专题07 作文写作（期末真题汇编，四川专用）高一语文上学期

专题07 作文写作 核心·必练 主题：青春使命、责任担当、人生感悟 进阶·提升 主题：价值理念、自我定位、理性思辨 培优·冲刺 主题：综合类 生活体验、价值担当、理性思辨 一（24-25高一上·四川宜宾·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ《一江名赣》的最后提到：“并非每一滴水都淹没于母体。她们既溶解于母体，又维系着自身的独立。”一滴水如此，生活中很多方面又何尝不是这样呢？ 这引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二（24-25高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 古人说“见一叶落而知岁之将暮”，因为有些微小的细节或局部内容，能够反映丰富的内涵以及全局的面貌。岂止“一叶而知秋”，有人于一茶一饮中见人生百态，有人于棋局变幻中见世事风云，有人于小事中见人生真谛…… 请结合材料，将题目“于______中见______”补充完整，自选角度，自定立意，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。 三（24-25高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子》一书中曾说“君子生非异也，善假于物也”，它告诉我们，善于借助外物的重要性。有时候，成功不仅取决于个人的才华与努力，也取决于如何智慧地利用身边的资源。 上述材料引发了你怎样的思绪或思考？请写一篇文章谈谈你的经历或感受。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 四（24-25高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的材料，根据提示写作。 有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考，写一篇议论文。 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 五（24-25高一上·四川凉山·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动会带来辛苦与繁忙，《插秧歌》中的一家四口农忙时冒雨也要插秧；劳动还会带来疲惫和痛苦，张秉贵下班后会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。所以有人说，劳动是“苦”的。但在劳动中，人与环境融为一体，自然和谐，既能展示劳作者体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得一种纯粹的审美体验⋯⋯所以，还有人说，劳动是“美”的。 劳动的“苦”与“美”之间看似矛盾，却又共同存在。请结合自身的生活体验和感悟写一篇文章加以阐述，展现你关于“劳动”的思考。 要求：文体不限，题目自拟，不得抄袭，不要套作，不要泄露个人信息，不少于800字。 审美情趣、自我定位、理性思辨 一（24-25高一上·四川眉山·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 曹操对“天下归心”的渴望，让生命在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让生命在淳朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让生命在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了生命的不同选择。也有许多平凡的人，在平凡的生活与工作的不同选择中，展现了各自生命的多彩。但回望现实，很多人被困在紧张忙碌的生活中，或者身处困顿、遭受挫折，更有甚者被病痛折磨，他们无法对人生作出最佳的选择，乃至放任自流，最终让生命失去了光彩。 作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的选择”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二（24-25高一上·四川·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，你希望别人好，别人未必好，但你肯定会好，因为你心存美好。心存美好，便会发现我们身边许多美好的人和事。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以讲述自身经历或身边故事，也可阐述你对心存美好的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三（24-25高一上·四川眉山·期末）阅读下面的材料，根据要求作文。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 写一个你熟悉的劳动者，不少于800字；题目自拟；不得抄袭，不得泄露个人信息。 四（24-25高一上·四川内江·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 唐代青年李蟠，钟情于儒家经典——六艺经传，受到了文坛泰斗韩愈的赏识；现代学子王佐良阅读大量英国文化经典，成为著名翻译家。时移世易，新的时代，经典的内涵更为丰富多彩。作为新时代的青年，或许你与经典作品有着一段难忘的故事，或许你对经典作品有着自己独到的理解和看法。 请结合上面材料，写一篇记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 五（24-25高一上·四川南充·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力⋯⋯靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验。（费孝通《乡土中国》） 材料二： 为获得真正的教养可以走不同的道路，最重要的途径之一，就是研读世界文学，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。（黑塞《读书：目的和前提》） 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，并联系自己的学习经历，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 六（24-25高一上·四川广元·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 朱光潜先生在他的作品《人生的艺术化》里说过这样一段话： 阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！ 的确，这是一件多么可惋惜的事啊！我们总以为“生活在别处”，一路径直朝着远方的目标匆匆而去，却忽略了自己身边那些美好的人、事、物……，而这些正是我们身边最动人的风景。 要求：请结合以上材料的内涵，以“我身边的风景”为题，写一篇记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 综合类新题型 一（24-25高一上·四川德阳·期末）请阅读材料，按要求写一篇文章。 郁达夫在《故都的秋》中曾说，对于秋，总是一样的能特别引起感触来的。对于秋天，你又有怎样的经历和感触呢？ 请以《别样的秋天》为题目，写一篇记叙文。 要求：①选好角度，确定立意；②合理运用借景抒情或融情于景的手法；③不得套作，不得抄袭；卷面整洁，字迹清楚，不少于800字。 二（24-25高一上·四川成都·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 生命里总有一些沉默的时光，那是付出很多努力却看不到结果的日子，然而成长却在其中悄然发生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 三（24-25高一上·四川达州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 人生旅途中，我们应该珍惜所有来之不易的遇见，如：遇见良师、遇见益友、遇见良机……你会珍惜哪种遇见？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；用规范汉字书写；不少于800字。 四（24-25高一上·四川成都·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 虽供奉翰林却被以御用文人看待且遭遇谗谤，是青崖名山使李白获得了内心的和谐；贬谪黄州的苏轼，却在明月与清风中完成了生命的放逐与诗意的突围，获得了内心的和谐；前人虽遭遇种种不幸，但都能极力调适自我以寻求内心的和谐。内心的调适，也是我们对生命的不断思考。 成长的过程中，如果遇到挫折和困难，你是如何调适自我以达到内心的和谐的？这其中有怎样的情感变化，怎样的故事？请写一篇记叙文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 五（24-25高一上·四川·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 赤壁的舟是要去泛的，泰山的顶是要去登的，老杜的诗、易安的词，也是要去读的。没有“诗和远方”，内心就不能够安静。你认为呢？ 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 作文写作 核心·必练 主题：青春使命、责任担当、人生感悟 进阶·提升 主题：价值理念、自我定位、理性思辨 培优·冲刺 主题：综合类 生活体验、价值担当、理性思辨 一（24-25高一上·四川宜宾·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 本试卷现代文阅读Ⅱ《一江名赣》的最后提到：“并非每一滴水都淹没于母体。她们既溶解于母体，又维系着自身的独立。”一滴水如此，生活中很多方面又何尝不是这样呢？ 这引发你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 做时代潮流中最美的浪花 每一滴水都溶解于母体，又维系着自身的独立。“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”我们作为即将步入人生新阶段的时代青年，或与水滴无异。我辈新青年应对自我有清醒的认识和定位，厚植家国情怀，与集体相融，与世界相融，将小我融入大我，做时代潮流中最美的浪花。 追求个体生命的日趋完善虽无可厚非，但过分强调个人发展容易陷入狭隘的自我中心主义。在“小我”与“大我”矛盾时，将个体生命融入更大的舞台，将获得“小我”无法企及的生命的深度与广度。从古至今，无数仁人志士用行动诠释了这一真理。李大钊同志写下“铁肩担道义，妙手著文章”的豪情壮志；陈独秀发出“青年勉乎哉”的时代强音；周恩来“为中华之崛起而读书”的誓言如晨钟暮鼓振奋人心；鲁迅弃医从文，秉持“存有一份热，发一份光”的情怀为中国呐喊。正是这些革命先辈将个人理想融入民族复兴大业，每个人的微小力量，经过锻造，融合，发动，汇聚成汪洋大海，形成波澜壮阔的时代潮流，才推动中国由崛起至发展，走向繁荣昌盛。 以小我汇聚大我，是现代工匠们千锤百炼、精益求精的正确方向。新时代到来，工人、农民创业者与科研人员涌现于中国舞台，书写中华华章。袁隆平一生扎根稻田，为千万人的饥饿带来希望；中国科学院院士孟方舟为特殊疾病提供治愈方案；港珠澳大桥建设者林鸣提出“桥的价值在于承载，而人的价值在于担当”的理念，义无反顾投身祖国建设。正是这些平凡岗位上的不凡坚守，推动复兴的中国进一步前行。 步入新时代的青年人，更应肩负历史使命。不论是农民工、快递小哥，还是人民教师、学生，每一身份都有其特定价值。人生需要怎样的精彩？是在春风中一枝独秀，还是在夜空中群星闪烁？作为新青年，我们应当努力学习，丰富自我，准确定位，团结奋进，汇入时代潮流做最美的浪花，展现时代青年的新风采。就像向日葵团结地靠在一起，彼此扶持才能度过风雨，最终结出饱满果实。 在这个大有可为的新时代，每个青年都应当思考如何将个人理想融入国家发展。让我们以青春之我创造青春之中国，在实现中华民族伟大复兴的征程中绽放最美芳华。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料引用现代文阅读Ⅱ《一江名赣》中的一句话，通过一滴水的形象，表达了个体与整体之间既相互依存又保持独立的关系。水滴溶解于母体，是因为个体是整体的一部分，没有哪个个体可以离开整体而单独存在，万物都是有联系的。而水滴又“维系着自身的独立”，则讲述的是个人的独特性与相对独立性。每个人在外貌、脾气秉性、兴趣爱好、思想情操等方面都有自己的个人特性。正是这特性让我们成为了与众不同的“每一滴水”。从这个角度看，成为“个体”似乎并不可怕，我们也应当适当守护好自己的特色，力保不成为“泯然众人”的一员。 在当代社会，人们鼓吹个人自由，追求个性，强调个体权利与利益，这一切都让我们认识到人作为独立个体的重要性。但同时，这些年，突如其来的疫情，冲击、拷问改变着人类。我们前所未有地感受到人类的休戚与共，感受到“人类命运共同体”的表达的深邃。 写作时，除了梳理清楚上述关于“水滴”与“母体”两者所体现的关于“个体”与“整体”之间的思辨关系外，还可适当思考如何维护好个体与公共的相互关系。如维护好自己的个人权益，在遵守社会秩序的基础上彰显个人的思想特色，让自己成为一座自由而理性的“水滴”。但每个人都不能只做“一滴水”，而必须与其他个体融合，成为广袤大海中的一员。利益的公约数驱动着人类凝心聚力，虽然信息化时代为人们的沟通交流提供了便利，但科技的便利仅仅影响人们沟通的量而非质，真正使我们避免成为一座座“孤岛”，是人类共通的情感。我们的任务，也是守护好这份珍贵情感。 立意： 1.守护心中这方珍贵的心灵孤岛。 2.你我心连心，个体独立不孤立。 3.既尊重个体权利，也遵守社会公约。 二（24-25高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 古人说“见一叶落而知岁之将暮”，因为有些微小的细节或局部内容，能够反映丰富的内涵以及全局的面貌。岂止“一叶而知秋”，有人于一茶一饮中见人生百态，有人于棋局变幻中见世事风云，有人于小事中见人生真谛…… 请结合材料，将题目“于______中见______”补充完整，自选角度，自定立意，写一篇记叙文或议论文，不少于800字。 【答案】例文： 于巷陌烟火中见岁月温情 暮色如墨，悄然浸染天际。我背着书包，拖着沉重的步伐，走在归家的路上。月考的失利，像一块巨石，压得我喘不过气来。街道两旁的霓虹灯次第亮起，却照不进我灰暗的内心。 拐进那条熟悉的小巷，一阵甜香裹挟着热气扑面而来。抬眼望去，是那家老糖画摊，金黄的光晕里，老师傅正专注地熬着糖稀。铁锅里，琥珀色的糖浆咕嘟咕嘟冒着泡，在暖黄的灯光下，宛如流动的黄金。 “丫头，又放学啦？”老师傅抬起头，眼角的皱纹里盛满笑意，“来，看爷爷给你露一手！”他舀起一勺糖浆，手腕灵活地翻转，那糖浆便如金色的丝线，在光洁的石板上穿梭游走。不一会儿，一只栩栩如生的凤凰跃然眼前，尾羽舒展，仿佛下一秒就要振翅高飞。 我忍不住凑上前去，老师傅一边小心翼翼地用竹签固定糖画，一边笑着说：“丫头，你看这糖画，看着简单，做起来可不容易。火候不到，糖浆太稀，画不成形；火候过了，又会发苦变焦。就跟做人一样，得拿捏好分寸，不骄不躁。” 我接过糖画，轻轻咬了一口，甜蜜在舌尖散开，驱散了些许心中的阴霾。这时，几个孩童嬉笑打闹着跑过来，围在摊前叽叽喳喳地嚷着要画孙悟空、小兔子。老师傅笑着应下，手上的动作却不停。他的眼神里满是慈爱，仿佛这些孩子，就是他最珍贵的宝贝。 看着眼前的场景，我忽然想起，这条小巷里，藏着数不清的故事。清晨，卖豆腐脑的大叔洪亮的吆喝声，唤醒沉睡的街道；午后，老人们坐在槐树下，摇着蒲扇，谈天说地；傍晚，放学的孩子们追逐嬉戏，笑声回荡在巷子里……这里的一砖一瓦，一草一木，都浸润着岁月的温情。 而这位糖画老师傅，不知在这里守了多少个春秋。他守着的，不只是一个小小的糖画摊，更是一份对传统手艺的执着，对平凡生活的热爱。他用一双巧手，为无数人带来甜蜜与欢乐，也在不经意间，温暖了无数颗心。 手中的糖画渐渐融化，甜香萦绕心头。我忽然明白，生活就像这巷陌烟火，有平淡，有琐碎，却也处处藏着温暖与美好。一次考试的失利，又算得了什么呢？只要心中怀揣希望，眼中看得见美好，便没有跨不过的坎。 夜色渐深，我转身离开，身后，糖画摊的灯光依旧明亮，照亮了小巷，也照亮了我前行的路。在这一方小小的巷陌里，我遇见了岁月的温情，读懂了生活的真谛。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料开篇引用“见一叶落而知岁之将暮”，奠定了以小见大的思维基调，引导我们关注那些看似平凡细微，实则蕴含深刻意义的事物。“一茶一饮中见人生百态”，将日常的饮食行为拓展为对人生丰富多样体验的洞察；“棋局变幻中见世事风云”，从棋局这一微观场景映射出复杂多变的世事；“小事中见人生真谛”更是直接点明，日常小事可成为感悟人生哲理的切入点。“小”与“大”是相互转化、相互依存的关系。微小细节是构成宏大整体的基础，而宏大的全局又赋予微小细节以意义。例如，一个字的书写错误看似微不足道，但在重要合同中，可能引发严重后果，这体现了“小”对“大”的影响；反之，国家的宏观政策，最终会在百姓生活的点滴小事中得以体现，这是“大”向“小”的渗透。如何精准从“小”中见“大”是关键。这需要我们突破表面现象，深入挖掘内在逻辑。不能仅凭单一细节就妄下判断，而要综合考量多方面因素。当下社会发展迅速，信息海量。一方面，我们容易被宏大叙事吸引，忽略身边细微事物的价值；另一方面，微小的网络事件、个体行为等，可能借助传播迅速发酵，产生巨大社会影响。 写作时，文章开头可通过引用材料中的名言或事例，自然地引出补充完整的题目，点明文章主旨。若是议论文，主体部分可先阐述“小”与“大”的关系，如分析生活中一些常见的小事，像一次邻里间的互助，体现出人性的善良与社会的温暖，展现以小见大的合理性。接着论述如何从“小”中准确见“大”，可结合具体时事热点，如通过分析某企业处理一次小的产品质量危机的方式，看到其企业管理理念和社会责任担当，强调要有理性分析和深入思考的能力。最后联系现实，呼吁人们在快节奏的生活中，放慢脚步，关注细节，善于从平凡小事中发现人生和社会的真谛。若是记叙文，可讲述自己或身边人的一个故事，围绕题目展开，详细描写事件中的细节，如描写一位老人在公园坚持垃圾分类的小事，在结尾升华主题，从这件小事中看到环保意识的觉醒和社会文明的进步。 立意： 1.于言行举止中见品德修养。 2.于日常小事中见时代脉搏。 3.于科技创新小突破中见未来格局。 三（24-25高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 《荀子》一书中曾说“君子生非异也，善假于物也”，它告诉我们，善于借助外物的重要性。有时候，成功不仅取决于个人的才华与努力，也取决于如何智慧地利用身边的资源。 上述材料引发了你怎样的思绪或思考？请写一篇文章谈谈你的经历或感受。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这是一道基于名言警句引发思考的材料作文题，关键在于理解“善假于物”的内涵，并结合自身经历或思考进行阐述。材料引用《荀子》中“君子生非异也，善假于物也”，明确指出善于借助外物是成功的关键因素之一。这表明个人的才华与努力固然重要，但合理利用身边资源能对成功起到重要推动作用。可从个人、社会、国家等不同层面探讨借助外物的意义和价值。个人层面，思考在学习、工作、生活中如何借助工具、他人的经验智慧等实现目标；社会层面，分析行业发展、科技创新如何借助外部资源突破瓶颈；国家层面，探讨国际合作、文化交流中借助他国优势实现共同发展。要求谈经历或感受，若写经历，可讲述自己借助外物解决难题、实现目标的具体事例，突出借助外物的过程和收获；若写感受，可围绕对借助外物的理解、重要性的认识，结合古今事例进行论述。写作时，要避免空谈理论，应紧密结合实际，使文章内容充实、有说服力。 构思这篇作文，可先阐述借助外物的重要性，再结合具体事例论述，最后总结升华，强调合理借助外物对成功的意义。开篇可以引用荀子名言“君子生非异也，善假于物也”，引出文章主题——借助外物对成功的重要性，提出中心论点：善于借助外物，能让我们在人生道路上更顺利地走向成功。主体可以讲述自己的经历，阐述个人在成长过程中借助外物能突破自身局限，提高效率。可以以科技创新为例，列举汽车制造企业借助计算机模拟技术，在设计阶段就能对车辆性能进行精确测试和优化，减少了实际试验成本和时间，加快了研发进程。说明在科技领域，借助先进的技术工具能推动行业快速发展。也可以论述在全球化背景下，各国通过国际合作，借助他国的资金、技术、人才等资源，实现自身经济发展和社会进步。结尾可以再次强调借助外物不是依赖，而是一种智慧和策略。在生活和学习中，我们应善于发现和利用身边的资源，不断提升自己，实现人生价值 。 立意： 1.巧借外物，扶摇直上九万里。 2.善假于物，开启成功密码。 3.借他物之光，照己身征途。 四（24-25高一上·四川绵阳·期末）阅读下面的材料，根据提示写作。 有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考，写一篇议论文。 确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 得失之间尽显人生智慧 人生在世，有得有失。得到失去，轮回流转，如同福祸相倚，时为终点，时为起点，时为过程。 倘若把得与失看成终点，想必会走入乐观与悲观两种极端的结局，终于得到便快乐满足，最终失去便伤心难过，难免大喜大悲；倘若把得与失看成起点，在得到的开始即刻想到终将有一天会失去，在失去的那一刻立即又要立志未来必须得到，抑或伤春悲秋，抑或疲于奔命。 在我看来，得失之间，行而不辍，是为过程。“文章千古事，得失寸心知。”杜甫在《偶题》中如是说，写文章的成败甘苦得失，惟有自己心里晓得，曾患得患失于“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的诗圣，在得失之间，选择了过程。推想历代文人墨客的文学创作，皆是如此，要不然怎么会有“吟安一个字，捻断数茎须”，怎能会有“鸟宿池边树，僧敲（推〉月下门”的斟酌得失的佳句呢？ 有得必有失，有失才有得。无论赛场上的冠军，还是商场上的赢家，或是职场上的静英，每个成功者在博得掌声、笑声和鲜花的前前后后，无不付出了许许多多的汗水、泪水和艰辛。诚如冰心在《成功的花儿》中所说，成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。 得从失中来，有失总有得。今天的事业有成，离不开昨天的含辛茹苦；现在的辛勤耕耘，孕育着未来的丰收在望；或许你牺牲的是自我，赢得的确是人心。正所谓：失之桑榆，收之东榆。塞翁失马，焉知非福。曾经十二连胜的中国女排，在一次世界排球锦标赛中连输三场，痛苦和唏嘘之余，我想，这支暂时失去胜利的年轻队伍，得到的更多应该是锻炼和意志力。 得失难两全，取舍须三思。诚如你渴望金榜题名，就得经受寒窗之苦；你选择城市的喧嚣，就得经得住浮躁和喧哗；你崇尚独身主义，就得忍耐孤单之寂。然而，鱼与熊掌，不可得兼。得失无情，取舍有义。你可以不要名利地位，不可不要人格尊严；你可以放弃眼前利益，不可放弃人生追求。不管是选择北大考古系“冷门专业”的女孩钟芳蓉，还是被称为北大数院“韦神”的数学助教韦东奕，他们都在取舍之间选择了听从内心的得与失。 凡是过往，皆为序章。得与失的终点与起点，也许才能连缀成人生轨迹的一个个小点，行而不辍，接续过往，得失之间，是为过程。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料给出的核心词语是“得与失”，而不是“得或失”，也就是说两者是并列关系而非选择关系。而针对“得与失”的态度，题干给出了三种认识。 第一种观点中，得与失是最终的结果，意味着盖棺定论。因为已经是终点，这个过程已经结束，结局无可改变，我们只能从中总结教训。第二种观点中，得与失是崭新的开始，意味着重新出发。将得与失视作起点，得与失是为下一个阶段奠定基础——成功可以梳理经验，失败可以总结教训，无论得失都有收获，终使我们站在更高的起点、迈向更远的目标。第三种观点中，得与失是持续发展、不断完善的历程，是以发展的眼光看待得失。不再以结果或一时的得失为唯一导向，而更注重过程中的体验和成长，在得与失的经历中不断学习、提升自我。 无论是个人的成长、社会的进步还是国家的发展，得失成败总是不可避免的，如何看待与应对则取决于我们自己的选择。考生可以从上述观点中选择其中一个作为立意的方向，也可以综合三个观点辩证分析得与失的关系。 试题要求写作议论文。写作时，可采用递进式的论证结构，从得与失的辩证关系，如何正确对待得失等角度展开具体论证。在论说“如何正确对待得失”时，可以从不同角度切入，辩证分析。如以得失为起点，明确得与失，树立远大理想；以得失为过程，以开阔的视野与胸襟行稳致远。 在论证过程中，可以采用举例论证、道理论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举张桂梅任教大山中，她失去了好的物质生活和健康的身体，却收获了贫困女孩们的成长与极高的精神境界的事例，论证得与失是一个过程，只有勇于舍弃，方能有所收获，实现人生价值。也可以引用《傅雷家书》中“得失成败尽量置之度外，只求竭其所能，无愧于心”的名言，论证应把目光放得长远，看淡得失，在过程中成长。 立意： 1.在得失之中探索人生、体悟人生。 2.鉴取舍，明得失。 3.于得失之间，悟人生之道。 4.以得失为过程，绘就人生华章。 五（24-25高一上·四川凉山·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 劳动会带来辛苦与繁忙，《插秧歌》中的一家四口农忙时冒雨也要插秧；劳动还会带来疲惫和痛苦，张秉贵下班后会“感到有些支持不住，有时连上楼还要扶着墙”。所以有人说，劳动是“苦”的。但在劳动中，人与环境融为一体，自然和谐，既能展示劳作者体态的优美，又使劳动者浑然忘我，获得一种纯粹的审美体验⋯⋯所以，还有人说，劳动是“美”的。 劳动的“苦”与“美”之间看似矛盾，却又共同存在。请结合自身的生活体验和感悟写一篇文章加以阐述，展现你关于“劳动”的思考。 要求：文体不限，题目自拟，不得抄袭，不要套作，不要泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 汗水里的星辰 当劳动以其辛苦的棱角磨砺我的双手，却悄然在我心上投下难以言喻的光华时，我始懂得那“苦”与“美”的深意，原是同一枚硬币的两面，在汗水浸润的土地上彼此辉映。 犹记初入高中时被分配到校园公共区值日。秋日里，无边落木萧萧而下，扫帚挥动间尘土漫卷，汗水黏腻地贴在额角，手臂酸痛得几乎抬不起。这便是劳动最本真的面貌，是无可回避的辛劳。正如张秉贵先生强撑的疲惫身躯，也如同《插秧歌》里那被雨水汗水模糊的身影——劳动之“苦”，是身体对世界最朴素而真实的丈量。 然而，就在这机械的重复中，某种奇妙的转化悄然发生。当我不再抗拒清扫，而是专注于让每一片叶子都归于它该去的位置，让每一寸地面都还原洁净的本色时，一种奇异的专注感笼罩了我。仿佛世界只剩下扫帚与落叶摩擦的沙沙声，以及手臂规律摆动的节奏。那一刻，身体虽在辛劳，心却仿佛被某种澄澈的水流涤荡过，变得轻盈而透明。这不正是古人所言的“心凝形释，与万化冥合”么？劳动的“美”，原来就藏在这物我两忘的专注里——汗水滴落处，悄然开出一朵纯净的精神之花。 这份由“苦”生“美”的体验，在课堂学习中亦得到深刻回响。解一道复杂数学题，初始的晦涩难通如同攀登峭壁，焦灼的汗水几乎要浸透草稿纸。然而，当我不肯放弃，一遍遍推演、演算，终于冲破思维的迷雾，见到豁然开朗的答案时，那瞬间的澄明与喜悦，足以抚平所有探索的疲惫。这“苦”后的回甘，正是劳动赐予勇毅者的琼浆。 更动人的美，常诞生于集体协作的熔炉。班级大扫除时，我负责擦洗教室后部那块被粉笔灰覆盖得灰蒙蒙的大黑板。清洗剂刺鼻的气味、手臂高抬的酸楚，都让这份工作显得并不轻松。但当我专注于擦拭，看着那原本黯淡的墨绿板面一点点显露出它温润如玉的底色时，一种微妙的成就感油然而生。更不必说，当所有同学各司其职，最终使教室窗明几净，共同环顾焕然一新的“家”时，那份无需言语的默契与共同缔造的荣光，在每个人眼中闪闪发亮。劳动的美，在汗水交融、心意相通的协作中，升华为一种沉甸甸的集体归属与价值确证——它超越了个人辛劳的尺度，成为连接心灵的坚韧丝线。 原来，劳动的“苦”是它粗粝的基石，而“美”则是基石上生长出的灵魂之花。每一次俯身清扫落叶的坚持，每一次为难题绞尽脑汁的探索，每一次与同伴合力完成任务的协作，都在以最真切的方式告诉我：唯有以双手和汗水真诚地拥抱大地，才能在那片看似平凡甚至艰辛的土壤里，真正触摸到生命深处那璀璨不灭的星辰。当劳动的汗水再次滴落，我愿继续俯身，在每一次辛劳的耕耘中，辨认那通往澄明与壮阔的永恒路径。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 作文材料由两段观点组成。第一段写劳动之“苦”，用了《插秧歌》和张秉贵作例子，写劳动过程中身体上的承受的辛苦。第二段写劳动之“美”。这种美既体现在人与自然的和谐美，也体现在劳动者的形体美，还体现在劳动时的精神状态之美。题目关键在于理解劳动“苦”与“美”看似矛盾却又共同存在这一关系，需要考生深入思考二者的内在联系，并结合自身生活体验感悟进行阐述。 作文引导语指引了写作方向。考生要围绕劳动之“苦”与劳动之“美”的矛盾来写，“苦”与“美”其实是矛盾统一的关系。因为劳动，所以必然有“苦”。但在劳动的过程中，能获得“美”的体验。所以，如果没有劳动的“苦”，就不可能有劳动之“美”。“苦”是一种主观感受，“苦”在于身体，而“美”是一种审美体验，更多在于在精神。二者相融相生，形成一个整体，是一体两面、辩证统一的。显而易见，这是一道两元关系型材料作文，考生要辩证看待两者关系，这也是写作的重点。 首先，劳动的“苦”与“美”是相辅相成的。没有劳动的“苦”，就难以体会到其“美”；而 “美”的体验又能支撑人们承受劳动的“苦”。