河北省沧州市泊头市闻知高级中学2025-2026学年高三上学期11月月考语文试题

2026年普通高等学校招生全国统一考试 语文模拟试题 注意事项 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名及考号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时， 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 生活在信息时代，每天我们都会接触、使用信息，而另一方面，很多人又说不清楚信息是什 么，该如何度量信息，也无法知道该如何利用信息改进我们的生活和工作。 大约80年前，一群人聚集在比克曼酒店，讨论二战后最前沿的科学问题，信息的本质就是这 些人重点讨论的话题之一。当时，刚30岁出头的香农开宗明义地指出，所谓信息，是对不确定性 的一种度量。信息的意义在于，使用它就能够消除一个藏在黑盒子里的未知世界的不确定性，从 而达到了解那个世界的目的。因此，信息是我们认识世界的工具和方法。 工业革命以来，一个文明产生的信息量及其存储、传输、处理信息的能力，是衡量这个文明发 达程度的主要标志。在过去的100多年里，信息技术几乎以指数级的速度发展，也带动了全球经 济的高速增长。 1844年，莫尔斯实现了城际电报通信，开启了近代信息产业。1866年，菲尔德成功铺设了跨 大西洋海底电缆，实现了跨大西洋电报通信。当时使用这条电缆传输一个英文单词需要0分钟 甚至更长的时间，现在一条海底光缆的信息传输率是早期海底电缆的亿亿倍。 1946年，人类发明了电子计算机，当时它的计算速度是每秒5000次。这在当时的人看来已 经算飞快了，因此英国元帅蒙巴顿爵士称之为“电的脑”。不过，它的速度和今天的计算机相比简 直不值一提，而它的耗电量却大得惊人。今天任何一台智能手机的速度，都是它的上亿倍，而能 耗不到它的万分之一。2016年，谷歌的AlphaGo战胜李世石。如果让AlphaG0采用l946年的 技术，则需要几百万个三峡水电站供电。大家可以看出信息技术的进步速度有多快。 今天，信息技术已经广泛渗透到社会生活的方方面面，同时，它也是推动未来经济发展的火 车头。讲到信息技术的未来，大家可能会好奇它今后将如何发展，将给我们的社会带来什么变 化，它是否有物理极限。这些问题就要交给年青的一代来回答了。但在此之前，我们想帮助青少 年通过了解信息技术的发展历程，认识信息的本质和信息科学的规律。 除了介绍信息技术本身的内容，我们还复现了历史上对信息技术和产业做出重大贡献的科 额巴用全赶 潘建伟：今年正好是现代量子理论建立100周年。量子力学诞生后，推动了现代信息技术的 快速发展，没有量子力学就不会有今天的计算机、互联网和导航。现在，随着我们能精确操控单 个原子、分子、光子，一个新的学科一量子信息科学正蓬勃发展。我认为在未来20年，它与人 工智能结合，可能催生一次新的产业变革。新兴的量子技术可以在信息安全传输、强大计算能力 等方面发挥巨大作用。 媒体：能否举个具体的案例，说明量子科技未来20年如何影响老百姓的生活？ 潘建伟：例如，利用量子纠缠的精确关联，我们可以实现原理上不可破解的量子密码通信。 据我了解，中国电信已有约500万量子保密手机用户。未来20年，大家都有望使用这种由量子 密码保障的信息安全手段。 当然，最令人激动的是，如果在20年左右的时间里造出通用量子计算机，它将提供非常强大 的计算能力，可以解决目前人工智能中对算力有极大需求的问题，提供革命性解决方案。 媒体：目前量子计算机面临的主要挑战是什么？ 潘建伟：量子计算机面临的主要挑战是单次操作的错误率比较大。这导致计算时间一长，结 果就不再可信。为了解决这个问题，关键在于发展“量子纠错”技术。 量子纠错可以这样类比，如果直接把一根火柴垂直放在地面上，它一会儿就倒下来，如果我 有三根火柴同时放在地面上，它就能站很久。如果有很多火柴棍叠加在一起的话，就会形成一个 对周围的振动有较强抵抗能力的体系。我们会用很多量子比特，就像很多火柴棍垒起来一样，哪 怕周围有噪声或各种影响，也不会算错。这种机制就叫量子纠错。 媒体：您觉得哪些人才或青年学子适合从事量子力学研究？ 潘建伟：很难一概而论，我们领域需要各种各样的人才。例如，搞密码学的人数学能力强， 转过来也能在量子算法中发挥很大作用，搞光通信的人对量子通信也很有用。 媒体：至今最让您着迷的量子之谜或量子现象是什么？ 潘建伟：我当年最感兴趣的就是量子叠加原理和由此产生的量子纠缠概念。一个量子比特 可以同时处于0和1的叠加态，当两个量子比特纠缠在一起后，无论相距多远，当一个的测量结 果确定时，另一个的结果也会立即确定。爱因斯坦称之为“遥远地，点之间的诡异互动”。杨振宁 先生曾说，量子纠缠让我们认识到人类认知的局限性。对我来说，量子纠缠是最让我感到惊奇的 现象，至今也未完全搞明白，但我们可以利用它来做量子信息处理。 媒体：人类有可能实现星际穿越吗？ 潘建伟：几百年前，人们幻想飞天、登上月球，如今已经成为了现实。目前的量子物理学并没 有禁止我们利用量子纠缠进行星际穿越，我认为在将来的某一天应该是有可能的。当然，虽然我 们现在能利用量子隐形传态将复杂的量子状态传到很遥远的地方，但能否传输人，我们还不确 定，因为这需要我们理解生命现象和非生命现象之间是否存在本质区别。 媒体：您在20世纪90年代选择量子领域很有预见性，您是如何选这个行当的？ 潘建伟：我认为最重要的是跟着自己的兴趣走。当你带着好奇心，坚持做自己感兴趣的事情 时，总能对物质世界的理解提供自己的见解。一旦这种见解真正成为知识，就会推动整个领域的 发展。 (摘编自《对话潘建伟院士：新兴的量子信息科学正在蓬勃发展》) 用指全任 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.信息是认识世界的工具和方法，但当下很多人对其本质和应用的认知是模糊的，这不利于 人们利用信息改进生活和工作 B.工业革命以来，信息量及其存储、传输、处理信息的能力，成为衡量文明发达程度的主要标 志，信息技术带动经济增长。 C.量子信息科学依赖于对原子等微观粒子的精确操控，潘建伟认为它与人工智能的结合可能 催生未来新的产业变革。 D.目前量子物理学未禁止星际穿越，而且复杂的量子状态远距离传输已经实现，因此人类星 际穿越已解决“能不能”的问题。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.利用量子纠缠可以实现原理上不可破解的量子密码通信，采用量子密码保障的信息安全手 段将会造福人类。 B.潘建伟以火柴棍叠加会站稳来说明量子纠错的机制，发展量子纠错技术是解决量子计算机 计算时间长易发生错误这一问题的关键。 C.两则材料表明，从莫尔斯电报到量子计算机，科学家对问题的追问是信息技术突破的根本 动力。 D.两则材料都使用了平实的语言将科学原理转化为通俗易懂的内容，都更有利于受众理解较 为艰深的学术内容。 3.如果给材料一拟一个标题，最恰当的一项是(3分) A.信息的本质 B.信息技术发展史 C.在信息科学中成长 D.信息科学面面观 4.作为新闻访谈，材料二选取量子技术这一话题在当下有什么意义？请结合材料简要分析。 (4分) 5.青年学生在学习中常存在急于求成、回避问题的现象。请根据材料谈谈如何在学习中避免这 些问题。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 棉花垛（节选） 铁凝 敌人开始扫荡，环境果真变得残酷了。封锁沟隔断了八路军的活动，警备队死守着据点。老 百姓要过沟都得受盘查。国由区青联抗调到县敌工部。百舍的夜校①散了。老有爹沾抗日，开始 东躲西藏。乔要脱产，代替国去青联抗。 晚上国找乔告别。 国说：“通过这个时期的接触，我们逐渐熟悉了。区里让我推荐脱产干部，我推荐了你。青联 抗的工作你也不陌生，抗日离不开这个部门，它直接联系着各界群众。临走我只嘱附你两句话： 注意团结，提高警惕。人本来就难理解，环境一残酷，人的脾气秉性更不好摸。常言说老百姓老 百姓，百人百姓百脾气。”乔说：“我努力吧。你一走反正是没了主心骨。”国说：“我相信你的工作 能力，在夜校又识了不少字，抗日觉悟也有所提高，还懂了政策。” 霸巴全赶 乔把国送出村，又送过一个壕坑，还往前走。国停住脚步说：“回去吧，越送越远，四周也没个 青纱帐②遮掩。”乔说：“我想再听你说几句话。”乔背着手，低着头，用脚揉搓路边的茅草。霜后的 茅草黄了，挂着霜。国也用脚揉搓茅草，说：“一时我也不愿离开百舍。” 月亮正南，国和乔的影子都很短，铺在一条黄土小道上。月光下黄土小道显得很明亮，人影 挺黑。乔也不看国，说：“我想问你一句话，你离开百舍还想百舍不想？”国说：“你怎么专捡不该问 的话问，你说呢？”乔把齐肩的黑发往脑后一摇，才朝国歪过头说：“谁知道。你不是说百人百姓百 脾气？谁知你是什么脾气秉性。”国说：“这句话并不适用于自己的同志和战友。”乔说：“我是你的 战友？”国说：“那是。”乔说：“我听的就是这句话。你走吧。”国说：“天明我还得走到代安附近，一 两天过沟，县委会和敌工部要过沟到分区开会，握握手吧。”国向乔伸出了手，乔也向国伸出了 手。乔已经学会了握手。 国不走大道，蹬着一块干花柴地向远处走去。哪知走了几步乔又喊住他，乔跑了上来。 国听见有人蹚花柴，停下来，扭头又看见乔站在跟前。国说：“怎么又跑过来，莫非还有事？” 乔说：“还有件事，也不重要。”国说：“就说吧，别吞吐了。”乔说：“我想动员你一样东西。”国看看自 己身上说：“你说吧。”乔说：“不是钢笔就是皮带，看你舍得舍不得吧。”国迟疑了一下，说：“那就送 给你一条皮带吧。”乔说：“皮带也行。我还以为你准得送我钢笔呢，谁承想你舍不得。”国说：“也 不是舍不得，这杆钢笔我正用。”国把别在口袋上的钢笔摘下来放进文件包。乔说：“逗逗你，看把 你吓的。”国说：“也不是吓的，是怕丢在路上。现在分别吧。”乔说：“你还没见过我系上皮带什么 样呢！”国说：“我倒真想看看。” 乔把国送给她的半新皮带系在黑棉袄上，立上畦背把胳膊一抿对国说：“看吧。” 国面前的乔是一个崭新的乔，皮带把乔系得很英气。月光下国才像第一次看清了乔的身材、 乔的眉眼，心想战争中人总是忽略人自己。好看。他想。 国再次和乔握了手。 乔系上皮带往百舍走，觉得离抗日更近了。她不知是因为贴身系上了国的皮带，还是她就要 脱产。 乔系上皮带脱产，还想去见见老有爹。现在她像抗日干部进村一样，专绕着村外走，走到老 有家门口轻轻敲门。老有给她开门。 乔进了屋，看见灯下的老有爹和《聊斋》。这两年老有爹光说眼不好也配不上镜子，灯离他的 书很近。 乔说：“这么晚还看书，灯也不明。” 老有爹说：“没事，抓本闲书看。进步的书籍都坚壁③了，其实闲书并不闲。世间哪有闲着的 知识。看来是消遣，总比光坐着发愁强。” 乔说：“您说得对。我就要走了，这两年多亏了您，让我懂了多少事。” 老有爹说：“乔，说说你吧，你哪天走？” 乔说：“走不走，我还是围着百舍转，多会儿也离不开您帮助。形势一转，我看还得把夜校办 起来。下面还有小一阀的哪。” 老有爹说：“我想得远。办夜校总是个权宜之计，杭日终有一天会胜利，到那时候就不再是办 座夜校的问题。国计民生，国计民生，终究离不开教育。” 乔说：“还是您说得透彻。” 乔跟老有爹说话，老有只在旁边听，不插嘴。老有没上夜校，他自修的文化不必再上夜校。 他能看懂《纲鉴易知录》，有时乔认不下来的字也找老有。现在老有听说乔要脱产，心里也自有些 舍不得，就想从家里找一样东西送给乔。老有在灯下左看右看，一眼看见了他爹放在条几上的自 来水笔。老有看看笔又看看乔，心里怦怦跳，知道这也是爹的心爱。老有心跳一阵，话还是脱口 而出：“爹，乔姑要走了，不送给乔姑一样东西哟？”老有爹说：“就看乔缺什么了。”老有说：“准缺杆 钢笔。”乔不说话，心里一阵酸楚。 巴日指金王 老有一提条几上的钢笔，倒提醒了他爹。老有爹攥住那钢笔说：“这物件我虽心爱，给了你 吧。是对你脱产的支持，也是我对抗日的贡献。它也来之不易，班得森送我的，美国派克。” 乔接过自来水笔说：“万万也想不到。叫我给它钩个笔套吧。” (有删改) 【注】①老有爹开办夜校，帮助乔在内的百舍村民提升文化水平和政治觉悟，后因敌人扫荡而 解散。②青纱帐：夏秋间田野里大片长得又高又密的高粱、玉米。③坚壁：隐藏物品使之不会落 到敌人手里。 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分》 A.开篇简要勾勒了战争环境，以简洁的笔触铺展故事的背景，交代了主要人物，为情节的展开 作铺垫。 B.乔把国送出村，又送过壕坑，在路上询问国对百舍的感情，暗示她对国抱有很深切的情感。 C.国最终选择将皮带送给乔，表达了对乔的信任与勉励，乔也因此获得了更多对抗日的信心 和勇气。 D.老有虽心思细腻、比较内向，但却向父亲提议将钢笔赠给乔，表现了他为革命舍小为大的宽 广胸怀。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文中“霜后的茅草黄了，挂着霜”的细节，既点明时令特征，又烘托了国与乔离别时的心境。 B.老有爹在与乔的对话中提及“夜校”“教育”，凸显其在战乱年代仍坚守文化启蒙的执着 信念。 C.乔向国索要钢笔的情节，借“逗逗你，看把你吓的”的俏皮退让，在主动试探与及时化解间， 透露出乔为人的狡黠。 D.小说以“封锁沟”“敌工部”等特定历史词汇勾连背景，使故事笼罩在抗战的特定的历史氛围 之中。 8.文中乔与国的两次“握手”在告别之外还蕴含哪些深刻意蕴？请从人物塑造与主题表达角度加 以分析。(4分) 9.小说以乔接过老有爹的赠笔并说“给它钩个笔套”收尾，这一结局设计有怎样的表达效果？请 结合文本简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题， 材料一： 一臣专君，群臣皆蔽，群臣不难破国也。是以明君使其臣，并进辐凑，莫得专君焉。今人君之 所以高为城郭而谨门闾之闭者，为寇戒盗贼之至也。今夫弑君而取国者，非必逾城郭之险而犯门 闾之闭也。蔽君之明，塞君之听，夺之政而专其令，有其民而取其国矣。今使乌获、彭祖负千钧之 重，而怀琬琰之美；令孟贲、成荆带千将之剑卫之，行乎幽道，则盗犹偷之矣。今人君之力，非贤乎 乌获、彭祖，而勇非贤乎孟贲、成荆也。其所守者，非特琬琰之美、千金之重也，而欲勿失，其可得耶？ (节选自《申子·大体》，有删改) 材料二： 君子与小人共事必败，君子与君子共事亦未必无败，何者？意见不同也。今有仁者、义者、礼 者、智者、信者五人焉，而共一事，五相济则事无不成，五有主则事无不败。仁者欲宽，义者欲严， 智者欲巧，信者欲实，礼者欲文，事胡以成？此无他，自是之心胜，而相持之势均也。历观往事每 馨巴日全赶 有以意见相争至亡人国家酿成祸变而不顾君子之罪大矣哉！然则何如？日：“势不可均，势均则 不相下，势均则无忌惮而行其胸臆。三军之事，卒伍献计，偏裨谋事，主将断一，何意见之敢争？ 然则善天下之事，亦在乎通者当权而已。” (节选自吕坤《呻吟语·应务章》，有删改) 材料三： 臣又闻：不弃死马之骨，而后良骥可得也；不拒狂夫之言，而后良策可闻也。若臣之浅见尚有 可取，陛下择而行之；若臣之陋言尚有可采，陛下纳而用之，则闻者必言：“如某之言犹且不弃，何 况更胜于彼者？”如此，天下谋士岂不接踵而至？天下诤臣岂不竞相来朝？故察纳谋略，则天下利 弊尽在掌握；听取直言，则朝政得失了然于胸。此即所谓：用天下人之耳听之，则无不聪也；用天 下人之目视之，则无不明也；用天下人之心识思谋之，则无不圣神也。 臣又尝观历代人君，有愚有贤，举事非尽失也；人臣有能有否，出言非尽得也。然则先王勤勤 恳恳，劝从谏、誡自用者又何哉？岂不以自古以来，君虽有得，未有愎谏而理者也，况其有失乎？ 臣虽有失，未有从谏而乱者也，况其有得乎？勤恳劝诫之义，在于此矣，伏惟陛下鉴之。 (节选自白居易《策林·纳谏》，有删改) 10,材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 历观A往事B每有以意见C相争至D亡人国国家国酿成祸变G而不顾日君子之罪大 矣哉！ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分》 A.谨，严密防守，与《鸿门宴》“谨使臣良奉白璧一双”的“谨”用法和意义均不同。 B.贤，胜过、超过，与《师说》“师不必贤于弟子”的“贤”用法和意义均相同。 C.济，音“”，帮助、协调，与成语“人才济济”的“济济”读音、意义均不同。 D.拒，拒绝，与《阿房宫赋》中“使六国各爱其人，则足以拒秦”的“拒”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A君主为了防备外敌和盗贼入侵，高筑城墙、严守城门，但那些弑君篡国的人，却不一定用翻 越城墙或攻破城门的方式。 B.君子与小人共事必定失败，而君子之间合作也未必成功，事情成败的关键在于协作方式， 品德并不重要。 C.如果臣子的建议有可取之处，君主应适当参考、采纳，并酌情施行，这正体现了魏征《谏太 宗十思疏》中“择善而从之”的治国智慧。 D.纵观历史，明君昏君都有施政得失，能臣庸臣所提建议也对错不定，但只要君主能虚心听 取谏言，国家就不会走向混乱 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)是以明君使其臣，并进辐凑，莫得专君焉。 (2)然则先王勤勤恳恳，劝从谏、诫自用者又何哉？ 14.三则材料各自主张怎样的治国理念？又各有怎样的局限性？(5分) 餐巴扣金艇 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题 次韵毛君①感事书怀 苏辙 种棠②经岁便成科，秋雨调匀气渐和。 才力有余嫌事少，风情无限觉诗多。 长松更老仍添节，古井虽深自不波。 宴坐山房人岂识，一尊聊且慰蹉跎。 【注】①毛君：毛维瞻，筠州知州，时苏辙因受“乌台诗案”牵连，被贬为监筠州盐酒税，两人 在筠州有较多交往，常有诗歌唱和。②棠：甘棠，《诗经·召南·甘棠》以棠树象征召公的勤政。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联首句化用典故，写友人治理筠州虽时间不长，但已初见成效，表达了对友人勤政惠民 的赞颂。 B.首联下句描绘了秋雨滋润、气候渐和的景象，又隐隐透出心境的平和，体现了自然与心境 的相融。 C.额联以“少”和“多”相对，夸张表述主人公自诩才高却怀才不遇，只能在吟诗作赋中排遣忧 闷的无奈。 D.尾联以山居独处、借酒自遣的形象，展现了诗人在困境中寻求精神慰藉与自我调适的豁达 态度 16.有人评论颈联“托物见志，妙在双关”，请结合全诗对此加以分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在学术研讨会的闭幕致辞中，张院士引用姚鼐《登泰山记》中“ ”两句，借登顶后所见的日出前天边呈现五彩缤纷的壮丽天象来勉励青年学者 勇攀科研高峰，以更广阔的视野开拓学术新境界。 (2)李华在给备战高考的朋友写鼓励信时，引用荀子《劝学》中“ ”两句，从正面强调学习贵在坚持，只要持之以恒终会成功。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分】 阅读下面的文字，完成18~22题。 金黄的麦田里，麦芒在阳光下闪烁着锋芒。当你伸手轻抚麦穗时，那些细小的尖刺微微扎 手，让人瞬间领悟了“针尖对麦芒”的生动意境。 。在电子显微镜下观察，可以看到其表面密布着角质层和蜡质乳突，既坚韧异常 又防水防潮。这种独特的构造赋予了麦芒多重功能。 巴行指全王 麦芒的尖锐形态和表面倒刺能有效阻挡昆虫取食一倒刺可钩住昆虫附肢，使其难以接近 麦粒；对鸟类而言，密集的麦芒也会造成啄食障碍。①麦芒上的倒刺可以轻松地钩住路过动物的 皮毛，②被传播得很远。③动物在活动时黏附在身上的麦穗会被带到不同的地方，④从而帮助小 麦深化生长范围，⑤实现种群的扩散。这种传播方式，使得小麦能够在更广阔的区域扎根生长， 适应不同的生态环境。同时，麦芒细长的形态提供了较大的表面积，能够充分接受阳光照射，特 别是在小麦灌浆期，麦芒的光合作用对于提高麦粒的饱满度和产量有着重要作用。 面对恶劣天气，麦芒展现出惊人的适应能力。当冰雹来袭时，它们像一把把小伞分散冲击 力，( ),巧妙化解了天灾的威力；狂风肆虐时，又如同天然的减震器降低麦穗摆动幅度。 然而现代农业的发展让科学家们对麦芒进行了“去芜存菁”的改良，培育出的无芒品种虽然失去 了部分天然防御功能，却更适合机械化作业，避免了收割时的诸多不便，体现了现代农业与时俱 进的发展智慧。 18.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严 密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是(3分) A.麦芒是麦穗上长出的尖尖的像针一样的须子，从结构上看，它并非简单的尖刺。 B.从结构上看，麦芒是麦穗上长出的尖尖的像针一样的须子，它并非简单的尖刺。 C.从结构上看，麦芒并非简单的尖刺，它是麦穗上长出的尖尖的像针一样的须子。 D.麦芒并非简单的尖刺，从结构上，看它是麦穗上长出的尖尖的像针一样的须子。 20.填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.化险为夷 B.好风凭借力 C.事半功倍 D.四两拨千斤 21.芒种时节，麦浪翻滚，正是收获与希望的季节；高考之际，学子奋笔，亦是展示才华、实现梦想 的时刻。某校在高考前拟在教学楼张贴一副对联，以激励高三学子。请你结合“芒种”与“高 考”的关联，拟写一副。(4分) 22.请用四个简洁的句子概括文中麦芒的主要功能，每句不超过15个字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 鲁迅《记念刘和珍君》 黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。 顾城《一代人》 一个人可以被毁灭，但不能被打败。 海明威《老人与海》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 巴扫指全王 1.D解析：“人类星际穿越已解决‘能不能’的问题”错，材料二潘建伟说“能否传输人，我们还不确定，因为 这需要我们理解生命现象和非生命现象之间是否存在本质区别”。 2.C解析：“根本动力”错，虽然两则材料均涉及问题意识的价值，但没有证据证明“是信息技术突破的根本 动力”，技术发展驱动力是多元的，如材料二还提及“兴趣”。 3.C解析：本题考查归纳要点、概括中心的能力。材料一是《给孩子的信息科学》一书的序言，开篇提出当 下的问题，然后从第二段开始依次点明信息本质、梳理信息技术发展过程，结尾段补充介绍全书的另一部 分内容一科学家的创造历程，最后落在“给今天的年轻人以启迪”。序言主要有两大功能，一是介绍书籍 内容，二是阐明阅读价值。本序言不仅帮助读者了解本书的成书背景，了解书中的大致内容，还帮助读者 即“孩子”了解信息科学的重要意义。所以材料一的核心应有两重，表层是对信息科学的认知，深层是引导 青少年利用信息工具更好地成长，标题应统摄这两方面。A项“信息的本质”是开篇引入的内容：B项是主 体中的部分内容，不能概括全文：D项是序言核心中的表层意思。 4.答案：①聚焦社会热点，在现代量子理论建立100周年之际聚焦量子科技的发展，具有鲜明的时代价值。 ②深入浅出地介绍前沿科技，利于信息传播与宣传，具有科学普及的教育价值。（每点2分，意思对即可） 5.答案：①尊重规律，信息技术的指数级发展速度是长期积累的结果，从现代量子理论建立到量子信息科学 蓬勃发展也已百年，学习需尊重渐进发展的规律。②抓住问题坚持探索，信息科学家们以问题驱动思想， 执着追求成功，学习中要将过程中的问题视为突破的机会。③培养兴趣，以好奇心为动力，潘建伟以兴趣 和好奇心坚持推动自己的科研，我们也要以此为学习的长久动力。（每点2分，意思对即可） 6.D解析：“表现了他为革命舍小为大的宽广胸怀”过度解读，老有提议赠笔是出于对乔的不舍和支持。 7.C解析：“透露出乔为人的狡黠”理解错误，与人物性格不符。 8.答案：①人物塑造：两次“握手”标志着乔在革命道路上的成长，首次“握手”体现她掌握了革命礼仪，从普通 百姓蜕变为革命战士：第二次系上皮带后“握手”，凸显其完成身份转换的坚定。②主题表达：“握手”这 仪式化的动作，既象征战争年代革命同志基于共同理想的信任与凝聚力，又暗含革命者以家国大义为先的 无私情怀。（每点2分，意思对即可。第②点若围绕人物情感的“丰富性”作答，亦可酌情给分） 9.答案：①强化人物形象：老有爹无私相赠，体现知识分子将个人珍藏奉献抗战的赤诚：乔承诺“钩个笔套”是 对笔的珍视，表达对老有爹的敬重与感激之情。②深化主题意蕴：钢笔作为“坚壁”后仅存的象征文化的物 件，赠笔之举象征战乱中知识火种的传承与播撒：夜校虽解散，但文化火种不会熄灭。③营造余韵悠长的 审美效果：乔提出“钩个笔套”，将深沉的家国情怀融入日常生活小事之中，赋予结局含蓄隽永的文学张力。 (每点2分，意思对即可。若其他答案言之成理，亦可酌情给分) 10.B℉H解析：原文标点为“历观往事，每有以意见相争至亡人国家，酿成祸变而不顾。君子之罪大矣哉！” “历观往事”为完整的动宾短语，表示总起，B处应断开；“每有以意见相争至亡人国家”构成完整表意，中 间无需断开，“酿成祸变”为结果应在F处断开：“而不顾”作前文的行为状语，“君子之罪大矣哉”为判断 句，中间无需断开，故在H处断开。 1.D解析：“不拒狂夫之言”的拒”意思是“拒绝”，而《阿房宫赋》“拒秦”的“拒”意思是“抵御、抵抗”，二者 意义不同。A项正确，“谨门闾”的“谨”为动词，《鸿门宴》中“谨”为副词，意思是恭敬地，二者用法、意义 均不同。B项正确，两处“贤”均为动词“胜过、超过”义。C项正确，“人才济济”中“济”音“”，“济济”意思 是“众多”。 12.B解析：曲解文意。材料二原文强调“意见不同”是合作失败的原因，而非否定“个人品德”的重要性。 且原文明确区分“君子小人”的品德差异，不能得出“品德并不重要”的结论。 13.答案：(1)因此，贤明的君主驱使臣子时，要让他们像车辐朝向轴心一样共同效力（团结并进），而不能独占 君主的宠信。(“使”“辐凑”“专”各1分，句意1分) (2)既然这样，（那么）先王为何还要至诚地劝导（后世君主）听从谏言、告诚（君主）不要刚愎自用呢？(“然 则”“劝”“诚”各1分，句意1分) 14.答案：①材料一中申子强调防止臣下专权，其思路可能导致君主独断专行，堵塞言路。②材料二主张让通 达事理的人掌权，弊端在于难以知道谁是“通者”或“通者”当权是否也会导致专断独行。③材料三中白居 易提倡广开言路，其纳谏主张若不加筛选可能影响决策。（每点2分，三点5分） 【参考译文】 材料一： (如果)一位大臣独占君主的宠信而擅权，群臣就都会被埋没，国家很容易被倾覆。因此，贤明的君主驱 使臣子时，要让他们像车辐朝向轴心一样共同效力（团结并进），而不能独占君主的宠信。现今君主之所以高 霸巴全赶 筑城墙、严守城门，是为了防备外敌和盗贼入侵。但如今杀害君主而夺取国家的人，未必需要逾越城墙的险 阻侵犯紧闭的城门。他们只要蒙蔽君主的眼睛，堵塞君主的耳朵，夺取君主的权力，擅自发布君令，就能占有 他的百姓、夺取他的国家。现在，假如让乌获、彭祖背着千钧重的宝物，怀揣碗圭、琰圭那样的美玉，让孟贵、 成荆带着干将宝剑来保卫他们，行走于隐蔽的道路，盗贼还是能够偷走宝物。如今君主的力量未必胜过乌 获、彭祖，勇武未必超过孟贵、成荆，所要守护的也不仅是美玉和千金重宝，却想确保不失去政权，这怎么可能 呢？ 材料二： 君子和小人一起共事必然失败，而君子与君子一起共事也未必不败，这是为什么呢？是因为意见不同罢 了。现在有仁者、义者、礼者、智者、信者五个人，共同谋划一件事，如果五个人互相协助，那么事情没有办不 成的：如果五个人各有自己的主张，那么事情没有不失败的。仁者想要宽容，义者想要严格，智者想要巧慧， 信者想要减实，礼者想要礼仪制度，这样事情怎能成功呢？这其中的原因没有别的，认为自己正确的心思战 胜了一切，而互相牵制的力量又势均力敌的缘故。历数过去的历史，常常有因为意见相争（甚至）导致国破家 亡把可能酿成的灾祸置之不顾，君子的罪过也太大了。如此怎么办呢？回答是：“势不可均衡，势均则都不 愿让步，势均则都会毫无顾忌地实行自己心中的愿望。军队中的事情，士兵献计献策，偏将副将谋划策略，主 将最后做出决断，谁敢再提出意见争论呢？如此一来，那么要想把天下的事办好，也在于让通达事理的人掌 权罢了。” 材料三： 臣又听说：不抛弃死马的骨头（喻指看似无用的建议），然后才能得到千里马：不拒绝狂人的言论（喻指看 似荒诞的建言)，然后才能听到良谋。如果臣（下）粗浅的见解尚有可取之处，望陛下选择施行；如果臣（下）鄙 陋的言论尚有可采之处，望陛下采纳运用，那么听闻此事的人必定会说：“像某人这样的言论尚且不被摒弃， 何况那些比他更优秀的人呢？”这样一来，天下的谋士怎会不接连而至？天下的谏臣怎会不争相来朝？所以 考察采纳谋略，就能将天下的利弊完全掌握；听取直言进谏，就能对朝廷政事的得失了如指掌。这就是所说 的：借助天下人的耳朵来听，就没有听不到的：借助天下人的眼睛来看，就没有看不见的：借助天下人的心智 来思考，就没有不圣明的。 臣又曾观察历代君主，有昏庸的也有贤明的，（他们的）施政并非全都失误；臣子有才能卓越的也有平庸 的，（他们的）进言也并非全都正确（合适）。既然如此，先王为何还要至诚地劝导（后世君主）听从谏言、告诫 (君主)不要刚愎自用呢？难道不是因为自古以来，君主即使（某些决策）正确，但凡是固执己见、拒绝纳谏的， 就没有能治理好国家的，更何况（君主）有过失的时候呢？即使臣子（某些建议）有误，但只要（君主）能够从谏 如流，就不会导致国家动乱，更何况（臣子）有正确建议的时候呢？先王淳淳劝诫的深意，正在于此，愿陛下 明察。 15.C解析：“夸张表述主人公自诩才高却怀才不遇，只能在吟诗作赋中排遣忧闷的无奈”理解有误，结合全 诗来看，苏辙是对友人的治政才华和淡泊情操表达赞美之情，故额联上句写友人因才华卓越所以能轻松 治理好政务，下句写其才情出众所以所到之处吟咏赋诗。 16.答案：①诗人选取“长松”与“古井”作为情感的载体，借苍劲挺拔、老而弥坚仍添新枝的松树，象征坚贞不 屈、持守高洁的情操；以历经沧桑、深幽却波澜不惊的古井，赞誉深沉宁静、超脱自持的人生态度。②将抽 象的品格情志通过具体可感的意象含蓄传达，意蕴隽永，深刻地展现了诗人所赞赏和追求的豁达超然的 精神境界。（每点3分，意思对即可） 17.答案：(1)极天云一线异色须臾成五采 (2)锲而不舍金石可镂（或：驽马十驾功在不舍）》 (3)示例一：黄河远上白云间一片孤城万仞山 示例二：青山遮不住毕竟东流去（每空1分） 国扫描全能王 冠g人原在用的拉指A如