3.1生态系统的结构第1课时课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦生态系统的结构，涵盖范围、组成成分等核心知识点。以大豆田真实情境导入，通过讨论大豆与环境的关系衔接群落知识，搭建从生物群落到生态系统的学习支架，引导学生逐步构建概念体系。 其亮点在于情境化设计与素养导向结合，通过荒漠和池塘生态系统实例分析、分类讨论表格等活动，培养科学思维与探究实践能力，渗透生态观生命观念。基础与挑战训练结合图形分析，助力学生理解生物与环境关系，为教师提供结构化教学流程与多样化活动资源。

大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗(bài)草、苘(qǐnɡ)麻、鸭趾草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。 讨论： 1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 3.用一句话概括生物与环境的关系。 大豆田间剖面图 讨论1.大豆根系会给土壤带来哪些变化？ 大豆的根会吸收土壤中的水和无机盐，使土壤的水和无机盐减少； 大豆根的呼吸作用会增加土壤中CO2的含量； 大豆与根瘤菌互利共生固氮，会增加土壤中氮的含量； 死亡和脱落的大豆根，会增加土壤中有机物的含量。 讨论2.大豆与其他生物之间存在什么关系？ 大豆与稗草、苘麻、鸭趾草 大豆与大豆蚜 大豆与根瘤菌 种间竞争 捕食 互利共生 讨论3.用一句话概括生物与环境的关系。 环境决定了哪些生物可以在这里生存，生物反过来会影响和改变环境； 生物与环境相互依赖、相互影响；生物与环境之间有复杂的相互作用； 生物与环境是统一的整体。 生物群落和非生物环境有着密不可分的关系！ 大兴安岭森林 呼伦贝尔——草原 群落演替最终都会达到一个 与群落所处环境相适应的相对稳定的状态 生物 群落 非生物 环境 生态系统 第三章 第1节生态系统的结构（第1课时） 请阅读P48-50页内容,思考： 1.生态系统有哪些组成成分？ 2.怎样理解生产者、消费者、分解者？ 本节学习框架 生态系统（教材P48） 1.概念：在一定空间内，由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三江源湿地生态系统 池塘生态系统 一、生态系统的范围 2.生态系统的范围: 可大可小 一个池塘、一片草地、一块农田、一片森林、一条河流等。 生物圈 生态瓶 生态系统的范围有大有小。 是地球上最大的生态系统，它包括地球上的全部生物及其非生物环境的总和。 生物圈 一、生态系统的范围 1.在一个阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，这些生物共同构成了什么？这些生物和它们的非生物环境呢？ ？ 群落 生态系统 一、生态系统的范围 判断以下例子是否为生态系统 ①一片树林____ ②一片草原上的所有生物____ ③一个动物园中的全部动物和植物____ ④一个果园中的全部果树及其非生物环境____ ⑤一个果园中的全部生物及其非生物环境____ ⑥生物圈____ 是 否 否 否 是 是 自然生态系统 人工生态系统 水域生态系统 陆地生态系统 海洋生态系统、淡水生态系统 森林生态系统、草原生态系统 荒漠生态系统、冻原生态系统 农田生态系统、人工林生态系统 果园生态系统、城市生态系统 一、生态系统的范围 3.生态系统的分类 分析生态系统的结构 思考·讨论 生态系统1 某荒漠生态系统---用豆科植物柠条来人工固沙。某地种植后物种丰富度逐渐增加并趋于稳定，土壤养分也在改善。 生态系统2 某池塘生态系统---右下图为一个池塘生态系统的示意图。 二、生态系统的组成成分 分析生态系统的结构 思考·讨论 讨论1.两个生态系统中有哪些生物？尝试通过他们的营养方式和作用，对它们进行分类。 讨论2.在上述生态系统中，生物之外还存在哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ 非生物的物质和能量。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，非生物物质还是生物赖以生存的环境。 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物物质和能量 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、水、空气、无机盐等等 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 二、生态系统的组成成分 分析生态系统的结构 思考·讨论 讨论3.