第九单元 第22课 世界多极化与经济全球化-【名师导航】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要下教师用书配套课件（统编版）

该高中历史课件聚焦冷战后世界多极化、经济全球化、社会信息化与文化多样性四大趋势，通过时空坐标梳理新中国成立以来关键节点，搭建前后知识脉络，以“必备知识+任务驱动”为支架，系统呈现多极化表现、全球化历程等核心内容。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如通过“全球南方”国际秩序观史料、区域经济集团表格等培养学生辨析能力，结合误区警示（如多极化是趋势非格局）深化理解。采用分层作业设计，兼顾基础与培优，助力学生构建知识体系，教师可直接用于教学，提升课堂效率。

第九单元　当代世界发展的特点与主要趋势 时空坐标 第九单元　当代世界发展的特点与主要趋势 单元主旨 本单元主要讲述当今世界发展的趋势及对世界和平与发展的追求。 1．世界多极化与经济全球化趋势 随着冷战的结束和两极格局的消失，世界多极化趋势进一步发展，与此同时，自新航路开辟后开始的经济全球化趋势也得到进一步的加强。经济全球化趋势能够更为高效的在全球范围内配置资源，推动了世界经济的发展，但世界经济发展面临的风险和不确定性也在增加。 第九单元　当代世界发展的特点与主要趋势 2．社会信息化与文化多样性 进入21 世纪，社会信息化已经成为不可逆转的时代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化。在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性也面临着前所未有的挑战。 3．对世界和平与发展的追求 冷战结束后，世界面临的不确定性更为突出。面对世界百年未有之大变局，中国倡导并坚持推进构建人类命运共同体，这是中国对世界和平与发展、对全球治理体系改革和建设提供的中国智慧和中国方案。 第九单元　当代世界发展的特点与主要趋势 第22课　世界多极化与经济全球化 5 课程标准 子目逻辑 通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化的趋势，认识人类社会面临的机遇与挑战 本课包括三个子目：第一子目是“世界多极化发展趋势”，第二子目是“经济全球化进程加快”，第三子目是“社会信息化和文化多样性”。它们之间的逻辑关系是：通过对冷战后世界历史发展总体趋势的归纳与梳理，概括介绍世界历史呈现的四大特点，揭示世界历史发展不确定因素背后的确定性规律 第22课　世界多极化与经济全球化 关键导览 一个前提：两极格局瓦解 两大主题：世界多极化、经济全球化 三大国际经济组织：国际货币基金组织、世界银行、世界贸易组织 四大区域经济集团：欧盟、亚太经合组织、北美自由贸易区、东南亚国家联盟 四大发展特点：世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样性 第22课　世界多极化与经济全球化 任务一　世界多极化发展趋势 1．思考：世界多极化发展趋势加强的背景是什么？ 提示：______________________________________________________________________________________________ 　　　随着冷战的结束和两极格局的消失，美国作为世界上唯一的超级大国，希望建立由美国主导的单极世界。 2．世界多极化趋势继续发展 地区 表现 欧洲联盟 (欧盟) 继续向_________________迈进；是世界上地区一体化程度最高的国家集团；主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用，是一支不可轻视的力量 俄罗斯 联邦 取代了苏联在联合国的地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际事务中的作用仍然举足轻重 经济和政治一体化 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 地区 表现 日本 在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作为国家的长远战略目标 中国 坚持和平发展，坚持对外开放的基本国策，坚定奉行_________的开放战略，倡导践行真正的多边主义，反对单边主义、霸权主义和强权政治，推动构建新型国际关系，正在发挥并将继续发挥负责任大国的作用 广大发展中国家 总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量 互利共赢 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 概念阐释 世界多极化 世界多极化是指一定时期内对国际关系有重要影响的国家和国家集团等基本政治力量相互作用而朝着形成多极格局发展的一种趋势，是对主要政治力量在全球实力分布状态的反映。两极格局终结后，世界正在走向多极化，这是当今国际形势的一个突出特点。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 教材隐性知识 阅读教材P135“思考点”，推动世界多极化的主要因素有哪些？ 提示：冷战结束和两极格局的消失；多个力量中心的崛起；世界发展呈现多极化趋势。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 误区警示 多极化只是一种趋势和方向，不是一种成熟的国际关系格局。两极格局虽然瓦解，但当前多极化的世界格局并未形成，而是处于向多极化演进的过程中，目前呈现出“一超多强”的局面。