山东省泰安市2025-2026学年高三上学期期中考试语文试题

试卷类型：A 加装。然而，虎加菜没有林佳同时性的相对性这个关健性、莱命性的思想。 高三年级考试 爱同斯担也不是首位写下伟大的转换公式的人，之前，洛伦黄增写出这个公式，所以 当时这个公式以落伦世命名，现在仍然是这样。可是洛伦装也浸能抓住网时性的相对性 这个莱命性思想， 正是26岁的爱周斯坦我于质疑人类关于时同的原始现金，整持同时性是相对的，才 语文试题 能从而打开了通向截观世界的新物理之门。 2025.11 儿手今天斯有的物理学家都同意是爱四斯坦创建了秩义相时论。这时流加菜和洛 伦重是否公平？要讨论这个问题，让我们免引用怀特海的话： 科学的历史杏诉我们：非常接近真理和真正懂得它的意义是两回事。每一 个重要的理论都被它的发现者之前的人说过。 本试卷共150分，考试时间150分钟， 洛伦被和鹿加菜都没有抓佳那个时代的机遥，他们数力于事射最重要的问题之一， 即达动系统中的电动力学。可是他她们都错失其重点，国为他们死中着回观金，正加洛伦 注意事项： 燕自己后来所说的一样。爱因斯坦没有错夹重点是因为他对于时空有更自由的眼光。 1.答套能，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上， 委有自由的眼光，必须能够网时近现和远看同一课题。运那高眼光这一常用词蛇显 2回答运择题时，毒出每小题答案后，用阳笔把答题卡对应题日的答案标号涂用 示了保精一定距离在任何研究工作中的必要性。可是其有运距高无延不够，必须与近 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它容案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 距离的探索相站合，玉是这种能自由调节、评价与比校适近现察的姑果的能力形成了自 上，写在木试卷上无效 由的眼光。按照这一比喻，我们可以说洛伦维夫数了是国为他只有近距高眼光，而鹿加 3.考试结束后，将本试卷和答延卡一并交回。 菜失就了是围为地只有达距离眼光。 中国伟大的美学家来无港登调过“心理距再”在艺术和文争创作上的重要性，我认 为他的观念与上述的远距高眼光是一数的，只是在不同的学术领线而已。在菱权成的爱 一、魔读(72分1 因新坦的科学作记中，作者选棒这样一个词来描写爱圈斯短的性格一器种，并且在蒂 三章开始时引述通： (一)阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 与其地人保井距离：单独地、涨立地、独会地，(《牛津英文词典)】 在第22届国际科学史大会上的报告（节速） 的确，孤持、距离、自由眼光是至和联系的补征，是所有料学、艺术与文学时造活动中 一个必委因素。 杨振宁 195年通常种为阿尔鱼转·爱用新担的“奇造年“。在那一年，爱因斯坦引发了人头 1905年，发国新担芳一个具有历火意义的成果是他于3月同写的论文（关于光奶产生 关于物理世界的盖本瓶念（时空.能量、光和物质）的三大革命。一个26岁、胶双无闻的专 和转化的一个启发性观点)。这篇文章首次提出了关于光量于的“启发性观点“，这一大 利局职莫如何能引起知此深远的规会发系，围而打开了通往现代科拉时代之门？当然没 越的观点当时完企没有受到人句的量赏，从以下的几句法就可以看出这一点。入年后，当 有人能够绝对完满地明答这个网题。 普别免、能斯特、鲁本斯、元尔堡提名金国斯温为普鲁士科学院院士时，雅荐书上说： 爱国斯担有机会修正20多年前年顿所刻建的体系，可是这个机会与然也对网时代 总之，我们可以说儿生没有一个现代物理学的重委问题灵爱国新甚浸有做过三大查 的科学家们开载。的确，自从18器1年短免尔通一莫常首次实脸以及1887年第二次实 献的，当然他有时在刻新显维中会城过用烧，制加，他对之量子的鼠武，可是我们不应 营以来，运动系能中的电动力学一直是许多人在结研的热门误题，令人惊奇的是，当爱 孩过分批评他，周为即使在兼准碘的科坐黑，委展出具正新的感点西不置任何风做是不 因新显仍在苏草世念书时，他己经对这个题目发生了浓厚的兴处， 可统的。 当时许多科学家对这个料目也板感兵烧，鹿加美是当时两位兼佛大的数学家之一， 这计推荐书写于1913年，其中被增笑的“光量子程设”指的战是上述爱周斯银于1905 他也正在钻研网一个问题。事实上，相时性连一名调的发明者并不是爱因斯越，而是座 年大胆提出的8法。可是爱圆新担不理这费物笑，燃快起他的烟法向前推过，于1916年至 19]7年确定了光量子的动量，透而发展为1924年对康普顿数应的划时代的认头。 高三语文试题第1页（共10页） 高三语文试题第2页（共10页） 在那华年里，食烟斯能完会落上，国为他对先量手的原建眼先不枝物理学求长受。 触，这两者形成了奇怪的龙差。我是一个真正的“①“，从未金心金意地属于过我的国 关于广义相对论，文因新盟爱有杯位针么机遥，两是树造了这个机通。地脑自一人 家，我的家、我的朋友，乃至我覆亲近的家人。面对这些关系，我从未消学那种②，以 通过深莲的螺无、室伟的设想，轻过七入年派使的合4，建土起一个难以怒象的美节体 发时落独的需求一这种感觉随着岁月的流遣与日偶赠，一方面，它能让人清楚地意议 系。这是一次纯样的斜通。 到，这将使自己与他人的相至理解和麦材受到限创，但我毫无通墙。这样的人无疑要先 社比于197网年在香林：顿单什的金四数盟百年纪命大会上说： 去一您天真无都和无忧无虑，但另一才面，这样的人才能在很大程度上③于他人的意 吉练想起金圈新越于1903年A1902年至1917年的工作时.那是机其多材的，非常有 见，习惯和利断，进免让自己内心的平衡置于这样一些不稳周的基种之上。 鲜流力，难常轻近轴，有年常体人的洞察力：然而，在他不得不学习数单，待耐是各种形 4这篇报告用语有的严道，有的富有感性色彩。请你从第因段加点词语中任透两个进 式的版分几何的时期以后，他载改支了。 行分析。(4分) 爱国斯坦自己对这一变化非常清楚，在他沁岁出城的（自迷》亚，我们看到 5(学宙的边■)中说“好奇是人类的天性，理解是一种乐厘，知识是生存的先决条件”，这 …一我作为一个牵生并不慢得发取物理季系本质理的深奥知识的方治是与最是杂 生优秀的科学品质在爱因斯坦身上是如何体现的，请结合文本谈你的认识.(6分) 的款学方表繁密加连的。在非多年独五的科学工作以后，我才测晰明白了达一，点。 (二)阅读Ⅱ（本题夫4小题，16分） 爱因斯担建世儿十年表，他的建求巴整泰造了理论种理基陆研究的是魂，速是他的 间读下面的文字，完成6-9题 秀敢、使土、组强和混莲眼光的水人证明 文本一 (裤编自（科学文化评论）) 花灯调（节透】 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 刘庆邦 A,尽管爱团斯组只是个专利局的年整的小职员，他却凭信自己在物理世界对几大概念 火炉周围数有几把太精子，向家明和老麦名、村主任在椅子上坐下，老美书开始向地 的事命，打开了通往现代科技时代的大门。 分超高远村的基本情说，高远村共98户，4829人，套国产437P,274人，度至2015 B.虽然同样都在结研运动系统中的电动力学，庞加莱却没能像爱因斯闲那样领悟到同 年年A,年人均纯收入？6元，高国家所规定的我黄标准孟得课运。老美声说，高运村偏 时性的相对性这个关键性、革会性的思想 斜赏穷，音年用民党的军积不感走，红军正好可以走。四洗本水时，有一部分红军喻在高 仁怀特海认为爱因斯担早于鹿加莱和洛伦燕创建我义相对论这种认识之所以公平，因 达村的树林里常宿过一晚 为只有爱因斯坦直正懂得这种理论的意义。 他们正说话，忽听保头通的楼板上手呼唯中一裤响。向家明件验往楼低上看了一 D,蒂于对创建铁义相对论的经验和认识，爱因斯坦又凭借个人保邃的限光、索伟的设 下，循时有些蝶品，问：楼上是不是有者鼠？ 想和孤鞋的奋斗然造了广义相对论的体系。 老其卡和村主任都听到了老鼠在提饭上弄地打闲的声音，色注意到了向家明惊感的 2下面对意文引述的提名爱国所相为普鲁上科学院院士推荐书及相关内容的分斯，不正 表情，似平都不敢永认是里有老鼠。有头发就有黑子，有厘子就有老氢，老夏时他们未说 确的一项是(3分) 是司空见情。可灵，向家明是城里下来的女干部，他们起心要是永认了是里有老义，会起 A推荐书中~不应流过分批评的表述，暴露出当时主流科学界对光量子理论的否定态 她T走。老支书像是想了一下，说：哈们到外面去走大吧。 度。 他们洛着一条羊局小通，向山下大去。①时读全三儿，什子已经泛生然花三在开 B,作者强调推荐书写于913年，通过时闻黔度让该者感受爱因斯出多年忍受误解的 熬。向家明看到，拔下不运处有一座破用的木头房于，问这家是什玄情说 孤独与留韧。 老是书香诉向家明，这家的葛雅子委身高有身高，委长相有长相，去城里打工期闻， C推荐书“植过目标”的情辞盟和，杨振宁却解释为被嘲笑”，凸星了爱因斯组面临的 谈了一个外地对象，时象怀举后，就把地带了国表。女祺一见小秋家里穷得可声响，天 困境。 天少米。孩子生下后，际女的不等灌子满月，就物下激于走神了， D.尽管对爱因斯组的大阻创新还不能理解，但推荐书本身所持的立场当时还是比较公 小伏哭天林闲，认为就是家里太方了，才混能把时桌帽往，他一时混我到果线门路， 允的。 就而走险十起了金窃，使四症音罪被料了十五年，昆在廷在监限里，被妈妈排养的小 三根据原文内容，请给下面爱因斯里（我的世界观》文段的横线处补写出恰当的词语，每 女鞋儿今平巴经六岁，家里有卧病在床的奶与，还有年道无自的曾红母，布是鑫小女孩格 处不超过4个字，(3分) 地们做纸吃。 我有强乱的社会正义感和社会★任感，然而却又明显地缺乏与他人和社会的直祛袖 向家明的表情製重起未，地不由得感叹：一穷百璃生，小饮子的遗通大体了1地说： 喻们去小大孩家里看看吧。 高三语文试题第3项（共10页） 高三销文试题第4真（共0） 他们未到房子回面造风的小女孩家，见地正在研姓边棒一把像是附从地里夜回来的 刻的是什么字呢？”吃水不忘共产党”，字像是在水泥盖板刚刚打成时用干树技刻上 小白莱。向家明大到小女孩儿殊前问：小站娘，称今年几岁啦？ 去的，半迹的凹坑里生出了丝城我的绿苔，但一笔一画清嘶可见，那一刻，作为一名入老 小姑娘括头，壁着大大的眼睛，看着向家明。向家明义同：那你叫什么名牢呢？ 二十多年的老共产党黄，向家明晴暗下定决心，委排除私心杂念和有可能出现的一切干 这回小女孩儿说话了：玉金新。 视，留下来，再苦再难也卖留下来，一定要帮助高送村战胜贫国 向家明托小女孩儿从头到脚打量了一下，见她的头发税蓬蓬的，头发上有白色的机 文本二： 于，廷有正在治动的黑子。胖子里和耳录后面然着一层又色的灰垢，好像用手一褐就能 领心塑蓬乡村时代新人形象 编下一是。向家明问：王安所，你这是准备微年饭吗？ 刘庆邦 王安桥点点头。 如何塑境好人物形象，是个难题。如果只是用小说图解效策，记录过租：只见物，不见 我看看你收的什么饭可以吗？ 人：只乳客现，没有主观：只见变化，不领注情感，不讲究加节，语言和艺术，那怎么写得出好 王安所浸有点大，也没城头。 小说？我5，最好是能找到一位驻村第一书记，以他成地为主委人物，这样方能把素村集中 向家明走到情姓前，批开病盖，见标里燕的是苞谷面上生纸。蓝谷面是粗停子，土正 起来，就平起来。当我有李遇到资州遵义山区一位女性雕村第一书记时，心里一亮！ 初成了土盘换，把两样东西数通钙底，添上水一英，范谷面和土丘就结合成一龙，成了苞 :正是在与向家明原型的格融中，在人物形家塑造的深常中，我逐新发现并认识 谷土丘饭，向家明奇王安的徽的线不循，阳看艇香的。地问王安新准备妙什么莱。 到时代所人的种质，那就是，他们有坚定的信仰、不变的柯心，有新的思想：新的担毒、新 王安新脚不知怎祥回器、。地低下后眼，在则一裸白菜，地每起白菜来又准又快，窄保 的作为、新的创造，新的泰献。