1.2 坚持“两个毫不动摇” 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修二经济与社会

该高中思想政治教学设计聚焦“坚持‘两个毫不动摇’”核心知识点，通过播放视频《情系雪域高原》及“援藏三十载，共谋发展蓝图”总议题导入，以西藏发展案例为支架，串联公有制经济（如国企援藏）与非公有制经济（如民企助藏）作用，梳理前后知识脉络。 该资料以议题式教学为主线，设“国企扛重任”“民企显担当”分议题，结合《西藏电网这十年》等视频及民营物流实例，运用启发式、辨析式方法，培育政治认同（坚定制度自信）、公共参与（小组合作探究）、科学精神（案例辩证分析），助学生提升理论联系实际能力，为教师提供高效落实课标、深化素养培育的教学方案。

教学设计 《坚持“两个毫不动摇”》 课程标准 1、课标要求 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准（2017 年版）》模块 2“经济与社会 ”的内容要求：“ 1.1 了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济，毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展。 ” 课程标准中的教学提示是：以“为什么要坚持‘两个毫不动摇 ’议题 ”，探究我国所有制结构的优越性。可调研某项公共工程，印证坚持公有制主体地位，发挥国有经济主导作用的必要性和重要性。可通过查阅资料、专家讲座，了解混合所有制经济是如何实现公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展的；或就如何完善混合所有制经济改革进行调研，提出对策建议。可通过问卷调查或访谈，了解发展非公有制经济对经济发展和提高人民生活水平的意义。 2、核心素养培育目标 1、政治认同：通过“援藏三十载，共谋发展蓝图 ”总议题，引导学生全面把握和认同“两个毫不动摇 ”，坚定中国特色社会主义道路自信和制度自信。 2、科学精神：通过具体案例展示，让学生透过现象看本质，树立辩证思维和科学思维，提高学生独立思考能力及理论联系实际能力。 3、法治意识：通过学习，引导学生理解社会主义初级阶段各种所有制经济主体都要尊法守法，依法纳税，合法竞争，以培养学生的法治建设。 4、公共参与：通过议学活动，引导学生从感性到理性、从理论到实践去感知为什么要坚持“两个毫不动摇 ”，引导学生在实践中真正理解并落实习近平新时代中国特色社会主义经济思想。 课堂教学设计方案 课程题目 坚持“两个毫不动摇 ” 课时安排 1 课时 所属学科 思想政治 课程类型 新授 一、学情分析 高一学生的学习积极性和主动性较强，在课堂上主动思考、主动探究的意识较强，懂得与同学进行合作交流，具有一定的学习能力和理论基础。但是由于本课内容较为零散和理论，学生学习起来比较表象。因此，在本课的教学中，要结合具体的情境和具体的事例，引导学生通过事例，从感性认知上升到理性认识。 二、教材分析 本框包括两目：第一目“毫不动摇巩固和发展公有制经济 ”，从发展壮大国有经济和集体经济两个方面，阐述如何巩固和发展公有制经济；第二目“毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展 ”，阐述发展非公有制经济的原因，以及鼓励、支持、引导非公有制经济发展的途径和要求。 三、设计思想 本课以援藏为主线，通过西藏发展，体会公有制经济与非公有制经济在藏区发展中的作用。 四、教学目标 政治认同：通过“援藏三十载，共谋发展蓝图 ”总议题，引导学生全面把握和认同“两个毫不动摇 ”，坚定中国特色社会主义道路自信和制度自信。 科学精神：通过具体案例展示，让学生透过现象看本质，树立辩证思维和科学思维，提高学生独立思考能力及理论联系实际能力。 法治意识：通过学习，引导学生理解社会主义初级阶段各种所有制经济主体都要尊法守法，依法纳税，合法竞争，以培养学生的法治建设。 公共参与：通过议学活动，引导学生从感性到理性、从理论到实践去感知为什么要坚持“两个毫不动摇 ”，引导学生在实践中真正理解并落实习近平新时代中国特色社会主义经济思想。 五、教学重难点 【教学重点】坚持“两个毫不动摇 ” 【教学难点】发展壮大国有经济和集体经济的措施；促进非公有制经济发展的措施 六、资源与工具 多媒体教学 七、方法与策略 启发式教学法、议题式教学法、辨析式教学法 八、教学流程设计 活动流程 目 的 导入 引入情境，激发学生兴趣 新课合作学习 代入知识点 课堂总结 梳理知识，构建知识框架 九、教学过程 教学环节 教师引导启发 学生主动探究 设计意图及学习评价 情 境 导 入 【议题导入】团结携手，建设社会主义现代化新西藏 【展示材料】 【提问】 援藏30 年 ，改变了什么？ 【播放视频 】 《情系雪域高 预习本课，熟悉本课内容，做好课前准备。 引导学生进入 学习状态 ，激 发学生学习自 主性 ，让学生 在视频和文字 中展开学习 原》 【议学点拨】 【总议题】援藏 三十载，共谋发 展蓝 图 — — 探 “ 两个毫不动 摇 ”如何助力对 口支援西藏工 作？ 全班分成两个小组 ，完成议学任务。 组 织 议 学 议题一：情暖雪 域行 — — 对 口 援藏 30 年国企 扛起重任 【展示材料】 【议学任务一】以小组为单位，讲述对口援藏30 年来西藏取得的成绩，并分享西藏发展成绩背后国企的援藏故事。 【播放视频 】 《 西藏电网这十年》 【展示材料】 【议学问题】结合已学内容，谈谈国网西藏电力有限公司作为国企在促进西藏发展中发挥的作用。 【议学点拨】毫不动摇巩固和发展公有制经济，必须发展壮 阅读材料， 自主思考问题。 以小组为单位，开展小组合作探究，完成议学任务一，组内讨论交流并形成共识。 结合议学点拨材料 ，总结教材知识，归纳出毫不动摇巩固和发展公有制经济的具体要求。 小 组 合 作 探 究 ，培养学生 集体协作的能 力 ，发挥头脑 风暴的作用。 学生为主 ，教 师为辅 ，提高 学生自主学习 能力 大国有经济 【展示材料】 【议学问题】结合材料，阐述西藏的上述举措对我们发展壮大国有经济的启示。 【知识展示】 【展示材料】 【议一议】青岛如何通过壮大集体经济促进西藏桑珠孜区乡村振兴的？ 【知识展示】 组 织 议 学 议题二：共筑高 原梦 — — 物流 跨越山河彰显 民企担当 【展示材料】 【议学任务二】如果你是一家民营物流企业，你会如何助力当 地 经 济 发展 ？ 以小组为单位 ， 出谋划策。 【展示材料】 【议学问题】结合材料，谈谈民营快递企业发挥的积极作用。 【议学点拨】民营企业属于非公有制经济，要毫不动摇鼓励、支持、引导非公 以小组为单位，开展小组合作探究，完成议学任务二，组内讨论交流并形成共识，发言人代表小组展示观点。 结合议学点拨材料 ，总结教材知识，归纳出重难点知识。 小 组 分 工 合作 ，培养学生团 结 协 作 意识 ，增强学生主动思考 ，提炼 归 纳 的 能力。 有制经济发展。 【展示材料】 【议学问题】结合两家民营企业发展对比图，请从国家、民营企业、民营企业家三个角度探求民营企业发展壮大的路径。 【知识展示】 师 生 共 同 梳理，整合观点。 课 堂 小 结 展示本课的知识结构图，引导学生进行课堂小结。 学生梳理本节课的知识内容，构建知识框架，归纳总结。 归纳总结 ，完成知识体系构建 ，丰富学生头脑。 总 结 升 华 【议题总结】奋楫雪域三十载，同心筑梦谱新篇 【播放视频 】 《 绽放的格桑花》 【结 语】 学生观看视频，再一次体会西藏三十年变化发展，加深本节课内容的理解。 情感升华 ，达成共识 ，形成正确的价值判断 和 价 值 选择。 十、板书 设计 学科网（北京）股份有限公司 $