第4课《乡愁》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

第4课《乡愁》同步练习 一、基础知识积累与运用（35分） （一）选择题（每题3分，共15分） 1.下列另粗字注音完全正确的一项是（ ） A. 乡愁（chóu） 邮票（yóu） 坟墓（mò） B. 海峡（xiá） 窄窄（zhǎi） 矮矮（ǎi） C. 母亲（qǐn） 新娘（niáng） 大陆（lù） D. 现在（xiàn） 一方（fāng） 浅浅（jiān） 2.下列对《乡愁》理解不正确的一项是（ ） A. 诗歌以时间为序，借四个意象展现乡愁的不同形态 B. 诗歌结尾将个人乡愁升华为对祖国统一的深切期盼 C. 诗歌语言华丽，运用复杂修辞营造浓郁的抒情氛围 D. 诗歌结构工整，节与节之间形成回环往复的韵律美 3.下列对诗中意象的解读错误的一项是（ ） A. “邮票”对应童年对母亲的牵挂，是书信传递的思念 B. “船票”对应青年对新娘的惦念，是奔波中的牵挂 C. “坟墓”对应中年对母亲的怀念，是生死相隔的悲痛 D. “海峡”对应晚年对故乡的眷恋，仅指地理空间的阻隔 4.下列文学常识表述有误的一项是（ ） A. 《乡愁》作者余光中，是台湾著名诗人、散文家 B. 这首诗创作于1971年，凝聚了诗人多年的思乡情 C. 余光中的代表作还有《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》等 D. 诗歌以浪漫主义手法为主，情感表达直白而浓烈 5.下列句子中加粗词语使用恰当的一项是（ ） A. 这枚小小的邮票，却承载着难以估量的乡愁，分量很重。 B. 他在台上夸夸其谈，讲述《乡愁》背后的故事，打动了全场观众。 C. 浅浅的海峡，阻断了两岸同胞的往来，让人倍感无奈。 D. 矮矮的坟墓里，母亲的身影仿佛还在，让人心生慰藉。 （二）填空题（每空1分，共10分） 6.默写诗歌核心语句： （1）小时候，________ （2）长大后，________ （3）后来啊，________ （4）而现在，________ 7.填空： （1）《乡愁》的作者是________，其诗歌善于用________串联情感。 （2）诗中串联起人生不同阶段的四个意象分别是邮票、、、海峡。 （三）简答题（10分） 8.诗中“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这些叠词有何妙处？（4分） 9.简析“乡愁是一湾浅浅的海峡”中“浅浅”一词的深层内涵。（6分） 二、阅读理解（35分） （一）课内精读（20分） 阅读《乡愁》全诗，回答问题。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 10. 诗歌四个小节分别对应人生哪四个阶段？情感有何差异？（4分） 11. “我在外头，母亲在里头”这句诗中，“外头”与“里头”的对比，传递出怎样的情感？（3分） 12. 这首诗在结构上有什么显著特点？这种结构有什么作用？（4分） 13. 反复出现的“这头”与“那头”，对表达主题有什么作用？（4分） 14.全诗表达了诗人怎样的多层情感？（5分） （二）课外阅读（15分） 阅读余光中的《乡愁四韵》（节选），完成题目。 给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。 给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。 14. 节选部分与《乡愁》在情感表达上有什么共同之处？（3分） 15. 赏析“酒一样的长江水”这一比喻的表达效果。（6分） 16. 两首诗在意象选择上有什么相同的创作思路？（6分） 三、语言运用与写作（30分） 1.仿写句子（10分） （1）仿照“乡愁是一枚小小的邮票”，以“思念”为主题写一个句子。（5分） （2）仿照“我在这头，母亲在那头”，以“牵挂”为主题写一个句子。（5分） 2.写作练习（20分） 以“故乡的______”为题，写一段200字左右的文字。要求：补全题目（如炊烟、老街、明月等），运用至少两种修辞手法，融入对故乡的思念之情。 参考答案 一、基础知识积累与运用 1.B（A项“坟墓”的“墓”读mù；C项“母亲”的“亲”读qīn；D项“浅浅”读qiǎn） 2.C（诗歌语言质朴自然，而非华丽） 3.D（“海峡”还象征民族分裂的创伤，不止地理阻隔） 4.D（诗歌以现实主义手法为主） 5.A（B项“夸夸其谈”含贬义；C项“阻断”表述绝对；D项坟墓带来的是悲痛，而非慰藉） 6.（1）乡愁是一枚小小的邮票 （2）乡愁是一张窄窄的船票 （3）乡愁是一方矮矮的坟墓 （4）乡愁是一湾浅浅的海峡 7.（1）余光中；具体意象 （2）船票；坟墓 8.这些叠词既贴合意象的形态特点，让意象更具体可感；又形成回环的韵律美；同时以轻淡的用词反衬乡愁的深沉厚重，强化情感表达。 9.表面写海峡的狭窄；深层暗示两岸分离的不合理，看似浅浅的海峡，却隔绝了两岸同胞；既饱含对分离的无奈，更满含对祖国统一的迫切期盼。 二、阅读理解 1.童年（对母亲的思念，纯真稚嫩）；青年（对新娘的牵挂，温馨期盼）；中年（对母亲的痛惜，悲痛深沉）；老年（对大陆的眷恋，厚重深沉）。 2.传递出诗人与母亲生死永隔的巨大悲痛，以及再也无法相见的遗憾与思念。 3.特点：四节结构相似，句式相近。作用：形成回环往复的节奏，增强韵律美；让情感逐层递进，从个人情感到家国情怀，感染力逐步增强。 4.突出空间上的阻隔，强调分离的状态；反复出现让乡愁的主题更鲜明，使情感表达更集中强烈。 5.既包含对母亲、新娘的个人思念，也蕴含对故乡的眷恋，更升华为对两岸统一的深切期盼和对民族团圆的渴望。 6.都表达了对故乡的深切思念和对祖国的深厚情感。 7.把长江水比作酒，既写出长江水承载的乡愁像酒一样浓烈醇厚；又体现乡愁让人如醉酒般沉醉又惆怅的复杂感受，让抽象的情感变得可感。 8.都选择贴近生活的具体意象，将抽象的情感具象化，让乡愁（或思乡情）通过实在的事物传递，避免空洞抒情，使情感更真实动人。 三、语言运用与写作 1.（1）示例：思念是一封薄薄的信笺 （2）示例：我在他乡，外婆在故乡 2.示例：《故乡的炊烟》 故乡的炊烟是一根细细的线，一头系着老屋，一头系着我的乡愁。清晨，炊烟裹着米香慢悠悠升起，像轻纱般缠绕在屋顶。夕阳下，炊烟染上金边，在暮色中轻轻飘荡，仿佛在呼唤劳作的人归家。如今身在异乡，再也见不到那熟悉的炊烟，可每当想起它，心底就泛起暖暖的涟漪，那淡淡的烟火气，早已刻进了我魂牵梦萦的思念里。 学科网（北京）股份有限公司 $