡土中国》介绍了中国乡村社会的基本特征，其中很多特征并不会随城镇化而消退。如“离不开泥土”是中国人民不变的乡土气息，“差序格局”“家族社群”在今天仍有影响。其次，在城镇化发展的今天，阅读《乡土中国》可以加深对自身行为的了解和认识，并可以从中获取情感认同和共鸣。 示例2：我们阅读《乡土中国》的理由有二。首先，《乡土中国》中熟人社会，邻里互助等例证给我们城镇化社区建设提供了启示，有助于社会和谐，人与人关系和睦。其次，《乡土中国》中安土重迁、乡土性等理念有助于我们理解根植于中国人内心的乡土情结，思考在城镇化进程中如何增强民族认同感。 【解析】本题考查学生对经典名著的人物形象、思想内涵和艺术特色的理解、分析能力。 题目是主题论坛发言，要求阐述我们要阅读《乡土中国》的两条理由，首先必须对《乡土中国》一书有全面的了解，然后注意结合“城镇化发展”的时代特点，从中筛选与“城镇化发展”有关的内容，如熟人社会，邻里互助等中国乡村社会的基本特征，力求从《乡土中国》的思想理论中得到当代城镇化发展的启示。阐述时要运用书中的专门用语，如差序格局、文字下乡、男女有别、礼治、家族等。注意写出两点不同的理由。 13.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）阅读材料，回答问题。 喜冤家 【清】曹雪芹 中山狼，无情兽，全不念当日根由。一味的骄奢淫荡贪欢媾。觑着那，侯门艳质同蒲柳；作贱的，公府千金似下流。叹芳魂艳魄，一载荡悠悠。 （1）《喜冤家》是对______命运预示的判曲，《红楼梦》借助判词与判曲，以浪漫主义手法勾勒“金陵十二钗”形象总纲。 （2）请介绍此女子的身份、个性及命运。 【答案】（1）贾迎春 （2）贾赦之女、贾琏之妹、贾母的孙女、贾家的二小姐，性格木讷懦弱，嫁到夫家一年便被折磨致死。 【解析】 （1）本题考查学生对经典名著的人物形象以及情节的理解、分析能力。 迎春嫁给孙绍祖的真正原因是迎春父亲贾赦欠了孙家五千两银子，将迎春许配孙绍祖实际上等于拿她去抵债，最终迎春被孙绍祖虐待致死，所以曲名意即因错误的结亲而碰上了冤家对头。“中山狼”之句，写迎春的丈夫孙绍祖是个忘恩负义的小人。“一味的骄奢淫荡贪欢构”句，进一步揭露孙绍祖是一个好色之徒。“叹芳魂艳魄，一载荡悠悠”二句，写迎春不堪虐待，嫁后仅一年左右即死于非命，交代了贾迎春的结局。所以是写贾迎春。 （2）本题考查学生对名著中人物命运的理解与掌握的能力。 贾迎春，金陵十二钗之一，荣国府贾赦与妾室所生的女儿，贾琏同父异母的妹妹，贾宝玉的堂姐。迎春老实无能，懦弱怕事，有“二木头”的诨名。她不但作诗猜谜不如姐妹们，在处世为人上也只知退让，任人欺侮。即使她的攒珠累丝金凤首饰被乳母拿去赌钱，她也不追究。绣橘和探春设法替她追回并惩处乳母，她却说：“宁可没有了，又何必生事。”后来，父亲贾赦欠了孙家五千两银子还不出，便把她嫁给孙家，用自己的女儿向孙家抵债。出嫁后不久，她就被孙绍祖虐待致死，落得一个悲剧的下场。 14.（23-24˙高三上˙天津河北区˙期末）按照要求回答问题。 （1）《乡土中国》中核心概念和以下节选内容相契合的一项是（ ） 轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。 选自归有光的《项脊轩志》 A. 聚村而居 B. 法理社会 C. 熟人社会 D. 差序格局 （2）结合你的生活经历或体验，说明你对第（1）题中核心概念的理解（不少于80字）。 【答案】（1）C （2）“熟人社会”，一般是指人与人之间有着一种私人关系，人与人通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。背景和关系是熟人社会的典型话语。在“熟人社会”中，注重人情与礼尚往来，有时甚至礼大于法。“熟人社会”有一定危害，即会阻碍中国现代化的进程和市场经济的发展。 【解析】 （1）本题考查学生理解把握文学名著核心概念的能力。 归有光在《项脊轩志》中“能以足音辨人”，说明对于熟悉的人，人们是不需要语言，通过动作、表情、声音、气味等象征体系就可传达信息。