每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？ 通过光合作用，将太阳能转化为化学能，储存在有机物中。 通过捕食植物或其他动物获得物质和能量。 分解动植物的遗体或排遗物等获得。 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物物质和能量 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、水、空气、无机盐等等 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 二、生态系统的组成成分 分析生态系统的结构 思考·讨论 讨论4.将上述生物按照它们在生态系统中的作用进行归类，并总结生态系统的组成。 生态系统 生产者 消费者 分解者 非生物物质和能量 植物 植食性动物 肉食性动物 微生物 非生物物质和能量 荒漠生态系统 柠条、地锦、胡枝子、 画眉草、狗尾草、猪毛蒿 蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂 姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣 真菌、细菌、放线菌 阳光、水、空气、无机盐等等 池塘生态系统 栅藻、团藻、水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼、黑鱼 细菌、真菌 二、生态系统的组成成分 分析生态系统的结构 思考·讨论 讨论5.参照一般系统的结构模式图，尝试画出生态系统的结构模型。 组分3 组分1 组分2 输入 输出 输入 非生物环境 能量输出 生态系统的组分之间存在着密切的内在联系和相互影响，是一个有机的整体！ 生产者 消费者 分解者 二、生态系统的组成成分 能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要是细菌和真菌。 动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生性动物等。 自养生物，主要是绿色植物。 光、热、水、空气、无机盐等。 非生物的物质和能量 生产者 (producer) 消费者 (consumer) 分解者 (decomposer) 生态系统 生态系统的组成成分 1.根据右图完成生态系统四种成分的联系及分析： (1)图中A、B、C、D分别代表生态系统组成成分的 、 、 、 。 (2)图中 共同构成生物群落。 (3)A主要由绿色植物组成，除此之外还包括蓝细菌、 等原核生物；它在生态系统中的主要作用是通过 作用把无机物转化为有机物，同时也可以通过 作用把有机物转化为无机物。 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和能量 A、B、C 硝化细菌 光合作用或化能合成 呼吸 基础训练 基础训练 2.下面是生态系统成分的关系图，下列对a、b、c所代表的成分的说法，正确的是 A.b中有真核生物，也有原核生物，但都是自养生物 B.a中全是异养真核生物 C.c只包括腐生细菌和真菌 D.a是该生态系统的基石，一旦遇到破坏，会影响整个生态系统的稳定 √ 1.南极的自然环境是地球上仅有的人类干扰较少的寒冷地带的生态系统。下图表示南极淡水湖中部分生物的关系示意图。请据图分析下列说法正确的是 A.鞭毛藻属于生产者，而变形虫等原生动物属 于消费者 B.处于第二营养级的生物有枝角类动物和细菌 C.图中所示成分构成了一个生态系统 D.南极淡水湖抵抗外界干扰的能力较强 √ 挑战训练 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 光合作用（化能合成作用） 细胞呼吸 细胞 呼吸 动物摄食 尸体、粪便 细胞呼吸 残枝败叶、遗体 （基石） （不可缺少） （加快物质循环） 2.下图表示某生态系统中的3种生物的二氧化碳释放量的曲线图，下列说法错误的是 A.a曲线代表的生物可能是消费者或分解者 B.b、c可以说是生态系统的基石 C.a、b、c都有可能是细菌 D.b曲线代表的生物可能是任何一种生产者 √ 解析　a曲线代表的生物只释放二氧化碳，不吸收二氧化碳，所以可能是消费者或分解者，A正确； b、c曲线代表的生物都能吸收二氧化碳，所以b、c都属于生产者，可以说是生态系统的基石，B正确； a可能是异养型细菌，b可能是光合细菌，c可能是进行化能合成作用的细菌，如硝化细菌，C正确； b曲线不能代表所有的生产者，如硝化细菌，D错误。 $