例如农民辛勤劳作，虽历经风吹日晒的“苦”，但看到丰收成果时，能感受到劳动带来的“美”；准备考试时，日夜苦读是“苦”，但取得好成绩后的成就感便是“美”；参与社区志愿服务，身体的劳累是“苦”，但帮助他人带来的满足感就是“美”等等。 其次，​劳动之美是专注之美、和谐之美，这样的审美体验只会在聚精会神、全身心投入时感知到。劳动之苦是客观存在的，但其心理体验不一定就是痛苦，因为沉浸其中，外界的烦忧，身体的劳累可以置于一旁。在写作时，最好能写出劳动之“苦”和劳动之“美”的辩证关系。 具体写作时，考生可以引用名言引出劳动话题，提出观点，于劳动中品苦寻美。主体部分采取并列结构，先结合材料《插秧歌》和张秉贵的事例阐述劳动之苦，再列举农民收获、工人打造产品、志愿者奉献的场景，从成果和过程两方面阐述劳动的“美”。最后强调劳动的 “苦”是磨砺，“美”是收获，呼吁人们积极投入劳动，实现人生价值。 立意： 1.在劳动的“苦”中感受劳动的“美”。 2.唯有辛勤劳动，心怀劳动之美，才能实现中华民族的伟大复兴。 3.传播劳动精神，在新时代书写劳动之美。 审美情趣、自我定位、理性思辨 一（24-25高一上·四川眉山·期末）阅读下面材料，根据要求写作。 曹操对“天下归心”的渴望，让生命在建功立业中绽放光彩；陶渊明“复得返自然”的淡泊，让生命在淳朴的田园生活中回归本真；李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，让生命在自由与抗争中表现出别样的光彩……这些都展现了生命的不同选择。也有许多平凡的人，在平凡的生活与工作的不同选择中，展现了各自生命的多彩。但回望现实，很多人被困在紧张忙碌的生活中，或者身处困顿、遭受挫折，更有甚者被病痛折磨，他们无法对人生作出最佳的选择，乃至放任自流，最终让生命失去了光彩。 作为高一学生的你，对此有何见闻、经历或思考和感悟呢？请结合以上材料内容，为我校文学社组织的以“生命的选择”为主题的征文活动写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料中给出了曹操、陶渊明、李白三个典型人物的不同人生选择。曹操追求“天下归心”，这体现了他在政治上积极进取、渴望建功立业的抱负，他的人生因这种追求而在权力与霸业的构建中绽放光彩；陶渊明选择“复得返自然”，远离尘世喧嚣，回归田园生活，在简单质朴的环境里找到了生命的本真，他的人生因淡泊名利、回归自然而别具一格；李白秉持“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的态度，拒绝向权贵低头，追求自由与抗争，其人生在这种对自由精神的坚守中展现出独特的魅力。这些不同人物的选择虽然各异，但都围绕着“生命的选择”这一核心，且都表明了不同的选择能带来不同的人生呈现方式和价值体现，突出了人生选择的多样性以及选择对人生的重要影响。​​ 从材料看，这则材料涉及两个核心概念：生命和选择。“选择”是指从一群或一组中挑选，它意味着存在某种矛盾对立或者两难的处境，需要在其中作出权衡比较；“生命”首先从生物学概念来看，它是蛋白体的存在形式，故而“生命的选择”就与生命的长短、存活与否密切相关；同时“生命”更指抽象的事物所具有的能够存在下去的性质，它往往与精神内蕴、人格特征、灵魂尊严、价值追寻等密切相关，故而“生命的选择”就不是无关紧要的一些小事或者方法等的挑选，而是必须基于对生命的思考作出权衡。譬如，李白在摧眉折腰和生命的自由尊严之间做出选择。因此，本次作文的重心在于对生命及其意义等作出审慎思考、对人生价值追求等作出比较权衡，写出“生命的选择”的过程、原因或者结果等。 明确写作形式为征文，写作身份为高一学生，这意味着写作视角应基于高一学生的认知水平、生活阅历和思考深度，语言表达和观点阐述应符合这一身份特点。必须围绕“生命的选择”展开，要从材料人物的选择中得到启发，思考自己对人生选择的看法，如人生有哪些不同的选择方向、如何做出正确的人生选择、不同选择对人生轨迹的影响等。​ 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：生命充满选择，不同选择铸就不同人生。接下来从不同角度思考：人生道路有多样性，每个人都有权利和机会依据自身特质做出独特的选择；选择与人生价值实现之间有着紧密联系，正确的选择是实现个人价值的关键一步；在面对外界诸多干扰和诱惑时，坚守内心最初选择的重要意义。最后可以结合高一学生身份思考自己的“生命选择”。 立意： 1.多元选择，绘就多彩人生。 2.于选择处，见人生价值之光。 3.坚守内心选择，奏响生命华章。 二（24-25高一上·四川·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，你希望别人好，别人未必好，但你肯定会好，因为你心存美好。心存美好，便会发现我们身边许多美好的人和事。 这段话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，可以讲述自身经历或身边故事，也可阐述你对心存美好的认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心存美好，发现世间之美 爱默生说：“虽然我们走遍世界去寻找美，但是美这东西要不是存在于我们内心，就无从寻找。”万事万物都是我们内心的投射。哪怕洪水滔天，我心安然，哪里都是桃花源；哪怕暗夜无边，我心光明，哪里都是水云间。心若美好，世界处处皆美好，你若美好，人生处处皆生香。 因此，心存美好，才会发现世间的美好。 这个世界就是这样，你心里有什么，你看到的就是什么，美好或者浪漫都不例外。世界没有本来模样，你心里有什么，相信什么，就拥有什么样的世界。一个人对世界的看法，决定了他的世界的模样。有句话说得好：这个世界，就是你自己的世界，你对世界的态度决定了你会拥有怎样的世界。 王阳明与友人同游，友人指着岩中花树问：“天下无心外之物，如此花树，在深山中自开自落，于我心亦何相关？”王阳明回答说：“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来，便知此花不在你的心外。”正如心理学家马斯洛具体分析的那样：“心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。” 只有我们相信美好，心里有美好，才能在世界里发展美好。相反，一个人如果不再相信真善美，那么看到和拥有的世界就必然充满罪恶、丑陋。 《人民日报》主笔卢新宁在北大中文系毕业典礼上的致辞中说：我唯一的害怕，是你们已经不相信了——不相信规则能战胜潜规则，不相信学场有别于官场，不相信学术不等于权术，不相信风骨远胜于媚骨。因此，一切都与人心有关。心里光明，世界便不黑暗，心里光明，世界便清晰透亮，心里光明，世界便温暖如春。念念不忘，必有回响，当我们沉浸在一种美好的时光里，感受温柔和喜欢的时候，内心是柔软的，静谧之中，感知由心而生的美，世界会因为你的心情而美丽。 纪伯伦说过：“我们活着只为的是去发现美。其他一切都是等待的种种形式。”心在哪里，美好就在哪里。余生，努力做一个善良美好的人，做一个心态阳光的人，做一个积极向上的人，用生活的美丽、浪漫激发自己的勇气和内心的阳光，世界也会更加精彩！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“心存美好”展开，阐述了希望别人好会让自己变好的观点，强调心存美好能发现身边美好。材料意在告诉我们，用一颗善良、宽容、关爱的心去看待这个世界时，我们会发现，其实身边有许多美好的人和事。那些看似平凡的日子里，其实隐藏着许多感动和温暖。而这些美好，正是因为我们心存美好，才得以被发现和感知。 由此可以认识到，心存美好，不仅仅是一种心态，更是一种生活的态度。它让我们在面对困难和挑战时，能够保持积极向上的心态，勇于面对和克服。它让我们在与人相处时，能够多一些理解和包容，少一些争吵和隔阂。它让我们在享受生活的美好时，也能够珍惜和感恩身边的人和事。 写作的文体指向可以是记叙抒情性的散文，比如，可以写自己在一次旅行中，遇到一位善良的陌生人给予帮助，他的美好品质让自己深受触动，从而也让自己在之后的生活中更愿意以善意待人；或者写班级里一位同学在面对竞争时，依然能够心存美好，真诚地为他人的成功喝彩，带动了整个班级积极向上的氛围等。写作还可以指向议论文，立意方向应紧扣“心存美好”的内涵、意义、作用以及与个人、社会的关系等。可以从个人品德修养、人际关系构建、社会和谐发展等角度深入探讨。 立意： 1.心存美好，世界自会温柔以待。 2.用美好的心态发现世界之美。 3.世间的美好是心灵的投射。 三（24-25高一上·四川眉山·期末）阅读下面的材料，根据要求作文。 教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民……生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发生在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。 写一个你熟悉的劳动者，不少于800字；题目自拟；不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 暖灯 在我家小区门口，有一间狭小的保安室，里面坐着老陈。 老陈五十出头，身材精瘦，岁月在他脸上刻下了深深浅浅的皱纹，头发也已花白，可那双眼却总是透着温和与坚定。他在这个岗位上，已默默坚守了许多年，小区里的居民，不论老少，都亲切地喊他一声“陈叔”。 清晨六点，城市还未完全苏醒，天边刚泛起鱼肚白，老陈就已起身。他熟练地穿上那身深蓝色的保安制服，迈着稳健的步伐走出保安室。 他开始绕着小区巡逻，每一步都踏得坚实有力。路过垃圾桶时，他会停下脚步，检查桶盖是否盖好，周围有无垃圾散落。若有，便弯腰捡起，放入桶中，动作一气呵成。遇到早起遛弯的居民，他总会微笑着打招呼。那笑容，如同清晨的第一缕阳光，驱散了人们心头的困意。“陈叔，早啊！”“早！今天天儿不错，出去走走。”简单的话语，在小区的小径上回荡，传递着一份温暖。 上午，阳光渐渐炽热起来。老陈坐在保安室里，眼睛时刻盯着监控屏幕，不放过任何一个可疑的画面。快递员来了，他帮忙登记、签收，再将包裹整齐地摆放在一旁，方便居民领取。有居民来询问事情，他总是耐心解答，声音洪亮而清晰。 记得有一次，小区里的一位老人突发疾病，倒在路边。老陈巡逻时发现了，他立刻冲过去，迅速拨打了急救电话。在等待救护车的过程中，他蹲在老人身边，轻声安慰，同时用自己所学的急救知识，为老人做简单的急救措施。豆大的汗珠从他额头滚落，他却丝毫没有在意。直到救护车赶到，将老人安全送上车，他才松了一口气，瘫坐在地上，脸上满是疲惫，却又透着欣慰。后来，老人的家人特意来感谢他，他只是摆摆手，笑着说：“这都是我该做的，咱小区的每一个人，我都得照顾好。” 夜幕降临，华灯初上，城市陷入一片喧嚣与繁华。老陈再次走出保安室，开始夜间巡逻。他手持手电筒，光束在黑暗中跳动，照亮每一个角落。风有些凉，他紧了紧身上的外套，脚步却没有丝毫停歇。小区的路灯下，他的身影被拉得长长的，孤独却又坚定。 有一回深夜，我因事外出，回来时已过零点。走进小区，四周寂静无声，只有保安室的灯还亮着。老陈坐在里面，看见我，起身打开门，“这么晚才回来，注意安全啊。”简单的一句话，在寂静的夜里，却如同一股暖流，流淌进我的心里。我望着那昏黄的灯光，以及灯光下老陈那和蔼的面容，突然觉得，这小小的保安室，就像一座灯塔，守护着整个小区的安宁。 老陈像一盏暖灯，在每一个清晨、每一个夜晚，默默散发着光和热，温暖着小区里的每一个人。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文。 材料的关键词是“平凡”“劳动者”“触动我们的心灵”。材料列举的山村小学教师、医生、保洁阿姨、农民正是我们生活中平凡的劳动者，但就是这些平凡的劳动者，他们的身上有不少事情可以触动我们的心灵：如山村小学教师的敬业精神，保洁阿姨认真负责的工作态度，农民的辛勤耕作，医生的救死扶伤等等。这些平凡的劳动者暖心的举动、无瑕的品格、柔软的内心、敬业的操守，都可以是触动我们心灵的地方。 本题要求“写一个你熟悉的劳动者”，文体是记叙文。“一个”意味着不可以写多个人，“你熟悉的”意味着从“我”的角度切入，“劳动者”意味着事件需扣紧“劳动”的内涵。“劳动”可以理解为教书育人、救死扶伤、清扫卫生、洗衣做饭、春种秋收、科学实验等不同职业的脑力劳动或者体力劳动。 首先要思考自己生活中接触过的劳动者，比如小区门口的保安，他每天站岗、巡逻、帮忙搬重物；学校的食堂师傅，天不亮就开始准备饭菜，用心调配每一道菜品；家附近的修鞋匠，专注地修补每一双鞋子，让旧鞋焕然一新。可以选择一个自己有深刻印象、有较多素材可写的人物。然后回忆与该劳动者相处的点滴细节。例如，如果写快递员，回想他每次送快递时的神情，是匆忙却又认真，无论风雨都准时送达；他如何熟练地整理包裹，快速找到对应的收件人信息；是否有一次在你不方便取件时，耐心地与你沟通存放方式等。这些细节就是文章的血肉，能让人物鲜活起来。 写作时，开头采用多种方式引入。可以通过环境描写，比如“清晨，菜市场的喧嚣打破了城市的宁静，在这熙熙攘攘的人群中，有一个忙碌的身影格外引人注目”，引出要写的卖菜农民；也可以用回忆式开头，“每当我看到那辆破旧却整洁的三轮车，就会想起那个总是面带微笑的送水工大叔”。中间，详细叙述该劳动者的事迹。按照一定顺序，如时间顺序，讲述他一天的工作流程。以环卫工人为例，先写凌晨他在黑暗中清扫街道，接着写上午他如何处理垃圾桶，下午面对街道上不断产生的垃圾又怎样坚守岗位。在叙述过程中加入细节描写，像他粗糙的双手、被汗水浸湿的衣衫等。同时，穿插一些与劳动者的互动情节，展现其性格特点，如他乐于助人、乐观向上等。结尾，升华主题。通过对这个平凡劳动者的描述，引发对平凡与伟大关系的思考。 立意： 1.那些温暖我心灵的劳动者。（写家里的煤气漏气，拨打119后，消防员帮助解决危险） 2.最美劳动者。（写校园的清洁工阿姨如何认真劳动，还不忘关心我们的生活和学习） 3.劳动中的你最美。（写爷爷劳动的过程，感受到劳动的伟大，体察到劳动者最美） 4.黎明中的身影。（写清晨校门口指挥交通的那位年轻交警，他的认真负责，他的爱心，让我们感动） 四（24-25高一上·四川内江·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 唐代青年李蟠，钟情于儒家经典——六艺经传，受到了文坛泰斗韩愈的赏识；现代学子王佐良阅读大量英国文化经典，成为著名翻译家。时移世易，新的时代，经典的内涵更为丰富多彩。作为新时代的青年，或许你与经典作品有着一段难忘的故事，或许你对经典作品有着自己独到的理解和看法。 请结合上面材料，写一篇记叙文或议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 墨香深处是吾乡 深冬的阳光斜斜切过窗棂，在《诗经》的扉页上织出一片金斑。我摩挲着书页间泛黄的银杏叶标本，忽然想起七年前那个蝉鸣聒噪的午后，祖父用旱烟杆敲着雕花书桌，让我第一次读懂“关关雎鸠”里藏着的月光。 祖父的书房总飘着陈年老墨的气息，深褐色的博古架上，《论语》与《庄子》并排而立，像两位静默的老者。八岁那年，我抱着iPad蜷在紫檀木椅上打游戏，屏幕蓝光映得祖父的镜片发亮。他突然放下紫砂壶，指着墙上“耕读传家”的匾额：“丫头，该摸摸真文字了。” 他递来的第一本书是《千家诗》。“春城无处不飞花”的工整对仗，在我舌尖绕成笨拙的童谣。祖父用朱砂笔圈出“飞花”二字：“你看这‘飞’字，像不像纸鸢掠过护城河？”我趴在窗台上望去，青石板巷的风卷着梧桐絮飘过，真的像极了会跳舞的文字。那天下午，我在宣纸上歪歪扭扭写下“花”字，墨团洇开如朝霞，祖父笑得旱烟杆直颤：“好！字有风骨，先得性情。” 十三岁生日，祖父送我一部线装本《史记》。深褐色的函套打开时，一股岁月的沉香扑面而来。我在《项羽本纪》里读到“力拔山兮气盖世”，眼前浮现出祖父年轻时在戏台上扮楚霸王的模样——蟒袍玉带，眼底似有万钧雷霆。他曾说：“读史如观戏，戏里有真性情。” 某个梅雨季节，我窝在书房读《赤壁赋》。雨声淅沥中，“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”忽然击中我。抬头望向窗外，祖父在天井里侍弄兰花，雨丝顺着青瓦滴落在他肩头，他却浑然不觉，专注地给兰草松土。那一刻，我忽然懂得苏子与客泛舟时的旷达——天地虽大，人却能在一方书斋里，与千年智者对话。 去年暑假，我带着《红楼梦》参加中美文化交流营。在青年沙龙上，我翻开绣着宝黛共读的绢面书，用英文讲述“木石前盟”的浪漫。金发碧眼的女孩们托着腮，为黛玉葬花的凄美叹息，又为“螃蟹宴”的诙谐发笑。当我展示用簪花小楷抄写的《葬花吟》时，一位叫艾玛的姑娘轻声说：“这像莎士比亚的十四行诗，却比星星更温柔。” 窗外，腊梅正开得热烈。我忽然想起艾玛问我的话：“你们的经典为什么总写月亮？”此刻望着案头祖父送的月影灯，我终于懂得：因为月亮是中国人的精神原乡，无论走多远，一抬头就能看见千年前的月光，听见经典里永不褪色的心跳。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 审题关键点在于理解经典与个人成长的关系，材料通过唐代李蟠因钟情儒家经典获韩愈赏识，现代王佐良阅读英国文化经典成为翻译家的事例，强调经典对个人成长的积极影响，同时指出新时代经典内涵更加丰富。材料的关键词一是“经典作品”，此经典作品不只是文学作品，还可以指艺术、科技、影视等领域的经典作品；二是“新时代”，因此行文要放在新时代的框架范围内来思考，要体现“新时代”的特征；三是“青年”，文章应当切中我们新时代青年对经典作品的看法，或者围绕经典作品，我们新时代青年与之有着怎样的故事。文体上，或者写成记叙文，或者写成议论文，文体特征要鲜明。 如写议论文，行文构思上，开篇提出“经典是时代的精神坐标，对个人成长和社会发展具有不可替代的价值”的论点。接下来举例论证：列举李蟠、王佐良的事例，阐述经典对个人成长的影响；列举孔子的儒家经典对中国文化传承和民族精神塑造的影响，证明经典对社会发展的作用。再对比论证：将阅读经典的人与沉迷碎片化信息的人对比，突出阅读经典对培养深度思考能力和价值观的重要性。最后联系现实：分析新时代经典内涵的变化，如网络文学中的优秀作品成为新经典，探讨如何在新时代更好地传承和创新经典，如借助新媒体传播经典。总结升华：结尾总结经典在不同时代的重要意义，呼吁新时代青年重视经典阅读，传承经典文化，为社会发展贡献力量 。 立意： 1.经典伴我成长。 2.领悟经典，洋溢青春之光。 3.新时代，新经典，新成就。 4.让传统经典在新时代中再焕光辉。 5.让经典成为引领新时代青年的灯塔。 五（24-25高一上·四川南充·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 人的生活和其他动物所不同的，是在他富于学习的能力⋯⋯靠了他的抽象能力和象征体系，不但累积了自己的经验，而且可以累积别人的经验。（费孝通《乡土中国》） 材料二： 为获得真正的教养可以走不同的道路，最重要的途径之一，就是研读世界文学，尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。（黑塞《读书：目的和前提》） 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料内容，并联系自己的学习经历，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。 【答案】例文： 以学习之笔，绘人生华章 费孝通先生洞察到，人与动物的分野，在于人类独有的学习禀赋。黑塞亦深情呼唤，研读世界文学乃是获取真正教养的大道。这两则箴言，深刻昭显了学习之于人类，恰似一支灵动的画笔，饱蘸岁月的浓墨，勾勒出波澜壮阔、五彩斑斓的人生长卷。 从远古先民偶然发现钻木取火，那闪烁的火星点燃了文明的曙光，到当下“天问” 一号开启火星探测之旅，探索宇宙奥秘；人工智能以迅猛之势重塑社会生活的方方面面，每一次跨越，每一步突破，皆是学习力量的生动注脚。在生活的细微处，学习同样如影随形，润物无声。初涉游泳，面对浩渺池水，我们心生怯意，一次次呛水、挣扎。但通过观摩他人标准的泳姿，复盘自己的失误，从呼吸节奏的把控，到肢体动作的协调，不断摸索、修正，终能如鱼得水，畅游其间。这一过程，不只是技能的习得，更是心智的磨砺，让我们在挫折中学会坚韧，在摸索中领悟成长的真谛。 而研读世界文学，无疑是一场穿越时空的心灵朝圣。文学作品，是作者灵魂的呢喃，是时代脉搏的律动。翻开《红楼梦》，王熙凤的精明干练与心狠手辣，贾宝玉对封建礼教的叛逆与挣扎，林黛玉的才情与敏感，皆在曹雪芹的笔下跃然纸上，让我们得以管窥封建末世的繁华与腐朽，体悟人性的幽微复杂。经典文学作品以文字为舟楫，载着我们穿越历史的洪流，滋养我们的灵魂，雕琢我们的审美，升华我们的精神境界。 回顾我的学习之旅，经典文学宛如熠熠星辰，照亮前行的道路。初读《简・爱》，我便被简・爱那独立不羁的灵魂深深吸引。面对罗切斯特，她不慕权贵，不攀附荣华，坚定地捍卫自己的尊严，追求平等的爱情。这本书让我明白，无论生活的风暴如何猛烈，都要坚守内心的本真，挺直脊梁，勇敢地追求属于自己的幸福与价值。此后，我愈发痴迷于阅读，每一部作品，都是一次灵魂的对话，一次思想的洗礼，让我在人生的征途上，内心愈发充盈，步伐愈发坚定。 学习，是贯穿人生始终的修行。它是知识的积累，是经验的沉淀，是灵魂的升华。诚如苏轼所云：“腹有诗书气自华。” 我们当充分释放人类学习的无穷潜能，广纳百川，博采众长。在世界文学的馥郁花园中漫步，采撷智慧的芬芳；在科学知识的广袤天地里驰骋，探索未知的奥秘。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题。 材料一出自费孝通《乡土中国》，强调人与其他动物的区别在于人有强大的学习能力，凭借抽象能力和象征体系，不仅能积累自身经验，还能借鉴他人经验，这体现了学习对人类发展的重要性，以及人类学习方式的独特性与优势。材料二源自黑塞《读书：目的和前提》，指出研读世界文学是获得真正教养的重要途径，世界文学作品蕴含着丰富的思想、经验和理想财富，阅读能让我们从中汲取养分，提升自我。 由此看出，两则材料都围绕学习展开，材料一侧重学习能力和经验积累，材料二聚焦通过阅读文学作品获取教养，二者相互关联，共同强调学习对个人成长和发展的关键作用。 若写议论文可采用总分总的结构。开头通过引用名言或结合生活现象引出学习的重要性这一论点。中间设置三个分论点，如“学习是知识积累的过程”“阅读文学是提升教养的途径”“联系自身经历感悟学习意义”，分别从不同方面阐述学习，层层递进。结尾总结全文，强调学习对个人成长和社会发展的深远影响。可运用例证法，选用历史名人的学习故事，如孔子一生好学不倦；文学名著情节，如《钢铁是怎样炼成的》中保尔通过学习坚定信念；当代航天员事迹，像杨利伟等航天员经过大量专业知识学习和艰苦训练，成功完成航天任务，他们不断学习新知识、掌握新技能，为中国航天事业做出巨大贡献等。 立意： 1.学习铺就成长路，阅读滋养润心田。   2.以阅读为笔，绘学习成长卷。 3.借阅读东风，扬学习成长帆。 六（24-25高一上·四川广元·期中）阅读下面的材料，根据要求写作。 朱光潜先生在他的作品《人生的艺术化》里说过这样一段话： 阿尔卑斯山谷中有一条大汽车路，两旁景物极美，路上插着一个标语劝告游人说：“慢慢走，欣赏啊！”许多人在这车如流水马如龙的世界过活，恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车兜风，匆匆忙忙地疾驰而过，无暇回首流连风景，于是这丰富华丽的世界便成为一个了无生趣的囚牢。这是一件多么可惋惜的事啊！ 的确，这是一件多么可惋惜的事啊！我们总以为“生活在别处”，一路径直朝着远方的目标匆匆而去，却忽略了自己身边那些美好的人、事、物……，而这些正是我们身边最动人的风景。 要求：请结合以上材料的内涵，以“我身边的风景”为题，写一篇记叙文；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 我身边的风景 假日午后，停下笔，站起来伸个懒腰。学习之余，喝一杯温奶茶，是一件多享受的事啊！ 我走出书房，缓步大厅，从大厅的桌子上捧起妈妈已经为我泡好的奶茶，喝了一口，温度刚刚好。我转身走进洗手间，想向洗衣服的妈妈说声“谢谢”。可是，我只看到了洗衣盆中半湿的衬衫，盆中的洗衣粉泡沫在阳光下变出五彩的色彩。“咦，妈妈去哪了？” 我怀着疑问走向卧室，映入眼帘的仿佛是一幅美丽的图画。妈妈躺在沙发上睡着了，她那用卡子轻轻夹住的发丝从肩膀上垂下，在风中微微拂动；妈妈睡得很浅，偶尔睫毛轻轻颤动，仿佛随时就会醒来。她的睡眼略显疲惫，让我不禁有些心疼；她的手从沙发上轻轻垂下，手指虽细长，但已不是白皙细嫩的模样。阳光从窗子照进来，投到妈妈身上，暖洋洋的景象，我心中最柔软的地方被触碰了一下，心中也暖暖的。 一个光点映入眼帘，仔细一看，才发现原来是妈妈手上发出的。她手上有一块湿润的、油腻的印记，难道是还未洗净的洗衣粉泡沫？ 看着妈妈的睡脸，我竟感到时间定格了。在这晴朗却多风的午后，我发现妈妈竟然如此美丽。这感动的一瞬间，眼前映出那温暖的画面：深夜苦读时，妈妈为我端来温热的牛奶，任外面冷风拍打窗子，任时间流逝，但心中却是温暖的；当我快入眠时，妈妈走进卧室，将我的被角盖紧肩膀，只听见轻轻的呼吸声，令我的心立刻平静下来，家永远是我最温暖、最安全的港湾。 因为眼睛近视，外加自制能力不强，妈妈限制我只能一天玩一个小时电脑。一个小时实在太短暂了，每次上网我都觉得时间过得飞快。到了时间，妈妈总是催促我。但丁说世界上有一种美丽的声音，那就是母亲的呼唤。她说：“不让你玩是为了你的眼睛，是为了你的将来，这是你自己的事。”妈妈温和慈爱的声音时时响在我耳畔。 手中的奶茶渐渐变冷，回过神来，发现妈妈微微皱眉，是冷了吧？为妈妈抱来一床棉被。我轻手轻脚退出房间，但眼前却一直浮现妈妈的睡脸。轻轻泛起微笑，喝一口奶茶，品位母爱的味道。 风景随处都在，而我身边的风景却异常美丽。母亲——我身边永远的风景！ 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道全命题任务驱动型材料作文题。 朱光潜先生的这段话告诉我们，不要只是急匆匆的赶路，要懂得欣赏身边的风景。尤其当下，我们总是为自己制定一个奋斗目标，然后径直朝着目标奔去，无暇也无心欣赏路边的风景。其实人生不仅仅需要“赶路”，有时也需要慢下来欣赏周边的风景，懂得欣赏美好的人、事、物……这样的人生才是完整的。 试题要求以“我身边的风景”为题，写一篇记叙文。“我身边的风景”这个题目审题时要注意三个要素：第一个要素是“我”，说明所写的内容都应是自己的亲身见闻与实际感受。第二个要素是“身边的”。选材时就要注意其范围。立脚点应是学校、家庭、社区，而不要虚构自己不熟悉的事情，如外出打工奇遇之类，更不要写什么科幻之类的文章。因为从出题意图来看，就是要你写出真情实感的文章。第三个要素是“风景”。看到这个词，同学们最容易想到的肯定是自然风景，写这个也最好写。其实除此之外还有历史人文风景，特别是不要忘记，人是最独特的一道风景。所以“风景”内涵如何挖掘，风景的主题如何升华，是我们写好这篇文章的关键所在。 比如，可以写与父母相处的温馨美好的“风景”，以生活细节展现亲情的美好；可以写公园里练剑的爷爷，通过交谈感受老人的积极乐观的人生态度；可以写小区保安的细致工作态度，感悟到生活的幸福其实是因为有很多人在为你服务…… 立意： 1.懂得欣赏，身边处处皆风景。（叙述自己放慢脚步,去感受每一缕微风,沐浴每一丝阳光的感受） 2.感悟亲情之美。（叙述自己突然醒悟，明白了原先忽视了父母的关心的心路历程） 3.做一个会欣赏风景的人。（叙述自己鼓励同学勇敢登上舞台的经历） 综合类新题型 一（24-25高一上·四川德阳·期末）请阅读材料，按要求写一篇文章。 郁达夫在《故都的秋》中曾说，对于秋，总是一样的能特别引起感触来的。对于秋天，你又有怎样的经历和感触呢？ 请以《别样的秋天》为题目，写一篇记叙文。 要求：①选好角度，确定立意；②合理运用借景抒情或融情于景的手法；③不得套作，不得抄袭；卷面整洁，字迹清楚，不少于800字。 【答案】例文： 别样的秋天 记忆中的秋天总是金黄的，像一幅浓墨重彩的油画。然而那一年，我却在医院里度过了一个别样的秋天，那里的秋天是白色的，白得刺眼，白得让人心慌。 那年我十五岁，因为一场突如其来的疾病住进了医院。病房的窗外有一棵老槐树，我每天就望着它度日。刚入院时，槐树的叶子还绿得发亮，在阳光下闪烁着生命的光泽。我躺在病床上，数着输液管里一滴一滴落下的药水，听着走廊里推车碾过地面的声响，心里满是对校园的思念。 第一次化疗后，我开始大把大把地掉头发。清晨醒来，枕头上总是散落着黑发，像一片片枯死的树叶。那天清晨，我挣扎着走到窗前，突然发现槐树的叶子边缘开始泛黄了。那黄不是灿烂的金黄，而是一种病态的枯黄，就像我镜中苍白的脸色。一片叶子轻轻飘落，在空中打了个旋，最终落在窗台上。我伸手想抓住它，却因为虚弱而碰落了它。叶子继续下坠，消失在医院的灰色地面上。 母亲每天都会来陪我。她总是带着温热的鸡汤，小心翼翼地喂我喝下。那天她给我梳头时，梳子上又缠满了头发。我看见她的手在发抖，却还强撑着笑容说：“秋天到了，树要落叶，人要掉头发，这都是自然的。”窗外的槐树在秋风中沙沙作响，仿佛在应和着她的话。一片叶子被风吹得贴在玻璃上，叶脉清晰可见，像极了输液时我手背上凸起的血管。 深秋的一个下午，我的病情突然恶化。医生护士匆匆赶来，各种仪器发出刺耳的警报声。在意识模糊的间隙，我听见窗外传来“咔嚓”一声脆响——是槐树的枯枝被风吹断了。那一刻，我忽然明白了生命原来如此脆弱，就像秋风中摇曳的枯枝，随时可能折断。 当我再次醒来时，窗外正飘着细雨。令我惊讶的是，那棵我以为已经满树枯枝的槐树上，竟然还挂着几片顽强的叶子。它们在雨中颤抖，却始终不肯落下。母亲红肿着眼睛告诉我，最危险的时刻已经过去了。我望着那几片在风雨中坚守的叶子，忽然泪流满面。 这个在医院里度过的秋天，没有金黄的稻田，没有累累的硕果，却让我看见了生命最真实的模样。在这里，秋天不再是诗意的代名词，而是生命与死亡拉锯的战场。每一片不肯凋零的叶子，每一滴不肯干涸的输液，都是对生命最倔强的坚守。 出院那天，槐树上最后一片叶子终于飘落。我拾起它夹在日记本里，作为这个别样秋天的纪念。这年的秋天教会我，生命的意义不在于永远繁茂，而在于即使在最萧瑟的季节里，也要保持最后一丝绿意。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道全命题作文题。 “别样的秋天”给我们限定了故事发生的季节——秋天。而“别样的”意味着你对秋天的感受是“与众不同”的，“独有”的。何谓“别样的”？可以从对于“秋”的截然不同的感受出发，比如一般人对秋天的感受可以是萧瑟凄凉的，或者丰收喜悦的，而刘禹锡“晴空一鹤排云上”则写出了秋天的昂扬之感，毛泽东“万类霜天竞自由”则感受到了秋天的勃勃生机。