这与《乡土中国》中“乡土的中国是熟人的社会”这一理念相契合。 故选C。 （2）本题考查学生理解把握文学名著核心概念的能力。 熟人社会，通俗地讲就是“小圈子”社会，亦称为“关系社会”、“后门社会”，背景和关系是熟人社会的典型话语。在“熟人社会”中，办事大多凭人与人之间关系的生疏程度、感情深浅程度，关系越亲密就越有可能办成事或者被中心成员用来实现其实利目标。 “熟人社会”强调的是人治而不是法治，注重“礼尚往来”，有时甚至是礼大于法，因此“熟人社会”存在一些弊端及危害：在这里责、权、利的界线较为模糊，他人的权利容易被侵犯，在公共事务中则容易发生论资排辈、任人唯亲、徇私舞弊等事情；同时，以“关系”代替“契约”，以“人情”代替“竞争”，有可能会使社会管理丧失积极性和创造性的激励，进而阻碍中国现代化的进程和市场经济的发展。 15.（23-24˙高三上˙天津和平区˙期末）完成下列小题。 （1）下面列出的《红楼梦》中的判词①“堪怜咏絮才”②“凡鸟偏从末世来，都知爱慕此生才”③“才自精明志自高，生于末世运偏消”分别对应哪个人物？ （2）从上面判词中任选一首，结合人物和情节，谈谈其“才”的特点，不超过90字。 【答案】（1）①林黛玉；②王熙凤；③贾探春 （2）①林黛玉： “才”指林黛玉的诗才，其特点为“悲”。如林黛玉咏菊夺魁。黛玉父母早亡，在贾府寄人篱下，造就她敏感多愁，目下无尘的性格。她以一片痴情将“咏絮才”铸成伤春悲秋的诗词来抒发心声。 ②王熙凤： “才”指的理家之才，其特点为“严”。严厉，独断，令行禁止，假公济私等，如王熙凤协理宁国府，指出宁国府的五大弊病，并召集下人宣布她的新条例，惩罚赖生家的。 ③贾探春： “才”指的理家之才，其特点为“敏”。她兴利除弊，雷厉风行，义不避亲等，如她帮助王熙凤管家的时候“兴利除宿弊”。 【解析】 （1）本题考查学生识记名著情节、内容的能力。 ①“堪怜咏絮才”这句说林黛玉，意思是如此聪明有才华的女子，她的命运是值得同情的。 ②“凡鸟偏从末世来”指的是凤姐这么一个能干的女强人生于末世的不幸，“凡鸟”是繁体里的“凤”字，也就暗指王熙凤。 ③“才自精明志自高，生于末世运偏消”写探春固然聪明有才能，也有高远的志向，却生于衰亡的时代，命运偏偏不济。清明节家人在江边涕泪送其出嫁，以后只能梦随千里东风回到遥远的家乡。 （2）本题考查学生对经典名著的人物形象特点的分析能力。 ①“堪怜咏絮才”是说林黛玉颇有才华，林黛玉貌美多才，多愁多病，在贾府庸俗、丑恶、虚伪、倾轧的环境中，她感到孤寂、痛苦，她悲伤、哭泣。她更以一片痴情将“咏絮才”铸成伤春悲秋的诗词来抒发心声，如催人泪下的《葬花吟》，还有《柳絮词•唐多令》《咏白海棠》《五美吟》等，都令人看到了她才华中的“悲”情，也由此了解了她的身世、痛苦、品格、理想。咏絮才指的是东晋女诗人谢道韫的典故，谢道韫凭借“未若柳絮因风起”一句咏雪诗，受到谢安的称赏。后来便把在诗文创作方面卓有才华的女子赞誉为“咏絮之才”。黛玉喜作诗且诗才高超，故此处“咏絮才”是写该女子作诗方面的才华。 ②王熙凤，小说中她的才华展现之处很多，最为突出的情节是协理宁国府这一章，她在协理宁国府的时候尖锐指出宁国府的五大弊病，如人口混杂，事无专执，临期推委，需用过费，滥支冒领等。接着她召集下人宣布她的新条例，并且惩罚赖生家的，让众人都知道她的厉害，从此兢兢业业。虽然宁荣两府事情十分繁杂，忙得凤姐坐卧不能清静，但她却能筹划得十分整肃，赢得众人认可，足见凤姐精明强干以“严”治家，能力不凡。 ③贾探春，《红楼梦》中写探春理家的时候，作者给探春冠以“敏探春”的称号，意思是说机敏的探春兴办利事革除顽固的旧弊，因此可以用“敏”来概括其“才”的特点。探春管家兴利除弊，一方面表现为“节流”，治理哥儿小姐笔墨纸张钱、头油脂粉费用有重复支取的现象，还严格财务纪律，禁止破例冒领；另一方面表现为“开源”，将大观园里的田地、苗圃、花木等发包给专人管理，这样不仅免除部分开销，还可收租金，提高劳动积极性。这些事情的处理，表现了贾探春聪敏，兴利除弊的才华。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $