专题02 名句名篇默写+古代诗歌+整本书阅读（期末真题汇编，天津专用）高一语文上学期

专题02 名句名篇+古代诗歌阅读+《乡土中国》整本书阅读 1.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中借用典故表达自己像周公一样热切殷勤地接待贤才的两句是：______，______。 （2）李白在《梦游天姥吟留别》中用夸张、对比手法形容天姥山之高的两句是：______，______。 （3）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是：______，______。 【答案】 ①. 周公吐哺 ②. 天下归心 ③. 天姥连天向天横 ④. 势拔五岳掩赤城（天台四万八千丈，对此欲倒东南倾） ⑤. 哀吾生之须臾 ⑥. 羡长江之无穷 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：哺、倾、须臾、羡。 2.（24-25˙高一上˙天津南开区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）吾师道也，____________________？（韩愈《师说》） （2）君子博学而日参省乎己，____________________。（荀子《劝学》） （3）____________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （4）____________________，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》） （5）苏轼在《赤壁赋》中写白茫茫的水汽笼罩着江面，水面的波光连着天空的句子是：“____________________，____________________。” 【答案】①. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ②. 则知明而行无过矣 ③. 无边落木萧萧下 ④. 安能摧眉折腰事权贵 ⑤. 白露横江 ⑥. 水光接天 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：庸、知、萧、摧、折、事。 3.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《劝学》中，荀子说“君子要通过广泛学习来提升自己”的是：“______，______。” （2）《赤壁赋》一文，苏子借“客”之口，用“______，______”比喻人生短促、个体渺小。 （3）《师说》一文中韩愈对教师职能定义的两句是：“______，______。” 【答案】 ①. 君子博学而日参省乎己 ②. 则知明而行无过矣 ③. 寄蜉蝣于天地 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 师者 ⑥. 所以传道受业解惑也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字有：“省”“己”“知”“蜉”“蝣”“渺”“沧”“粟”“受”。 4.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鹰击长空，____________，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）__________，__________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） （3）天姥连天向天横，_______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）__________，_______________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） （5）还顾望旧乡，__________。（《涉江采芙蓉》） （6）《赤壁赋》中概括曹操军队顺流而下的军容盛况的句子是“__________，__________”。 （7）韩愈在《师说》中用下定义的方法阐述“师”的职责是“师者，_______________”。 【答案】 ①. 鱼翔浅底 ②. 万类霜天竞自由 ③. 明明如月 ④. 何时可掇 ⑤. 势拔五岳掩赤城 ⑥. 故不积跬步 ⑦. 无以至千里 ⑧. 长路漫浩浩 ⑨. 舳舻千里 ⑩. 旌旗蔽空 ⑪. 所以传道受业解惑也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：底、竞、掇、拔、跬、舳舻、旌、受。 5.（24-25˙高一上˙天津河东区˙期末）课内古诗文积累。 （1）孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学习需要正确的方法和态度，学与思要并重；荀子则结合自身学习体验，在《劝学》中，用“______，______”两句阐明了学与思的关系。 （2）______，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） （3）寄蜉蝣于天地，______。（苏轼《赤壁赋》） （4）取之无禁，用之不竭，______。（苏轼《赤壁赋》） （5）______，所思在远道。（《涉江采芙蓉》） 【答案】 ①. 吾尝终日而思矣 ②. 不如须臾之所学也 ③. 是故无贵无贱 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 是造物者之无尽藏也 ⑥. 采之欲遗谁 【解析】 【分析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。  易错字词有：臾、渺、沧、粟、遗。 6.（24-25˙高一上˙天津河西区˙期末）写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）寄蜉蝣于天地，___________。（《赤壁赋》） （2）___________，善假于物也。（《劝学》） （3）道之所存，__________。（《师说》） （4）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子在《劝学》中也用“_______________，_____________”强调了自我反思、省察的重要性。 （5）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。苏轼《赤壁赋》中“____________”一句就是用星宿给月亮定位。 【答案】 ①. 渺沧海之一粟 ②. 君子生非异也 ③. 师之所存也 ④. 君子博学而日参省乎己 ⑤. 则知明而行无过矣 ⑥. 徘徊于斗牛之间 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。注意重点字的书写：“粟”“生”“省”“知”“徘徊”。 7.（24-25˙高一上˙天津部分区˙期末）在横线上填写作品原句。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有述志时说“_______，_______”，由此可以看出他比较谦虚。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的两句是“_______，_______”。 （3）在《六国论》中，苏洵分析六国灭亡的原因：六国灭亡，不是兵器不锋利，战术不好，弊端在于贿赂秦国。并用“_______，_______”两句进一步指出六国贿赂秦国带来的弊端。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 覆压三百余里 ④. 隔离天日 ⑤. 赂秦而力亏 ⑥. 破灭之道也 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：俟、覆、赂。 8.（24-25˙高一上˙天津四校联考˙期末） 默写。 （1）鹰击长空，________________，万类霜天竞自由。 （2）何以解忧，________________。 （3）熊咆龙吟殷岩泉，________________。 （4）________________，潦倒新停浊酒杯。 （5）________________，无以至千里。 （6）韩愈《师说》中“吾师道也，________________”两句，表明学者不管师者年龄大小，而向其专心学道的立场。 （7）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的下片思接千载，追想起三国时期的英雄人物——周瑜的风姿：“遥想公瑾当年，________________，雄姿英发。” （8）《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“________________，________________”两句极尽描写这一音乐声足以让天地万物为之动容。 【答案】 ①. 鱼翔浅底 ②. 唯有杜康 ③. 栗深林兮惊层巅 ④. 艰难苦恨繁霜鬓 ⑤. 故不积跬步 ⑥. 夫庸知其年之先后生于吾乎 ⑦. 小乔初嫁了 ⑧. 舞幽壑之潜蛟 ⑨. 泣孤舟之嫠妇 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如“浅”“唯”“栗”“巅”“鬓”“跬”“庸”“初嫁”“壑”“嫠”等。 9.（24-25˙高一上˙天津五校联考˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）____________，栗深林兮惊层巅。 （2）羽扇纶巾，谈笑间，____________。 （3）舞幽壑之潜蛟，____________。 （4）《荀子•劝学》中通过对“见者远、闻者彰、致千里、绝江河”原因的分析，最后得出的结论是“____________，____________”。 （5）曹操在《短歌行》中用《诗经》中写姑娘思念情人的句子，来比喻渴望得到贤才的语句是“____________，悠悠我心”。 【答案】①. 熊咆龙吟殷岩泉 ②. 樯橹灰飞烟灭 ③. 泣孤舟之嫠妇 ④. 君子生非异也 ⑤. 善假于物也 ⑥. 青青子衿 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：殷、橹、嫠。 10.（24-25˙高一上˙天津市耀华中学˙期末）名句默写 （1）______，忧思难忘。何以解忧，______。（《短歌行》） （2）______？且放白鹿青崖间，______。（《梦游天姥吟留别》） （3）《虞美人》中“______，______”两句将抽象愁绪具象化，千古流传，引人感叹。 （4）《赤壁赋》中用侧面衬托手法描写洞箫声悲凉的句子是“______，______”。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜在赤壁之战中指挥若定的诗句是“______，______”。 【答案】 ①. 慨当以慷 ②. 唯有杜康 ③. 别君去兮何时还 ④. 须行即骑访名山 ⑤. 问君能有几多愁 ⑥. 恰似一江春水向东流 ⑦. 舞幽壑之潜蛟 ⑧. 泣孤舟之嫠妇 ⑨. 谈笑间 ⑩. 樯橹灰飞烟灭 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“慨”“即”“壑”“嫠”“樯橹”。 11.（24-25˙高一上˙天津南开中学˙期末）默写。 （1）人生如梦，____________。 （2）____________，谈笑间，____________。 （3）《赤壁赋》中作者用“____________，____________”两句来侧面体现箫声的音乐效果具有强大的感染力。 （4）《梦游天姥吟留别》中，作者用“____________，____________”来体现天姥山山路曲折，景色令人流连而忘记了时间。 （5）《登高》中，作者用“____________”写自己一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。 