拿勾家明来说，为了争取扶货项用，为T说腿村民参与修 喻见几下，就把希有温泥的白菜航子解神了。 格，为了感澈家人的支持，地多次失声品哭，这是多么深厚的为民情怀。她身体意瑞，却 材主任替小士程儿回基：他们家没有油，不炒菜。都是用开水北青菜一烫，烫埔秋， 偶着领乎、亲人、材民，坚种态战在肌贫攻整第一线，这需委多么桶强的意志和车献精神。 蓝点或桃服水声黑吃。 地增3次差点把生命去在山村，可谓九死一生，这又雪要多么忘我的将姓精神。 这时，辅在璃上的三安的奶的大概听到了是里有人说话，边中哈边说：作享呀， (清选自（人昆日报·海外版）) 造罪号 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赛，正确的一项是(3分) 村其书小声对询家明说：各家都有难念的经，向书记，心们走吧。 A文本一开篇用夺张手法介绍高远村的户数、人口及贫国状况，意在突出脱贫任务的 向家刚人从王安新家里走止山来，地的脑子很乎适爱有走出来，一射变得有些沉聚。 艰巨，同时强化了向家明驻村帮扶的紧迫感。 砂去影克些表起太胆遮住了，向家明看见小小的王安新，唯免想到自己的女儿。从 B.文本一高远村的偏箭为后文甘民铭记觉思埋下伏笔，正因其偏解，国民觉军队不画 小到大，她对女儿阿扩有加，穿得岸了抽热着，吃得多了怕撑着，会不得让女儿受一点儿 法足，红军才得以在此停留并为村民做好事。 委屈。 C文本一老支书为了向向家明说明衡量村子贫闲程度的特殊标准，以“城底的钢”为 她不明自王安新的妈每为何如此限心，怎么会得北女儿奶下不管呢！难道人一方， 喻，生动形象地测示了高远村极度贫困的现状。 心肠就支很了码？ D.文本二强调塑造人物要避免图解政策，要领注情感：而文本一部分情节为膜现脱贫 沉颗也有待蒙性，老支书注意到向家明的沉发，知道是小女琪家的赏国，让地的心情 背景面细致刻画，人物情挖延上深度不足。 夏得沉堂了。老支书说，街量一个村子贫阔到什么程度，有一个看微不是标准的标准，那 7.关于文本一王安新这个人物，下列说法不正确的一项是(3分) 就是村外的姑址愿不愿意辉到这个村，鲸到这个村后能不能留住，高远村目前的赏穷快 A作者塑造王安新这个人物，可谓笔图集中，以点带面，医注重了细节的真实，又揭示 况像是掉显的饼，盛汤漏潘，盛水漏水，什么每盛不位。 了筑闲的根源。 向家明说：我爱想到高越村贯围得这样店害！凌李的，惑书记讲了，脱量玻坠，一个 B对王安新的服节描写，既表现了姓生括的困苦艰难，也与下文向家明女儿的幸福成 地方都不能少，一个民蘸都不能少，一个人都不能少。 长形成鲜明对比。 老支书建议向家明去一个水客那里看看。 C面对向家明的询问，王安新的反应可能是与外人交流的差湿，也可能是贫困生活带 在老支书的泽领下，她们三人沿着一条余草种映、乱石峰响的小路向上攀登，登了半 给她的压力 个多小时，才米到水客边。客口孟有一张丰术见方的水泥盖板。老支书指着制在盖板上 D,王安新白菜的动作又准又快，体现了地在艰苦的生活环流中逐渐事商出来的勤劳 的字让向家明看。向家明看清了上面的七个大字，一粒热血一下予沸腾起来，地满脸通 与整强。 红，张里新新地通满了泪水 高三语文试题第5（共10页） 高三语文试题第6真《（共10页） 8.文本一有两处最物描写，请简要分析其作用。4分) ①时走春三月，竹子已经适绿，桃花正在开就。 山.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说.不正确的一项是3分) ②云材多了起来，北太相地住了， 9.文本二提出“我逐渐发现并认识到时代新人的特质，那就是，他们有坚定的信仲、不 人辟，开辟，与（答司马速议书）醉邪说，难王人“中的“辞”意义不同。 B.北面，而向北，与（湾门宴）南面面事之“中的南面”用法相同。 变的初心”，请谈谈文本一的创作是如何体现作者这一认知的。6分) (三)阅读Ⅱ（本题共5小题.21分） C.与，音，与（子路公西华特坐》吾与点他中的与用法不同。 阅读下而的文言文，完成10-14题。 D.厌，满足，与（烛之武退秦师）夫晋，何厌之有”中的厌“意义相同。 12下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是(3分) 材料一： 宝子骤诀。公惠之，化组修城之，晨往，毫门种矣。盛眼将制，南平，坐而帆麻，魔 A.从情晨赵宜子“接门陪矣"且已“盛服将朝来看，他曲于成事谨守臣节，这与青灵 公派刺客请杀他的行为形成时比。 遭，叹而言口：“不忘基数，民之主也贼民之主，不恋：弃君之命，不信。有一于此，不如 死也"触桃而死 款.卫保因丽梦进行第卜，胥学酸解说卦辞为“不害”之兆却透亡，这一举动暗示他可能 预见到卫国内部稳藏着更深的危机。 材料二： (节选自《左传·宜公二年) C史家当中善于记载言论的，首推（左氏传》。它对于君主公每、私人场合的言谈对 话，全都详尽收录。 卫侯梦于北官，见人登泥香之观，被发北面而染曰：“登此昆香之虚，络棉生之瓜。余 D.纪的在《阅微草家笔记)中曾经质疑“组藏模下之幕“军良夫梦中之噪“的直实性。 为浑良夫叫天无车.”公亲墓之，胥弥款占之，口：“不害“与之邑，夏之，而选奔宋， 也认为其有作者的艺术加工， 13.把材料中画植线的句子融译成现代汉语。(8分》 材料三： (节选自（左传·哀公十七年）) (1)宣子聚珠。会高之，使加危城之， 史之林香记言者，首推《左氏传》。并于君公之语、私室之读，摩不具备。上古无承音 (2)发千假席，必不之闻，果为会人所闻，时红是之臂久已度直。 之器，又乏速记之法，言语既出如不及香而（左传》所记乃如验其声何也如介之粒与母 14.李元度和林好对（左传》中组变牌下之可”的评论有何不同？请结合文本简析，(4分） 之对语，组魔自杀前之叹，皆生无雪证、死无对质者，注家虽多方弥缝，终不能厌人心。 (四)阅读W(本题共3小想，10分) 纪购《同领草室笔记》会日：“红危桃下之词，洋我夫梦中之噪，球闲之放？“香亦口：“又谁 阅读下面两首诗，完或15-1？题 用而谁述之事？” 金图①词五首 王再饼 (节选自李元度（天岳山房文修·组圆论》） 其一 材料四： 大家齐力所A二，耳听围歌手莫明。各思种成千百家，立某未德满青山 《宣公二年·音灵公不君》篇，左民笔力如老更新似，轻重5当。然如读如危一事，颜 其西 有可议者。初木计此二语，是旅闻之。室子假辞，必不之辉，果为舍人所用，则缸瘦之借 北山种了种南山，相助刀耕艺有偏？意得人同暗红我，色应回毒少美回。 久已反蓝，何由有酸说话，且从客触花而死？夫组危之来，本为刺客，怀刃入越府，若为 (徒①直()因：终克垦种。2(hm模：通“塘若°，高峻的山容。 会人所觉，当即时病缚，断无任其排树叹语之理。想未组庞之来，怀中必带北首，触桃之 15.下列对两首诗的理解，表述不正确的一是(3分) 事，州包，因匕着而知其为刺客，因触桃而知其为不忍。故随笔妆点出数句惊概之言，令 A其一，“所译颜”描绘出劳动者共同开呈山地的梨辛，与耳所田歌手莫闲形成视听 读者不觉耳。左氏为史，却善用小说家笔法，社往于无据处设言，以牛满人物。若必以考 结合，展现劳作场景的鲜话。 据绳之，则此等记我皆为漏网：然以文家眼先呢之，此乃“燥上添无”之妙，使组观“老义两 县其一，后两句以劳动者的更好图望作材，满青山雁写出丰收的国菜，也暗含对辛 难”之态联然纸上，胜于枯笔记其事。 助劳作的省定，情感质朴直柴。 (节选自林好《左传振华) C其国，“岂有偏”承接上句，将北山“南山“一漫同仁，体现出劳动者在互助栏作时 不分成此的公平态度。 注①旋(hd)。2浑良夫，有功被杀。 10.材料三面波浪线的部分有三处必须断句，清用铅笔在答题卡相应位置将答案标号涂 D.其四，后两句与壮有的“安得广厦俱政异曲同工，均表达了诗人“心杯天下 “关心农事的情怀。 黑.(3分) 言语因乳出国如不及回舌而（左待回所记国万知国素阶回其产回何也 高三销文试题第馨页（共10衡） 高三请文试题第？页（共0页） 16其一提线的齐力”和其四提到的相助“共同指向了劳动青的协作精神。下到有关劳 步、用斜断被局、为发展队能。非建保护作承昆富委拥地新时代。也不能忘脚者纪忆，因 为老记化置的未时路可以店迪我们哪网刻新路。 动的诗句，没有体发协作精神的一项是(3分) 19.下列各句中的破折号，和文中“雕版印刷技艺生生不息的密科一就是创新“的藏折 A.妇结相地格量去，闲看中庭瓶子花，（工建（雨过山村》） 号作用相同的一项是(3分) R共说今年秋稼好.碧红帮解负配，（醇莹（秋日期上）】 A.我看你的性情好像没有大变一鲁贵像是个很不老实的人。 C第鞋协力同移竹，灌子争先共扫花，（陆静（十年）) D.放收新表里陈容，能有话游替老人（志量（文氏外孙人村收麦）) B亚洲大陆有世界上最高的山系一年马拉带山，有日前地球上叠高的山峰一强 17,这两首诗与橘万里的（横换戴）均写农事，请简析在主要艺术手法运用上的不同之处】 穆朗玛峰 (4分) C“期一山一倒一“林子里传出我们伐木连小伙子的减声。 (五)名蓝名每数写（本醒共1小题，6分） D.《乡土中闲)展示了一个生动的乡土社会画卷一更弱示了中国基层社会的独特特 1然补写出下列句子中的空缺部分。 (1们吉人云“法事在人“，一个人漾事即不坚件青定也是不会成功的。《首子功学》中 20,文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出并修改，使语言准确流畅，正舞产 ”说的正是这个道理。 密。可少量增到问语，不得改变原意。(4分) (2)”衣”的形意常在古诗中寄托情恶，如高适（高歌什（并小）》中 21.请在文中横线处填人恰当的成语。日分) 展成了战士的志流寿辛劳：胜薄（信安泰而和常）中“ ”时体现了 22.某非遭保护机构计划围绕“雕板印时技艺的创新传承”开展宣传活动，请结合文本内 诗人时高古品格的法来， 容为该话动拟写一条宜传语。要求：语言简洁得体，体现”创新”与“传承”的关系，不 (3)与图画内客相是合的古诗文名句，可以见 超过16个字，(4分) 23,请你站合文本可出两个问句，说明“如问推动雕蚕印例发暖~的研究要点，4分) 二，语言文字运用（本题共5小理，共18分】 三、写作(60分) 阅读下而的文字，完成19-23题， 24.读下面的材料，根据要求写作，(60分) 雕底印剩技艺血9年城梨合国教科文恒款列入人头非抽质文化建产代表作名录 从阅读1可以看出，爱因新显年纪：轻乾创速了白己的“奇连平”，185年16岁的 以来，技艺什承不新。雅域仰利技艺生生不息的密码一就是创新。 爱因斯拟在例劳上中学补习监时成嘴说过这样一句击，”一个幸陆的人对税在感到太满 意，就不可能时木未易考太多，” 审婚解新催生带篮卵利横空出世。伟大创造来速于市场雾来。①隙纸印耐的发明 者就是看到T法书人时经典暑作的漏望，②但手工书写速度授、效单低，③且不易得。 你问意他的看法马？请联系实际写一篇演讲稿，族谈你对这个问题的思考。 ④语在的市场雪桌维生出文化商人主导的新市场，⑤色平纸雕纸印制是横空出世，抚 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄表：不得声塔个人 今适普，店我们为千年喻的雕蓝印利技艺自泰时，更应从中看到市场创新的强大狐动 信息：不少于00序。 果或创新动力雕服印刷技艺日华成熟。雅藏印刷挂艺看上去简单，在千年前州 是A,造纸术、制墨术、雕制水，草拓水等祖术金面桌或于一体。并创意设计将储多技 术巧妙果成，达到标准化、规候化的委未。 品弹创断延卡雕能印利技艺的生命周期。经过多年挂术创新，雕版印耐业成为文化 传塔B的户业。广业党争比挂木比质量，比服务，最终化为品牌竞争。 非通保护修承任重道运。现代科挂日新月异，对兼建就是桃战也是机通，借助科桂 力量保护传承非建是C,雕能印利挂艺之是的非造，就应充分研完其内在的斜断密 码，拿出与时俱进的新产品，培有使位科技的新产业，管渔美美与共的断场量，与时代可 高三语文试题第9页（共10页） 高三语文试题第10页（共100高三年级考试 语文试题参考答案及评分标准 2025.11 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.B(A曲解文意；C无中生有；D强加因果) 2.D(曲解文意) 3.①独行者（孤持者、特行者）②疏离感（距离感）③独立（特立）（每点1分，共3分，其他答 案符合要求也可得分) 4.严谨：①“也”承接前文庞加莱未抓住革命思想并表示并列否定，强化爱因斯坦并非首 创者：②“所以”连接行为与命名的结果，进行因果推论，增强了叙述的自然性；③“仍 然”强调公式命名沿用至今这一客观事实，突出公式的权威性和历史意义；感性：④“可 是”进行转折对比，否定前文“贡献”意义：感性流露对洛伦兹局限的惋惜，反衬爱因斯 坦的突破。（每点2分，共4分，如有其他答案符合要求也可得分） 5.①钻研迈克尔逊一一莫雷实验，对牛顿体系与电动力学的浓厚兴趣，促使其26岁挑战 时空绝对性；②以“自由的眼光”调和“近观”与“远看”的关系，提出“同时性的相对性 的科学论断，展现出对时空本质的深刻理解；③作为实现突破的先决条件，自主补足微 分几何知识，用复杂的数学工具构建全新理论体系。（每点2分，共6分。其他答案符合 要求也可得分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.C(A“夸张手法”错：B“高远村的偏僻为后文村民铭记党恩埋下伏笔”错；D“情感挖掘 深度不足”错) 7.A(未揭示贫困的根源) 8.①：描绘了一幅生机勃勃的春日景象，(1分)与下文破旧的木头房子及屋内贫困的生 活场景形成鲜明对比，突出了高远村物质生活的贫困与自然环境的美好之间的反差。 (1分) ②：渲染了一种压抑、沉重的氛围，(1分)烘托出向家明在了解王安新家庭贫困情况后 的沉重心情。(1分) 9.①向家明始终没有动摇帮扶决心，坚定践行“脱贫攻坚，一个都不能少”的信仰。②在 高三语文试题参考答案第1页（共4页） 了解王安新一家的悲惨境遇后，向家明主动提出去小女孩家看看，体现了她对贫困群 众的深切关怀。③看到“吃水不忘共产党”字样时，向家明将党员责任和群众期盼连在 一起，凸显了共产党员全心全意为民服务的宗旨。（每，点2分，共6分。其他答案符合要 求也可得分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，21分） 10.BEH 11.C(两个“与”都是动词，用法相同) 12.A(“对比”错) 13.(1)赵宣子多次劝谏。晋灵公感到担忧，便派组麂去刺杀他。(“骤”，多次、屡次，1分； 患，以…为患，感到担忧，1分；贼，名作动，刺杀、杀害，1分；句意通顺，1分：共4分) (2)赵宣子在打盹，一定没听到这两句话；如果被家中侍从听到了，那么组麂（既然已 被发现)手臂早就该被反绑起来了。(“假寐”，打盹儿，打瞌睡，1分；之闻，宾语前置，1 分；为…所，被，1分；句意通顺，1分；共4分) 14.①李元度的评论：从考据角度质疑“鉏麑槐下之词”的真实性(1分)。因“生无旁证、死 无对质”，对《左传》记载的史源真实性持否定态度(1分)。②林纾的评论：从文学创作 角度肯定“组麑槐下之词”的艺术价值(1分)。他认为“槐下之词”的艺术加工虽非史 实原貌，却凸显了组麑“忠义两难”的人物形象(1分)。（共4分） (四)阅读W(本题共2小题，10分) 15.D(杜诗无“关心农事”之情) 16.B(A“相唤”体现“妇姑”协作参与农事；C“协力同移竹”“共扫花”明确体现协作；D“替 老人”体现协作互助》 17.①王诗以“直抒胸臆”为主(1分)，如“各愿种成千百索/愿得人间皆似我”(1分)：②杨 诗以“细节/白描”见长(1分)，如“小儿拔秧大儿插”，用日常细节还原劳作场景。(1分) (共4分)》 (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 18.(1)锲而舍之朽木不折 (2)铁衣远戍辛勤久素衣莫起风尘叹 (3)海上生明月，天涯共此时/但愿人长久，千里共婵娟/春江潮水连海平，海上明月共 潮生/东临碣石，以观沧海/我寄愁心与明月，随风直到夜郎西…（每空1分，有一处 错误该句不得分，共6分》 二、语言文字运用(18分) 19.B(与文中句都是解释说明。A话题的转换；C声音的延长；D语意递进)》 20.③且经典著作不易得。(2分)⑤也促使雕版印刷业横空出世。(2分)（共4分） 高三语文试题参考答案第2页（共4页） 21.A惊天动地（开天辟地）；B不可或缺（必不可少、至关重要）；C大势所趋（势在必行、势 不可挡)（每处1分，意思答对即可，共3分） 22.参考示例：(1)刻印千年文明，创新永续传承(2)古法新作，雕印未来（体现“创新”与 “传承”的关系3分，语言简洁得体1分，共4分) 23.①如何激发雕版印刷市场创新的驱动力？②如何推动集成创新持续助力雕版印刷技 艺？③如何提升雕版印刷的品牌价值？④如何创新雕版印刷的传承方式？（每句2分， 答出其中两点即可得4分。共4分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 三、写作(60分) 24.请参照2025年高考作文评分标准评阅。 【参考译文】 材料一： 赵宣子多次劝谏。晋灵公感到担忧，便派组麑去刺杀他。组麑一大早就去了赵宣子 的家，（看见赵宣子）卧室的门开着。赵宣子穿戴好礼服准备上朝，时间还早，坐着打盹 儿。组麑退了出来，感叹地说：“时刻不忘记恭敬国君，是百姓的靠山。杀害百姓的靠山， 是不忠；背弃国君的命令，是失信。有一样违背了，还不如去死！”组麑头撞槐树而死。 材料二： 卫庄公在北宫做了个梦，梦见有人登上昆吾之观，披着头发面向北呼叫：“登上这昆 吾的废墟，见到了绵绵不断的瓜蔓。我有功被杀，要向上天控诉我的冤屈。”卫庄公亲自 卜筮，胥弥赦分析说：“没有什么祸害的。”卫庄公于是赐给他城邑，但他放弃了，出逃投奔 宋国。 材料三： 史家当中被称赞善于记载言论的，首推《左氏传》（即《左传》）。它对于君主公卿的言 谈、私人场合的对话，没有不详尽收录的。上古时代没有记录声音设备，又缺乏速记方 法，言语一经说出，就像四匹马拉的车也追不回来（意为话语无法追回、难以留存），但《左 传》所记载的内容，却仿佛能让人亲耳听到当时的声音，为什么呢？比如介之推和他母亲 的对话、组麑自杀前的感叹，都是生前没有旁人见证、死后也无从对证的内容。注释家即 便从多方面设法修补、圆说，终究不能让人心服。纪昀在《阅微草堂笔记》中曾说：“组麑 在槐树下的言辞、浑良夫在梦中的呼喊，是谁听到的呢？”我也要说：“又是什么人听到后 再把这些内容记述下来的呢？” 材料四： 《宣公二年·晋灵公不君》这一篇，左丘明的文笔就像经验丰富的官吏审理案件，详略 都恰当。但仔细研读组麂（行刺赵宣子）这件事，很有值得讨论的地方。起初没考虑过组 高三语文试题参考答案第3页（共4页） 麑（自杀前）那两句话，是谁听到的。赵宣子在打盹，一定没听到这两句话；如果被家中侍 从听到了，那么组麑（既然已被发现）手臂早就该被反绑起来了。哪有时间说话，还能从 容地头撞槐树而死呢？组麑来赵府，本是作为刺客，揣着凶器进入赵家。如果被侍从察 觉，应当立刻被擒获捆绑，绝没有任由他徘徊感叹的道理。想来组麑前来时，怀里必定带 着匕首，撞槐树而死的事，确实是真的。人们因为（他身上的）匕首知道他是刺客，因为 (他)头撞槐树而死知道他不忍心（刺杀忠臣）。所以左丘明就随手描绘出几句慷慨的话， 让读者不会觉得生硬罢了。左丘明身为史官，却擅长运用小说家的写作手法，常常在没 有依据的地方虚构言论，来让人物形象更丰满。如果一定要用考据的标准来衡量，那么 这类记载都是漏洞；但从文学家的角度来看，这正是“颊上添毫”（在关键处略加修饰，使 形象更生动)的精妙之处，让组麑“忠义两难”的神态跃然纸上，比枯燥地记录事件本身更 有感染力。 高三语文试题参考答案第4页（共4页）