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 视角1　多极化趋势的加强 史料　“全球南方”兴起于20世纪90年代，意在表述富裕的北方工业化国家和贫穷的南方发展中国家之间存在广泛政治经济分歧。“全球南方”国家具有相似的历史、相连的命运、相依的未来，是国际秩序中的最主要行为体之一。“全球南方”正在展示从未拥有的政治和经济实力，成为推动国际秩序转型的结构性力量。“全球南方”的国际秩序观如图所示： 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 ——摘编自王明国《从边缘性反抗到结构性 重塑：“全球南方”与国际秩序转型》 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 思考：根据史料并结合所学知识，谈谈你对“全球南方”国际秩序观的理解。 提示：20世纪90年代以来，经济全球化深入发展，“全球南方”国家的经济实力不断上升，国际政治影响力逐渐扩大，这些国家要求改变西方国家主导的国际政治经济旧秩序，主张建立独立自主、权力共享的权力秩序；多边兼容、运转有效的制度秩序；多样共存、交融共建的规范秩序。在以上三种秩序的基础上，形成南南合作、南北合作以及全球伙伴关系，有助于推动公正合理的国际政治经济新秩序的发展。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 视角2　当今世界格局对世界秩序产生的影响 史料　目前的多极化趋势，将成为未来世界新秩序的基础。多极化为各国提供了机会，使它们能够在国际社会表达自己的意思、希望及雄心。只有通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促进国际关系民主化，而国际关系的民主化，则是世界和平的基础。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 思考：根据史料并结合所学知识，简要分析当今世界格局发展趋势将对世界秩序产生哪些积极影响。 提示：有利于各国间持续的对话与交流；促进国际关系民主化；有利于世界和平。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 素养阐释　世界多极化趋势发展的影响 (1)世界多极化趋势发展有利于体现各国和各国人民的共同意愿和利益，有利于世界的和平与发展。 (2)世界多极化趋势的发展，有利于抑制或削弱霸权主义和强权政治，符合国际关系民主化的潮流，有利于世界和平、稳定与发展。 (3)有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于促进世界政治、经济、文化的协调平衡发展。对发展中国家而言，既提供了发展机遇，又提出了挑战。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 任务二　经济全球化进程加快 1．经济全球化 (1)发展历程 时间 表现 起源 _____________和资本主义在西欧的兴起 工业革命后 世界市场更加扩大，_________和国际投资迅速发展 新航路的开辟 国际贸易 时间 表现 第二次世 界大战后 建立的国际货币基金组织、世界银行和关税与贸易总协定，进一步促进了经济全球化进程 20世纪70 年代以来 以信息技术为代表的新的科学技术的发展成为经济全球化的主要推动力量 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 时间 表现 20世纪 90年代 跨国公司迅猛发展；世界贸易组织的诞生，把贸易、投资和服务的国际化提高到新的水平 21世纪 随着以互联网、_________等为代表的新一轮科学技术的发展，经济全球化成为强劲的时代潮流 (2)思考：经济全球化发展过程中存在着怎样的问题？ 提示：____________________________________________________________ 人工智能 　　　在经济全球化进程中，世界经济发展面临的风险和不确定性增加。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 2．思考：当今世界有哪些代表性的经济区域集团？各自有怎样的特点？ 提示：(1)欧洲联盟：经济一体化程度最高的区域组织。 (2)北美自由贸易区：由发达国家和发展中国家组成的区域性经济集团。 (3)东南亚国家联盟：东南亚地区以经济合作为基础的政治、经济、安全一体化合作组织。 (4)亚太经合组织：亚太地区层级最高、领域最广、最具影响力的经济合作机制。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 概念阐释 经济全球化 经济全球化是指商品、劳务、技术、资金、信息等生产要素在全球范围内流动和配置，从而使各国经济相互依赖程度日益加深的趋势。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 误区警示 区域经济集团化与经济全球化的关系 区域经济集团化是实现经济全球化的重要步骤和途径，是经济全球化在当前生产力水平下的具体体现；经济全球化则是区域经济集团化的最后归宿。区域经济集团化与经济全球化在发展中相互促进又相互制约，共同形成对世界经济、政治及国际关系的影响。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 视角　经济全球化与国际经济秩序 史料　 ——摘编自《当代世界经济》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 思考：根据史料，拟定一个论题，结合所学知识予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑严密) 提示：示例一 论题：不合理的国际经济旧秩序影响各国对国际市场的依赖程度。 阐述：由于发展中国家生产力水平不高，以出口初级产品为主，所以材料柱状图中马来西亚、泰国、南非、中国等对外贸易依存度高于世界平均值，说明它们需要海外市场；发达国家技术含量高，可以压低初级产品的价格，加之国际政治、经济旧秩序的延续使它们的对外贸易的依存度较低。 因此，努力构建国际政治、经济新秩序，形成国际贸易公平公正的新环境，才能促进不同类型国家的共同发展，推动构建人类命运共同体。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 示例二 论题：发达国家在当今经济全球化趋势中占据优势。 阐述：材料柱状图显示美国、日本、澳大利亚等发达国家对外贸易依存度低于世界平均值，表明发达国家对外贸易依存度较低。其原因主要是发达国家利用二战以来的国际政治、经济旧秩序，以及科技优势，垄断了世界贸易。 总之，要构建人类命运共同体，就要打破发达国家的贸易垄断地位，建立国际政治、经济新秩序。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 素养阐释　全面认识经济全球化的趋势 表现 国际贸易量增加，世界市场扩大，贸易全球化；国际分工日趋成熟，生产全球化；大型跨国公司数量增加，资本全球化 实质 资本在世界范围内的新一轮扩张 问题 ①发达国家凭借自己的技术优势，占据主导地位，拉大了发达国家和发展中国家之间的距离，贫富分化严重 ②环境污染、人口爆炸、能源危机、粮食短缺、毒品泛滥、传染病横行、恐怖组织活动猖獗等问题日益突出 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 对策 ①倡导平等互惠、相互依存、共同发展的世界经济新秩序 ②推行可持续发展战略，使经济发展与环境相协调 ③加强国际间的交流与合作 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 任务三　社会信息化和文化多样性 1．社会信息化 (1)含义：指发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型的历史进程。 (2)影响：已经成为不可逆转的时代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化，但如何保卫自己的信息安全，也成为各国必须解决的现实问题。 2．文化多样性 (1)表现：文化多样性是_________的基本特征。 (2)挑战：在经济全球化和___________过程中，文化多样性也面临着前所未有的挑战。 (3)思考：如何应对当今世界文化多样性面临的挑战？ 提示：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 世界文化 社会信息化 　　　各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉；中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样性，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 概念阐释 文化多样性 文化多样性指的是世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，民族文化是民族身份的重要标志。从民族节日和文化遗产中，人们能够深切感受到世界文化多姿多彩。文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 教材隐性知识 阅读教材P138“历史纵横”，概括社会信息化的利与弊。 提示：利：带给人们便利的生活。弊：泄露个人隐私，影响个人生命财产安全；会被利用从而导致网络犯罪；让许多国家的传统文化受到冲击。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 视角1　社会信息化 史料　互联网……在社会各个领域发挥了巨大的作用，信息化社会开始出现。信息经济在世界各地全面发展，加快了经济全球化的步伐。……人们可以在家里完成很多工作……人们的社会交往方式也发生着改变。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 思考：根据史料并结合所学知识，分析互联网对社会发展的进步作用。谈谈你对科技进步与人类历史发展关系的认识。 提示：进步作用：以互联网为代表的信息技术的迅速发展，极大地改变了人们的交往方式，人类进入信息时代。 认识：科学技术的进步推动了社会的发展，科学技术是第一生产力，生产力是推动人类社会发展的终极动力。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 视角2　文化多样性 史料　(一)确认文化多样性是人类的一项基本特性； (二)认识到文化多样性是人类的共同遗产，应当为了全人类的利益对其加以珍爱和维护； (三)意识到文化多样性创造了一个多姿多彩的世界，它使人类有了更多的选择，得以提高自己的能力和形成价值观，并因此成为各社区、各民族和各国可持续发展的一股主要推动力； 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 (四)忆及在民主、宽容、社会公正以及各民族和各文化间相互尊重的环境中繁荣发展起来的文化多样性对于地方、国家和国际层面的和平与安全是不可或缺的…… ——联合国教科文组织《保护和促进文化 表现形式多样性公约》(2005年) 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 思考：根据史料，概括要保护世界文化多样性的原因。结合所学知识，指出世界文化多样性面临的挑战。 提示：原因：保护世界文化多样性，可以创造多姿多彩的世界，使人类有更多的价值选择；有助于推动人类可持续发展；有利于人类和平与安全。 挑战：经济全球化和社会信息化，使文化多样性面临前所未有的挑战。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 素养阐释　正确对待世界文化多样性 (1)世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的，文化既是民族的，又是世界的。 (2)正确对待文化多样性的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族的文化。 (3)承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，必须遵循各民族文化一律平等的原则。在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。 (4)各国应根据本国、本民族的实际情况，结合自身发展的需要，有选择地借鉴和吸收外来文化。反对照搬外来文化，也反对全盘否定外来文化、“封闭主义”。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 1．冷战结束后，美国试图建立以自己为主导的单极世界， 中国、俄罗斯、日本、欧盟等政治力量不断壮大，目前呈现出“一超多强”的局面。 2．多极化趋势的加强，有利于国际关系的民主化，有利于充分发挥联合国的作用，有利于建立公正合理的世界政治、经济新秩序。 3．经济全球化是一把“双刃剑”，利弊共存，但全球化是历史发展的潮流和趋势，总体来说，经济全球化有利于世界各国经济的发展。只有因势利导、趋利避害，才能适应经济全球化趋势，促进世界的共同繁荣。 任务二 课时分层作业 任务三 任务一 课堂检测 第22课　世界多极化与经济全球化 课堂检测　素养测评 1．(据教材P135图片及文字信息改编)1999年，美国、英国、俄罗斯、中国等世界上最重要的经济体组成了二十国集团(G20)，其成员涵盖面广，代表性强，新兴经济体与发达国家各占一半，到2015年二十国集团的经济总量超过全球经济总量的80%。这体现了(　　) A．全球的贫富差距急剧缩小 B．西方大国掌控全球治理话语权 C．世界多极化趋势持续发展 D．合理公正的国际秩序已经建立 √ C　[材料表明世界重要的经济体组成了二十国集团，并且它们的经济总量超过全球经济总量的80%，这体现了世界多极化趋势持续发展，C项正确；材料表明二十国集团掌握了全球经济总量的80%，说明很多财富掌握在少数的国家中，即全球的贫富差距拉大，排除A项；二十国集团是新兴经济体与发达国家各占一半，不能说明西方大国掌控全球治理话语权，排除B项；合理公正的国际秩序还未建立，排除D项。] 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 √ 2．(据教材P136史料阅读改编)1990年3月3日，邓小平就说过：“世界格局将来是三极也好，四极也好，五极也好，苏联总还是多极中的一个，不管它怎么削弱，甚至有几个加盟共和国退出去。”邓小平发表这一讲话的背景是(　　) A．世界出现多极化的趋势 B．东欧剧变引发苏联解体 C．“一超多强”局面正在形成 D．社会主义运动遭受挫折 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 C　[根据材料并结合所学知识可以看出，邓小平确认了世界的多极化格局，苏联即使削弱后，也将成为多极化中的重要力量，其发表这一讲话的背景是当时“一超多强”的多极化格局正在形成，C项正确；多极化趋势在20世纪六七十年代就已出现，排除A项；苏联解体于1991年，排除B项；D项与材料主旨无关，排除。] 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 √ 3．(据教材P137图片改编)如图是2011年商务部发布的中国加入世贸组织十周年纪念标识。这反映的当今世界发展的特点是(　　)   A．世界多极化　 B．经济全球化 C．社会信息化 　 D．文化多元化 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 B　[根据材料并结合所学知识可知，中国加入世界贸易组织是中国积极融入经济全球化的重要举措，反映了当今世界经济全球化的发展特点，B项正确；世界多极化主要表现在多个力量中心的形成，排除A项；社会信息化侧重于信息技术对社会的影响，排除C项；文化多元化主要表现的是关于文化的多样性和文化交流，排除D项。] 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 √ 4．(据教材P138图片改编)“一部手机走天下”已经成为越来越多的人出行时选择的方式。电子商务、移动支付、共享经济等，一部手机即可全部解决。这主要反映了当今(　　) A．世界多极化 　 B．经济全球化 C．区域经济集团化 　 D．社会信息化 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 D　[根据材料“一部手机走天下”“电子商务、移动支付、共享经济等，一部手机即可全部解决”可知，社会信息化不断发展，极大改变了人们的日常生活，D项正确；材料没有涉及国际格局，且多极化尚未形成，仍是一种趋势，排除A项；材料强调的是社会信息化，并非经济全球化，排除B项；材料没有涉及区域经济的集团化，排除C项。] 任务二 任务一 课堂检测 课时分层作业 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 √ 课时分层作业(22)　世界多极化与经济全球化 18 总分：75分(选择题共16个，每小题3分；11题14分，18题13分) 1．“当前大国力量对比的差距正在缩小，美国的领导力和主导力在下降，欧洲的自主自强意识在增强，俄罗斯力图重振大国雄风，中国国际地位和作用不断提高。”这表明(　　) A．世界多极化趋势日益加强 B．经济全球化的发展受阻 C．和平与发展成为时代主题 D．新的政治格局已经形成 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[美国的领导力和主导力在下降，欧洲的自主自强意识在增强，俄罗斯力图重振大国雄风，中国国际地位和作用不断提高，这说明“一超多强”的局面在逐步调整，未来有可能会被打破，表明世界多极化趋势日益加强，故选A项；由“领导力和主导力”“自主自强意识”“大国雄风”“国际地位和作用”可知，题干所述大国力量的对比更侧重于政治领域，排除B项；“和平与发展成为时代主题”与材料内容不符，排除C项；目前国际政治格局依然处于多极化发展的趋势中，新的政治格局尚未形成，D项说法与史实不符，排除。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2．下表为1991年与2006年一些国家和地区的GDP(国内生产总值，单位：万亿美元)。这些数据体现出(　　) 国家 1991年 2006年 美国 6.16 13.82 欧盟 6.74 12.71 日本 3.65 4.6 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A．国际经济旧秩序依然存在 B．区域性经济集团的优势 C．世界多极化趋势继续发展 D．新国际关系格局的确立 国家 1991年 2006年 俄罗斯 0.52 0.99 中国 0.38 2.75 √ 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C　[根据表格信息可知相较于1991年，2006年中国、欧盟、日本、美国、俄罗斯的GDP都在显著提高，说明1991年苏联解体之后，世界多极化趋势不断加强，C项正确；材料体现不出国际经济旧秩序中的霸权主义色彩，排除A项；“区域性经济集团的优势”与材料主旨不符，排除B项；“确立”说法错误，新的国际关系格局尚未形成，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3．2009年在二十国集团首脑第三次峰会上，与会各国领导人达成共识，承诺将发展中国家在国际货币基金组织中的份额提高到5%以上，发展中国家在世界银行将至少增加3%的投票权。这一现象(　　) A．体现了世界多极化趋势 B．消除了南北国家之间经济差距 C．建立了世界贸易法制化 D．冲击了欧美国际金融主导地位 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[根据材料信息可知发展中国家将在国际组织中获得更多的份额与权益，结合所学知识可知，广大发展中国家总体实力增强，成为推动世界多极化的重要力量，故选A项；“消除了”说法过于绝对，排除B项；材料强调发展中国家实力与地位的提升，未涉及世界贸易法制化，排除C项；材料中发展中国家将在国际组织中获得更多的份额与权益，但是仍未能冲击欧美的国际金融主导地位，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 4．二战后初期，各种全球性和区域性的经济协调机制和组织不断涌现，对协调各国宏观经济政策、促进世界经济稳定增长起了不可替代的重要作用。这些组织的建立(　　) A．适应了美国霸权主义的需要 B．有利于政治经济格局的多极化 C．推动了世界经济全球化进程 D．适应了和平与发展的主题 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C　[根据材料可知，二战后初期出现的各种全球性和区域性的经济协调机制和组织，对协调各国宏观经济政策、促进世界经济稳定增长作出了重要贡献，这有利于推动世界经济全球化进程，C项正确；材料所涉组织并不是为了适应美国霸权主义的需要，排除A项；材料不能体现政治格局的多极化，排除B项；材料不是强调和平与发展的主题，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5．美、加、墨三国政府首脑于1992年签署了北美自由贸易协定，从而形成了拥有3.6亿消费者，区内生产总值超过6万亿美元的北美自由贸易区。该组织(　　) A．是区域性的经济集团 B．使南北差距日益扩大 C．使世界统一大市场形成 D．阻碍了经济全球化进程 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[根据材料并结合所学知识可知，美、加、墨三国组建了北美自由贸易区，它属于区域性的经济集团，使得三国间经济交流大大加强，在经济上形成互补，为三国贸易的扩大带来了极大的便利，促进了经济的发展，A项正确；北美自由贸易区包括美、加、墨三国，有利于三国经济协调发展，并未涵盖南北关系，排除B项；北美自由贸易区是区域性的经济集团，并不能使世界统一大市场形成，排除C项；北美自由贸易区有利于推动经济全球化进程，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6．下面为20世纪后半期全球产业链循环体系示意图。据此可知(　　)   A．国际生产以不平等的国际分工为特征 B．经济全球化促进了区域集团化的发展 C．第三世界崛起促进了多极化趋势发展 D．资本主义世界经济协调机制不断增强 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[根据材料和所学知识可知，发达国家通常控制着高附加值的设计、研发和营销环节，而发展中国家则更多地从事劳动密集型的制造环节，这是20世纪后半期的全球产业链循环体系中的一个普遍现象，这种分工模式确实存在不平等的特点，A项正确；材料反映的是20世纪后半期全球产业链以及国际分工，没有提及区域集团化的信息，排除B项；材料提及的“资源国”与“消费国”不一定是第三世界国家，无法体现“多极化趋势发展”，排除C项；资本主义世界经济协调机制的表现有通过国际货币基金组织(IMF)、世界银行等国际机构进行合作等，材料没有体现，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 √ 7．1999—2013年美国的国际留学生数量增长了72%，但其国际占比却从2001年的28%降至2011年的19%。同期，其他各国的国际留学生占比明显提升。造成这一现象的主要原因是(　　) A．各国教育制度的转型和完善 B．美国综合国力相对削弱 C．经济全球化加速了人才竞争 D．留学生跨国机制规范化 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C　[根据材料可知世界范围内人才的流动在加强，根据所学知识可知，人才的跨国界流动加强体现了世界经济全球化的趋势增强，在经济全球化背景下，各国实施吸引人才政策，参与人才竞争，C项正确；“各国教育制度的转型和完善”说法过于绝对，排除A项；“美国综合国力相对削弱”与史实不符，排除B项；材料反映的是国际留学生分流背后的人才竞争，而不是留学生跨国机制规范化，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8．购物中心利用人工智能定制营销策略，通过算法向顾客推荐商品，网约车公司会依据乘车人数多少来浮动定价。上述变化反映的当代世界发展的主要趋势是(　　) A．经济全球化　 B．社会信息化 C．政治多极化 　 D．文化多样性 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B　[根据材料可知，购物中心和网约车公司利用计算机信息技术优化运营策略，这反映出当代世界发展的主要趋势是社会信息化，故选B项；材料强调计算机网络技术对公司经营策略的影响，A项与材料无关，排除；材料体现科技领域对公司经营的影响，与政治多极化无关，排除C项；文化多样性侧重文化领域，但材料属于科技领域，与文化多样性无关，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9．当今，美国最大的出口产品，既不是地里的农作物，也不是工人制造的工业品，而是批量生产的流行文化——电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件，世界各地的娱乐界充斥着美国制造的产品。这表明(　　) A．世界文化多样性面临挑战 B．美国文化产业发展前景广阔 C．全球化时代主权概念淡化 D．文化全球化的潮流不可逆转 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[根据材料“美国最大的出口产品……批量生产的流行文化——电影、电视节目、音乐、书籍和电脑软件，世界各地的娱乐界充斥着美国制造的产品”可知，美国向全球输出自己的流行文化，世界文化多样性面临挑战，A项正确；材料仅说明美国流行文化的现状，没有涉及发展前景，排除B项；材料没有涉及主权问题，排除C项；“文化全球化的潮流不可逆转”与题干无关，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10．2005年联合国发布了一项公约，其强调“承认作为非物质和物质财富来源的传统知识的重要性，特别是原住民知识体系的重要性，其对可持续发展的积极贡献，及其得到充分保护和促进的需要”。该提议(　　) A．丰富了全球治理机制 B．体现社会信息化要求 C．提升了联合国影响力 D．尊重世界文化多样性 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 D　[根据材料可知，联合国发布公约，强调传统知识的重要性，特别是原住民知识体系的重要性，要加以保护，这体现了尊重世界文化多样性，D项正确；尊重世界文化多样性与“全球治理机制”无关，排除A项；材料强调文化多样性而不是社会信息化，排除B项；仅仅发布一项公约，不能说明提升了联合国的影响力，排除C 项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11．阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一　进入20世纪90年代以来，世界已进入经济全球化加速发展的时代，各国经济相互联系、相互作用、相互依存的关系不断加强。冷战时期，世界经济范围存在着两个平行市场：资本主义和社会主义市场，前者推行市场经济体制，后者建立计划经济体制。20世纪80年代以来，苏联、东欧、中国等社会主义国家进行经济改革和对外开放，原来的社会主义阵营的市场瓦解，形成了新的世界统一的大市场。战后科学技术的进步促使国际分工加深、生产国际专业化和协作化深入发展，世界各国均被纳入全球分工体系。但由于世界现代化进程和世界体系结构的不平等，发达国家与发展中国家之间的差异和对立也日益显著。 ——摘编自王斯德、钱洪主编《世界当代史1945—2000》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 材料二 ——摘自王宇《国际资本流动的原因、路径和趋势》 (1)根据材料一、二并结合所学知识，概括20世纪90年代以来经济全球化加速发展的原因。(8分) (2)根据材料一、二并结合所学知识，简析经济全球化加速发展的影响。(6分) 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [解析]　第(1)问，根据材料一“进入20世纪90年代以来，世界已进入经济全球化加速发展的时代”“原来的社会主义阵营的市场瓦解，形成了新的世界统一的大市场”“战后科学技术的进步促使国际分工加深、生产国际专业化和协作化深入发展”、材料二的统计图信息并结合所学知识，注意从两极格局瓦解扫除政治障碍、市场经济体制被各国普遍接受、科学技术的发展、跨国公司的发展、世界贸易组织的成立和推动以及国际资本流动加速等方面回答。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 第(2)问，根据材料一、材料二信息，秉承唯物史观，围绕“积极影响”和“消极影响”视角回答。积极影响方面，根据材料一“各国经济相互联系、相互作用、相互依存的关系不断加强”“形成了新的世界统一的大市场”“世界各国均被纳入全球分工体系”、材料二的统计图信息并结合所学知识，注意从优化全球资源配置，促进全球经济增长；加速技术的全球扩散；促进发展中国家的产业升级以及全球商品和服务多样化，提高世界人民的生活水平等方面回答。消极影响方面，根据材料一“但由于世界现代化进程和世界体系结构的不平等，发达国家与发展中国家之间的差异和对立也日益显著”、材料二的统计图信息并结合所学知识，注意从全球经济相互依赖加深导致经济危机的破坏力增强；加剧发展中国家和发达国家间的差距等方面回答。 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 [答案]　(1)原因：两极格局瓦解，为经济全球化扫除了政治障碍；科学技术的发展降低了全球联系的成本；跨国公司的发展促进了资本、技术和劳动力的国际流动；世界贸易组织的成立和推动；国际资本流动加速，为经济全球化提供了资金支持。(8分，任答四点即可) (2)积极影响：优化了全球资源配置，促进了全球经济增长；加速了技术的全球扩散；促进了发展中国家的产业升级；全球商品和服务多样化，提高了世界人民的生活水平。 消极影响：全球经济相互依赖加深导致经济危机的破坏力增强；加剧了发展中国家和发达国家间的差距。(6分，任答三点即可) 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12．1971年8月，美国不惜违背国际货币基金组织的规则，单方面宣布停止按35美元1盎司黄金的官价兑换各国持有的美元，并对外国产品加征10%进口税率，直到美国的所有贸易伙伴同意其货币对美元升值为止。这一做法(　　) A．标志着布雷顿森林体系彻底瓦解 B．进一步推动了世界多极化趋势 C．反映了美国政策的单边主义色彩 D．导致美元丧失了国际货币地位 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C　[根据材料并结合所学知识可知，材料描述的是美国为了保护自己的经济利益，而采取的单边行动，这正是单边主义的表现，C项正确；材料中的这些行动对布雷顿森林体系产生了影响，但并不能说“彻底瓦解”，排除A项；材料没有体现推动了世界多极化趋势，排除B项；材料中的这些行动对美元的国际地位产生了影响，但并不能说导致美元丧失了国际货币地位，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13．根据世界银行2011年的报告预测，新兴经济体作为一个整体在2011年至2025年期间年均经济增长将达到4.7%，对发达经济体的同期增长预测为2.3%……2025年全球货币最可能出现的情景将是一种围绕美元、欧元和人民币为中心的多种货币并存的格局。这反映了(　　) A．经济重心转向发展中国家 B．世界多极化趋势不可逆转 C．经济全球化进程不断加快 D．发达国家失去经济控制权 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 B　[题干中明确提到2025年全球货币最可能出现的情景是多种货币并存的格局，特别是美元、欧元和人民币这三种主要货币，这反映了全球经济和金融体系中，多种力量正在崛起并相互制衡，形成了多极化的趋势，故选B项；虽然题干中提到了新兴经济体的经济增长预测高于发达经济体，但这并不足以直接说明经济重心已经或即将转向发展中国家，排除A项；题干主要关注的是全球货币格局的变化，而非经济全球化的整体进程，排除C项；虽然新兴经济体的经济增长率预测较高，但这并不意味着发达国家失去了对经济的控制权，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14．20世纪90年代以来，世界上不同类型的国家都程度不同地卷入了经济全球化大潮，国与国之间的关系不再是非合作的“零和关系”，而是互惠互利的合作竞争关系，结果是“多赢”而不再是“零和”。这表明经济全球化(　　) A．缩小了国家间的贫富差距 B．提升了第三世界国际地位 C．改变了世界贸易发展方式 D．推动世界多极化趋势发展 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C　[根据材料“不再是非合作的‘零和关系’”“互惠互利的合作竞争”“多赢”等并结合所学知识可知，经济全球化改变了世界贸易发展方式，C项正确；A项说法不符合史实，排除；材料没有涉及第三世界国家的地位以及世界多极化趋势的发展，排除B、D两项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15．某班同学针对某一历史问题展开分组讨论。下表为两个小组整理的论点，他们讨论的问题应是(　　) √ 第一小组 第二小组 该现象有利于资源更加合理有效的配置；该现象能带动先进的技术和管理经验在世界范围内扩展 一国的经济波动或经济危机可能殃及其他国家，甚至影响全世界；发展中国家对发达国家的依附性不断增强 A．经济全球化的利弊　　 B．社会信息化的条件 C．文化多样性的特点 　 D．世界多极化的表现 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[根据材料“该现象有利于资源更加合理有效的配置；该现象能带动先进的技术和管理经验在世界范围内扩展”“一国的经济波动或经济危机可能殃及其他国家，甚至影响全世界”并结合所学知识可知，他们讨论的是经济全球化的利弊，A项正确；社会信息化的条件是科技的发展，排除B项；文化多样性是指各地区、各民族、各国家具有不同的历史文化背景，共同创造了丰富多彩的世界，材料没有体现，排除C项；世界多极化是指世界存在不同的力量中心，材料没有反映，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16．2008年全球金融危机爆发后，由发达国家与发展中国家组成的二十国集团在美国华盛顿举行第一次峰会。峰会就各国合作应对国际金融危机、维护世界经济稳定达成重要共识，通过了47条金融领域改革行动计划。这说明(　　) A．合作共赢成为时代潮流 B．世界多极化格局逐步形成 C．国际局势总体趋于缓和 D．区域经济集团化加速发展 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 A　[根据材料信息可知，面对全球金融危机，由发达国家和发展中国家组成的二十国集团协商合作，制定对策并形成共识，这说明合作共赢成为时代潮流，A项正确；世界多极化只是一种趋势，多极化格局尚未形成，排除B项；材料体现不出国际局势的缓和，排除C项；二十国集团不是区域经济集团，排除D项。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17．20世纪六七十年代，日本学者提出“信息化”的概念，认为信息化既是一个技术进步过程，又是一个社会变革过程，它既改变了生产组织体系、生产方式和社会经济结构，又推动了人类从工业社会向信息社会的迈进。这说明信息化(　　) A．使人类社会的分工更加分散 B．推动第三次科技革命的到来 C．全面推动了人类社会的发展 D．推动了“知识经济”的诞生 √ 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 C　[根据材料“它既改变了生产组织体系、生产方式和社会经济结构，又推动了人类从工业社会向信息社会的迈进”并结合所学知识可知，信息化全面推动了人类社会的发展，C项正确；信息化使人类社会的分工更加紧密，A项排除；B项因果关系颠倒，科学技术发展推动信息化的到来，排除；“知识经济”诞生于20世纪90年代，D项排除。] 第22课　世界多极化与经济全球化 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18．阅读材料，完成下列要求。(13分) 材料　不同的自然环境是形成世界文化多样性的基础。人类在实践活动中把自己从自然界中提升出来，创造出丰富多彩的社会活动。随着文化交往的更加频繁和深入，世界文化多样性也更为丰富。世界文化多样性有利于保持人类文化自身的活力，并推动人类社会向前发展。文化多样性是人类持续发展的重要条件。……地理大发现在一定程度上造成弱势文化的萎缩与倒退，甚至消亡。20世纪以来，资本主义列强对世界文化多样性造成极大的破坏性影响。目前充分意识到世界文化多样性问题及其严重程度的人依然不是很多。 ——摘编自周文华《世界文化多样性的形成、意义及困境》 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 (1)根据材料，概述世界文化多样性形成的原因及意义。(7分) (2)根据材料并结合所学知识，简述世界文化多样性面临的困境及对策。(6分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 [解析]　第(1)问第一小问，根据材料“不同的自然环境……基础”并结合所学知识得出不同的自然环境是形成的原因之一；根据材料“人类在实践活动中……活动”并结合所学知识得出人类的实践活动也促进了世界文化多样性形成；根据材料“随着文化交往的更加频繁和深入……丰富”并结合所学知识得出文化交往丰富了世界文化多样性。第二小问，根据材料“有利于保持人类文化自身的活力，并推动人类社会向前发展”并结合所学知识得出有利于保持人类文化自身的活力、有利于人类社会的可持续发展。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 第(2)问第一小问，根据材料“地理大发现在一定程度上造成弱势文化的萎缩与倒退，甚至消亡”并结合所学知识得出困境有早期殖民扩张的破坏、资本主义的文化侵略；根据材料“充分意识……不是很多”并结合所学知识得出世界文化多样性问题未受到足够的重视。第二小问，结合所学知识可从尊重世界文化多样性；促进和而不同、兼收并蓄的文明交流；维护本民族文化特色；等等角度回答。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 [答案]　(1)原因：不同的自然环境；人类的实践活动；文化交往。(3分) 意义：有利于保持人类文化自身的活力；(2分)有利于人类社会的可持续发展。(2分) (2)困境：早期殖民扩张的破坏；资本主义的文化侵略；未受到足够的重视。(3分) 对策：尊重世界文化多样性；促进和而不同、兼收并蓄的文明交流；维护本民族文化特色。(3分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 任务二 课时分层作业 任务一 课堂检测 任务三 第22课　世界多极化与经济全球化 $