【答案】 ①. 一尊还酹江月 ②. 羽扇纶巾 ③. 樯橹灰飞烟灭 ④. 舞幽壑之潜蛟 ⑤. 泣孤舟之嫠妇 ⑥. 千岩万转路不定 ⑦. 迷花倚石忽已暝 ⑧. 艰难苦恨繁霜鬓 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：尊、酹、纶、樯、橹、壑、潜、蛟、嫠、暝、霜、鬓。 12.（24-25˙高一上˙天津市第一中学˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 文学是心灵的高歌。“________，与山间之明月”，挫折之时，苏轼用美景疗愈受伤的心灵。“________，________”直抒胸臆的背后是李白蔑视权责的傲岸灵魂。“________，________”，曹操借周公的典故，吐露了广纳贤才、一统天下的壮志雄心。 【答案】 ①. 惟江上之清风 ②. 安能摧眉折腰事权贵 ③. 使我不得开心颜 ④. 周公吐哺 ⑤. 天下归心 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“惟”“摧眉”“事”。 13.（23-24˙高一上˙天津河东区˙期末）课内古诗文积累。 （1）假舆马者，非利足也，_________________ 。 （荀子《劝学》） （2）蟹六跪而二螯， ________________ ，心躁也。（荀子《劝学》） （3）师者， _______________。（韩愈《师说》） （4）________________ ，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》） （5）舞幽壑之潜蛟， _____________ 。 （苏轼《赤壁赋》） （6）纤云弄巧，飞星传恨，_______________ 。 （秦观《鹊桥仙》） 【答案】①而致千里 ②非蛇鳝之穴无可寄托者③所以传道受业解惑也 ④纵一苇之所如 ⑤. 泣孤舟之嫠妇 ⑥. 银汉迢迢暗度 【解析】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：致、鳝、受、苇、嫠、迢、度。 14.（23-24˙高一上˙天津宁河区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）鹰击长空，鱼翔浅底，_________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）_________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （3）_________，恍惊起而长嗟。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）寄蜉蝣于天地，_________。（苏轼《赤壁赋》） （5）韩愈在《师说》中直接阐明从师学习与年龄大小无关的句子是“_________，_________？” 【答案】 ①. 万类霜天竞自由 ②. 无边落木萧萧下 ③. 忽魂悸以魄动 ④. 渺沧海之一粟 ⑤. 吾师道也 ⑥. 夫庸知其年之先后生于吾乎 【解析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 本题要注意的字词有：“竞”“萧”“魄”“粟”“庸”。 1.（24-25˙高一上˙天津南开区˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 送李副使赴碛西①官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城②，岂能愁见轮台③月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ［注］①碛西：即唐代的“安西都护府”，治所位于今新疆库车附近。②祁连城：在今甘肃张掖市甘州区西南。③轮台：在今新疆轮台县东南，李副使赴碛西途经此地。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首送别诗，作者以知己身份祝酒劝饮，字里行间都流露出分别时伤感的离情。 B. 颔联中“岂能愁见轮台月”一句，运用反问句式，全句反映了盛唐时代人们积极进取的精神状态。 C. 颈联诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，并提出此次西行“击胡”的使命。 D. 全诗融叙事、抒情、议论于一体，突破一般送别诗窠臼，显示出一种豪迈气势，给远行者极大的鼓舞力量。 （2）诗歌从哪些方面写出了李副使“英雄一丈夫”的形象，请简要分析。 【答案】（1）A （2）①李副使不畏艰辛。李副使路途中必经火山、赤亭道口，路途险恶，表现了他不畏艰辛、毅然前行的豪迈气概。 ②李副使经历非凡。他惯度祁连城、轮台县，长年戍边，早已置个人愁怨于脑后。 ③李副使志向远大。他此去万里击胡，希望在边塞立功扬名。 【导语】这首送别诗通过描绘火热的边境环境和西征的背景，表现了李副使无畏艰险、勇往直前的英雄气概。全诗语言简练，情感饱满，展示了盛唐时期积极进取的时代精神，赋予送别诗以豪迈的气势。诗人的劝酒祝愿与坚守信念交织，表达了对友人的祝福和对功名的期许。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“字里行间流露出分别时伤感的离情”错误。整首诗感情豪迈，虽写送别，但从“岂能愁见”，“真是英雄一丈夫”等可以看出并没有悲伤之情。 故选A。 （2）本题考查鉴赏诗歌中人物形象的能力。 ①首联，点明时令，灼热的火山、人迹罕至的赤亭是李副使将要经过的地方，诗歌以李副使出塞途中必经的火山、赤亭这段最艰苦的旅程开篇，营造一个充满艰难困苦的恶劣环境，烘托出李副使不惧艰难困苦、勇毅前行、勇敢应命前行的豪迈气概。 ②颔联写知道您经常出入边地，岂能见到轮台的月亮而惹起乡愁呢？明写李氏不平凡的经历，他“惯度祁连城”，他不“愁见轮台月”，特别是“岂能”故作反问，暗示出李副使长期驰骋沙场，早已把乡愁置于脑后的豪迈之情。 ③颈联，作者越过一般送别诗多诉依依不舍之情的藩篱，直接提出此次西行“击胡”的使命，希望李副使在边塞建立功勋，扬我国威，让敌人望风而逃，表明李副使为国征战、志向远大。由此，合出尾联称赞是李副使“真是英雄一丈夫。”诗末两句直抒胸襟，更是气贯长虹，“祗向”，语气恭敬而坚决，表达了对李氏立功扬名，创造英雄业绩的勉励，显示出无尽的英雄豪气。 2.（24-25˙高一上˙天津河西区˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 阮郎归•耒阳道中为张处父推官赋① 辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴②赋招魂，儒冠多误身③。 【注】①这首词大约作于淳熙六年或淳熙七年，作词前几年，词人调任频繁、到处漂泊。②憔悴：指衰老。招魂：楚辞中有宋玉的《招魂》，词人用此典表示其要为那些抗金主战派将士招魂。③儒冠多误身：杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有“纨绔不饿死，儒冠多误身”。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头“山前灯火”表明天色已近昏暗，“欲黄昏”描绘出黄昏将至未至、夜幕将降未降景象。 B. 山头的浮云飘来飘去，好似作者飘忽不定、频繁调任的遭遇，巧妙地与词人的心理状态密切关合。 C. 下阕前三句，作者借用三国周瑜羽扇纶巾的潇洒形象，与《念奴娇•赤壁怀古》引用此典的用意相同。 D. 本词最后两句用典自然，饱蘸词人的血和泪，语调低沉 （2）这首词表达了作者哪些感情？请简要分析。 【答案】（1）C （2） ①漂泊不定的凄凉。词人在黄昏的山村，想到自己频繁调任。 ②遇到友人的欢喜，立即转忧为喜。 ③强烈的爱国情怀和对朝廷的不满。词人用典，表达了对朝廷误国。 ④岁月蹉跎，壮志难酬的苦闷，回忆当年“鞍马尘”，频繁调任，表达自己一身落魄蹉跎的遭遇。 【导语】辛弃疾的《阮郎归•耒阳道中为张处父推官赋》通过描绘风景和人物抒发个人的失意与感慨。上片写山前黄昏灯火和过客云影，映衬出孤寂；下片以周瑜的形象反衬自己少年潇洒与当下憔悴衰老的对比，表达仕途坎坷和怀才不遇的伤感。最后用“儒冠多误身”沉痛揭示文人命运，整体语调悲凉，表达了对现实的不满和人生的无奈。 【解析】 （1）本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“与《念奴娇•赤壁怀古》引用此典的用意相同”错误。两者用意不同，本词是用来写当年自己抗金时的英雄形象和潇洒风度，《念奴娇·赤壁怀古》用来与词人“早生华发”的形象形成鲜明对比。 故选C。 （2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①漂泊不定的凄凉。作者由江西提点刑狱调任京西转运判官，次年又调任江陵知府兼湖北安抚使，辗转又调任湖南。南宋议和派当权后，排斥忠良，陷害贤能，使得朝政黑暗，词人抗金救国的理想，难于实现。用昏暗的夜色，与山头飘来飘去的浮云，构成一种暗淡浮动的意象，巧妙地与词人的心理状态结合。作者在黄昏的山村，听见“鹧鸪声”，想到自己频繁调任，表现他对前途的忧虑，衬托他的凄凉心境。 ②遇到友人的欢喜。“潇湘逢故人”写词人遇见老友——张处父，立即转忧为喜，心生喜悦，气氛也随着由沉闷转为轻松愉快。 ③强烈的爱国情怀和对朝廷的不满。“如今憔悴赋招魂，儒冠多误身”两句，是词人蘸着血和泪写的，向南宋议和派迫害爱国志士提出强烈控诉，表现出作者极其痛苦和复杂的心情。词人认为，他之所以会弄到如此丧魂落魄、疲惫不堪的境地，大概由于自己是个儒生的缘故。词人用典，借“赋招魂”控诉爱国主战派将士受到的迫害，表达了对朝廷误国、抗金将士英灵难慰的愤懑。 ④岁月蹉跎，壮志难酬的苦闷。作者借三国时手持羽扇、头戴纶巾、指挥三军的周瑜的潇洒形象，巧妙地比喻他当年抗击金兵时的潇洒风度。词人抚今思昔，心潮澎湃，不胜感慨。他当年渡淮南归，正是为了在恢复事业中干出一番轰轰烈烈的业绩。不料后来屡遭排斥，频繁调任，抗金的奏策，如同废纸一样，无人问津，因而，他发出“英雄千古，荒草没残碑”的悲鸣。“儒冠多误身”，是借用杜甫的诗句“纨绔不饿死，儒冠多误身”（《奉赠韦左丞丈二十二韵》），来表现自己落魄蹉跎的遭遇。最后两句，语调低沉，感情凄怆，读之令人垂泪，引起了对词人的无限同情。 3.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）阅读下面诗歌，然后回答问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作②，满空笙鹤下高寒③。 [注]①唐代李贺《梦云》诗有“遥望齐州九点烟”之句，中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 登临泰山并不是轻松之举，首句写诗人脚步轻灵，好像得到了风云的托举，传达出一览胜景时迫不及待的心情。 B. 颔联化用李贺诗意，将泰山巍峨高耸的气势写出，想象与现实融合在一起，体现了历史纵深感，并引发下文的哲思。 C. 尾联运用典故，描绘了一幅远离尘世，在泰山与仙人共游、吟咏新作的缥缈奇幻的画面。 D. 全诗虚实结合，表现出与《梦游天姥吟留别》一样的志趣高洁而且恬淡闲远的内心世界。 （2）古人“登山则情满于山”“望远而致思深”。诗人登泰山后生发出了什么样的“情”与“思”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）D （2）情：表达登山的快意。“快意生平”表达登山赏景带来的愉悦，登山揽胜后、悟道后与仙人“同游”而生的畅快。 思：诗人登山居高临下，眼界开阔，感觉到以前犹如井底之蛙见识狭窄，以后即便住进局促之地，也觉宽阔。 【导语】张养浩《登泰山》笔力雄健，开篇写登山快意，“万古”“五更” 尽显泰山雄伟壮观。诗人借景抒怀，感慨过往狭隘，展现开阔心境，尾句奇幻，营造出超凡脱俗意境，尽显豪迈洒脱之气。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“表现出与《梦游天姥吟留别》一样的……恬淡闲远的内心世界”错，《梦游天姥吟留别》是诗人政治上遭遇挫折后抒发内心郁积的怨愤之作，诗中蔑视权贵，批判现实，内心激荡不平，不是“恬淡闲远”。 故选D。 （2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 情：首联写诗人登上泰山之巅，纵览壮丽景观，生出豪迈之情，“快意”一词直接表达出兴奋愉悦之情，展现登山畅快；尾联“笑拍洪崖咏新作”，用“笑”“拍”“咏”一系列动词表达诗人面对美景而歌咏新诗的兴奋愉悦之情，是登山揽胜后、悟道后与仙人“同游”而生的畅快。 思：颈联“向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽”写登山的感受，意思是“以前的自己犹如居处井底一样狭隘，今后即使巢居也会觉得宽敞无比”，体现登山后视野开阔，心态变得豁达，表现出应胸怀宽广的人生感悟。 4.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 登岳阳楼二首（其一）① [宋]陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 【注】①北宋灭亡时，陈与义流亡到洞庭湖，几次登上岳阳楼，写下了数首诗歌以记其事，其中就有两首《登岳阳楼》。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首七言律诗，诗歌融登楼、观景、抒情为一体，整诗意境宏深，气象开阔。 B. 颔联中诗人思绪翻滚，夕阳下的湖光山色虽已暗淡，悲壮的历史画卷却浮现在眼前。 C. 诗人在颈联表达了经历辗转流离，今日终于登上这快要倒塌的岳阳楼的无奈与愤懑。 D. 在尾联中，诗人顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇，含蓄蕴藉，意味深长。 （2）简析首联的作用。 （3）本诗颈联仿效了杜甫《登高》中将“万里”与“百年”对举的笔法，而又不机械模仿。请简析本诗颈联采用这一笔法的效果。 【答案】（1）C （2）交代了岳阳楼的地理位置，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。营造了惨淡凄凉的氛围。照应题目，说明作者登上了岳阳楼；也为后面凭栏远眺和抒发情感的内容做了铺垫。暗示了诗人于家国之难后的悲苦之情。 （3）诗人以“万里”“三年”对举，既写出了流亡的路途之远，又指出了流亡的时间之长，抒发了亡国后辗转流离的家国之恨、身世之愁。 【导语】陈与义此诗登临岳阳楼，融景、情、史为一体。前半写洞庭湖水与湖山暮景，情景交融，开阔壮丽；后半抒发漂泊之苦与国破之痛，苍凉悲壮。全诗情感深沉，意蕴悠远。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“登上这快要倒塌的岳阳楼”错误。由“三年多难更凭危”可知，这里“危”是指岳阳楼的高，而不是“快要倒塌”。 故选C。 （2）本题考查学生理解分析诗句作用的能力。 ①点明地点，交代背景。“洞庭之东江水西”明确指出岳阳楼的地理位置，位于洞庭湖东岸，交代了全诗的空间背景，即交代了岳阳楼的地理位置，在一个宏观视野中隆重推出岳阳楼。 ②渲染氛围。“帘旌不动夕阳迟”描写了傍晚时分岳阳楼的景象。“帘旌不动”暗示了空旷寂寥的氛围，“夕阳迟”则渲染出一种迟暮、萧瑟的气氛。 ③引出下文。首联描写了登楼的场景和环境，自然地引出下文对登楼所见所感的描写，如“登临吴蜀横分地”就是对登楼远眺的描写，照应题目，说明作者登上了岳阳楼；也为后面凭栏远眺和抒发情感的内容做了铺垫。 ④暗示情感。“夕阳迟”的景象以及整体氛围的营造，暗示了诗人悲凉的心境，与题目注释中提到的“北宋灭亡时，陈与义流亡到洞庭湖”的历史背景相呼应。 （3）本题考查学生对诗歌语言的比较和鉴赏能力。 ①杜甫《登高》中的“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“万里”和“百年”都是虚指，泛指漂泊之远、时间之久，以及人生的坎坷。陈与义的“万里来游还望远，三年多难更凭危”，“万里”依然是虚指，但“三年”却是实指，指的是靖康之变后的三年。这种变化使得陈与义的诗句更具体，更具有现实意义，也更能体现他个人的流亡经历。 ②“万里来游”实际指的是逃亡，与“还望远”构成对比，突出了诗人漂泊的无奈和对故乡的思念。“三年多难”点明了诗人经历的苦难，“更凭危”则进一步展现了诗人内心的悲凉和不安。“万里”对应空间之广阔，“三年”对应时间之漫长，两者结合，更深刻地展现了诗人漂泊的痛苦和内心的煎熬。 ③“万里”和“三年”的对比，以及“还望远”和“更凭危”的呼应，都强化了诗人亡国之痛和流离之苦。这种痛苦不仅仅是个人遭遇的悲哀，更是对国家命运的担忧和对百姓苦难的同情。 5.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 鹊桥仙·纤云弄巧 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （1）下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 词人在众家团圆的中秋之夜有感而发，一个“恨”字奠定这首词的抒情氛围。 B. “纤云弄巧”是写轻柔多姿的云彩变化出优美图案，是写织女织布手艺的精妙。 C. “金风玉露”两句表达了词人对于一种理想中的圣洁而永恒的爱情的热情歌颂。 D. “柔情似水”“佳期如梦”，即景设喻非常自然，也暗示牛郎织女相会时间短。 （2）近人吴梅评价“‘两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮’此等句皆思路沉着，非如苏词之振笔直书也。”结合此评价说说你的理解。 【答案】（1）A （2）“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”是说爱情要经得起长久分离的考验，只要能彼此真诚相爱，即使终年天各一方，也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多。这两句风格婉转，含蓄蕴藉，表达情感充实深厚，揭示了爱情的真谛。 【导语】秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》通过描绘牛郎织女的相会，表达了对理想爱情的赞美和对短暂相聚的惋惜。最后表达了对于爱情长久深沉的美好祝愿，含蓄而深情，意境悠远。 【解析】 （1）本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“词人在众家团圆的中秋之夜有感而发”错误，这首词描写的是七夕牛郎织女相会的情景，并非中秋之夜。 故选A。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”没有直接热烈地抒发情感，而是以一种理性、深沉的思考来表达对爱情的看法。词人不是简单地描述牛郎织女的相思之苦或相聚之欢，而是从更高的层面，探讨爱情的本质，思考爱情是否一定要以朝夕相伴为前提。这种思考方式体现了思路的沉着，不是浮于表面的情感抒发。 苏轼的词风豪放，常常振笔直书，情感表达较为直接、畅快淋漓。例如苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，开篇就气势磅礴，将情感直接倾泻而出。而秦观此句则婉转含蓄，通过“若是……又岂……”这样的句式，委婉地表达出对爱情的深刻见解，蕴含着丰富的情感内涵，需要读者细细品味，不像苏词那样直白地将情感呈现在读者面前。所以说秦观此句思路沉着，与苏词的振笔直书风格不同。 6.（24-25˙高一上˙天津市耀华中学˙期末） 阅读下面诗歌，完成各题。 杂诗（其十一） 陶渊明 我行①未云远，回顾惨风凉。 春燕应节起，高飞拂尘梁。 边雁悲无所，代谢归北乡。 离鹍②鸣清池，涉暑经秋霜。 愁人难为辞，遥遥春夜长。 注释：①行：行役。元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。②鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。 （1）下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. “我行”两句写自己离家不远，回顾过往经历如惨风般悲凉。 B. “春燕”两句写燕子应着节拍起舞，高飞拂起了屋梁上的灰尘。 C. “边雁”两句写迁徙途中的大雁居无定所，随季节之变回归北方。 D. 诗的最后两句写春夜漫长，诗人的愁思难以用语言来表达。 （2）“鸟”在陶渊明诗中是一个非常重要的意象，请结合具体诗句，分析本诗中的“离鹍”与《归园田居》（其一）中的“羁鸟”所蕴含的不同情感。 【答案】（1）B （2）①离群（或离乡）的鹍鸟在清池边鸣叫，历经夏暑与秋霜。“离鹍”喻指行役之人。作者借此表达终日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦。 ②被束缚在笼子中的鸟留恋以前的山林。作者以“羁鸟”自比，借此表达对官场生活的厌恶和对田园生活的向往。 【导语】这首诗通过离家行役途中的所见景象，抒发了复杂的离愁别绪。诗中以燕子、边雁、离鹍等鸟类意象，寄托了漂泊无定、孤寂哀伤的情感，同时烘托行役之苦和思乡之情，语言自然质朴，情感含蓄深沉。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“写燕子应着节拍起舞”错，“春燕应节起”写的是燕子按照季节飞来。 故选B。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①“离鹍鸣清池，涉暑经秋霜”，意为：离群（或离乡）的鹍鸟在清池边鸣叫，历经夏暑与秋霜。“离鹍”指离群的大鸟，特征是离散（或离乡）。该句写历经夏暑与秋霜的离群大鸟在清池鸣叫，借此来写离家的自己——行役之人。结合“我行未云远，回顾惨风凉”“遥遥春夜长”及注释“陶渊明东下任镇军参军”可知，作者借鹍鸟表达自己终日奔波忙碌，汲汲官场，却与自己追求的理想背道而驰的愁苦。 ②“羁鸟恋旧林”，意为：被束缚在笼子中的鸟留恋以前的山林。羁鸟：指笼中之鸟，被束缚的鸟。诗人运用了比喻的修辞手法，通过“羁鸟”形象，将自己在官场中的状态比作失去适合生长环境的“羁鸟”，表达了自己所处的官场生活的厌倦，对田园生活的向往。 7.（24-25˙高一上˙天津市第一中学˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】①苏轼被贬到杭州任通判，期间他巡查富阳，至桐庐，经过七里濑时作此词。②严陵：东汉的严子陵，名光，少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后，征召到京，授谏议大夫，不受，隐居垂钓于富春江上。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“过”字领起“沙溪急”等三句，节奏轻快，使画面流动起来，概括了沿途景色和主观感受。 B. 下片前两句运用叠词和比喻手法，既生动形象地描绘出山的形态，又表达了作者对山景的喜爱。 C. 本词下片借严子陵与己对比，《念奴娇·赤壁怀古》则以周瑜自比。两首词都借典故抒发功名未就之情。 D. 本词上片重在写水，下片重在写山，全词融合描写、议论等多种表达方式，将人生感慨寓于水光山色之中，意味隽永。 （2）词的最后三句有何含意？表达了词人怎样的情感？ 【答案】（1）C （2）词的最后三句是对眼前景色的描写，远山连绵不断，山间白云缭绕变幻，早晨的山一片青翠。空名不长久，而真正能留传的只有青山，体现出江山长存、自然永恒的哲理。表达了词人在经历仕途坎坷后的一种旷达情怀。 【导语】《行香子·过七里濑》以轻快的笔触描绘了七里濑美丽的自然景色，上片重在写水，下片写山，巧妙的景色交织中带出对人生无常和功名虚幻的感慨。通过严子陵的典故表达出厌倦功名、向往隐逸的心情，韵味深长，意境悠远。 【解析】 （1）本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 C.“本词下片……都借典故抒发功名未就之情”错误。本词用严子陵典故是自比，表达自己对隐逸生活的向往和对功名名利的超然。《念奴娇·赤壁怀古》中的运用周瑜典故是反衬自己壮志难酬，不是自比。 故选C。 （2）本题考查学生评价诗歌的内容和思想情感的能力。 词的最后三句意思是只有远山连绵，重峦叠嶂；山间白云，缭绕变形；晓山晨曦，青翠欲滴。这三句既是对眼前山景的描写。同时景物描写含有象征义，“远山长”象征着永恒的自然，“云山乱”象征着世事的变幻无常，“晓山青”则暗示着新的一天的开始，与“君臣一梦，今古空名”相对照，体现出江山长存、自然永恒的哲理，和人事变幻、空名不长的感慨。 表达了词人在经历仕途坎坷后的一种旷达情怀，虽然人生充满了变幻和无奈，但诗人善于将沉重的荣辱得失化为过眼云烟，而自然山水依然有着它不变的美，词人于景物中寻求到了一内心的宁静与安慰。 8.（24-25˙高一上˙天津五校联考˙期末）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 秋 怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然！ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾？归去颍东田。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 本诗是五言律诗，是近体诗；杜甫的《登高》也是一首近体诗。 B. 诗歌以设问起篇，“黯然”一词点明本诗是悲凉肃杀、悲秋伤秋的传统写法。 C. “包羞”一词表明了诗人羞于过这种食厚禄但却于国无补的苟且生活。 D. “鹿车”喻回归田园，诗人以此“贤者避世”之想表现对权贵的蔑视。 （2）这首诗颔联对景色的描写手法与《归园田居》相似。试作赏析。 【答案】（1） B （2）颔联运用了白描的手法，写秋日佳趣：西风里酒旗招展，细雨中菊花盛开。不仅写出了典型的季节风物，也写出了诗人对自然、对田园生活的喜爱之情。 【导语】这首《秋怀》通过设问式开篇，表达对秋季的黯然情怀。诗人通过对西风、酒旗、细雨、菊花等秋景的描写，传达出一种对现实的无奈与对归隐田园的渴望，诗中充满了对功名禄位的反思与厌倦，意蕴深邃。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B.“悲凉肃杀、悲秋伤秋的传统写法”错误。诗歌以反问起篇，先写秋天的节令风物也美好，一改传统开篇一片悲凉肃杀、悲秋伤秋的写法。 故选B。 （2）本题考查学生分析诗歌表现手法的能力。 这首诗的颔联“西风酒旗市，细雨菊花天”用白描手法勾勒出淡远萧疏的意境。猎猎秋风，吹动着酒旗，濛濛细雨，滋润着黄菊。这十个字，清通深婉，情韵幽折，把秋天迷人的景色形象地展示在人们面前，使人神往。这联名句，不用一个系词，不着半点雕饰，以纯白描的手法，不仅写出了典型的季节风物，也写出了诗人对自然、对生活的喜爱之情。 同样，《归园田居》同样使用白描手法，例如“暧暧远人村，依依墟里烟”描绘了田园乡村的黄昏景色，缕缕炊烟，充满了宁静而安详的氛围，给人以安宁的感觉，流露出诗人对田园生活的热爱，质朴自然。 9.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）阅读下面诗歌，按要求作答。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 （1）下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. 本词和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都浓墨重彩地描绘出了赤壁大战的场面。 C. 结尾词人将满腔的伤感融入向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 D. 本词的风格豪放、劲健，语言朴素、自然，不失为怀古词中的一篇佳作。 （2）本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 【答案】（1）B （2）①苏词意在表现青年周瑜才能卓越、年少立功，反衬自己早生华发、功业无成，怀古是为伤己；②戴词意在表现战争场面宏大激烈，反衬南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，怀古是为讽今。 【导语】这首词通过描绘赤壁之战的壮烈场面和历史变迁，表现了对历史兴亡的深沉感慨。上阕描写景象豪放壮丽，对历史胜者周郎的赞颂与赞叹交织。下阕则流露出对南宋局势的感慨，借景抒情，表达了历史无常与个人无奈的复杂情感。 【解析】 （1）本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“都浓墨重彩地描绘出了赤壁大战的场面”错，苏词没有对赤壁大战的场面进行浓墨重彩的描绘，对赤壁大战的描绘，苏词仅有“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句。 故选B。 （2）本题考查学生评价诗歌内容和情节作用的能力。 ①苏词“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘周瑜年少有为，建立在赤壁之战这样的丰功伟绩，而诗人“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月”，苏轼在对比昔年英雄周瑜年少成名，自己将老仍无所建树时，油然生出的人生短暂，光阴虚掷的慨叹，是为了怀古伤己。 ②戴词“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒，今如许”，这些句子用墨浓厚，形象再现了当年的豪迈的英雄气势，显出一种雄伟的自然之气，突出战争的宏伟场面，将吴蜀联军的高昂士气展现的淋漓尽致，看出曹军崩溃之快、周瑜取胜之速，通过周郎破曹时建立的丰功伟绩，来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国势衰颓，是为了怀古讽今。 10.（24-25˙高一上˙天津南开中学˙期末）阅读下面这首古诗，完成题目。 曲江二首（其一）① 唐·杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠②，苑边高冢卧麒麟③。细推物理须行乐，何用浮华绊此身? 【注】①此诗作于唐肃宗乾元元年，唐军暂时击败叛军收复长安后，杜甫时任左拾遗，因屡次谏言，被皇帝疏远冷落。曲江：唐长安城南的一处游赏胜地。②翡翠：翡翠鸟。③麒麟：麒麟状的石雕。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. “一片花飞减却春”表现出诗人敏锐的感受力，与古语“一叶落而知天下秋”有异曲同工之妙。 B. 一片花飞已愁，风飘万点更愁，而花飞欲尽则是愁上加愁了。只一落花，连写三句，极反复层折之妙。 C. 颔联两句不但形象丰富，对仗工整，而且“且”“莫”“欲”等虚字的大量运用，更利于传达丰富的意蕴和幽微的情绪，展现了诗人将格律与灵活高度统一的艺术成就。 D. 由眼前落花，写到江边小堂、苑边高冢，作者的视野也由近及远，由动及静，展现出一幅幽静闲适的画面。 E. 颈联精于炼字，以动写静；以小见大，以虚写实；承上启下，为下文直抒胸臆、寄寓感慨做了铺垫。 （2）请概括全诗表达了哪些情感。 【答案】（1） DE （2）①对春光易逝的伤感；②借酒消愁的落寞；③看到江上小堂、苑边高冢的破败景象，表达了盛衰无常的感慨；④尾联直抒胸臆，表达了诗人想要抛开烦恼，及时行乐，追求自由生活愿望。 【导语】杜甫的《曲江二首（其一）》通过描写春日落花的场景，表达了诗人对时光流逝、人生无常的感慨。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“展现出一幅幽静闲适的画面”错误。应为“破败凄凉”的画面。 E.“以虚写实”错误。颈联为实景，应为“以实写虚”。 故选DE。 （2）本题考查学生理解诗歌思想感情的能力。 ①首联“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”，写诗人看到一片花飞，感到春色已减；看到风吹落花，感到忧愁。表达了春光易逝的伤感。 ②颔联“且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇”，写诗人面对花落，借酒消愁，表达了落寞的的情感。 ③颈联“江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟”，写江上小堂、苑边高冢，展现破败景象，表达了盛衰无常的感慨。 ④尾联“细推物理须行乐，何用浮华绊此身”，诗人说，在这个世界上乐是一个人毕生所追求的，那为什么不去痛快的快乐一次呢。 表达了诗人想要抛开烦恼，及时行乐，追求自由生活的愿望。 11.（23-24˙高一上˙天津河东区˙期末）阅读下面诗歌，然后回答问题。 题弟侄书堂 杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 [注] ①杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联说侄子生活贫困却能于乱世中谨守礼道，始终如一，以此刻画出书堂主人独特的精神面貌。 B. 颔联“干戈地”与“礼乐风”形成对比，既表明弟侄的勤勉好学，也彰显其卓然的个人追求。 C. 尾联直抒胸臆，以长辈的身份，拳拳告诫、慰勉子侄，情真意切；对后世年青人亦多教诲。 D. 此诗语言明白晓畅，平易自然，无难解字句，质朴之至，仿佛与人当面交流，全无雕琢痕迹。 （2）请赏析诗歌的颈联。 【答案】（1）A （2）①绿竹摇曳影落书案，泉水潺潺声来耳边，视听结合，“竹影”与“泉声”表现了弟侄书房周遭景致的清幽。②表现在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。③作者借此表达了对弟侄勤勉专注求学态度的赞美之情。 【解析】 （1）本题考查学对诗歌内容的赏析能力。 A.“生活贫困”错误，“穷”并非生活的贫苦，而是境遇的困窘。 故选A （2）本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 首先要分析颈联写了什么内容，再分析技巧及其中蕴含情感。分析情感时，要由表及里进行分析。 颈联“窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中”由人写到书堂之景：窗外绿竹摇曳，影入书案，远处泉水潺潺，流入砚池。视觉与听觉相结合，“竹影”为视觉描写，“泉声”为听觉描写，“竹影”“泉声”既体现了环境的清幽高雅，也体现了人物内心的宁静，表达的是作者的喜爱之情。 在纷乱的战争环境下弟侄仍能静心读书，我们可以想见其弟侄伏案苦读、砚池墨耕的情形，清幽的景致也是弟侄清静内心的体现。 乱时而能心无旁骛，安心读书，借以表现诗人对弟侄勤奋刻苦、专注求学的态度的赞美之情。 12.（23-24˙高一上˙天津宁河区˙期末）阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 （1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C. “今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 （2）此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。 【答案】（1）C （2）①苏词是用周郎的年少有为来反衬自己的老大无功； ②戴词是用周郎破曹军时的军事力量之强、功业之伟来反衬如今南宋朝廷的军事不振、国事衰颓。 【解析】 （1）本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“对功名事业的淡漠”错误，主要表现词人对时事的伤感。词写到这里，陡然转折，用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？这转折一问，问得很好，感慨苍茫，意味深厚。南渡之后，国势一日不如一日，词人将大半生目击心伤的国事，全含在这一问句中。 故选C。 （2）本题考查学生鉴赏诗歌人物形象在诗歌中的作用的能力。 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中用“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现出周瑜的年轻儒雅、体貌不凡、言谈卓绝、意气风发，反衬自己“早生华发”的壮志难酬、老大无功。 《满江红·赤壁怀古》中用“万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒”写出了周瑜大破曹军时的军事力量之强、功业之伟，传神地描绘出曹军崩溃之快，周瑜取胜之速。用“今如许”三字提出问题：现在又怎样呢？千古风流人物，随着滚滚东流的长江而流逝了，现在又有谁能收拾祖国残破的山河啊！词人向道旁杨柳发问：问道旁杨柳在为谁生春，为谁摇动金色的柳条。言下之意是，由于自己感时伤世，面对“春风杨柳万千条”的美景，再也无心观赏了。以无心观赏美景来抒写作者的时代感伤。怀古是为讽今，借周瑜破曹军时的军事力量之强、功业之伟反衬南宋朝廷国力之衰弱，抒发对国势衰颓的无奈忧伤之感。 1.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）整本书阅读。 （1）借助现象来理解学术著作关键概念，是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（ ） A. 街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。 B. 商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。 C. 一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。 D. 帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！ 【答案】B 【解析】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局。在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络。这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头（个人）为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏。 A.每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，这个圈子是“街坊”。有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋，是生活上的互助机构。这不是一个固定的团体，而是一个范围，范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。有助于理解“差序格局”这个概念。 B.在“差序格局”的社会中，人际关系以亲疏远近为基础，熟人之间讲究信任与道义。“杀熟”现象正是利用了这种信任来谋取私利，它违背了维系这种关系的道德准则，是对“差序格局”的一种滥用。相对于A、C、D三项直接体现“差序格局”的结构特征，B项所述的破坏性行为最无助于从正面、典型地理解“差序格局”这一概念。 C.在传统社会，由于血缘和地缘关系，人们自然甚至不得不以一种“爱有差等”的方式来理解并组织其主观世界，并据此同他人交往。从生物学上看，一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子，更多关心自己的亲人。因为所谓爱，这种自然情感的意味，就一定是对人要有所区别。有助于理解“差序格局”这个概念。 D.差序格局有一个重要的特点，那就是伸缩性，可大可小。“别客气，都是一家人嘛！”就体现了这一特点，有助于理解“差序格局”这个概念。 故选B。 （2）阅读材料，回答问题。 材料一：在一个村子里，村民们相互熟悉，哪家有个什么事，大家都知道，也会互相帮忙。村里的纠纷一般也不会通过打官司来解决，而是由村里的长辈或有威望的人出面调解。 材料二：城市里的小区，居民们来自不同的地方，彼此之间相对陌生。小区里有了问题，一般会通过业主委员会或物业管理公司来协调解决，如果涉及到法律问题，可能会寻求法律途径。 两则材料中，人们处理矛盾纠纷时采取的方式明显不同。请结合《乡土中国》的相关内容，分析这两种处理方式背后蕴含的原因。 【答案】①材料一中，乡土社会是一个熟人社会，人们之间的信任基于长期的共同生活和相互了解，因此更倾向于依赖传统的习俗和长辈的权威来解决问题 ②材料二中，现代社会（或法理社会）则是一个陌生人社会，人们之间的信任感较弱，因此更倾向于通过正式的机构和法律来解决问题。这种差异反映了不同社会形态下人们处理矛盾纠纷的不同方式和价值观。 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 ①在村子里，村民们相互熟悉，形成了一个紧密联系的熟人社会。在这种社会中，人们之间的信任是基于长期的共同生活和相互了解建立的。因此，当发生纠纷时，村民们更倾向于依赖传统的习俗和村中长辈的权威来解决问题。长辈或有威望的人在村中具有很高的声望和影响力，他们的调解往往能够得到村民们的认可和接受。这种处理方式体现了乡土社会中“礼俗”的力量，即通过传统的习俗和道德规范来约束人们的行为，维护社会的和谐稳定。 ②在城市小区里，居民们来自不同的地方，彼此之间相对陌生。这种陌生性导致了人们之间缺乏信任感，难以形成紧密的社区联系。因此，当发生问题时，居民们更倾向于通过正式的机构（如业主委员会或物业管理公司）来协调解决。如果涉及到法律问题，他们可能会寻求法律途径来维护自己的权益。这种处理方式体现了现代社会（或法理社会）中“法理”的力量，即通过法律来规范人们的行为，保障社会的公平正义。 2.（24-25˙高一上˙天津河东区˙期末）阅读下面文字，完成下列小题。 文本一： 乡土社会是“礼治”的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。文化本来就是传统，不论哪一个社会，绝不会没有传统的。衣食住行种种最基本的事务，我们并不要事事费心思，那是因为我们托祖宗之福，——有着可以遵守的成法。但是在乡土社会中传统的重要性比现代社会更甚。那是因为在乡土社会里传统的效力更大。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 文本二： 白嘉轩又约请鹿子霖到祠堂议事。鹿子霖读罢《乡约》全文，感慨不止：“要是咱们白鹿村村民照《乡约》做人行事，真成礼仪之邦了。”三人当即商量拿出一个在白鹿村实践《乡约》的方案，由族长白嘉轩负责实施。当晚，徐先生把《乡约》全文用黄纸抄写出来，第二天一早张贴在祠堂门楼外的墙壁上；晚上，白鹿两姓凡十六岁以上的男人齐集学堂，由徐先生一条一款，一句一字讲解《乡约》。规定每晚必到，有病有事者须向白嘉轩请假；要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材。白嘉轩郑重向村民宣布：“学为用，学了就要用，谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做。凡是违犯《乡约》条文的事，由徐先生记载下来；犯过三回者，按其情节轻重处罚。” 处罚的条例包括罚跪，罚款，罚粮以及鞭抽板打。白鹿村的祠堂里每到晚上就传出庄稼汉们粗浑的背读《乡约》的声音。从此偷鸡摸狗摘桃掐瓜之类的事顿然绝迹，摸牌九搓麻将抹花花掷骰子等等赌博营生全踢了摊子，打架斗殴扯街骂巷的争斗事件不再发生，白鹿村人一个个都变得和颜可掬文质彬彬，连说话的声音都柔和纤细了。 （摘编自陈忠实《白鹿原》，有删改） 请根据文本一费孝通先生对“礼”的论述，结合文本二中白鹿村实践《乡约》的情节内容，具体谈谈小说《白鹿原》哪些地方体现了乡土社会“礼治秩序”的特点。 【答案】①礼是社会公认合式的行为规范。《乡约》即礼，是白鹿原村民公认的做人行事的准则，在生活中起到规范村民行为的作用；②礼不需要有形的权力机构来维持。《乡约》明确条文戒律。每到晚上庄稼汉背诵《乡约》，通过教化来教民以礼义，以正世风;③维持礼的规范是传统。凡违犯《乡约》，由族长按条例罚跪、罚款、罚粮以及鞭抽板打，如对白兴儿的处罚。 【解析】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 文本一说“礼是社会公认合式的行为规范”。由文本二“白鹿两姓凡十六岁以上的男人齐集学堂，由徐先生一条一款，一句一字讲解《乡约》”“要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材”“学了就要用。谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做”可知，《乡约》是白鹿原村民公认的做人行事的准则，在生活中起到规范村民行为的作用。 文本一说“礼却不需要这有形的权力机构来维持”，由文本二“要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材”“谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做”可知，《乡约》明确条文戒律。每到晚上庄稼汉背诵《乡约》，通过教化来教民以礼义，以正世风。 文本一说“维持礼这种规范的是传统”，由文本二“凡是违犯《乡约》条文的事，由徐先生记载下来；犯过三回者，按其情节轻重处罚”“处罚的条例包括罚跪，罚款，罚粮以及鞭抽板打”“白嘉轩把白兴儿叫到祠堂院子的槐树下，……白兴儿背靠着槐树举起双手，……一律背靠槐树举起了双手。白嘉轩着人用一条麻绳把那八双手捆绑在槐树上，然后又着人用干枣刺刷子抽打”可知，凡违犯《乡约》，由族长按条例罚跪、罚款、罚粮以及鞭抽板打，如对白兴儿等人捆绑在槐树上，用干枣刺刷子抽打的处罚。 3. （24-25˙高一上˙天津河西区˙期末）阅读下列材料，结合《乡土中国》的相关知识，任选角度进行分析（不少于60字）。 春节将至，无论身在何方，“回家过年”是每一个客居他乡的中国人的心愿。在众多回乡的旅客中，因为这个春节假期，他们将在家族亲人、邻里故交的见证下完成婚礼。值得一提的是，决定不再按照家乡的习俗收纳“彩礼”。他们将新婚的消息发布在微信“朋友圈”中，将权限设置为“仅亲友可见”。 【答案】①这一现象体现了现代中国社会在传统与现代之间的转型，反映了个体与家族的关系。②从《乡土中国》中的视角来看，而现代社会则强调个体权利和自主选择，是对传统习俗的某种突破。③同时，也体现了信息化时代背景下个体在社会交往中的新方式，他们既保持了家族亲友的见证，展现出当代年轻人对传统观念的自主选择和对现代文明的认同。 【解析】本题考查对名著内容的理解和分析能力。 ①从《乡土中国》的“差序格局” 的角度分析，“回家过年” 在家族邻里见证下完婚，体现乡土社会以血缘、地缘为纽带的紧密关系，这一现象反映了中国传统社会向现代社会转型过程中个体与家族的关系。 ②费孝通在《乡土中国》中提出，即社会中的许多习俗和行为都围绕着家族及其成员的利益展开，婚姻不仅是两个人的事情，往往还涉及到彩礼等经济交换。在材料中，小陈与未婚妻选择不按照家乡的传统收取“彩礼”，这一行为反映了现代社会的个体主义和法治观念，禁止借婚姻索取财物，推动了传统习俗的改变，是对传统习俗的某种突破，体现了年轻一代更注重婚姻的纯粹性和自愿性。 ③选择在微信“朋友圈”发布婚讯，也表明信息化和社交媒体在现代社会中的作用，他们保持了亲友的见证和祝福，展现了现代社会中的个体性和公共性结合，乡土社会如果没有流动，生活就是相对静止地延续的，中国的婚姻习俗在保留传统的同时，也在向个体化的方向发展，展现出当代年轻人对传统观念的自主选择和对现代文明的认同。 4.（24-25˙高一上˙天津南开区˙期末）17. 请结合《乡土中国》的相关内容，回答下面两小题： （1）在什么样的社会中，地缘是血缘的投影？ （2）为什么说籍贯只是“血缘的空间投影”？ 【答案】（1）稳定的社会、人口不流动的社会、乡土社会、结构静止的社会。（任写其一即可） （2）籍贯是取自父亲的，是和姓一般继承的，那是“血缘”，所以籍贯是血缘的空间投影。（意思对即可） 【解析】 （1）本题考查学生整本书阅读之把握文章内容的能力。 《乡土中国》中写道：“血缘是稳定的力量。在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。”费孝通先生指出乡土社会是一个相对稳定的社会，其有着人口流动性极小的特点。乡土社会里的人们大多生于斯、长于斯、死于斯，世代定居是常态，安土重迁的观念深入人心。这种稳定且人口不流动的状态使得社会结构相对静止，变动缓慢，而正是这样的社会环境构成了地缘是血缘的投影这一现象存在的基础。 所以本题的答案是：稳定的社会、人口不流动的社会、乡土社会、结构静止的社会。（任写其一即可） （2）本题考查学生整本书阅读之概括作者的观点的能力。 在乡土社会等稳定的社会形态中，血缘关系是依靠生育等自然联系形成的亲属纽带，有着很强的传承性。像姓氏，往往是沿着家族的脉络代代相传，它是血缘关系的一种重要标识，而籍贯同样具有这种传承性特点，它并非是依据个人实际出生或者居住的地方来确定，而是从父亲那里继承而来，遵循着家族传承的路径，这就和血缘关系通过家族繁衍传承的方式高度契合。在乡土社会里，人口流动性极小，家族往往长期聚居在固定的地域范围，一个家族的成员通常都有着共同的籍贯，所以籍贯成为了血缘在空间维度的一种呈现形式，即“血缘的空间投影”。 5.（24-25˙高一上˙天津南开中学˙期末）在费孝通写的《乡土中国》一书中，有多处指称乡土社会的概念与指称其他社会的概念相对应的情况。比如，指称其他社会的概念为“两性恋爱”对应乡土社会的概念是“男女有别”；那么，与“团体格局”相对应的概念应该是（ ）。 【答案】差序格局。 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容、主旨或观点的整体把握能力。 在费孝通先生的《乡土中国》一书中，他深入剖析了中国乡土社会的特点，并将其与其他社会形态进行了对比。其中，“团体格局”与“差序格局”是两个重要的对比概念，它们分别代表了两种不同的社会结构。“团体格局”与西方社会结构相对应，强调团体内部凝聚力和团体间界限；而与之对应的中国乡土社会概念是“差序格局”，它以自我为中心，关系网络按亲疏远近扩散，体现了中国乡土社会的独特性和灵活性。 6.（24-25˙高一上˙天津五校联考˙期末）《乡土中国》整本书阅读。 （1）下列题目，不属于《乡土中国》章节目录的一项是( ) A. 乡土本色 B. 乡村建设 C. 文字下乡 D. 差序格局 【答案】B 【解析】本题考查学生对经典名著基本内容的整体把握的能力。 《乡土中国》章节目录为：乡土本色、文字下乡、再论文字下乡、差序格局、维系着私人道德、家族、男女有别、礼治秩序、无讼、无为政治、长老统治、血缘和地缘、名实的分离、从欲望到需要、后记。没有“乡村建设”。 故选B。 （2）下列对《乡土中国》有关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 费孝通先生曾有“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”的名言。这反映了中国古代哲学中孔子的“和而不同”的思想。 B. 费孝通在《乡土中国》中写道，“礼是社会公认合式的行为规范”“如果单从行为规范一点说，本和法律无异”“法律是靠国家的权力来推行的““维持礼这种规范的是传统”，这表明“礼”和“法”都是依靠权力机构推行的。 C. 中国家的扩大是单系的，就是只包括父系之一方面。在西洋家庭中，夫妻是主轴，而在中国，父子是主轴。在乡土社会中，同性别同年龄的人待在一起，这是社会养成的性格。 D. 在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。而人口因繁殖而流动时，其所到的新地也会与来处的旧地产生一定的联系，比如用旧地来命名新地。一个村子的新客很难被当作“自己人”，也因此更便于与他人不讲人情地讨价还价、算账和做生意，从而发展商业。 【答案】B 【解析】本题考查学生识记和理解名著基本内容的能力。 B.“这表明‘礼’和‘法’都是依靠权力机构推行的”错，根据前面的叙述可知，“法律”是靠国家的权力来推行的，“礼”是依靠传统来维持的。 故选B。 7. （24-25˙高一上˙天津市第一中学˙期末）下面关于《乡土中国》的思维导图，空缺部分填写不正确的一项是（ ） A. ①乡土社会 B. ②人口流动率小 C. ③相对孤立隔膜 D. ④人与土地的关系 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对经典名著基本内容和观点的整体把握能力。 D.“人与土地的关系”是乡土社会形成的基础，但它并非“熟人社会”的特征。“熟人社会”，一般是指人与人之间有着一种私人关系，人与人通过这种关系联系起来，构成一张张关系网。所以④处应填写“人与人之间的关系”，而非“人与土地的关系”。 故选D。 8. （23-24˙高一上˙天津宁河区˙期末）分析《乡土中国》中下面这段话的表达特色。 都市社会里有新闻；在乡土社会，“新闻”是稀奇古怪、荒诞不经的意思。在都市社会里有名人，乡土社会里是“人怕出名猪怕壮”。不为人先，不为人后，做人就得循规蹈矩。这种社会上用不上常态曲线，而是一个模子里印出来的一套。 【答案】示例：文白结合，既有“稀奇古怪”“荒诞不经”“循规蹈矩”等文雅的书面语，又运用了俗语“人怕出名猪怕壮”、口语“一个模子里印出来”，使表达雅俗共赏，体现了作者高超的技巧。 【解析】本题考查学生理解文段的语言表达特色的能力。 总观《乡土中国》，费孝通先生的知识讲义集《乡土中国》通过对实践调查的真实记录，全面的探究，以平易朴素的语言向学生们阐述了城乡的中国社会的运行机制、干扰变化及在近代的变迁。文章先从中国乡村的普遍问题“私”谈起。“在乡村工作者看来，中国乡下佬最大的毛病就是‘私’。”以此开头，句中一个“乡下佬”，这样口语的说法和随意的语气就让语言鲜活起来了，好像往下不再是论文的证明，而是一次家常话似的。他善于用平实的语言拉近与读者间的距离。做好充足的铺垫后，费先生才正式提出“差序格局”的概念，使其不显得突兀也更便于理解。并作出“好像是把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”的比喻，生动形象地表现了概念的特点，而且让读者产生联想，富有趣味。待读者理解了概念的含义后，论证并不到此结束，而是将这种社会结构的形成追溯到中国社会结构的基本特性。费老的文章不仅仅是给个概念，而是习惯于刨根问底，寻根探因，这就是文章思想的深刻所在。他指出儒家思想中的人伦问题，并引用孔子和孟子的思想，借用《中庸》《礼记》等文献的原话来论证，显得更有说服力，同时也增添了文学性，还显露出费先生对文学的广泛阅读和研究。可见文章的语言特点是文白结合，分析题干所选取部分，作者用到了“稀奇古怪”“荒诞不经”“循规蹈矩”等文雅的书面语，又运用了俗语“人怕出名猪怕壮”、口语“一个模子里印出来”，可以说正符合了整篇文章的语言风格，使表达雅俗共赏，体现了作者高超的技巧。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 名句名篇+古代诗歌阅读+《乡土中国》整本书阅读 1.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）曹操在《短歌行》中借用典故表达自己像周公一样热切殷勤地接待贤才的两句是：______，______。 （2）李白在《梦游天姥吟留别》中用夸张、对比手法形容天姥山之高的两句是：______，______。 （3）苏轼在《赤壁赋》中慨叹人生短暂，并向往大江永恒的名句是：______，______。 2.（24-25˙高一上˙天津南开区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）吾师道也，____________________？（韩愈《师说》） （2）君子博学而日参省乎己，____________________。（荀子《劝学》） （3）____________________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （4）____________________，使我不得开心颜？（李白《梦游天姥吟留别》） （5）苏轼在《赤壁赋》中写白茫茫的水汽笼罩着江面，水面的波光连着天空的句子是：“____________________，____________________。” 3.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《劝学》中，荀子说“君子要通过广泛学习来提升自己”的是：“______，______。” （2）《赤壁赋》一文，苏子借“客”之口，用“______，______”比喻人生短促、个体渺小。 （3）《师说》一文中韩愈对教师职能定义的两句是：“______，______。” 4.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）鹰击长空，____________，____________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）__________，__________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） （3）天姥连天向天横，_______________。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）__________，_______________；不积小流，无以成江海。（荀子《劝学》） （5）还顾望旧乡，__________。（《涉江采芙蓉》） （6）《赤壁赋》中概括曹操军队顺流而下的军容盛况的句子是“__________，__________”。 （7）韩愈在《师说》中用下定义的方法阐述“师”的职责是“师者，_______________”。 5.（24-25˙高一上˙天津河东区˙期末）课内古诗文积累。 （1）孔子说“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调了学习需要正确的方法和态度，学与思要并重；荀子则结合自身学习体验，在《劝学》中，用“______，______”两句阐明了学与思的关系。 （2）______，无长无少，道之所存，师之所存也。（韩愈《师说》） （3）寄蜉蝣于天地，______。（苏轼《赤壁赋》） （4）取之无禁，用之不竭，______。（苏轼《赤壁赋》） （5）______，所思在远道。（《涉江采芙蓉》） 6.（24-25˙高一上˙天津河西区˙期末）写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）寄蜉蝣于天地，___________。（《赤壁赋》） （2）___________，善假于物也。（《劝学》） （3）道之所存，__________。（《师说》） （4）子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”荀子在《劝学》中也用“_______________，_____________”强调了自我反思、省察的重要性。 （5）作为中国传统文化中的重要组成部分之一，二十八星宿经常出现在古诗文中。苏轼《赤壁赋》中“____________”一句就是用星宿给月亮定位。 7.（24-25˙高一上˙天津部分区˙期末）在横线上填写作品原句。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有述志时说“_______，_______”，由此可以看出他比较谦虚。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的两句是“_______，_______”。 （3）在《六国论》中，苏洵分析六国灭亡的原因：六国灭亡，不是兵器不锋利，战术不好，弊端在于贿赂秦国。并用“_______，_______”两句进一步指出六国贿赂秦国带来的弊端。 8.（24-25˙高一上˙天津四校联考˙期末） 默写。 （1）鹰击长空，________________，万类霜天竞自由。 （2）何以解忧，________________。 （3）熊咆龙吟殷岩泉，________________。 （4）________________，潦倒新停浊酒杯。 （5）________________，无以至千里。 （6）韩愈《师说》中“吾师道也，________________”两句，表明学者不管师者年龄大小，而向其专心学道的立场。 （7）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的下片思接千载，追想起三国时期的英雄人物——周瑜的风姿：“遥想公瑾当年，________________，雄姿英发。” （8）《赤壁赋》中“客”的箫声悲凉异常，“________________，________________”两句极尽描写这一音乐声足以让天地万物为之动容。 9.（24-25˙高一上˙天津五校联考˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。（1）____________，栗深林兮惊层巅。 （2）羽扇纶巾，谈笑间，____________。 （3）舞幽壑之潜蛟，____________。 （4）《荀子•劝学》中通过对“见者远、闻者彰、致千里、绝江河”原因的分析，最后得出的结论是“____________，____________”。 （5）曹操在《短歌行》中用《诗经》中写姑娘思念情人的句子，来比喻渴望得到贤才的语句是“____________，悠悠我心”。 10.（24-25˙高一上˙天津市耀华中学˙期末）名句默写 （1）______，忧思难忘。何以解忧，______。（《短歌行》） （2）______？且放白鹿青崖间，______。（《梦游天姥吟留别》） （3）《虞美人》中“______，______”两句将抽象愁绪具象化，千古流传，引人感叹。 （4）《赤壁赋》中用侧面衬托手法描写洞箫声悲凉的句子是“______，______”。 （5）《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜在赤壁之战中指挥若定的诗句是“______，______”。 11.（24-25˙高一上˙天津南开中学˙期末）默写。 （1）人生如梦，____________。 （2）____________，谈笑间，____________。 （3）《赤壁赋》中作者用“____________，____________”两句来侧面体现箫声的音乐效果具有强大的感染力。 （4）《梦游天姥吟留别》中，作者用“____________，____________”来体现天姥山山路曲折，景色令人流连而忘记了时间。 （5）《登高》中，作者用“____________”写自己一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老。 12.（24-25˙高一上˙天津市第一中学˙期末）补写出下列句子中的空缺部分。 文学是心灵的高歌。“________，与山间之明月”，挫折之时，苏轼用美景疗愈受伤的心灵。“________，________”直抒胸臆的背后是李白蔑视权责的傲岸灵魂。“________，________”，曹操借周公的典故，吐露了广纳贤才、一统天下的壮志雄心。 13.（23-24˙高一上˙天津河东区˙期末）课内古诗文积累。 （1）假舆马者，非利足也，_________________ 。 （荀子《劝学》） （2）蟹六跪而二螯， ________________ ，心躁也。（荀子《劝学》） （3）师者， _______________。（韩愈《师说》） （4）________________ ，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》） （5）舞幽壑之潜蛟， _____________ 。 （苏轼《赤壁赋》） （6）纤云弄巧，飞星传恨，_______________ 。 （秦观《鹊桥仙》） 14.（23-24˙高一上˙天津宁河区˙期末）补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）鹰击长空，鱼翔浅底，_________。（毛泽东《沁园春·长沙》） （2）_________，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》） （3）_________，恍惊起而长嗟。（李白《梦游天姥吟留别》） （4）寄蜉蝣于天地，_________。（苏轼《赤壁赋》） （5）韩愈在《师说》中直接阐明从师学习与年龄大小无关的句子是“_________，_________？” 1.（24-25˙高一上˙天津南开区˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 送李副使赴碛西①官军 岑参 火山六月应更热，赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城②，岂能愁见轮台③月。 脱鞍暂入酒家垆，送君万里西击胡。 功名只向马上取，真是英雄一丈夫。 ［注］①碛西：即唐代的“安西都护府”，治所位于今新疆库车附近。②祁连城：在今甘肃张掖市甘州区西南。③轮台：在今新疆轮台县东南，李副使赴碛西途经此地。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首送别诗，作者以知己身份祝酒劝饮，字里行间都流露出分别时伤感的离情。 B. 颔联中“岂能愁见轮台月”一句，运用反问句式，全句反映了盛唐时代人们积极进取的精神状态。 C. 颈联诗人劝说李副使脱鞍稍驻，暂入酒家，饮酒话别，并提出此次西行“击胡”的使命。 D. 全诗融叙事、抒情、议论于一体，突破一般送别诗窠臼，显示出一种豪迈气势，给远行者极大的鼓舞力量。 （2）诗歌从哪些方面写出了李副使“英雄一丈夫”的形象，请简要分析。 2.（24-25˙高一上˙天津河西区˙期末）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 阮郎归•耒阳道中为张处父推官赋① 辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。如今憔悴②赋招魂，儒冠多误身③。 【注】①这首词大约作于淳熙六年或淳熙七年，作词前几年，词人调任频繁、到处漂泊。②憔悴：指衰老。招魂：楚辞中有宋玉的《招魂》，词人用此典表示其要为那些抗金主战派将士招魂。③儒冠多误身：杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》中有“纨绔不饿死，儒冠多误身”。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头“山前灯火”表明天色已近昏暗，“欲黄昏”描绘出黄昏将至未至、夜幕将降未降景象。 B. 山头的浮云飘来飘去，好似作者飘忽不定、频繁调任的遭遇，巧妙地与词人的心理状态密切关合。 C. 下阕前三句，作者借用三国周瑜羽扇纶巾的潇洒形象，与《念奴娇•赤壁怀古》引用此典的用意相同。 D. 本词最后两句用典自然，饱蘸词人的血和泪，语调低沉 （2）这首词表达了作者哪些感情？请简要分析。 3.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）阅读下面诗歌，然后回答问题。 登泰山 张养浩 风云一举到天关，快意生平有此观。 万古齐州烟九点①，五更沧海日三竿。 向来井处方知隘，今后巢居亦觉宽。 笑拍洪崖咏新作②，满空笙鹤下高寒③。 [注]①唐代李贺《梦云》诗有“遥望齐州九点烟”之句，中国古代有九州之说，故云“九点烟”。②洪崖，传说中的古代仙人。③笙鹤，暗用仙人王子乔吹笙、乘白鹤飞仙二事。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 登临泰山并不是轻松之举，首句写诗人脚步轻灵，好像得到了风云的托举，传达出一览胜景时迫不及待的心情。 B. 颔联化用李贺诗意，将泰山巍峨高耸的气势写出，想象与现实融合在一起，体现了历史纵深感，并引发下文的哲思。 C. 尾联运用典故，描绘了一幅远离尘世，在泰山与仙人共游、吟咏新作的缥缈奇幻的画面。 D. 全诗虚实结合，表现出与《梦游天姥吟留别》一样的志趣高洁而且恬淡闲远的内心世界。 （2）古人“登山则情满于山”“望远而致思深”。诗人登泰山后生发出了什么样的“情”与“思”？请结合诗歌内容简要分析。 4.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）阅读下面这首宋诗，按要求作答。 登岳阳楼二首（其一）① [宋]陈与义 洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。 【注】①北宋灭亡时，陈与义流亡到洞庭湖，几次登上岳阳楼，写下了数首诗歌以记其事，其中就有两首《登岳阳楼》。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首七言律诗，诗歌融登楼、观景、抒情为一体，整诗意境宏深，气象开阔。 B. 颔联中诗人思绪翻滚，夕阳下的湖光山色虽已暗淡，悲壮的历史画卷却浮现在眼前。 C. 诗人在颈联表达了经历辗转流离，今日终于登上这快要倒塌的岳阳楼的无奈与愤懑。 D. 在尾联中，诗人顾影自怜，以无限悲凉的身世之慨收束全篇，含蓄蕴藉，意味深长。 （2）简析首联的作用。 （3）本诗颈联仿效了杜甫《登高》中将“万里”与“百年”对举的笔法，而又不机械模仿。请简析本诗颈联采用这一笔法的效果。 5.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）阅读下面这首词，按要求作答。 鹊桥仙·纤云弄巧 秦观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 （1）下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 词人在众家团圆的中秋之夜有感而发，一个“恨”字奠定这首词的抒情氛围。 B. “纤云弄巧”是写轻柔多姿的云彩变化出优美图案，是写织女织布手艺的精妙。 C. “金风玉露”两句表达了词人对于一种理想中的圣洁而永恒的爱情的热情歌颂。 D. “柔情似水”“佳期如梦”，即景设喻非常自然，也暗示牛郎织女相会时间短。 （2）近人吴梅评价“‘两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮’此等句皆思路沉着，非如苏词之振笔直书也。”结合此评价说说你的理解。 6.（24-25˙高一上˙天津市耀华中学˙期末） 阅读下面诗歌，完成各题。 杂诗（其十一） 陶渊明 我行①未云远，回顾惨风凉。 春燕应节起，高飞拂尘梁。 边雁悲无所，代谢归北乡。 离鹍②鸣清池，涉暑经秋霜。 愁人难为辞，遥遥春夜长。 注释：①行：行役。元兴三年春，陶渊明东下任镇军参军。②鹍（kūn）：一种像鹤的鸟。 （1）下列对诗句的分析，不正确的一项是（ ） A. “我行”两句写自己离家不远，回顾过往经历如惨风般悲凉。 B. “春燕”两句写燕子应着节拍起舞，高飞拂起了屋梁上的灰尘。 C. “边雁”两句写迁徙途中的大雁居无定所，随季节之变回归北方。 D. 诗的最后两句写春夜漫长，诗人的愁思难以用语言来表达。 （2）“鸟”在陶渊明诗中是一个非常重要的意象，请结合具体诗句，分析本诗中的“离鹍”与《归园田居》（其一）中的“羁鸟”所蕴含的不同情感。 （24-25˙高一上˙天津市第一中学˙期末）阅读下面这首诗，按要求作答。 行香子·过七里濑① 苏轼 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。 重重似画，曲曲如屏。算当年、虚老严陵②。君臣一梦，今古空名。但远山长，云山乱，晓山青。 【注】①苏轼被贬到杭州任通判，期间他巡查富阳，至桐庐，经过七里濑时作此词。②严陵：东汉的严子陵，名光，少时曾与光武帝刘秀一同游学。刘秀即位后，征召到京，授谏议大夫，不受，隐居垂钓于富春江上。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片“过”字领起“沙溪急”等三句，节奏轻快，使画面流动起来，概括了沿途景色和主观感受。 B. 下片前两句运用叠词和比喻手法，既生动形象地描绘出山的形态，又表达了作者对山景的喜爱。 C. 本词下片借严子陵与己对比，《念奴娇·赤壁怀古》则以周瑜自比。两首词都借典故抒发功名未就之情。 D. 本词上片重在写水，下片重在写山，全词融合描写、议论等多种表达方式，将人生感慨寓于水光山色之中，意味隽永。 （2）词的最后三句有何含意？表达了词人怎样的情感？ 8.（24-25˙高一上˙天津五校联考˙期末）阅读下面的诗歌，完成下列各题。 秋 怀 欧阳修 节物岂不好，秋怀何黯然！ 西风酒旗市，细雨菊花天。 感事悲双鬓，包羞食万钱。 鹿车何日驾？归去颍东田。 （1）下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 本诗是五言律诗，是近体诗；杜甫的《登高》也是一首近体诗。 B. 诗歌以设问起篇，“黯然”一词点明本诗是悲凉肃杀、悲秋伤秋的传统写法。 C. “包羞”一词表明了诗人羞于过这种食厚禄但却于国无补的苟且生活。 D. “鹿车”喻回归田园，诗人以此“贤者避世”之想表现对权贵的蔑视。 （2）这首诗颔联对景色的描写手法与《归园田居》相似。试作赏析。 9.（24-25˙高一上˙天津滨海新区˙期末）阅读下面诗歌，按要求作答。 满江红·赤壁怀古 戴复古① 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 [注]①戴复古，南宋词人。其时南宋小王朝偏安一隅，苟且求存，抗金少有胜利。②貔虎，貔和虎。亦泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。 （1）下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. 本词和苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都浓墨重彩地描绘出了赤壁大战的场面。 C. 结尾词人将满腔的伤感融入向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 D. 本词的风格豪放、劲健，语言朴素、自然，不失为怀古词中的一篇佳作。 （2）本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》都写到了赤壁之战，但用意不同，请简要分析。 10.（24-25˙高一上˙天津南开中学˙期末）阅读下面这首古诗，完成题目。 曲江二首（其一）① 唐·杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。且看欲尽花经眼，莫厌伤多酒入唇。江上小堂巢翡翠②，苑边高冢卧麒麟③。细推物理须行乐，何用浮华绊此身? 【注】①此诗作于唐肃宗乾元元年，唐军暂时击败叛军收复长安后，杜甫时任左拾遗，因屡次谏言，被皇帝疏远冷落。曲江：唐长安城南的一处游赏胜地。②翡翠：翡翠鸟。③麒麟：麒麟状的石雕。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A. “一片花飞减却春”表现出诗人敏锐的感受力，与古语“一叶落而知天下秋”有异曲同工之妙。 B. 一片花飞已愁，风飘万点更愁，而花飞欲尽则是愁上加愁了。只一落花，连写三句，极反复层折之妙。 C. 颔联两句不但形象丰富，对仗工整，而且“且”“莫”“欲”等虚字的大量运用，更利于传达丰富的意蕴和幽微的情绪，展现了诗人将格律与灵活高度统一的艺术成就。 D. 由眼前落花，写到江边小堂、苑边高冢，作者的视野也由近及远，由动及静，展现出一幅幽静闲适的画面。 E. 颈联精于炼字，以动写静；以小见大，以虚写实；承上启下，为下文直抒胸臆、寄寓感慨做了铺垫。 （2）请概括全诗表达了哪些情感。 11.（23-24˙高一上˙天津河东区˙期末）阅读下面诗歌，然后回答问题。 题弟侄书堂 杜荀鹤① 何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 [注] ①杜荀鹤：晚唐诗人，曾经历黄巢之乱。 （1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联说侄子生活贫困却能于乱世中谨守礼道，始终如一，以此刻画出书堂主人独特的精神面貌。 B. 颔联“干戈地”与“礼乐风”形成对比，既表明弟侄的勤勉好学，也彰显其卓然的个人追求。 C. 尾联直抒胸臆，以长辈的身份，拳拳告诫、慰勉子侄，情真意切；对后世年青人亦多教诲。 D. 此诗语言明白晓畅，平易自然，无难解字句，质朴之至，仿佛与人当面交流，全无雕琢痕迹。 （2）请赏析诗歌的颈联。 12.（23-24˙高一上˙天津宁河区˙期末）阅读下面这首词，完成下列小题。 满江红·赤壁怀古① 戴复古 赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒②，今如许？ 江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。 【注】①戴复古，南宋词人。其时南宋朝廷偏安一隅、苟且求存，抗金少有胜利。②曹瞒：曹操小名阿瞒。 （1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与“怀”字相照应。 B. “鱼龙怒”运用比喻、拟人手法表现出周瑜火攻曹军时的排山倒海之势。 C. “今如许”三字反问，将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。 D. 词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。 （2）此词与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》都写到周郎故事，该故事在两词中的作用有何不同？请简要回答。 1.（24-25˙高一上˙天津河北区˙期末）整本书阅读。 （1）借助现象来理解学术著作关键概念，是一种有效的阅读策略。以下现象不能有助于理解《乡土中国》中“差序格局”这个概念的一项是（ ） A. 街坊邻里之间，有喜事要请酒，生了孩子要送红蛋喜糖。 B. 商品交易中出现“杀熟”现象，利用熟人的信任谋取利益。 C. 一个人无论是富有爱心或是缺乏足够爱心，都天然更疼爱自家的孩子。 D. 帮了别人的忙，对方表示感谢，我们热情地说：别客气，都是一家人嘛！ （2）阅读材料，回答问题。 材料一：在一个村子里，村民们相互熟悉，哪家有个什么事，大家都知道，也会互相帮忙。村里的纠纷一般也不会通过打官司来解决，而是由村里的长辈或有威望的人出面调解。 材料二：城市里的小区，居民们来自不同的地方，彼此之间相对陌生。小区里有了问题，一般会通过业主委员会或物业管理公司来协调解决，如果涉及到法律问题，可能会寻求法律途径。 两则材料中，人们处理矛盾纠纷时采取的方式明显不同。请结合《乡土中国》的相关内容，分析这两种处理方式背后蕴含的原因。 2.（24-25˙高一上˙天津河东区˙期末）阅读下面文字，完成下列小题。 文本一： 乡土社会是“礼治”的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就是说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。“国家”是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。而礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。文化本来就是传统，不论哪一个社会，绝不会没有传统的。衣食住行种种最基本的事务，我们并不要事事费心思，那是因为我们托祖宗之福，——有着可以遵守的成法。但是在乡土社会中传统的重要性比现代社会更甚。那是因为在乡土社会里传统的效力更大。 （摘编自费孝通《乡土中国》） 文本二： 白嘉轩又约请鹿子霖到祠堂议事。鹿子霖读罢《乡约》全文，感慨不止：“要是咱们白鹿村村民照《乡约》做人行事，真成礼仪之邦了。”三人当即商量拿出一个在白鹿村实践《乡约》的方案，由族长白嘉轩负责实施。当晚，徐先生把《乡约》全文用黄纸抄写出来，第二天一早张贴在祠堂门楼外的墙壁上；晚上，白鹿两姓凡十六岁以上的男人齐集学堂，由徐先生一条一款，一句一字讲解《乡约》。规定每晚必到，有病有事者须向白嘉轩请假；要求每个男人把在学堂背记的《乡约》条文再教给妻子和儿女；学生在学堂里也要学记《乡约》，恰如乡土教材。白嘉轩郑重向村民宣布：“学为用，学了就要用，谈话走路处世为人就要按《乡约》上说的做。凡是违犯《乡约》条文的事，由徐先生记载下来；犯过三回者，按其情节轻重处罚。” 处罚的条例包括罚跪，罚款，罚粮以及鞭抽板打。白鹿村的祠堂里每到晚上就传出庄稼汉们粗浑的背读《乡约》的声音。从此偷鸡摸狗摘桃掐瓜之类的事顿然绝迹，摸牌九搓麻将抹花花掷骰子等等赌博营生全踢了摊子，打架斗殴扯街骂巷的争斗事件不再发生，白鹿村人一个个都变得和颜可掬文质彬彬，连说话的声音都柔和纤细了。 （摘编自陈忠实《白鹿原》，有删改） 请根据文本一费孝通先生对“礼”的论述，结合文本二中白鹿村实践《乡约》的情节内容，具体谈谈小说《白鹿原》哪些地方体现了乡土社会“礼治秩序”的特点。 3. （24-25˙高一上˙天津河西区˙期末）阅读下列材料，结合《乡土中国》的相关知识，任选角度进行分析（不少于60字）。 春节将至，无论身在何方，“回家过年”是每一个客居他乡的中国人的心愿。在众多回乡的旅客中，因为这个春节假期，他们将在家族亲人、邻里故交的见证下完成婚礼。值得一提的是，决定不再按照家乡的习俗收纳“彩礼”。他们将新婚的消息发布在微信“朋友圈”中，将权限设置为“仅亲友可见”。 4.（24-25˙高一上˙天津南开区˙期末）17. 请结合《乡土中国》的相关内容，回答下面两小题： （1）在什么样的社会中，地缘是血缘的投影？ （2）为什么说籍贯只是“血缘的空间投影”？ 5.（24-25˙高一上˙天津南开中学˙期末）在费孝通写的《乡土中国》一书中，有多处指称乡土社会的概念与指称其他社会的概念相对应的情况。比如，指称其他社会的概念为“两性恋爱”对应乡土社会的概念是“男女有别”；那么，与“团体格局”相对应的概念应该是（ ）。 6.（24-25˙高一上˙天津五校联考˙期末）《乡土中国》整本书阅读。 （1）下列题目，不属于《乡土中国》章节目录的一项是( ) A. 乡土本色 B. 乡村建设 C. 文字下乡 D. 差序格局 （2）下列对《乡土中国》有关内容的理解，不正确的一项是（　　） A. 费孝通先生曾有“各美其美，美人之美；美美与共，天下大同”的名言。这反映了中国古代哲学中孔子的“和而不同”的思想。 B. 费孝通在《乡土中国》中写道，“礼是社会公认合式的行为规范”“如果单从行为规范一点说，本和法律无异”“法律是靠国家的权力来推行的““维持礼这种规范的是传统”，这表明“礼”和“法”都是依靠权力机构推行的。 C. 中国家的扩大是单系的，就是只包括父系之一方面。在西洋家庭中，夫妻是主轴，而在中国，父子是主轴。在乡土社会中，同性别同年龄的人待在一起，这是社会养成的性格。 D. 在稳定的社会中，地缘不过是血缘的投影，不分离的。而人口因繁殖而流动时，其所到的新地也会与来处的旧地产生一定的联系，比如用旧地来命名新地。一个村子的新客很难被当作“自己人”，也因此更便于与他人不讲人情地讨价还价、算账和做生意，从而发展商业。 7. （24-25˙高一上˙天津市第一中学˙期末）下面关于《乡土中国》的思维导图，空缺部分填写不正确的一项是（ ） A. ①乡土社会 B. ②人口流动率小 C. ③相对孤立隔膜 D. ④人与土地的关系 8. （23-24˙高一上˙天津宁河区˙期末）分析《乡土中国》中下面这段话的表达特色。 都市社会里有新闻；在乡土社会，“新闻”是稀奇古怪、荒诞不经的意思。在都市社会里有名人，乡土社会里是“人怕出名猪怕壮”。不为人先，不为人后，做人就得循规蹈矩。这种社会上用不上常态曲线，而是一个模子里印出来的一套。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $