2丁香结说课课件-2025-2026学年六年级上册语文统编版

该小学语文《丁香结》第二课时课件聚焦多角度描写景物与丁香结象征意义，通过让学生朗读喜欢的段落导入，回顾丁香之美，为深悟作者人生感悟搭建品读赏析、小组讨论的学习支架。 其亮点在于结合古典诗句与作者经历，以图片视频辅助品读，通过仿写练习提升语言运用与审美创造，任务驱动法引导学生从景物描写迁移到豁达人生态度，学生能提升描写能力与思维深度，教师可高效落实教学目标。

第二课时说课 丁香结 目录 教材分析 01 学情分析 02 教学目标 03 重点难点 04 教法学法 05 教学过程 06 板书设计 07 2 【语文课程标准】要求: 1.阅读优秀文学作品，学习品味作品语言，欣赏艺术形象，积累多样的情感体验，学习联想与想象，尝试富有创意的表达。 2.通过圈点、批注等多种方法记录自己的阅读感受和体验。 3.养成留心的观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累写作素材。 ·教材分析· 3 《丁香结》是六年级上册第一单元第二篇文章，本单元以"触摸自然"为主题。语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，要求由具体事物引发人生思考，联系生活经验，理解作者的感悟。 本文兼具写景抒情与哲理思辨，以丁香花为载体，融合古典意象与现代视角，是引导学生感受散文意境美、学习托物言志手法、培养生活感悟能力的优质文本。 ·教材分析· 4 六年级的学生已经掌握了记叙文基本阅读方法，能够独立梳理课文主要内容，且具备了初步联想与想象的能力。但学生生活阅历尚浅，在由具体事物联想其象征意义、深度体悟作者蕴含在文字中的人生感悟这一学习目标上，仍需教师通过具象化、情境化等方式进一步引导。 ·学情分析· 5 1. 通过圈画关键词句、小组讨论分享、品读赏析等活动，知道课文从哪几个方面描写丁香的，学习多角度描写景物的方法，培养语言运用、审美鉴赏与创造的语文学科素养。 2. 通过梳理文本联想脉络、结合生活实例交流、仿写片段练习等方式，知道由事物引发联想的表达方式，培养思维发展与提升的语文学科素养。 ·教学目标· 6 品读优美句子,学会多角度描写景物的方法。 理解丁香结的象征意义。 理解作者对人生的感语，学习乐观、豁达的心态。 ·重点难点· [教学重点] [教学难点] 7 [情景教学法] [任务驱动法] [朗读感悟法] ·教法· ·学法· [自主学习法] [学习迁移法] 8 教学过程 01.回顾导入 创设朗读情景 03.探结溯源 深悟丁香之意 02.品读语句 感悟丁香之美 04丁香寄情 走出豁达人生 一、回顾导入，感悟情景 教学过程 [设计意图] 通过朗读“喜欢的段落或句子”，引导学生有意识的关注本课的重点句子，为后续沉浸式走进文本，体悟语言优美作铺垫。 请学生朗读自己最喜欢的段落，再谈话导入：作者笔下的丁香花洁白、芬芳，寄托着作者的情感，这节课我们继续来学习。 二、品读语句，感悟丁香之美 教学过程 [设计意图] 让学生在读中感悟，重点引导学生关注色彩。 任务一：品读1-3自然段，勾画出你认为美的语句，并想象画面。 教师点名朗读，学生分享认为美的句子及原因。配合图片与视频，品读重点句：最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白里透出参差的绿，然后才看见那两扇红窗。 二、品读语句，感悟丁香之美 教学过程 [设计意图] 引导学生回忆身边的植物之美，进行仿写练习。讲练结合，学以致用。 仿写重点句： 是我最先喜欢的植物，每当 （发芽时、盛开时、结果时），那一片 ， 透出 ，最后融合成 。 三、探结溯源，深悟丁香之意 教学过程 任务二：为什么古人发明了“丁香结”这一说法？结合文中与阅读链接中的诗句体会丁香的寓意。 创设情境，通过自读、配乐读等多种形式朗读，体会诗句中赋予丁香的寓意：愁怨难解。 [设计意图] 补充讲解文中古诗的含义；通过图文结合的方法，帮助学生理解“丁香结”的含义。 三、探结溯源，深悟丁香之意 教学过程 [设计意图] 补充作者的人生经历，为下文理解作者的人生感悟作铺垫。 任务三：小组讨论，作者仅仅是在写丁香吗？ 一切景语皆情语，通过出示作者的人生经历：受到批斗、受到病痛折磨，从而感受作者的内心。 四、丁香寄情，走出豁达人生 教学过程 [设计意图] 结合课文内容和学生的生活实际，有助于学生体会作者的情感，感受以豁达心态对待人生的“结”的情怀。 任务四：文中最后的反问句，作者要表达的是什么呢？组内讨论，总结得出人生感悟。 结合你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。比如遇到考试失利，与同学发生矛盾时，虽然不愉快，但积极面对，就能不断成长。 板书设计 赏花 （1-3） 丁香结 悟结（4-6） 颜色 外形 气味 诗句 愁怨 结常有 勇面对 16 本课将重点放在了品读优美语句，学习描写景物的方法这一内容上。通过多种形式的朗读，让学生品味重点语句，然后联系生活实际进行仿写。课堂上关注学生的感悟，如果时间充分，还可加上给作者写一封信的环节，从而加深学生对文本的感悟。 ·教学反思· 从远古时代起，劳动人民常常结合身边的生活大胆想象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相传流传至今，这就是民间故事。像《梁山伯与祝英台》《孟姜女哭长城》《白蛇传》都是民间故事。 今天，我们将一起步入民间故事单元，学习《猎人海力布》《牛郎织女》等古老有趣的民间故事。 在我国的一些地区，流传着《猎人海力布》这样一个动人的民间故事。这节课，就让我们一起来学习这个故事。 17 $