当然，这种“别样”也并非截然不同，也可以是你自己的独特感受，正如郁达夫对秋天的细腻感受一样，把你对秋天与众不同的感悟写出来。总之，这个题目富有诗意，要求我们从不同的视角或情感出发，描绘一个与众不同的秋天。这里的“别样”可以是指秋天的景色、感受、经历或者是秋天带给我们的某种特别的启示和思考。 本题要求写记叙文，也就是要写与秋天有关的人和事，借以表现“别样的秋天”。这就要求我们所写的“别样”是基于这个秋天发生的故事而感受到这个秋天的不同，而这种“别样”究竟是什么，每个人都可以基于自己的经历和认知而写出自己独有的感受。 写作时，我们可以通过细腻的景物描写来设置“秋天”这个背景，然后把这个秋天发生的事写清楚，比如生活中发生的重大变化，如这个秋天跟着哥哥去做了志愿者，改变了以往自私自利，不肯为他人付出的观念；要把事件过程中自己感受的变化写出来，从开始的不愿、不屑到最后的震撼、感动、改变，要把情感变化写细，从而为深刻的情感抒发与富含哲理的思考做好铺垫。 立意： 1.挫折中孕育生机。（写这个秋天父母离异，自己很消沉，后在朋友的帮助下从秋天的落叶中领悟到衰落之后是生机的道理） 2.秋天是用来怀念的。（写与好友在秋天分别，回顾我们一起度过的每个秋天，把这份爱深藏心底，迎接美好未来） 3.故乡之秋，有我助力。（写这个秋天到老家参加美丽乡村建设活动，认识到青年应该为家乡助力，帮助家乡去掉秋之萧瑟，迎来春之生机） 二（24-25高一上·四川成都·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 生命里总有一些沉默的时光，那是付出很多努力却看不到结果的日子，然而成长却在其中悄然发生。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 天道酬勤，力耕不欺 戢鳞潜翼耐浮沉，自得峻邈来日长。蓄力耕耘，必有收获。坚毅登攀，定能挐云。付出辛勤的汗水，总会有回报，无论花开晚早；迈出坚实的脚步，必然会有新的高度，哪怕或长或短。天道酬勤，力耕不欺。人生就是这样，只要你愿意为自己努力，流下的汗水终将会开出美丽的花！ 黾勉苦辛，朝乾夕惕。无惧岁月漫长，天道酬勤，力耕不欺，努力，耕耘，用时间静待花开。 半卷红楼传世，一生勤勉不倦，曹公于悼红轩披阅十载增删五次，穷经皓首用尽一生的光阴，写就旷世奇书《红楼梦》，孜孜耕耘，就会有收获。耄耋之年，荣膺诺奖，多丽丝•莱辛亦是笔耕不辍，用生命在写作的大地上耕耘，成为诺贝尔文学奖开设以来年龄最大的获奖者。“铿锵一生，苦干惊天动地事；淡泊一世，甘做隐姓埋名人”，在中国核盾事业耕耘不断，林俊德砥砺前行，全军挂像，熠熠生命。历览前贤，我辈亦需努力付出，勤勉不断，静待花开，哪怕时间漫长。 木槿昔年，浮生未歇。哪怕坎坷不断，天道酬勤，力耕不欺，勇毅，执着，用坚韧守候生命。 人生如逆旅，我辈亦行人。麦家曾在他的随笔中写道：“最黑暗的总是最光明，光明总源自黑暗的破晓。”面对疾患，江梦南以勇毅执着为画笔，以勤奋为纸，擘画人生蓝图，成为青年人的楷模；家境贫寒，刘秀祥背着母亲上大学，坚强上进，勤奋努力，学有所成回报家乡，成为年轻人的典范；脱贫路上，黄文秀投身于最艰苦的基层，辛勤付出，勤勉不怠，成为时代楷模受人敬仰。天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我辈亦当以勇毅执着直面人生，天道酬勤，哪怕坎坷不断。 道阻且长，行则将至。即使前路漫漫，天道酬勤，力耕不欺，笃行，踏实，用实干创造辉煌。 “古今中外，凡成就事业，对人类有作为的无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果。”钱三强曾说过。坐而论道，夸夸其谈，难成大事；实干兴邦，脚踏实地，笃行不怠。天道酬勤，撸起袖子加油干。成就“新世界七大奇迹”之一的港珠澳大桥，那是林鸣于伶仃洋的滔天排浪中不断努力，勤奋创造的奇迹；“一眼万年”的中国天眼，那是南仁东穿越偃蹇，勤奋不倦，脚踏实地，在贵州的窝凼山谷里铸就的伟业。道虽迩，不行不至，我辈青年更需踏实笃行，天道酬勤，即使前路漫漫。 踔厉奋发行不倦，踵事增华待花开。日拱一卒，功不唐捐；博观约取，含章未曜；不畏蹭蹬，静心淬炼；笃行不怠，履践致远。每一滴辛勤的汗水，必会开出一朵美丽的鲜花，或早或晚而已；每一个坚实的脚印，必能全出一截人生的高度，或长或短而已。天道酬勤，力耕不欺。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这道作文题以一段富有哲理的话语作为引子，引导考生思考生命中的“沉默时光”及其价值。审题的关键在于理解“沉默的时光”所蕴含的意义，以及这种时光与“成长”之间的关系。这里的“沉默”并非指真正的无声无息，而是指那些看似没有直接成果、不易被外界察觉的努力与付出。这些时光可能伴随着困惑、挫折、孤独等情绪，但正是这些经历构成了个人成长的重要部分。由此可以推知，成长不仅仅是知识的积累或技能的提升，更包括心智的成熟、情感的丰富、价值观的塑造等多方面。题目中的“成长却在其中悄然发生”，强调了即使在看似无果的努力中，成长也在默默进行。 写作时，考生需要将自己的生活体验与题目中的情境相结合，思考自己或他人在面对沉默时光时的态度、行动及最终收获。对此，可以先说明“付出”与“回报”“成长”之间的关系，“回报”既可能是直接的、看得见的，也可能是间接的、看不见的，但无论何种形式，都能促使自己成长。同时，也可以将视角扩展到社会层面，探讨普遍存在的类似现象及其意义。 作文可以写成记叙文，记述自己或他人经过付出最终收获成长的故事，具体选择对象是什么身份，付出的过程，成长的表现等，可以自主选择。如可以写中学生勤奋付出终获理想学业的经历，可以写农民、写工人，写医务工作者，写科研人员，写航天英雄……故事内容可以根据自己掌握的事迹，在具体描写中融合道理。也可以写议论文，通过列举古今中外典型事例，论证道理，阐述“努力过，终有成长”的道理。 立意： 1.感谢那些沉寂的日子，让我成长。 2.付出，促使自己成长。 3.努力耕耘，总有收获。 三（24-25高一上·四川达州·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 人生旅途中，我们应该珍惜所有来之不易的遇见，如：遇见良师、遇见益友、遇见良机……你会珍惜哪种遇见？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；用规范汉字书写；不少于800字。 【答案】例文： 遇见良师 人生漫漫，如同夜航的船，而我们每个人，都是这艘船的掌舵者。航行的路途上，难免遭遇迷雾与暗礁，而指引我们方向、照亮前路的，便是生命中那些“来之不易的遇见”。于我而言，最值得珍惜的遇见，莫过于遇见一位良师，他如同黑夜中的灯塔，为我点亮人生的明灯，指引我驶向理想的彼岸。 遇见良师，如同久旱逢甘霖，为我们打开知识的大门，引领我们步入智慧的殿堂。我永远记得初中时第一次遇见我的语文老师，他并没有直接开始讲课本，而是给我们朗读了一篇朱自清的散文。他抑扬顿挫的语调，饱含深情的朗读，如同一道闪电击中了我，让我第一次感受到了文字的魅力，也打开了我的文学之门。从此，我爱上了阅读，爱上了写作，也立志成为一名像他一样的语文老师，用文字去感动和影响更多的人。 遇见良师，如同茫茫沙漠中的一片绿洲，为我们指点迷津，帮助我们树立正确的人生观和价值观。我的高中班主任是一位严谨而又不失幽默的数学老师，他不仅教会我如何解题，更教会我如何做人。他常说：“人生就像一道复杂的函数，充满了未知数，但只要我们拥有坚定的信念、积极的态度和不懈的努力，就一定能找到属于自己的最优解。”这句话深深地影响了我，让我在面对人生的各种挑战时，始终保持乐观和积极的心态，勇敢地去追求自己的梦想。 遇见良师，如同攀登高峰时的一根登山杖，为我们提供支持和鼓励，帮助我们克服困难，最终抵达成功的彼岸。我永远记得，学校举办演讲比赛，我鼓起勇气报名参加。然而，第一次站上舞台的我紧张得大脑一片空白，表现得糟糕透顶。就在我想要放弃的时候，是班主任鼓励我，并耐心地指导我如何克服紧张情绪、如何提升演讲技巧。在他的帮助下，我重拾信心，最终在比赛中取得了不错的成绩。他的鼓励和支持，如同黑暗中的星光般照亮前路，让我在追梦的道路上不再孤单。 生命中的遇见，如同夜空中闪烁的繁星，而遇见良师，则是其中最耀眼的一颗。良师不仅传授知识，更教导我们如何做人，给予我们精神上的支持，让我们在人生的道路上披荆斩棘，最终实现自我价值。让我们珍惜每一次与良师相遇的机会，用心聆听他们的教诲，认真践行他们的教导，用知识武装头脑，用智慧照亮人生，以梦为马，不负韶华！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料强调了在人生的旅途中，各种“遇见”都是珍贵的，包括遇见良师、益友和良机等。这些“遇见”不仅丰富了我们的人生经历，还可能对我们的成长和发展产生深远的影响。因此，题目要求我们选择一种“遇见”并阐述其重要性。 本次作文材料的关键词：“珍惜”是文章的核心，写作必须围绕“珍惜”展开。“来之不易”强调了这些遇见的珍贵性和偶然性，暗示了珍惜的必要性。“遇见”是文章的主题，点明了文章要围绕某种相遇展开论述。就材料而言，本次作文旨在通过“珍惜遇见”这一主题，引导学生反思和珍惜生活中的每一段经历，培养他们的感恩意识和思辨能力，同时激发他们的情感共鸣和真实表达。 写作时，文章可采用议论文或记叙文的文体。如果选择议论文，可以围绕“良师”“益友”“良机”等一个或多个方面展开论述，将它们作为论点，并结合自身的经历、名人事例或社会现象进行论证，深入阐述珍惜这些遇见的原因、意义以及具体的珍惜方法。例如，论述珍惜良师，可以结合自身经历讲述老师的教诲如何影响自己，也可以列举名人尊师重道的例子，并分析尊师重道的意义。如果选择记叙文，则可以记叙自己与“良师”“益友”“良机”相遇的经历，通过具体的事件和细节描写来展现这些遇见的珍贵，以及自己是如何珍惜这段经历的。例如，可以描写与良师相处过程中印象深刻的点滴，展现老师的品格魅力以及对自己的影响；也可以描写与益友共同克服困难、互相支持的经历，展现友谊的珍贵。无论选择哪种文体，都要在结尾升华主题，点明珍惜遇见的意义，例如，珍惜遇见才能更好地成长，珍惜遇见才能拥有更丰富的人生。 立意： 记叙文： 1.写与一位良师的偶然相遇，他/她独特的教学方法或人生哲理启发了“我”对学习/人生的全新认识。(师生之情，成长之悟) 2.写一位挚友在“我”人生低谷时的陪伴与鼓励，最终帮助“我”走出困境。(友谊珍贵，相互扶持) 3.写一次与大自然的亲密接触，例如一次登山、一次观海，让“我”感受到自然的伟大和生命的意义。(人与自然，和谐共生) 议论文： 1.珍惜与良师的遇见。 2.珍惜与益友的遇见。 3.珍惜与良机的遇见。 四（24-25高一上·四川成都·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 虽供奉翰林却被以御用文人看待且遭遇谗谤，是青崖名山使李白获得了内心的和谐；贬谪黄州的苏轼，却在明月与清风中完成了生命的放逐与诗意的突围，获得了内心的和谐；前人虽遭遇种种不幸，但都能极力调适自我以寻求内心的和谐。内心的调适，也是我们对生命的不断思考。 成长的过程中，如果遇到挫折和困难，你是如何调适自我以达到内心的和谐的？这其中有怎样的情感变化，怎样的故事？请写一篇记叙文。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。 【答案】例文： 拿什么拯救自己？ 汽车飞驰在辽阔的平原上，望着窗外匆匆而来又匆匆而去的抓不住的一切，我的眼泪忍不住夺眶而出。虽然期末考试考得不错，父母也很高兴，但我还是执意一个人报了旅行团，想要找一个宁静的地方思考如何拯救自己，拯救我的家。 我的父母是公务员，我从小到大乖巧懂事，学习也一直名列前茅：在外人眼里，我们就是一个让人羡慕的三口之家。可只有我自己知道，家里的情形有多糟心。婆媳矛盾，这个几千年无解的问题在我家同样无解，不管母亲和奶奶谁是谁非，父亲的天平永远都倒向奶奶一边，母亲的委屈和心塞从未得到过妥善的宣泄和理解，以致原本相爱的父母总是如刺猬一般，想靠近却又互相伤害。而我这个爱情的结晶，看着自己最爱的两个人相爱相杀，心里痛苦万分。 于是，我尝试着做两个人的调解员，安慰母亲说：“妈，别老是生气！”可是母亲总是满脸幽怨地说：“你爸从未考虑过我的感受，我怎能不生气！”于是，我又跟父亲说：“爸，你也劝劝奶奶，多理解理解妈。”父亲却说：“多大点事儿，你妈就是矫情！”这样反复劝解无果，却又对他们的痛苦感同身受，渐渐的，我抑郁了。 高一的上学期，在一个深秋的午后，我忽然坐在那里没来由地潸然泪下，吓坏了老师和同学，同样也吓坏了父母。老师建议他们带我去看心理医生，我说什么也不肯，在家里嚎啕大哭，讨伐着父母的执拗，诉说着这十几年来压抑在我心头的痛苦。父母面面相觑，终于意识到了问题的严重性。母亲心疼地搂着我说：“爸妈错了，以后再也不会发生这样的事了。”父亲却在阳台上望着窗外，默默地站了许久。自那以后，父母的关系融洽多了。 今天，我随着旅行团来到了云台山。这里虽值盛夏却温度宜人，清凉的山泉一路迤逦而来，方才还在入口处簇拥着的人山人海，不一会儿就融入了这风景秀美的山水，不仅没有带来喧嚣，反而增添了这山水的灵气。更可贵的是，一路上游人虽多，垃圾却罕见，大家都自觉地将垃圾扔在路边的垃圾桶里。山水以其博大的胸怀迎接和容纳着这些凡夫俗子，而这些凡夫俗子又用环保意识保持和呵护着这神奇的山水，人与自然就是这样地和谐相处。 身处其间，我的心熨帖极了，这不正是我想要的氛围吗？猛然间，我恍然大悟，如醍醐灌顶：我的家需要的不也是这种包容、呵护和关爱吗？一时间，我竟热泪盈眶，这真是“众里寻他千百度，那人却在灯火阑珊处”啊！ 旅游归来，心情平复的我冲下车，迫不及待地要与父母分享我的收获，却惊讶地发现父母手牵着手向人群里张望。顿时像是久旱逢甘霖般，我的心花怒放了：我和我的家复苏了！ 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则任务驱动型材料作文题。 材料比较简单，由两句话构成。第一句话列举了李白和苏轼的例子，说明人在遭遇不幸的时候，能够极力调适自我，寻求内心的和谐。第二句话，指出这种内心的调适其实就是对生命的不断思考。 材料的关键词是：内心的调适，重点强调自我调适的重要性。“内心的调适”是根据自身发展及环境的需要对自己进行的心理控制和调节，从而最大限度地发挥个人潜力，维护心理平衡，消除心理问题。内心的调适，既是一种心理调节，亦是我们对生命的不断思考，在这个过程中，我们的认知、思想等都会随之而明晰、深刻。自我调适，需要我们能够认识自我，正视自我，悦纳自我，最后达到自我和解，内心和谐。这需要保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自己调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。面对各种纷繁杂扰，只有调适自己的内心，使自己获得和谐的内在心理环境，才能让生活乃至生命有出口，进而不负青春，实现自我价值。“内心的调适”能促进我们更好地有所为，有大为，顺应时代的要求，担负时代使命。 文体是记叙文。从“怎样的情感变化，怎样的故事”可知，可以叙写成长故事，以展示自我调适达到内心和谐的过程。考生要注意关键词是“调适”，写人叙事的重点在于展示调适的过程，可以运用细节刻画、心理描写、对比衬托等多种手法，来凸显调适的作用和意义。 立意： 1.调适自我，实现价值。（写哥哥在高考失利后由颓废到找到未来方向的故事） 2.从容自洽，不负青春。（写自己在接连遭遇家庭变故、学习成绩下滑等打击之下一蹶不振，后在名著故事的启发下学习调试心态，重新昂起头颅的过程） 3.调适内心，勇于突围。（写朋友迷失自我，自暴自弃，后打工过程中找到自己的兴趣爱好，重拾勇气的过程） 五（24-25高一上·四川·期末）阅读下面的材料，根据要求写作。 赤壁的舟是要去泛的，泰山的顶是要去登的，老杜的诗、易安的词，也是要去读的。没有“诗和远方”，内心就不能够安静。你认为呢？ 以上材料引发你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 心有静处，处处皆风景 人生充满劳绩，或为生活辗转奔波，或为名利蝇营狗苟。因此，“诗和远方”常被视作心灵慰藉的代名词，仿佛只有远离尘嚣，徜徉于山水之间，或是沉浸在诗书的海洋中，我们的内心才能得到真正的安宁。然而，这种观点其实是对“内心安静”的一种误解。真正的内心平静，并非一定要依赖于外在的“诗和远方”，而是源于内心的丰盈与自足。 “赤壁的舟是要去泛的，泰山的顶是要去登的，老杜的诗、易安的词，也是要去读的。”这些活动无疑能丰富我们的生活体验，拓宽我们的视野，给予我们美的享受和精神的滋养。但它们并非内心安静的必要条件。一个人，即使身处闹市，只要内心充盈，也能找到属于自己的宁静角落。 君看我才能，何似鲁仲尼？ 内心的平静，首先源于对自我的深刻认知与接纳。当我们能够正视自己的优点与不足，理解并接纳自己的全部，不因外界的评价而动摇，不因一时的得失而大喜大悲，我们的内心便能逐渐趋于平和。这种平静，无关乎身处何地，无关乎外界如何喧嚣，它是从内心深处生长出来的力量，让我们在任何环境下都能保持一颗定力十足的心。如此这般，自然也就无需通过“诗与远方”来化解“生活的苟且”。宦海沉浮，陶渊明认清“富贵非吾愿，帝乡不可期”，因此甘于成为一个“种豆南山下，草盛豆苗稀”的普通农夫。他的价值不需要靠是否功成名就、飞黄腾达来评判，那个东篱把酒，有暗香盈袖的，最终站成了一个大写的陶渊明。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 内心的平静，更源于对生活的热爱与珍惜。大多数人高喊“诗与远方”，并非只是单纯的心生向往，而是实在不堪忍受现实生活的琐碎平凡。但其实，无论生活给予我们的是风和日丽还是风雨交加，若我们都能以一颗感恩的心去体会其中的美好，在平凡的日子里发现不平凡的意义，在琐碎的事务中寻得乐趣与价值。或许，我们的心灵自然得以在日常中得到滋养，即便足不出户，也能感受到生活的诗意与远方。就像近年来在网络上迅速走红的一些手账达人。他们没有环游世界的壮丽经历，也没有隐居山林的闲适生活，但却用自己的一双巧手和一颗热爱生活的心，将日常的点滴记录在手账之中。无论是一杯清晨的咖啡，还是一本翻阅过的旧书，甚至是窗外的一片落叶，都能成为他们笔下灵感的源泉。他们的手账，如同一部精美的生活纪录片，不仅记录了时间的流逝，更展现了他们在平凡生活中发现的不凡之美。无数网友在他们的手账中看到生活的乐趣，收获生命的感悟，并在忙碌与喧嚣中，找到了一丝心灵的慰藉与平静。 此心安处，就是远方。只要我们心怀善意，热爱学习，勇于成长，即便身处喧嚣都市，每日与平凡作伴，也能在心中修篱种菊，拥有一片属于自己的宁静天地。心有静处，处处皆风景，内心的平静，才是我们最坚实的避风港。 【解析】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料首先借助教材中苏轼《赤壁赋》、姚鼐《登泰山记》以及杜甫、李清照的诗词这些经典作品，引出“诗与远方”这一话题，并给出了一种观点，只有拥有“诗与远方”，我们的内心才能摆脱浮躁，真正变得安静。对此，试题最后以“你认为呢”启发学生的思考。其实，“诗和远方”是获取内心安静的一种途径，但不是唯一的途径，内心安静，关键是有所寄寓，寄寓之对象，可以是一物一人一地一事，而非定要去到远方或寻求诗意。 言而总之，使内心安静的因不是唯一的。工匠精神强调专注于当下的完美，不也是很好的生命境界吗？康德一生未曾离开他的家乡葛底斯堡小镇，甚至终身未娶，但他以自律让生命抵达了人类精神的高峰。当然，也可以说康德之身未曾去到远方，但其心翱翔于哲学的天空，其实也是在走向远方，走向哲学的诗意。走向远方，去赤壁泛舟，去泰山登顶，或读老杜，诵易安，的确可以增加更多精神的体验，因体验丰富而让内心充盈，进而归于安静，浮躁的心是因为空虚而起，充盈的心则是安静的。 写作时，首先可以对材料中的观点进行批驳，认为内心是否安静的真正标准是自我认同与充盈，而非外在的时间、距离等评判标准。此后，可分析为何自我认同与充盈能够帮助我们内心安静，而不必非要借助“诗和远方”，以及应该如何做到认同自我、充盈自身等等。 立意： 1.过好当下,发现身边的美。 2.用心书写梦想与生活。 3.此心安处，即是诗与远方。 试卷第1页，共3页 34 / 34 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $